PEDIGREE ESTE TRABAJO PRETENDE CONCIENCIAR SOBRE MALTRATO ANIMAL.

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1 PEDIGREE ESTE TRABAJO PRETENDE CONCIENCIAR SOBRE MALTRATO ANIMAL. GALICIA FICHA TÉCNICA DEL PROYECTO CANDIDATURA: 525 CATEGORÍA: B - ESO TEMÁTICAS: Desarrollo Personal, Educación del medioambiente, Convivencia Centro educativo: IES García Barros Tipología: público Localidad: A Estrada Provincia: Pontevedra Total alumnado: 420 Total docentes: 50 1 Otros centros participantes: Nº total centros participantes: 1 Nº total autores proyecto: 4 Autor representante: Miguel Ángel Carbajal Porto Coautores: Xoán Xosé Pérez Vieitez, Pura Torres Rodriguez, Carlos Loureiro Rodriguez Web o blog del proyecto (si tiene):

2 FICHA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO 3. DATOS DEL PROYECTO Alumnado participante - Ed. Infantil: 0 - Ed. Primaria: 0 - Ed. Especial (enseñanza básica): 0 - ESO: 4 - Bachillerato: 25 - CFGM: 0 - PCPI: 0 - PTVA: 0 - Otros: 0 Profesorado: - Ed. Infantil: 0 - Ed. Primaria: 0 - Ed. Secundaria: 4 - Ed. Especial: 0 Otros agentes participantes Madres y padres: - Ed. Infantil: 0 - Ed. Primaria: 0 - Ed. Secundaria: 6 - Ed. Especial 0 Personal del centro: 4 Otros: 3 2 Descripción y grado de implicación de cada uno de los agentes Un grupo de cinco alumnos/as llevaron a cabo un trabajo de documentación sobre: Legislación, tenencia de animales, cuidados básicos de animales de compañía, situación actual de las mascotas en nuestro entorno. Otro grupo de 20 comienza con la preparación de los materiales para realizar el cortometraje ' Pedigree ' con la técnica de stop motion. Varios alumnos son desplazados a albergues municipales de perros y gatos para conocer la realidad del problema. Otros cinco alumnos intervienen en programas de radio sobre trato animal. El profesor Miguel Carbajal es el autor y director del proyecto. Xoán Xosé Pérez asume la dirección artística. Carlos Loureiro se encarga de la corrección del blog y normalización lingüística. Pura Torres dirige la confección de la ropa para los muñecos del cortometraje. El locutor de Radio Estrada, Francisco Campos, organiza varios programas con la intervención de los alumnos.

3 El refugio de Cambados nos permite grabar un documental sobre los perros rescatados. 4. DESCRIPCIÓN Resumen del proyecto 'Pedigree' está inspirado en una perra abandonada y rescatada por una niña de 9 años. Consta de varias actuaciones: Implicación social. Concienciar a la sociedad sobre la dignidad de los animales. Aprendizaje. Conocer nuevas técnicas de expresión y comunicción para transmitir ideas importantes. Compromiso. Resulta imprescindible el trabajo en equipo. Compartir con diferentes colectivos: Medios de comunicación, centros educativos, protectoras de animales, centros penitenciarios, voluntariado.. Área/s curricular/es que abarca el proyecto Bachillerato de artes Depto música 3 Depto plástica Depto Língua G. Dpto Artesaní Contexto del proyecto. Descripción del centro educativo y su entorno El centro se creó en el año 1967 como IES de Bachillerato. Recibió el nombre actual en la memoria del escritor estradense Manuel García Barros. Se encuentra en un ayuntamiento con unos habitantes en total. El nivel sociocultural es medio y el porcentaje de inmigración en aumento. La convivencia es buena y contamos con alumnado implicado. Estamos situados en un núcleo semi urbano. El aspecto más diferenciador es el Taller de Creación Artística.2003/ , 1º Premio Teatro na vangarda Consellería de Educación A danza das bruxas. Autor Miguel Carbajal Fue publicado también un libro por la Editorial Fervenza. En 2009 con Dormes?, 1º premio Teatro do Miño (Galicia-Portugal) y el premio extraordinario del público. Mismo autor

4 1º premio Galicia en los premios Buero Vallejo de teatro y mejor escenografía Dairas Mismo autor Premio Crearte Finalista autonómico Premio acción Magistral º premio innovación educativa 3º premio Festival Cine Ourense Ouff Escola Justificación o antecedentes del proyecto La idea partió del director del Taller de Creación Artística del IES. Con una amplia trayectoria de trabajo e implicación en trabajos anteriores, decidimos comenzar un nuevo proyecto. Después de implicarnos con los campamentos de refugiados saharauis con el trabajo ' Dairas ' tras haber conseguido subvencionar la apertura de una escuela en los campamentos de Tidouf con el citado trabajo, ahora decidimos implicarnos sobre el trato a a los animales. Necesitamos aportar nuestro grano de arena a la causa. En nuestro entorno, numerosos perros son abandonados en la calle. Debemos actuar desde la escuela y decidimos hacerlo con un trabajo artístico. Necesitamos documentarnos. Es por esto que acudimos a protectoras de animales, perreras municipales, programas de radio... Por otro lado también aprendemos técnicas de comunicación artística para el fin previsto. La perra que ha sido rescatada está recibiendo clases de adiestramiento por un profesional, para grabar un vídeo y aportarlo al trabaj 4 Objetivo general del proyecto Educar. Pensamos que si somos capaces de transmitir la sensibilidad necesaria hacia unos seres que dependen de nosotros para su supervivencia, conseguiremos formar mejores personas, implicadas en la sociedad y con unos valores de respeto implicación y amor hacia los demás. Pretendemos fomentar la implicación de los jóvenes en la mejora educacional. Al tratar un tema tan sensible como es el trato animal, los jóvenes se implican con suma facilidad. Ayudamos a crear interés por el cuidado y respeto hacia otros seres, animales y/o personas. Intentamos prevenir el abandono animal así como el compromiso y la responsabilidd que supone adoptar una mascota. Realizamos acciones concretas para transmitir el mensaje de adopción como primera medida a tomar para tener un animal de compañía. Objetivos específicos Concienciar. Lo más importante de este trabajo es concienciar a todos los participantes sobre el maltrato animal en todas sus formas.

5 Transmitir. Una vez que el equipo ha tomado conciencia sobre el problema, debe buscar las herramientas para transmitir la idea. Influir. Debemos ser capaces de influir en la sociedad y debemos hacerlo desde la escuela. Nuestros jóvenes necesitan conocer la sensación de aportar cosas positivas a su entorno. En definitiva, son los futuros educadores. Crear campañas, desde la escuela, sobre conciencia ciudadana hacia el maltrato animal. Las personas que maltratan animales también lo hacen sobre otras personas. Fomentar el respeto hacia cualquier forma de vida. En definitiva, crear la necesidad de ser mejores personas METODOLOGÍA y EVALUACIÓN Metodología y estructura La metodología se basa en la participación activa en todas las acciones relacionadas en el proyecto. Partiendo de una visión artística se transmite la idea principal al grupo para que cada uno aporte lo mejor de sí. En la primera reunión se busca la implicación máxima del cada alumno/a ( debemos dedicar muchas horas de trabajo extraescolar, incluidas vacaciones ) Esto lo conseguimos transmitiendo la ilusión por el proyecto. Se explica cual es la finalidad del mismo y las acciones que llevaremos a cabo. Elegimos el formato artístico más adecuado. Hemos decidido, por iniciativa de varios alumnos/as llevar a cabo la filmación de una película con la técnica de stop motion porque nos parece que llegará mejor al público y podrá transmitir de forma más sensible y creible la historia. A pesar de la dificultad de la técnica decidimos comenzar. ' Pedigree ' será un cortometraje de unos 20 minutos de duración y para el cual necesitaremos entre y fotografías. El trabajo técnico es repartido entre los alumnos/as según susu preferencias. Varios alumnos/as se dedican al trabajo de documentación, otros elaboran bocetos de personajes. Otro grupo adpta el guión y crea es story board. Un equipo será el responsable de los decorados otros de fotografía etc. Todos los alumnos/as implicados toman conciencia sobre la importancia del trabajo en equipo. No puede fallar ninguno en cuanto a la implicación. Cada uno se compromete a cumplir con su trabajo dedicando trabajo extraescolar si es preciso. Con esto conseguimos una implicación y compromiso sin igual. Cada uno se siente verdaderamente importante porque en realidad lo es. No necesitamos recordarles constantemente que deben cumplir con su trabajo, en realidad quieren hacerlo porque ya han asumido el compromiso y les ha gustado el proyecto. Saben que entre todos podrán conseguir los objetivos.grabamos un making of sobre todo el proceso para que puedan evaluarse al final 5

6 Actividades realizadas Perrera municipal Radio pública Prensa Centro penitenciario de Teixeiro Proyección del cortometraje en asociaciones vecinales ongs etc. Una de las primeras actividades ha sido la visita a refugios de animales, para conocer de primera mano el problema del abandono. Un grupo de cinco alumnos/as, acompañados por el director del proyecto, visitan el refugio municipal de Cambados. Desplazamos además un equipo audiovisual para grabar el encuentro y poder crear un documental. Los responsables del centro nos enseñan las dependencias, nos explican las tareas de cada día y las acciones que llevan a cabo en materia de protección animal, esterilización, campañas de adopción... Asisitimos también a un proceso de adopción. Galería fotográfica de la visita: Realizamos otras actividades paralelas como son la participación en la radio pública Radio Estrada. Varios alumnos/as diseñan un programa, con intervenciones en directo, sobre el abandono de animales y las corridas de toros. En estos programas reciben llamadas de los oyentes para participar en el debate. Audio de uno de los programas: En el mes de junio está prevista una visita al centro penitenciario de Teixeiro A Coruña, para exponer nuestro trabajo en el módulo educativo. Varios alumnos explicarán todo el proceso y propondrán un debate sobre la implicación de la sociedad en el respeto y cuidado de los animales. Además realizarán varias actividades de formación para los presos, explicándoles las técnicas de stop motion. Otra de las actividades previstas es el estreno del cortometraje, making off y documental. Esto será en el próximo mes de junio. Luego nos pondremos en contacto con diferentes asociaciones para proyectar los trabajos y comenzar una campaña de sensibilización. 6 Existen criterios y herramientas de evaluación? Si En caso afirmativo. Indica los criterios y herramientas utilizadas Los criterios de avaluación constan de dos partes bien diferenciadas. Por un lado evaluaremos el resultado del trabajo técnico - artístico y por otro el impacto social en nuestra localidad. Para lo primero realizaremos una proyección exclusiva para los participantes, para valorar entre todos los miembros del equipo, los resultados del audiovisual.

7 Evaluamos la técnica en cuanto a: Movimiento, luz, ritmo,encuadre, adaptación del guión, poder de comunicación, paisaje sonora... Por otra parte tenemos previsto realizar nuevos programas en la radio para conocer la opinión de algunas personas de como les ha podido influir este trabajo en su conciencia hacia los animales. Sobre todo evaluaremos si ha tenido alguna aportación social, pues este debe ser el motivo principal de la existencia de este trabajo. Reconocimientos y ayudas: premios, subvenciones, instituciones colaboradoras.. Trabajos anteriores 2004, 1º Premio Teatro na vangarda Consellería de Educación A danza das bruxas. Autor Miguel Carbajal Fue publicado también un libro por la Editorial Fervenza. En 2009 con Dormes?, 1º premio Teatro do Miño (Galicia-Portugal) y el premio extraordinario del público. Mismo autor 1º premio Galicia en los premios Buero Vallejo de teatro y mejor escenografía Dairas Mismo autor Premio Crearte 1º premio innovación educativa 3º premio Festival Cine Ourense ouf 6. CALENDARIZACIÓN y CONCLUSIONES 7 Calendarización del proyecto En septiembre de 2011 realizamos la primera reunión de trabajo. Presentamos el proyecto a los alumnos/as voluntarios. El primer trimestre está dedicado a la formación. Dividimos el trabajo en tres grupos: Un grupo trabaja en Implicación Social. Este grupo es el encargado de recabar información sobre el maltrato animal. Organizar los programas de radio y las visitas a los refugios y la carcel. Otro grupo cominza a guionizar la historia. El guión de la película trata sobre una familia acomodada que un día decide adoptar un perro para su hija. Con motivo de unas vacaciones el perro es abandonado. El padre de familia acaba perdiendo el trabajo y la familia, al final acaba trabajando en una granja de toros de lidia, esto le hace tomar conciencia sobre el trato a los animales y decide implicarse en su defensa. Este grupo de alumnos/as debe realizar también el stoy board. Otro grupo de alumnos elabora la maqueta. En el segundo trimestre se graba y el tercero se expone.

8 Curso/s que lleva en ejecución este proyecto Este proyecto se lleva a cabo en el curso 2011/12 Conclusiones y valoración de los resultados obtenidos En el mes de abril terminamos el trabajo de filmación. El trabajo está resultando un éxito. La gran implicación del alumnado ha hecho posible que en tan solo un trimestre hubiéramos realizado fotografías. Desde el punto de vista técnico está resultando fascinante. Hemos elaborado esqueletos de alambre de aluminio para recubrirlos de gomaespuma y plastilina. Esto nos ha facilitado la movilidad de los muñecos sin apenas coste. El equipo de artesanía ha finalizado las ropas de los personajes a tiempo y la maqueta está resultando fascinante. A día de hoy ya ha valido la pena. Por otra parte, la implicación social también da resultados. La gente llama a la radio local solicitando más intervenciones de ' esos alumnos del García Barros que hablan sobre el cuidado de los perros...' El equipo está tan motivado que nos ha permitido trabajar en las vacaciones de semana santa así como los sábados por la mañana y alguna tarde fuera de horario escolar. La historia del cortometraje engancha bastante a los participantes y todos estamos deseando poder proyectarla. Los plazos se han cumplido, incluso mejor de lo que pensábamos. Es sabido que la técnica que utilizamos es un trabajo minucioso, perfeccionista y lejos de toda prisa. Es la ilusión de todo el equipo que nos empuja hacia delante. En este momento estamos preparando la participación en el centro penitenciario de Teixeiro. Proyectaremos varios trabajos, explicaremos como se realizan los trabajos hablaremos de la implicación social. Estamos muy satisfechos con el proyecto y pensamos que el resultado final puede ser muy exitoso. Como propuesta de mejora descaría la temporalización. Sabíamos, antes de comenzar, que sería un trabajo muy duro para tan poco tiempo. El problema es que contamos con varios alumnos/as de segundo de bachiller muy motivados por terminar el trabajo antes de abandonar el centro. Ellos han sido la verdadera causa de esta temporalización. Lo ideal sería realizar este trabajo en dos cursos. 8 Continuidad para el proyecto En el marco del Taller de Creación Artística solemos crear nuevos proyectos cada año. El hilo conductor de nuestros trabajos es la calidad de la educación. Presentamos proyectos con implicación social, para que los alumnos aprendan a ser mejores personas. Pretendemos una sociedad formada, cómplice, comprometida, trabajadora, implicada en su propia formación y destacando unos valores, que son los nuestros. Desde el año 2004 realizamos estos proyectos de forma voluntaria en el Taller de Creación.