C.E.I.P. Diego de Colmenares. (Segovia)

Transcripción

1 C.E.I.P. Diego de Colmenares. (Segovia) Orientadora responsable: Mª Mercedes RODRÍGUEZ ALOCÉN Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad: Mª Isabel OLALLA HERRANZ

2 0.- INTRODUCCIÓN. El presente Plan de Actuación del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Segovia Sur responde a la normativa publicada en los últimos años, tanto por la administración central como autonómica, teniendo de referencia, como norma específica, la ORDEN EDU/987/2012, de 14 de noviembre, por la que se regula la organización y funcionamiento de los Equipos de Orientación Educativa de la Comunidad de Castilla y León y la Instrucción de 20 de junio de También se han tenido en cuenta la memoria conjunta elaborada con el Centro, al finalizar el curso 2012/2013, conforme al artículo once de la anterior Orden, y la última Memoria de la Intervención Anual realizada por el propio Equipo. En el se incorporan las líneas generales de actuación del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica Segovia Sur para este centro, que se han concretado y posteriormente se materializarán, en la práctica, una vez llegado a los acuerdos pertinentes con el colegio, en la intervención continuada de la orientadora responsable del mismo y de la Profesora Técnica de Servicios a la Comunidad, cuando las necesidades del centro y del sector así lo aconsejen. 1.- DESCRIPCIÓN Y VALORACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES DEL CENTRO. Datos identificativos del centro Centro de Educación Infantil y Primaria Público Urbano. Nº de alumnos con NEAE (ATDI): ACNEE ANCE ReMa ALTAS CAPACIDADES ACyL (2ª cat)=7 DEA LÍMITE S 1 Otras características. Nº de alumnos : 214 -Nº de unidades: 9 (6 E.P. + 3 E.I.) - Distancia hasta la sede del equipo: 0 km - personales para la atención a a la diversidad: una profesora de Pedagogía terapéutica a tiempo parcial que además es la Jefe de estudios, una profesora de Audición y Lenguaje a tiempo parcial, comparte con el CEIP Villalpando. Una profesora de E. Compensatoria compartida con el IES Andrés Laguna. -El colegio es un centro en una zona céntrica de la ciudad con un nivel de alumnado de clase media y media-alta. -Escolariza alumnos de Educación Primaria, Educación Infantil. -El Centro participa en Red XXI Los profesores están realizando formación en ello. -El Centro no cuenta con Certificación TIC. Plan de Actuación Anual. Curso 2013/2014 2

3 -El Centro tiene el proyecto de formalizar un Programa de Refuerzo Educativo básico que tiene por objetivo desarrollar dentro del Plan de Atención a la Diversidad. -El Centro realiza un Plan de animación a la lectura que este curso tiene el tema Valores. En él participa todo el Centro y tiene un acto para toda la comunidad educativa en el mes de mayo. Además, y dentro de la animación a la lectura, el Centro organiza en fechas cercanas al Día del Libro un maratón de Cuentos con el lema Ven y cuéntame, que este curso celebrará su XVI edición. La actividad no sólo está dirigida a toda la comunidad educativa sino que está abierta a quien quiera acercarse y que comienza a las horas y termina hacia las 23:00 horas con un chocolate. Con esta actividad el colegio quiere fomentar el interés hacia el contenido de la cultura oral que se ha ido sustituyendo por la cultura escrita y la cultura de la imagen.con el cuentacuentos se intentarelacionar cuentos con libros. Se trata de invitar a todos-participantes y oyentes- a que busquen, escojan y abran los libros. Que descubran y saboreen aquellos que nos hablan a todos y a cada uno de nosotros. El objetivo es poner en valor uno de los mayores tesoros de la cultura popular española, la de los cuentos que se han transmitido durante siglos en el seno de la familia, de la tertulia o del patio de vecindades. Un patrimonio que ha llegado hasta nosotros y que formó a muchas generaciones en el universo simbólico colectivo, a través de personas poseedoras de un saber popular extraordinariamente rico y no siempre bien valorado. En este último aspecto y haciendo referencia a tradición y cultura popular, se incluye la celebración del villancico de san Frutos. Todo el centro lo prepara y cada curso tiene asignado una estrofa. -El centro cuenta con un Plan de mejora post-evaluación del centro. En estos momentos se encuentra en su 1ª fase: se ha preparado una Hoja Informativa con todos los aspectos más teóricos con el objetivo de informar a los padres. -Como bienvenida al inicio del curso e hilo conductor de las actividades del centro, cada año se elige un lema que vertebra las actividades y sirve de motivación. Este curso es: Compartimos la aventura de crecer. -Otra actividad que resulta motivadora y en la que participa toda la comunidad educativa es la decoración del centro en torno a las estaciones del año. -El Centro organiza todos los años una jornada de Desayuno saludable en la que participa toda la comunidad educativa. -El Centro cuenta con la asociación de madres y padres, que colabora de forma activa con el centro y participan en la realización de muchas actividades. -Hay una estrecha relación del Centro con la Escuela de Magisterio del Campus María Zambrano de Segovia. Hay una participación en dos vertientes: una relativa a las prácticas de los alumnos y otra con la Biblioteca del Campus con el objetivo de animación a la lectura. Reunión de la CCP Los miércoles primeros o segundos de cada mes, de 8 a 9 de la mañana. Alumnos dictaminados por el EAT y escolarizados en el 2º ciclo de EI Uno. El curso pasado se incorporaron dos a 1º de 2º ciclo de EI pero al acaba el curso pasado uno de ellos causó baja en la ATDI. Plan de Actuación Anual. Curso 2013/2014 3

4 2.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA CONSENSUAR LA INTERVENCIÓN. El Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica presentará el Proyecto de Actuación para el Curso 13/14 a los Equipos Directivos de los Centros en los primeros días del curso. Posteriormente se consensuará con el citado Equipo, teniendo como criterios fundamentales para esta concreción el conocimiento que el EOEP tiene del centro y la memoria conjunta de la actuación del equipo realizada el curso pasado. Todo ello de acuerdo con la normativa vigente. 3.- TAREAS PREVISTAS EN EL CENTRO Y ACTIVIDADES Elaboración del Plan de Actuación Anual del Equipo de Orientación. (Esta tarea responde al objetivo de la elaboración del Plan de Actuación del equipo y su concreción en este centro). Presentación del plan de actuación al equipo directivo. Ajuste del plan de actuación a las necesidades específicas del centro educativo. Equipo directivo y Orientadora Primera quincena de septiembre Los propios del Centro y del equipo. Se llega a un acuerdo con el Plan a seguir. Si a lo largo del curso se detecta que hay que realizar algún ajuste para su mejora, se realiza y en la memoria final se recogen tanto los cambios que se han podido dar como el desarrollo del Plan (aspectos conseguidos, propuetas de mejora, etc.) Formar parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica y contribuir al desarrollo de sus competencias. (El objetivo que persigue esta tarea es el de formar parte de la Comisión, cooperando con la misma en cuantas tareas tiene encomendas orgánicamenteimplicado en la comisión). Participación en los procesos de elaboración, revisión y seguimiento del Proyecto Educativo de Centro y de las Programaciones Didácticas. Asesoramiento para la toma de desiones de carácter metodológico y organizativo. Colaboración en la elaboración, organización, desarrollo y/o revisión del Plan de Acción Tutorial. Orientación para el establecimiento y/o revisión de los criterios de evaluación y de promoción de los alumnos. Asesoramiento en el diseño de procedimientos e instrumentos de evaluación. Plan de Actuación Anual. Curso 2013/2014 4

5 Orientaciones para el establecimiento y revisión de medidas de atención a la diversidad. Asesoramiento a los Centros en el diseño y realización de otros planes educativos. Componentes de la CCP: Director, Jefa de estudios, Coordinadores de ciclo y Orientadora Primeros o segundos martes de mes de 8:00 a 9:00 horas. Se establece un calendario trimestral para las reuniones de la CCP. PEC (Proyecto Educativo de Centro) y Programaciones didácticas. Programas que se desarrollan en el Centro. Legislación vigente. Materiales curriculares de interés. Materiales presentados por el EOEP (bien elaborados por el equipo o en conjunto con Jefatura de estudios u otros profesores del Centro) Literatura sobre el tema proveniente de diversas fuentes: consejería de Educación, APE, AIE, bibliografía diversa. Seguimiento enlas reuniones de la CCP y evaluación al finalizar el curso académico Detección y evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. (Con esta tarea se persigue el objetivo de detectar, evaluar y seguir al alumnado con necesidades educativas a lo largo de su periodo de escolarización). Detectar y evaluar al alumnado con necesidades educativas. Evaluación psicopedagógica y social, individual o colectiva, de las Necesidades Educativas surgidas en el Centro. Elaboración de los informes psicopedagógicos en colaboración con los profesionales implicados. Realización de los dictámenes de escolarización. Asesorar en los procesos de evaluación Información sobre procedimientos e instrumentos de evaluación Análisis con el profesorado sobre la puesta en práctica de los procesos de evaluación, tanto del proceso de enseñanza aprendizaje como de la propia práctica docente Aportación de modelos e instrumentos de evaluación Asesoramiento sobre la adecuación de procedimientos e instrumentos de evaluación para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo Jefe de estudios, todo el profesorado, profesorado especialista PT, AL y Compensatoria, PTSC y Orientadora. Plan de Actuación Anual. Curso 2013/2014 5

6 Inicio de curso: Revisión ATDI + Listado de alumnos con necesidades de apoyo educativo. Reuniones semanales con el profesorado de apoyo. Revisiones trimestrales coincidiendo con los informes de evaluación. Reuniones -llegado el caso- con el profesorado implicado en el desarrollo de algún programa de intervención concreto. Revisión a lo largo del curso de informes con más de dos años de antigüedad. Revisión de los informes con diagnóstico específico de E. Infantil y actualización de los casos al pasar a E. Primaria. Revisión final del tercer trimestre de donde saldrá la previsión para el siguiente curso. Informes Psicopedagógicos, Dictámenes de escolaridad, Adaptaciones curriculares... Plan de refuerzo educativo. Legislación referida a la elaboración de las ACIs, Modelos de competencia lingüística. Protocolos y materiales aportados por la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. Materiales aportados por el EOEP Pruebas para valoración y diagnóstico. Registros de observación. Seguimiento trimestral coincidente con las tres evaluaciones del curso. En la revisión del tercer trimestre se recogerá en la memoria Asesoramiento y colaboración en el diseño y desarrollo de medidas de atención a la diversidad. (Con esta tarea se pretende abordar el objetivo de colaborar con el centro en la elaboración y puesta en funcionamiento de las medidas ordinarias y extraordinarias de respuesta educativa a la diversidad). Implicación con el profesorado en la planificación y puesta en práctica de la respuesta educativa para los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Asesoramiento en la elaboración de las actividades de recuperación y refuerzo. Asesoramiento en la elaboración y seguimiento de las ACIs y de los Planes de Actuación Anual para los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Orientación para la mejora de aspectos organizativos y metodológicos. Seguimiento y revisión diagnóstica, en su caso, de los alumnos con NEAEs. Realizar una atención individualizada al alumnado derivadas del proceso de diagnóstico individual derivadas del proceso de diagnóstico colectivo derivadas de situaciones personales de los alumnos (emocionales, conductuales, familiares, de aprendizaje, ) Plan de Actuación Anual. Curso 2013/2014 6

7 derivadas de la convivencia escolar Jefa de estudios, todo el profesorado más la PTSC y la Orientadora. Al iniciar el curso escolar para la planificación anual y a lo largo del curso. Informes psicopedagógicos y dictámenes de escolaridad Seguimiento trimestral coincidente con las tres evaluaciones del curso Colaboración en los procesos que favorezcan la transición entre etapas educativas. (Con esta tarea se intenta alcanzar el objetivo de facilitar la transición de alumnado entre las diferentes etapas de la educación obligatoria). Colaborar en los procesos que favorezcan la transición entre etapas educativas Colaboración en el diseño de la respuesta educativa para el alumnado de EI Coordinación con el equipo de AT para la escolarización de ACNEAEs Participación en los procesos de cambio de etapa desde EI a EP Información al profesorado sobre aptitudes, intereses y opciones del alumnado de 6º de Primaria, proporcionando información a las familias sobre estos aspectos Colaboración en la orientación a los alumnos y padres sobre las diferentes opciones educativas Colaboración para facilitar el acceso a la ESO del alumnado con necesidades educativas Información a los alumnos sobre aspectos de su interés en la ESO Información a los Departamentos de Orientación de la ESO sobre las características y escolarización anterior de los alumnos, fundamentalmente, de los ACNEAEs Tutores, Equipo de Atención Temprana, Departamento de Orientación del IES Andrés Laguna, PTSC y Orientadora. Al inicio del curso y a lo largo del tercer trimestre. Informes psicopedagógicos y dictámenes de escolaridad. Adaptaciones curriculares y otros documentos que se precisen para la realización de esta tarea. Tercer trimestre. Se recogeran aqeullos aspectos que han resultado útiles y los que necesitan mejorar Impulso de la colaboración e intercambio de experiencias entre los centros. (Con esta tarea se intenta conseguir el objetivo de compartir entre los centros a quellas medidas y programas educativos que contribuyen a la mejora de la educación). Plan de Actuación Anual. Curso 2013/2014 7

8 Impulsar la colaboración e intercambio de experiencias entre los centros. Difusión de materiales escolares para dar respuesta a las necesidades educativas. Fomento del intercambio de materiales y experiencias educativas. Contribución a la difusión de materiales curriculares para dar respuesta a las necesidades educativas. Aportación de bibliografía y material orientativo para el desarrollo de la actividad docente del profesorado. Hay que reseñar una estrecha relación del Centro con la Escuela de Magisterio del Campus María Zambrano de Segovia. Hay una participación en dos vertientes: una relativa a las prácticas de los alumnos y otra con la Biblioteca del Campus con el objetivo de animación a la lectura. Equipo directivo, Profesorado especialista y Orientadora. A lo largo del curso. Materiales didácticos. Literatura sobre otras experiencias. Contactos intercentros. Programas. A lo largo del curso Promoción de la cooperación entre el centro educativo y la familia. (Con esta tarea se intenta el objetivo de impulsar la relación entre el centro educativo y la familia, sobre todo de los alumnos que tienen más dificultades). Promover la cooperación entre el centro educativo y la familia. Participación en la planificación y desarrollo de actividades para potenciar la relación y comunicación entre las familias y el centro educativo. Intercambio de información sobre el alumnado en general y especialmente con los alumnos con NEAEs y con problemática familiar. Información a las familias acerca de los servicios y recursos del sector. Asesoramiento al profesorado sobre temas puntuales relacionados con la educación familiar (entrevistas y reuniones con padres, programas de autonomía...). Realización, si procede, de entrevistas individuales con familias. Entrega de materiales elaborados desde el EOEP (Pautas tratamiento de celos infantiles, Pautas en problemas conductuales específicos, etc.) Este Centro realiza a través del Plan de animación a la lectura diversas actividades en las que la colaboración e implicación tiene un grado muy alto. (Maratón de Cuentos con el lema Ven y cuéntame, que este curso celebrará su XVI edición, el Plan de animación a la lectura cada curso tiene un tema, el de éste es Valores.En él participa todo el Centro y tiene un acto para toda la comunidad educativa en el mes de mayo). Además hay otra serie de actividades en las que participa toda la comunidad educativa y que año tras año se están convirtiendo en una de las señas de identidad del Plan de Actuación Anual. Curso 2013/2014 8

9 centro: El Centro organiza todos los años una jornada de Desayuno saludable en la que participa toda la comunidad educativa, Exposición de frutos de otoño, Decoración del centro. Equipo directivo, claustro de profesores, PTSC y Orientadora Planteamiento del plan de actuación a principio de curso. Seguimiento del mismo a lo largo del curso. Reuniones. Entrevistas. Encuestas. Creación de protocolos de actuación. Elaboración de materiales (Ej. Pautas tratamiento de celos infantiles, Pautas en problemas conductuales específicos, etc.) A lo largo del curso. A final de curso evaluación del Plan con la valoración de aspectos conseguidos y a mejorar Colaboración en el diseño, revisión y desarrollo de diferentes planes de actuación del centro, haciendo especial hincapié en el Plan de Atención a la Diversidad y en el Plan de Acción Tutorial. (Con esta tarea se acomete el objetivo de impulsar y colaborar en la revisión y puesta al día de diferentes planes de centro muy importantes para el el funcionamiento del mismo). Aportación de modelos y experiencias sobre los diferentes planes en los que el centro esté implicado o quiera poner en funcionamiento. Revisión de los planes en los que el centro esté implicado. Participación en las actuaciones encaminadas a la prevención del absentismo y el abandono escolar. Contribución a la elaboración de materiales que se deriven de la puesta en funcionamenento de los planes en los que el centro participe. Como bienvenida al inicio del curso e hilo conductor de las actividades del centro, cada año se elige un lema que vertebra las actividades y sirve de motivación. Este curso es: Compartimos la aventura de crecer. Equipo directivo, Claustro de profesores, EOEP. A principio de curso se elaborará el Plan o se revisará el existente y de ahí saldrá el que se desarrollará durante el curso escolar y se aprobará en la CCP. Legislación vigente, Plan de acción tutorial, Documentos aportados por la Orientadora, Bibliografía y Webgrafía. En las tres evaluaciones aunque en la final se hará una valoración más exhaustiva (aspectos conseguidos, mejorables...) Realización de otras tareas de asesoramiento y colaboración con el centro. Plan de Actuación Anual. Curso 2013/2014 9

10 (Esta tarea da respuesta al objetivo de compartir información con el centro proveniente de otros centros o instituciones). Información al profesorado sobre aspectos relacionados con el alumnado que provengan del conocimiento de los mismos de otras instituciones Coordinación con los equipos de orientación de los diferentes centros educativos provinciales y con los del sector, especialmente con los de la misma localidad Relación con otras instituciones del sector Participación en programas educativos provinciales en los términos que se establezcan, (Programa de absentismo, etc.) Información al centro sobre recursos del sector. Dentro del Plan de animación a la lectura la Orientadora realiza sesiones de cuentacuentos relacionados con algún tema que se esté tratando a lo largo del curso así como Rutas de leyendas por la ciudad con grupos de alumnos y sus correspondientes tutores en las que tienen un doble objetivo: además de conocer su ciudad se acercan a la literatura oral y escrita de determinados lugares (Acueducto, Casa de los picos, Alcázar...). De igual manera participa en el Maratón de Cuentos y en la acto de cierre del Plan de animación a la lectura con el tema de cada curso. Equipo directivo, tutores, PTSC y Orientadora. A lo largo del curso escolar. Los propios del centro y del EOEP, Legislación vigente, Bibliografía y Webgrafía A lo largo del curso y al final se hará una valoración más exhaustiva (aspectos conseguidos, mejorables...) que dará las pautas para el próximo curso. 4.- PROFESIONALES QUE INTERVENDRÁN Y RECURSOS. Para la realización de estas actividades se contará con los recursos materiales y personales del equipo, especialmente el orientador responsable del centro, la profesora se servicios a la comunidad y, por parte del centro, el equipo directivo, el profesorado de atención a la diversidad y los tutores implicados en las diferentes problemáticas abordadas. 5.- TEMPORALIZACIÓN DE LA INTERVENCIÓN. La asistencia a este centro será semanal alternado los martes y miércoles debido a la coincidencia con las CCPs del CEO El Mirador de la Sierra y a la coincidencia de todo el profesorado especialista (PT, AL y Compensatoria) los miércoles. Además se asistirá los jueves de manera rotativa una vez cada tres semanas SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN. Plan de Actuación Anual. Curso 2013/

11 Se realizará a lo largo del curso, en reuniones al efecto. Se analizarán los objetivos de intervención y las estrategias utilizadas para llevarlos a cabo, así como las actividades realizadas y el grado de participación de las personas implicadas. Al finalizar el curso escolar, el equipo de forma conjunta con el centro realizará una evaluación explicitando el grado de consecución de las tareas desarrolladas, haciendo hincapié en la participación en la Comisión de Coordinación Pedagógica, la colaboración con el profesorado en el desarrollo de medidas educativas de atención a la diversidad y participación en tareas referidas a la cooperación entre el centro y las familias; en la que también quedarán reflejados estos otros aspectos: Tiempo de dedicación del equipo, grado de colaboración del centro, tipo de intervención, recursos del centro, logros. La evaluación incluirá también las propuestas conjuntas de modificación que se estimen necesarias con cualquiera de las actividades analizadas. Plan de Actuación Anual. Curso 2013/