Objeto de aprendizaje Turismo de Aventura: Recomendaciones y equipo para su práctica

Transcripción

1 Objeto de aprendizaje Turismo de Aventura: Recomendaciones y equipo para su práctica Mildred Acuña Sossa a, Alejandra Castro Granados b, Yahaira Gamboa Villalobos c y Cinthya Valerio Álvarez d a Macunas@uned.ac.cr, b Acastro@uned.ac.cr, c Ygamboa@uned.ac.cr, d Cvalerio@uned.ac.cr Resumen. El objeto de aprendizaje: La Animación turística, es un material elaborado como apoyo para la asignatura Técnicas de Animación Turística de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica. Este recurso se desarrolló a partir de la necesidad de corregir entre el estudiantado la confusión entre los conceptos propios de la asignatura que detectaron los facilitadores y para la contextualización de la temática a la realidad nacional costarricense. El objeto de aprendizaje (OA) Turismo de Aventura: recomendaciones y equipo para su práctica, es un material didáctico elaborado en el año 2012, como apoyo para la asignatura Gestión de Tours y Actividades de Turismo Alternativo, que forma parte del plan de estudios del Programa de Bachillerato en Gestión Turística Sostenible, de la Cátedra de Turismo Sostenible, de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica. Este OA se desarrolla como un recurso que contextualice las actividades de turismo de aventura a las actividades que se brindan en Costa Rica bajo esta modalidad. Palabras clave: Objeto de aprendizaje, turismo, aventura, actividades turísticas. Abstract: The learning object (LO) Adventure: recommendations and equipment for your practice is a training materials developed in 2012, as support for the course Gestiòn de Tours y Actividades de Turismo Alternativo, part of the curriculum Bachelor Programme in Gestiòn Turìstica Sostenible from the Universidad Estatal a Distancia (UNED) in Costa Rica. This OA develops as a resource that contextualizes activities adventure tourism.activities that are offered in Costa Rica under this modality. Keywords: Learning object, tourism, adventure, tourist activities. INTRODUCCIÓN El objeto de aprendizaje (OA) Turismo de Aventura: recomendaciones y equipo para su práctica, es un material didáctico elaborado en el año 2012, como apoyo para la asignatura Gestión de Tours y Actividades de Turismo Alternativo, que forma parte del plan de estudios del Programa de Bachillerato en Gestión Turística Sostenible, de la Cátedra de Turismo Sostenible, de la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica. Este curso se oferta en la modalidad virtual dentro del sistema a distancia de la UNED. El uso de los OA en esta cátedra nace a raíz de la necesidad de tropicalizar los contenidos a la realidad nacional dado que existe mucho material bibliográfico sobre estos temas, pero ninguno de ellos se adapta a la oferta de la UNED. 681

2 TABLA 1. Ficha Descriptiva del Objeto de Aprendizaje Aspectos Descripción Requerimientos técnicos Computadora con un procesador de 32 bits Memoria RAM de 1 GB Acceso a internet de 512/256 Kbps Un navegador web Componente Adobe Flash Player para el navegador web Parlantes Dirección del OA en el repositorio de la ReUNED Herramienta utilizada para el desarrollo del OA Adobe Flash Tratamiento de imágenes Photoshop, versión CS6 Versión 1.0 Fecha de última actualización: Mayo, 2012 Licencia Copyright de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica Palabras clave Aventura, turismo, Actividades turísticas DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE PRODUCCIÓN El proceso de producción inicia con la solicitud de la cátedra al Programa de Aprendizaje en Línea el diseño de un material que contextualice los contenidos de turismo sostenible dado que no existe bibliografía que se adapte a la realidad costarricense, es así, que se define un equipo de producción integrado por: Especialista de contenido: Mildred Acuña Sossa; tutora de la Cátedra de Turismo Sostenible, de la Escuela de Ciencias Sociales y Humanidades. Productora académica: Cinthya Valerio Álvarez funcionaria del Programa de Aprendizaje en Línea (PAL) Diseñadora gráfica: Alejandra Castro Granados; funcionaria del PAL. Realizador: Yahaira Gamboa Villalobos; funcionaria del PAL Locución: Ana María Sandoval Poveda; funcionaria del Programa de Producción de Material Didáctico Escrito. Dado que el recurso que el recurso requiere la implementación de videos y fotografías específicas de las herramientas utilizadas para la aventura turística se selecciona la herramienta Adobe Flash ya que permite una mejor resolución de las imágenes y videos además de una mejor adaptación de los contenidos a una organización específica contrario a otras herramientas que tendría que ajustarse a un modelo de plantilla determinado. Todas las imágenes empleadas fueron desarrolladas a partir de una sesión fotográfica que incluía todas las herramientas básicas para la práctica de turismo de aventura asimismo, los videos fueron facilitados por personas que han practicado este tipo de turismo en el país. Las fotografías fueron tratadas con Adobe Photoshop, los videos fueron utilizados tal cual fueron aportados. Una vez realizado el material se sometió a una revisión de textos a cargo de un corrector de estilo para garantizar la calidad en la redacción de los conenidos. Finalmente, se publicó el OA en el repositorio de recursos de la UNED y, mediante un enlace, se utiliza en el entorno virtual del curso. DESCRIPCIÓN DEL OBJETO DE APRENDIZAJE El OA El OA cuenta con los siguientes apartados: objetivo, evaluación diagnóstica, definición, clasificación, evaluación, referencias y créditos. 682

3 La pantalla de inicio en su parte inferior derecha tiene un único botón que otorga acceso a todo el material. Una vez dentro del material, al lado izquierdo se observa un menú de navegación que permite acceder a todos los contenidos según los apartados anteriormente descritos. Este OA cuenta además con una sección de diagnóstico que contiene diez preguntas de selección única cuya evaluación es formativa y la realiza a través de mensajes de refuerzo según las respuestas que brinde el estudiante, caso similar ocurre en la sección de evaluación que también contiene diez preguntas de selección única que al ser respondidas le indica al estudiante si la respuesta es correcta o incorrecta. FIGURA 1. Portada del Objeto de Aprendizaje Turismo de Aventura. METODOLOGIA La metodología empleada para el desarrollo de este OA luego de la conformación del equipo interdisciplinario fue la distribución de tareas entre los miembros para las diversas actividades propuestas entre las que destacan: búsqueda de biografía internacional, elaboración de textos, búsqueda de las herramientas propias de turismo de aventura, búsqueda y selección de la locación además de tiendas que distribuyen estas herramientas y la gestión de permisos para la toma de fotografías, indagación entre personal de la UNED y otros en cuanto a videos que ejemplifican las actividades propias de turismo de aventura. Al completar todas las actividades propuestas por el equipo, se procedió a la elaboración del OA a partir de una plantilla que previamente se diseñó para organizar los contenidos. Esta plantilla sirvió de guía para que la ensambladora desarrolle el OA, ya que su función es muy parecida a un storyboard. Las fotografías y videos fueron tratadas por la diseñadora gráfica para que su resolución y dimensiones se ajustarán 100% con las dimensiones generales del OA además, se trató que el diseño gráfico del OA fluyera con el diseño gráfico del curso. Los resultados son un OA muy práctico, diseñado con colores y elementos propios de un ambiente natural y contextualizado en un 100% a las actividades de turismo de aventura que se realizan en Costa Rica. se les aplicó un instrumento para conocer los efectos del uso de este OA, aproximadamente la contestaron 12 estudiantes de 20 que conformaban el primer grupo que tuvo contacto con el material, por lo que la muestra es de más del 50% de la población en estudio. 683

4 RESULTADOS DE USO DEL OBJETO DE APRENDIZAJE A los estudiantes se les aplicó un instrumento para conocer los efectos del uso de este OA, aproximadamente la contestaron 12 estudiantes de 20 que conformaban el primer grupo que tuvo contacto con el material, por lo que la muestra es de más del 50% de la población en estudio. A continuación, se colocan los resultados más relevantes: FIGURA 2. Gráfico que indica el nivel de facilidad en la navegación del OA de Turismo de Aventura. Uno de los resultados más relevantes es que el 100% del estudiantado responde que el OA es de fácil navegación, por tanto se puede determinar que el material es muy intuitivo y nunca se perdieron mientras estaban empleándolo. FIGURA 3. Gráfico que indica el nivel de comprensión de los contenidos propuestos en el OA de Turismo de Aventura. Sobre la consulta si el OA les ayudó a comprender los contenidos propuestos la opinión entre los estudiantes es dividida: el 50% opinó que los ayudó mucho, el restante 50% indicó que los ayudó bastante, como se visualiza en el gráfico las dos opiniones son sumamente positivas sobre la interiorización de los contenidos planteados en el Objeto de Aprendizaje. 684

5 FIGURA 4. Gráfico que indica la valoración que dieron los estudiantes al OA de Turismo de Aventura. En términos generales, el uso de este OA entre los estudiantes de la asignatura Gestión de Tours y Actividades de Turismo Alternativo ha sido sumamente positiva que ha derivado en un porcentaje muy alto en cuanto a la comprensión del contenido propuesto. CONCLUSIONES Las conclusiones más destacadas luego del desarrollo y uso de este OA son las siguientes: 1. Los objetos de aprendizaje nacen por una necesidad de los estudiantes, por lo que es necesario que los facilitadores estén atentos a los contenidos medulares de su asignatura para detectar aquellos que no son asimilados 100% y así crear alternativas o desarrollar recursos que ayuden a corregir, mermar o facilitarlos de diferentes formas siempre en procura del bienestar del estudiantado. 2. Para el desarrollo de un OA es necesaria la conformación de un equipo interdisciplinario para que cada integrante aporte según su experticia ideas novedosas que promuevan la creación de contenidos interactivos didácticos contextualizados a nuestro país. 3. De acuerdo a los resultados obtenidos, el uso de este tipo de recurso es aprobado por los estudiantes, por lo que se debe promover un mayor uso y desarrollo de éstos. La Cátedra de Turismo Sostenible recomienda que: RECOMENDACIONES 1. Los OA son una alternativa viable para el abordaje de los contenidos, por lo que otras cátedras de la UNED deberían considerar su desarrollo y producción para sus asignaturas. 2. Los OA han demostrado ser un recurso de fácil uso lo que hace inferir que si se masifica su desarrollo será bien recibido por los estudiantes, por lo que es recomendable detectar otras necesidades a fin de facilitarle a los estudiantes un abanico de formatos de salida que favorezcan los diversos estilos de aprendizaje. 3. Es necesario que la cátedra para futuras indagaciones, contraste los resultados obtenidos en el impacto del uso de los OA en este misma asignatura entre el antes y después de la incorporación de este tipo de recurso. 685

6 REFERENCIAS 1. M. Acuña, Informe de Labores Cátedra de Turismo Sostenible, SJ, Costa Rica, 2014 UNED. 2. L. García, Educación a Distancia hoy. Madrid: UNED, 1994, pp L. García, Objetos de aprendizaje. Características y repositorios, 2005, Recuperado de 4. S. Martínez et al., Los objetos de aprendizaje como recurso de calidad para la docencia: criterios de validación de objetos en la Universidad Politécnica de Valencia, 2007, Recuperado de 5. Y. Ossandon, Objetos de Aprendizaje: Un recurso pedagógico para e-learning, 2005, Recuperado de 6. Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, Modelo Pedagógico, 2005, Recuperado de: 7. D. A. Wiley, Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy, 2000, Recuperado de 8. Observatorio de tecnología en educación a distancia de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, Objetos de Aprendizaje, 2009, Recuperado de 686