Evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de ansiedad

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1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA Evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de ansiedad MÓDULO MATERIA ASIGNATURA CURSO TRIMESTRE CRÉDITOS CARÁCTER Módulo Específico de Materias Obligatorias Evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de ansiedad Evaluación, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de ansiedad 1º 1º 3 Obligatorio PROFESOR(ES) DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Mª Nieves Vera Guerrero Despacho nº 385 Facultad de Psicología Campus Universitario de Cartuja, s/n Granada Telf.: Mª Nieves Vera Guerrero Mª Nieves Pérez Marfil Mª Nieves Pérez Marfil Despacho nº 384 Facultad de Psicología Campus Universitario de Cartuja, s/n Granada Telf.: HORARIO DE TUTORÍAS El horario de tutorías pueden encontrarlo en las siguientes ubicaciones: a) Tablón que se encuentra en la puerta del despacho de los profesores. b) identificado/información General/Ordenación Académica MÁSTER EN EL QUE SE IMPARTE OTROS MÁSTERES A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Máster Universitario en Psicología General Sanitaria - Página 1

2 PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) - BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL MÁSTER) 1. Principios básicos: Definición y clasificación de los trastornos de ansiedad 2. Evaluación de trastornos de ansiedad: objetivos, instrumentos y proceso 3. Comunicación e interacción con pacientes, familiares y equipos profesionales en el contexto de los trastornos de ansiedad 4. Intervención psicológica en los trastornos de ansiedad: integración de las terapias cognitivoconductuales y de tercera generación 5. Prevención de los trastornos de ansiedad. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS DEL MÓDULO CG - Poseer los conocimientos y las competencias necesarias para la realización de investigaciones, evaluaciones e intervenciones psicológicas sobre aquellos aspectos del comportamiento y la actividad de las personas que influyen en la promoción y mejora de su estado general de salud, siempre que dichas actividades no requieran una atención especializada por parte de otros profesionales sanitarios. CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades CE3 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos. CE4 - Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica. CE9 - Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable CE10 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares. CE13 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano. CE15 - Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental. Página 2

3 CE16 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud. CE17 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos. CE18 - Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso. CE21 - Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) El alumno sabrá/comprenderá: - Conocerá los estudios actuales de investigación y tratamiento relacionados con los trastornos de ansiedad - Conocerá en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de los trastornos de ansiedad, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de estos trastornos El alumno será capaz de: - Será capaz de poner en práctica las habilidades necesarias para la comunicación con el paciente con trastorno de ansiedad, familiares y otros profesionales - Será capaz de desarrollar capacidad de auto-crítica en el desempeño de su trabajo con pacientes con trastornos de ansiedad - Será capaz de planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación e intervención de los trastornos de ansiedad - Será capaz de diseñar, desarrollar y supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica en los trastornos de ansiedad - Será capaz de diseñar programas de prevención de los trastornos de ansiedad - Será capaz de utilizar recursos TIC (tecnologías de la información y comunicación) en la planificación de los procesos de evaluación e intervención en los trastornos de ansiedad Página 3

4 TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA 1. Principios básicos: Definición y clasificación de los trastornos de ansiedad 2. Evaluación de trastornos de ansiedad: objetivos, instrumentos y proceso 3. Comunicación e interacción con pacientes, familiares y equipos profesionales en el contexto de los trastornos de ansiedad 4. Intervención psicológica en los trastornos de ansiedad: integración de las terapias cognitivoconductuales y de tercera generación 5. Prevención de los trastornos de ansiedad BIBLIOGRAFÍA - APA (2013). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. Edit. Panamericana. - Barlow, D.H. (2011). Clinical handbook of psychological disorders: a step by step treatment manual (4 ed.). Nueva York: Guilford Press - Beck, J.G. (Ed.) (2010). Interpersonal processes in the anxiety disorders: Implications for understanding psychopathology and treatment. Washington, DC: American Psychological Association - Burns, D.D. (2006). Adiós, ansiedad: cómo superar la timidez, los miedos, las fobias y las situaciones de pánico. Barcelona: Paidós - Clark, D.A. y Beck, A. (2012). Terapia cognitiva para trastornos de ansiedad. Bilbao: Desclée de Brouwer - Ellis, A. (2000). Usted puede ser feliz: terapia racional emotiva para superar la ansiedad y la depresión. Barcelona: Paidós. - Foa, E. Keane, T. y Friedman, M. (2003). Tratamiento del estrés postraumático. Barcelona: Ariel. - Germer, C.K. (2013) El poder del Mindfulness. Barcelona: Paidós - Gilbert, P. (2010). Compassion Focused Therapy. N.Y: Routledge. - Kabat-Zinn (2002) Vivir con plenitud las crisis. Barcelona: Kairós - Ladouceur (2009) Deje de sufrir por todo y por nada. Madrid: Pirámide - Moreno, P.J. (2011). Superar la ansiedad y el miedo: un programa paso a paso. Bilbao: Desclée de Brouwer - Mansell, W. (2009). Vivir sin miedo: cómo vencer los temores y las fobias. Barcelona: Vergara - Martín Asuero, A. (2012, 6ªedi) Con rumbo propio. Barcelona: Plataforma actual - Pastor, C. y Sevillá, (2009). Tratamiento psicológico de la fobia social: un manual de autoayuda paso a paso. Valencia: Centro de Terapia de Conducta - Pastor, C. y Sevillá, J. (1995). Tratamiento psicológico del pánico-agorafobia: un manual de autoayuda paso a paso. Valencia: Centro de Terapia de Conducta. - Prados, J.M. (2008). Ansiedad generalizada. Madrid: Síntesis - Romero, P. y Gavino A. (2009). Tratando... trastorno de ansiedad generalizada. Madrid: Pirámide. - Vera, M.N. y Roldán, G.M. (2009). Ansiedad social: manual práctico para superar el miedo. Madrid: Pirámide - Vera Guerrero, M.N. (2004). Tratamiento cognitivo-conductual del trastorno de estrés Página 4

5 postraumático crónico en una víctima de abusos sexuales en la infancia. Avances en Psicología Latinoamericana, 22, pp Wilson, K.G. y Luciano, M.C (2002) Terapia de Aceptación y Compromiso (ACT). Un tratamiento conductual orientado a los valores. Madrid: Pirámide. ENLACES RECOMENDADOS Biblioteca Virtual de Casos Prácticos de Psicología Clínica ( donde se recoge material teórico, práctico y enlaces web de interés afines a los temas de estudio. Guías clínicas: Ministerio de Sanidad y Consumo (2008). Guía de práctica clínica para el manejo de pacientes con trastornos de ansiedad en atención primaria. Ministerio de Sanidad y Consumo (2008). Guía de práctica clínica sobre el manejo de la depresión mayor en el adulto. Ministerio de Sanidad y Consumo (2009). Guía de práctica clínica sobre la esquizofrenia y el trastorno psicótico incipiente. Asociaciones: Association for Behavioral and Cognitive Therapies [ABCT]: British Association for Behavioural and Cognitive Psychotherapies [BABCP]: European Association for Behavioural and Cognitive Therapy [EABCT]: Sociedad Española de Psicofisiología [SEPF]: Sociedad Española de Psicología Clínica y de la Salud [SEPCYS]: Society for Psychophysiological Research [SPR]: Revistas: Behaviour Research and Therapy Behaviour Therapy Cognitive Therapy and Research International Journal of Clinical and Health Psychology International Journal of Psychology and Psychological Therapy Journal of Abnormal Psychology Página 5

6 Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry Journal of Consulting and Clinical Psychology Journal of Health Psychology Psychology & Health METODOLOGÍA DOCENTE Clases expositivas presenciales Clases de actividades prácticas presenciales Consulta en tutorías colectivas Consulta en tutorías individuales Seminarios Supervisión de actividades prácticas Debates/discusión Consulta y lectura de materiales Búsqueda y consulta de materiales Evaluación a través de informes o trabajos EVALUACIÓN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PORCENTAJE SOBRE LA CALIFICACIÓN FINAL, ETC.) Participación activa en los diferentes métodos docentes (35%) Examen escrito de conocimientos teóricos (20%) Examen de conocimientos prácticos (35%) Memoria Final - Informe escrito (10%) INFORMACIÓN ADICIONAL - Página 6

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