Atractivo profesional de la Ingeniería del ICAI

Transcripción

1 Ingeniería y Desarrollo Atractivo profesional de la Ingeniería del ICAI Isaac Prada y Nogueira Ingeniero de Proyectos y Tecnologías. EADS Innovation Works Spain. La Ingeniería es una actividad profesional cuya necesidad es creciente en la sociedad actual, tanto por la elevada complejidad tecnológica en la que vivimos como por el amplio abanico de sectores, técnicos y no técnicos, en los que la formación del ingeniero puede resultar óptima. Cada vez va a ser más fundamental disponer de suficiente número de ingenieros, lo que requiere atraer nuevas vocaciones. En el caso de la Ingeniería del ICAI existen unos elementos característicos, asociados a la formación y a la forma específica de practicar la Ingeniería, que ofrecen un gran atractivo a los alumnos que deciden cursar estos estudios, y atractivo también para el ejercicio de una profesión abierta a una gran diversidad de oportunidades. Atractivo durante la etapa de formación Formación de excelencia El atractivo principal de los Ingenieros del ICAI es el excelente nivel de formación recibida, con un nivel de rigor El mercado laboral percibe en los Ingenieros del ICAI una seña de identidad que los hace candidatos idóneos para un amplio abanico de actividades profesionales y un carácter práctico muy superiores a la media de los ingenieros recién titulados en otros centros. El hecho de que la Escuela cuente con 100 años de experiencia en la formación de profesionales, el gran número de promociones que cuentan con ingenieros en puestos de gran responsabilidad en el ámbito público y privado y el nivel de exigencia elevado, pero combinado con una atención muy personalizada, hacen que el mercado laboral perciba en los Ingenieros del ICAI una seña de identidad que los hace candidatos idóneos para un amplio abanico de actividades profesionales. El hecho de que las titulaciones ofrecidas, en especial la de Ingeniero Industrial, tengan un enfoque más genérico que otras ingenierías, como Telecomunicaciones, Aeronáuticos, Navales, etc., hace que el Ingeniero del ICAI sea un profesional que ha recibido formación de muy alto nivel para saber enfrentarse de forma eficiente a problemas de muy diversa índole. El principal activo del Ingeniero del ICAI no es, por tanto, desde mi punto de vista, el ser un especialista en un terreno muy concreto, sino que es un técnico formado para pensar, abordar y resolver problemas de forma rigurosa y creativa y en el que las empresas perciben una enorme capacidad de trabajo y esfuerzo. De esta forma, el Ingeniero del ICAI es capaz de desenvolverse en entornos técnicos nuevos, ya que en un tiempo relativamente corto podrá adquirir un nivel de competencia adecuado. En la actualidad el entorno profesional valora de manera muy importante la capacidad de enfrentarse a retos, de tener éxito en cualquier terreno, en cualquier país, en cualquier situación. El Ingeniero del ICAI encaja perfectamente en este perfil. Por otro lado, la formación técnica de carácter general permite al Ingeniero del ICAI tener una visión global de los problemas y percibir implicaciones o influencias de un área de estudio 56 anales de mecánica y electricidad / enero-febrero 2010

2 hacia otras, en las que, si bien puede no ser experto, podrá también expresar su opinión y tener un juicio crítico. Para un profesional resulta bastante más complejo adquirir esta capacidad de visión general si en sus estudios universitarios la formación recibida ha sido muy especializada. En el caso inverso, para el Ingeniero del ICAI, que posee ya esa perspectiva más amplia sobre la mayoría de los problemas, adquirir una fuerte especialización en un campo concreto de interés resulta más sencillo porque, aunque no se haya adquirido durante sus estudios, sí se puede conseguir en un plazo muy razonable, gracias a la elevada capacidad de estudio aprendida durante la carrera en la Escuela. Orientación al alumno Considero este aspecto un atractivo muy importante de la cultura de formación y el estilo propios del ICAI. Hablar de la atención personalizada no es un tópico recurrente o un titular meramente publicitario en el caso de esta Escuela. Los Ingenieros del ICAI cuentan con una atención muy amplia e individualizada por parte de los profesionales que imparten clase en la Escuela. Tanto si son profesores con dedicación exclusiva como si son profesores colaboradores y trabajan en empresas además de su labor docente, los alumnos pueden resolver sus dudas de forma directa y continuada a lo largo del curso. Las diversas herramientas informáticas con que cuenta la Universidad facilitan en gran medida esta labor de contacto sencillo, directo, fluido y continuo entre docente y alumno (plataformas de Internet para intercambio de documentos, foros para resolver dudas de forma ágil y a todo el grupo de alumnos a la vez, etc.). En el aspecto de la relación profesoralumno, considero que un factor muy importante es que la relación será lo que el alumno quiera que sea, pues puede limitarse al período de clases en el aula o puede extenderse con sesiones personalizadas y repartidas a lo largo del curso, de resolución de dudas y problemas personales relacionados con la marcha de la asignatura, en el caso concreto de cada alumno. La Escuela no impone, por supuesto, la atención personalizada, de forma que los alumnos pueden optar libremente por no hacer uso de esta herramienta, a diferencia de lo que ocurre en fases anteriores de la enseñanza (colegio, instituto, etc.). Es por ello que se le ofrece al alumno la posibilidad de construir y demostrar su grado de madurez en la forma de enfocar cada asignatura y la relación con el personal docente de la Universidad. La atención individualizada y continua a los alumnos hace referencia a todo el personal docente que se relaciona directamente con ellos pero también a profesionales de la Escuela que el alumno puede necesitar y que pueden o no ser sus profesores (Jefes de Estudio, Directores de Departamento, etc.). Perfil del profesor En el ICAI uno de los atractivos que el profesorado puede ofrecer a los alumnos, además de la atención personalizada, es su perfil y experiencia en empresas de muy diversa índole. Dado que un importante número de profesores compaginan su labor docente con un trabajo en el mundo de la empresa, sus clases se enriquecen con ejemplos de aplicaciones muy actuales y próximas a casos reales, que contribuyen tanto a motivar al alumno como a mostrarle el tipo de proyectos en los que podrá participar una vez terminados sus estudios universitarios. Formación integral Además de la formación global como Ingeniero, que se comenta en epígrafes anteriores, hay que destacar que el Ingeniero del ICAI no es únicamente un profesional completo a nivel técnico sino también completo a nivel humano. La Escuela, a diferencia de otras universidades, tiene como objetivo ofrecer al alumno una formación integral, ya que los estudiantes se encuentran inmersos no sólo en un proceso de formación como profesionales sino en un proceso de maduración como personas. La formación integral que ofrece el ICAI, plasmada en una serie de asignaturas concretas pero también en un espíritu y unos valores que se tratan de transmitir a lo largo de toda la carrera, es un atractivo importante INGENIERÍA Y DESARROLLO - Atractivo profesional de la Ingeniería del ICAI 57

3 La idea de que cualquier Ingeniero del ICAI es compañero y se prestará encantado a ayudar es a la vez muy útil y muy enriquecedora para un buen número de alumnos. De esta forma, los Ingenieros del ICAI suelen destacar también por ser personas con una fuerte responsabilidad social y compromiso en proyectos de ayuda al desarrollo u otros proyectos sociales de diversa índole. Dimensión internacional Un aspecto que conviene seguir potenciando es el carácter internacional tanto de la Escuela como de los estudios que se imparten. Acciones como fomentar la llegada de alumnos extranjeros al ICAI y la salida de alumnos propios hacia universidades extranjeras son de gran importancia para enriquecer la formación impartida y mejorar la imagen internacional del ICAI. Asimismo, siguiendo la práctica de las mejores titulaciones de Ingeniería europeas (particularmente de países como Alemania), es clave, desde mi punto de vista, continuar impartiendo asignaturas en inglés y animar a los alumnos a que las soliciten para que cada vez el porcentaje de asignaturas de estas características sea mayor. Estudiar algunas asignaturas en inglés es el primer paso para atraer más alumnos extranjeros y además para reforzar las capacidades de nuestros Ingenieros para estudiar o trabajar en el extranjero. Lógicamente es necesario tener en cuenta las limitaciones y características de la Escuela pero es fundamental reconocer la importancia de ir incrementando el número de asignaturas de este tipo en el ICAI. En este ámbito sería muy positivo fomentar una participación particularmente activa del alumno en las asignaturas que se cursan en inglés, por ejemplo a través de trabajos, presentaciones, proyectos en equipo (y por supuesto los exámenes en inglés, como se viene haciendo ya en la Escuela) para maximizar el tiempo en el que los estudiantes tienen que emplear ellos mismos el inglés técnico. Finalmente, en este capítulo de dimensión internacional, considero que sería muy atractivo para los posibles futuros alumnos que se indicara de forma todavía más explícita en la publicidad del ICAI los acuerdos existentes con las mejores universidades del mundo para intercambios, becas, etc. Por otro lado sería muy interesante establecer acuerdos no sólo con universidades de primer nivel sino también con laboratorios, centros de investigación, empresas y otro tipo de entidades para la realización de prácticas (bien durante el curso o en los meses de verano). Ésta es una práctica habitual en las mejores universidades del mundo y supone tanto un atractivo añadido para el alumno que se plantea estudiar en el ICAI, como algo ciertamente llamativo en su currículum de Ingeniero. Por supuesto este tipo de acuerdos contribuirían a aumentar de forma importante el reconocimiento del ICAI en el extranjero. Atractivo durante la etapa de Ingeniero Sectores tradicionales y nuevos sectores Desde mi punto de vista uno de los principales atractivos que tiene el ICAI es el hecho de que ofrece, especialmente en la titulación de Ingeniero Industrial, una formación de excelencia pero de tipo general, como he mencionado anteriormente, de forma que el alumno tiene una mente ingenieril con capacidad de criterio en multitud de campos (electricidad, electrónica, mecánica, aspectos financieros, etc.). El Ingeniero Industrial del ICAI no es un ingeniero especialista, pero sí 58 anales de mecánica y electricidad / enero-febrero 2010

4 es un ingeniero global, en el sentido de que tiene un buen nivel de conocimientos en multitud de áreas y capacidad de perspectiva general de cualquier problema que aborde. Además la Escuela forma profesionales con gran capacidad de trabajo y esfuerzo para adquirir los conocimientos especializados que cada puesto le requiera. Por ello los Ingenieros del ICAI pueden tener responsabilidades de control y gestión de proyectos, por su visión general de las principales restricciones e interacciones entre las distintas partes del problema a resolver, pero también pueden centrarse en un área concreta y convertirse en profesionales especializados. Los Ingenieros del ICAI pueden trabajar con éxito en campos tan diversos como el aeroespacial, el militar, el puramente financiero, el comercial, el logístico, la automoción, la ingeniería de competición, el sector de la construcción, la investigación básica y/o la investigación aplicada, la gestión de proyectos de Ingeniería, la dirección de empresas, la consultoría y hasta el cine, la publicidad o la participación en multitud de puestos en equipos deportivos. Éstos son únicamente una serie de ejemplos de las salidas profesionales que puede cubrir un Ingeniero del ICAI porque, ante todo, y ése es el principal atractivo que hay que potenciar y difundir entre los futuros alumnos del ICAI, la Escuela ofrece un nivel técnico excelente en un gran número de áreas, pero sobre todo enseña a pensar como Ingeniero y forma profesionales con capacidad de resolver problemas técnicos o de otra índole que pueden suponer un gran reto para el profesional del ICAI y a la vez un gran atractivo y satisfacción personales. Reconocimiento profesional Es clave que las empresas sigan reconociendo que el Ingeniero del ICAI posee los rasgos característicos de esta Escuela: excelencia técnica, rigor en el trabajo, capacidad de mejora continua y de esfuerzo y aptitudes para el aprendizaje rápido de nuevos conocimientos. El título del ICAI debe ser una garantía de profesionales que merece la pena contratar. Desde el punto de vista del alumno, la existencia de esta imagen de la Escuela supone un importante atractivo puesto que aporta un mayor valor al título, por el hecho de ser Ingeniero del ICAI. La relación estrecha con multitud de empresas (eléctricas, consultoras, empresas de energías renovables, financieras, etc.) es un aliciente para los alumnos que se plantean cursar sus estudios en la Escuela, puesto que son conscientes de la facilidad de realizar prácticas en empresas en distintos tipos de becas en los últimos cursos de cada titulación, o bien realizar los Proyectos Fin de Carrera dentro de una empresa. Esta relación permite que gran parte de los alumnos que trabajan en una empresa como becarios se incorporen posteriormente a la misma de forma permanente. El elevado porcentaje de Ingenieros del ICAI que encuentran una salida laboral bien antes de finalizar sus estudios o bien al poco tiempo de terminarlos es un gran atractivo, especialmente en una época en la que el mercado laboral se encuentra en un momento particularmente complicado en multitud de sectores. Dada mi experiencia internacional, también puedo asegurar que los ingenieros españoles y en particular los Ingenieros del ICAI pueden desenvolverse de forma muy sobresaliente en comparación con los profesionales de otros países. Esto es percibido cada vez con más fuerza fuera de España, aunque todavía sea reducido el número de Ingenieros del ICAI que desempeñan su actividad en el extranjero. En este apartado me parece interesante comentar lo más relevante de mi experiencia profesional, particularmente en el extranjero, para ilustrar un ejemplo de cómo puede ser la carrera profesional de un Ingeniero del ICAI fuera de España. Durante mis estudios en la Escuela realicé prácticas para la Agencia Espacial Europea en una empresa de satélites en Bremen, en el marco de un proyecto para estudiantes de Ingeniería a nivel europeo. Posteriormente presenté mis trabajos de investigación en los Congresos Internacionales de Astronáutica de Bremen y Vancouver. Durante mi último año de carrera gané la competición internacional de Altran-Renault F1 Team que elegía a un joven ingeniero a nivel mundial para una plaza en el departamento de I+D de la escudería, en Oxford. Permanecí en esta plaza durante un año y, a pesar de recibir diversas ofertas para puestos permanentes en el equipo, volví a España para continuar mi formación y comencé mis estudios de Doctorado en la ETSI Aeronáuticos de la UPM, en el marco de un proyecto sobre materiales compuestos llevado El interés de la profesión está en la gran variedad de funciones que se pueden ejercer siendo Ingeniero a cabo en la división de innovación del grupo aeroespacial EADS (EADS Innovation Works). En la actualidad me encargo de la coordinación técnica y de gestión de los proyectos europeos en la citada división de EADS e imparto clases en el Departamento de Ingeniería Mecánica del ICAI. Fruto de mi paso por la escudería Renault de Fórmula 1, colaboro en diversos medios de comunicación como experto en Fórmula 1 (Cadena SER, El País). Considero que, incluso para esta última labor, aparentemente tan alejada de la Ingeniería, la formación de la Escuela me ha resultado muy útil por su fomento del rigor científico y la claridad en las exposiciones, aunque éstas sean de carácter divulgativo, ya que se trata de medios de comunicación de tipo generalista. El colectivo de Ingenieros del ICAI. La Asociación y el Colegio Como aspecto final a destacar en cuanto al atractivo durante la etapa de Ingeniero del ICAI opino que es fundamental hacer mención a uno de INGENIERÍA Y DESARROLLO - Atractivo profesional de la Ingeniería del ICAI 59

5 los factores que más contribuyen al atractivo de la Escuela. Se trata de la imagen corporativa del colectivo de Ingenieros del ICAI. Desde la Escuela, pero sobre todo desde la Asociación y el Colegio, se anima a los alumnos de último curso a contactar con Ingenieros del ICAI para consultar dudas, recibir orientación, información, consejos, etc. De manera análoga a lo que comentaré más adelante sobre la marca ICAI, en esta sección puedo apuntar ya que esa marca no sólo añade valor de cara a empresas y potenciales empleadores sino también de cara al propio Ingeniero, que siente la pertenencia a un colectivo relativamente reducido pero al que siempre puede recurrir durante su carrera profesional. La idea de que cualquier Ingeniero del ICAI es compañero y es alguien que se prestará encantado a ayudar, en la mayoría de los casos, es a la vez muy útil, principalmente en los primeros años de la carrera profesional, y muy enriquecedora. Por eso es muy conveniente seguir potenciando esa imagen y la cultura de colectivo ICAI entre los estudiantes de la Escuela. En este aspecto es necesario destacar también el apoyo que los Ingenieros del ICAI encuentran en la Asociación y el Colegio. Es éste un punto fundamental, si bien los alumnos, como es natural, no lo perciben tanto al plantearse estudiar en la Escuela, puesto que es un factor que se valora especialmente en los últimos años de carrera. Práctica profesional Un aspecto que contribuye al atractivo de la Escuela es el interés en sí de la propia profesión. En el caso de la Ingeniería, y esto es aplicable a cualquier Escuela de Ingeniería y no sólo a aquéllas que ofrecen titulaciones de carácter más general (como las de Industriales, Obras Públicas, etc.), la posición de prestigio o la elevada remuneración han perdido importancia, en mi opinión, en favor de otros factores como es el atractivo de la gran variedad de funciones que se pueden ejercer siendo Ingeniero. El reconocimiento social de la profesión o las condiciones económicas no pueden usarse ya, por tanto, como principales aspectos para atraer a los futuros alumnos hacia los estudios de Ingeniería. Ofrecer, como ha hecho la Escuela en alguna ocasión, a los alumnos de institutos y colegios ejemplos claros de Ingenieros trabajando en sectores de alta tecnología o de alta seguridad o entornos muy competitivos como el financiero o gestionando equipos multidisciplinares e internacionales resulta un claro aliciente para que estos alumnos potenciales del ICAI le pongan una imagen clara a su idea, tanta veces ambigua, de lo que puede ser la Ingeniería. No se debe ocultar el nivel de exigencia que supone una carrera de este tipo, pero se debe indicar claramente que dicha exigencia se justifica por la dificultad técnica de los problemas que se han de resolver en la vida profesional, la capacidad de aprendizaje y esfuerzo necesarios o el nivel de responsabilidad y toma de decisiones que un Ingeniero puede llegar a alcanzar. Atractivo global La marca ICAI La percepción social y empresarial de la marca ICAI es hoy por hoy uno de los principales activos de la Escuela y sin duda uno de los mayores atractivos para los futuros alumnos. No es sólo un valor que la propia Escuela contribuye a cimentar con su formación de excelencia, orientación al alumno, formación integral, etc., sino que es algo que los Ingenieros del ICAI deben contribuir activamente a demostrar cada día en su trabajo, para así consolidar y difundir una buena imagen de la marca. En este apartado es importante comentar que el valor de la marca ICAI es especialmente conocido y apreciado en la mayoría de los sectores nacionales. El ICAI es, en mi opinión, una de las Escuelas de Ingeniería con mejor imagen de marca a nivel nacional y en consecuencia el apellido ICAI en un Ingeniero es un valor añadido muy importante que la mayoría de empresas españolas reconocerán y valorarán muy positivamente. Sin embargo, teniendo en cuenta el reducido porcentaje de Ingenieros del ICAI que trabajan en el extranjero y, por supuesto, siendo conscientes del número de graduados en la Escuela en comparación con otras universidades, sería muy conveniente hacer una labor de difusión lo más extensa posible para reforzar la marca ICAI en el extranjero. En un mundo cada vez más global en muchos aspectos es importante crear un atractivo en el alumno internacional, para que 60 anales de mecánica y electricidad / enero-febrero 2010

6 vea al ICAI como una Escuela de excelencia en la que poder realizar la totalidad o parte de sus estudios. Esta internacionalización de la marca ICAI también contribuirá a dar a conocer nuestra Escuela entre empresas internacionales. Como es lógico hay que ser conscientes de las características y limitaciones del ICAI para realizar una labor extensa de internacionalización de la marca. A pesar de ello se pueden fomentar algunas acciones sencillas pero en mi opinión eficientes: por ejemplo sería interesante que todos los Ingenieros del ICAI trabajando en el extranjero, así como los alumnos cursando estudios en universidades fuera de España, mencionaran explícitamente en entrevistas, reuniones, etc., no sólo que son Ingenieros del ICAI, sino que el ICAI es miembro de la red TIME (Top Industrial Managers for Europe), lo que es una ayuda para profesionales y empresas del extranjero a la hora de buscar información sobre la calidad de nuestra Escuela. Asimismo sería muy conveniente que existiera una sección de la página web de la Universidad, redactada en inglés, en la que se ofrecieran datos concretos que permitiesen a cualquier persona o entidad no española hacerse una idea del nivel de excelencia de nuestros Ingenieros en comparación con otras universidades. De lo contrario al Ingeniero del ICAI que busca un puesto en el extranjero le resulta difícil darle todo el valor que tiene a su título y al hecho de haber estudiado en la Escuela. Hacia la mejora continua en el ICAI Además de los aspectos positivos del ICAI que se deberían continuar reforzando, como ya he mencionado en epígrafes anteriores, hay dos apartados que quería comentar de forma específica. El primero es el trabajo en equipo y el segundo y más importante es la formación práctica. La Escuela debería tratar de replantear la parte práctica de los estudios para, en la medida de lo posible, incrementar las prácticas en las que al alumno se le exija su aportación y creatividad y no tenga que limitarse a seguir los pasos El valor de la marca ICAI es especialmente conocido y apreciado en la mayoría de los sectores nacionales de un protocolo. Este tipo de prácticas con mayor iniciativa y trabajo por parte del alumno pueden parecer más complejas de encajar en el horario y contenidos de las asignaturas. Sin embargo, creo que merecería la pena sustituir una parte de las prácticas habituales por sesiones en el laboratorio en las que los alumnos tienen que desarrollar ellos mismos un proyecto. El aprendizaje cuando el alumno se enfrenta con sus compañeros a un problema sin el apoyo de un guión de prácticas exhaustivo es mucho mayor y más eficiente, desde mi punto de vista. Además exige un trabajo en equipo mucho más parecido a la realidad profesional que el tipo de trabajo en equipo que los alumnos realizan en una sesión práctica excesivamente reglada. Lógicamente sería ideal, para la formación práctica de los alumnos pero también para el atractivo de la Escuela, que el ICAI pudiera participar en competiciones de Ingeniería en las que los alumnos se enfrenten a otras universidades. Hay competiciones de diversa índole (motor, energías renovables, etc.) que suponen, en mi opinión, un fortísimo aliciente y una gran motivación para los alumnos y contribuyen a mejorar la imagen exterior de la Escuela, a la vez que la equiparan, en este ámbito de la práctica, a las universidades más punteras a nivel internacional. Hay que tener en cuenta, obviamente, las limitaciones que tiene la Escuela para entrar en este tipo de eventos pero, a pesar de ello, creo que se deben tener muy en consideración para poder participar en cuanto las circunstancias lo permitan. Conclusiones En conclusión, considero que el atractivo del ICAI es innegable entre los alumnos españoles y creciente entre los alumnos extranjeros que quieren cursar una Ingeniería, por muchos motivos. De entre todos, yo destacaría los siguientes: la imagen de marca ICAI, la diversidad de salidas profesionales y la buena relación con las empresas, el nivel de excelencia, la atención personalizada del profesor y la buena consideración del colectivo ICAI. Considero que es fundamental reforzar y potenciar estos aspectos. Por otro lado, opino que hay algunas áreas que la Escuela puede replantearse para analizar si hay mejoras viables y eficientes que se puedan implantar, especialmente en el enfoque de las sesiones prácticas a lo largo de la carrera. En cuanto al atractivo que tiene el ser Ingeniero del ICAI, tanto para futuros alumnos como para los que ya han pasado por la Escuela, considero importante hacer hincapié en que, simplemente el hecho de que la formación recibida permita acceder a sectores tan dispares como el aeroespacial, el tradicionalmente industrial en todas sus vertientes (entornos de fabricación en automoción y multitud de otros sectores, centrales de producción de energía, plantas químicas, tratamiento de aguas, plataformas petrolíferas, etc.), como a actividades en el sector servicios (empresas financieras, de gestión, de tecnologías de la información y comunicaciones, etc.) y multitud de otras posibilidades profesionales (automoción deportiva, cine o investigación básica), hacen de este título (especialmente del de Ingeniero Industrial, por tener un carácter más genérico) una opción versátil y de excelencia para toda persona que quiera dedicar su carrera a cualquier actividad en la que se requiera una mente organizada y con rigor y juicio crítico, además de una gran capacidad para aprender sobre casi cualquier materia. 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