PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

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1 C.R.A. LA SENARA PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL 2008/2009 Página 1

2 ÍNDICE 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CENTRO A. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO B. COMPOSICIÓN JURÍDICA C. CONTEXTO El medio Recursos del centro: profesorado y alumnado. 2. OBJETIVOS DE LA PGA A. OBJETIVOS DEL CENTRO B. ÁREAS DE MEJORA 3. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO A. EL PROFESORADO Criterios pedagógicos para la adscripción del profesorado Adscripción del profesorado. Criterios para la elaboración de los horarios Criterios para la realización de sustituciones en caso de que fueran necesarias. Funciones del equipo directivo. Criterios para la realización de cursos de formación. B. EL ALUMNADO Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios. Horarios de los grupos de alumnos. Criterios para el control de la asistencia y puntualidad. Criterios para el seguimiento de la convivencia. C. PADRES / MADRES DE ALUMNOS Dificultades que presentan las relaciones con los padres. Relaciones padres tutores: días fijados para tutoría de padres. Calendario de reuniones con el conjunto de los padres. Relación de padres que forman parte del Consejo Escolar Página 2

3 Asociación de madres y padres de alumnos. Relación del centro con el AMPA D. ÓRGANOS DE GOBIERNO Órganos unipersonales. Órganos colegiados: Consejo escolar (componentes) y fechas previstas para las reuniones ordinarias. E. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE Calendario de reuniones de los tutores con el Jefe de Estudios. Calendario previsto para las sesiones de evaluación de los alumnos. F. HORARIO GENERAL DEL CENTRO G. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES H. PLAN DE ORGANIZACIÓN DEL PRESUPUESTO 4. RELACIONES CON EL ENTORNO A. BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS Ambiente natural Ambiente socio - laboral Ambiente cultural Ambiente económico Ambiente familiar B. CRITERIOS PARA COORDINAR RELACIONES Y ESTABLECER CANALES DE INFORMACIÓN Y COLABORACIÓN CON: El AMPA Los ayuntamientos CFIE Administración educativa EOEP Página 3

4 C. CRITERIOS PARA LA CESIÓN DE LAS INSTALACIONES A ENTIDADES Y ASOCIACIONES D. POSIBILIDADES DE UTILIZAR LOS RECURSOS DIDÁCTICOS DEL ENTORNO Y LA COMUNIDAD 5. REGULACIÓN DE LA CONVIVENCIA A. CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN AL ALUMNADO Entradas y salidas Recreos B. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR C. VALORACIÓN DE LA CONVIVENCIA Y DEL CLIMA ESCOLAR. CRITERIOS PARA SU MEJORA 6. PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA Página 4

5 A. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL CENTRO A. IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO DENOMINACIÓN DEL CRA: LA SENARA DOMICILIO DE LA SEDE: C/SALAS POMBO 56 LOCALIDAD: EL CUBO DE DON SANCHO CÓDIGO POSTAL: TELÉFONO: DISTRIBUCIÓN DE AULAS POR LOCALIDADES LOCALIDADES E. INFANTIL PRIMARIA ESO OTRAS Boada 1 1 Retortillo 1 El Cubo de don Sancho Martín de Yeltes 1 San Muñoz 1 B. COMPOSICIÓN JURÍDICA UNIDADES PUESTOS DE TRABAJO EI EP ES OTR O AS Creadas/os Ordi En funcionamiento nario s Itine rante s E EP FI FF FLC MCN C EF M EE/PT EE/AL I S U c 1c Página 5

6 C. CONTEXTO El medio El CRA está diseminado por la comarca del Campo Charro, con la distancia a la cabecera siguiente: LOCALIDAD El Cubo de don Sancho Boada Martín de Yeltes Retortillo San Muñoz DISTANCIA A LA CABECERA 17 kilómetros 18 kilómetros 22 kilómetros 25 kilómetros En las localidades predominan los jubilados y su población activa es, en su mayoría, agrícola y ganadera. Los matrimonios jóvenes escasean, por tanto la demografía escolar está en regresión. Las rentas familiares son en general bajas, salvo excepciones. El nivel cultural general suele ser el correspondiente a los estudios primarios, lo que no implica que no se interesen en la educación de sus hijos. Las familias, por lo general, tienen una buena disposición para cualquier orientación que se les ofrezca desde la Escuela. Procuran estar en contacto, tanto con los tutores como con el resto de profesores que estén implicados directamente con la educación de sus hijos. Su respuesta es positiva, lo que refuerza la motivación de sus hijos. Son, por lo general, respetuosos con las tradiciones y costumbres, colaborando con la escuela ya que éstos entienden que el colegio es una vía para mejorar la situación cultural, social y de acceso al mundo laboral. Los padres son conscientes de todas las ventajas que les ofrece el medio educativo. Por eso les inculcan valores como el esfuerzo, la disciplina, la motivación, el sacrificio y observancia de las leyes y costumbres, así como el respeto a las instituciones y personas. Página 6

7 Recursos del centro: profesorado y alumnado. PROFESORADO: Nº de maestros/as: 18 ALUMNADO: Número de alumnos: 77 LOCALIDADES 3A 4A 5A 1º 2º 3º 4º 5º 6º 1ºESO 2ESO TOTAL El Cubo de D.Sancho Boada Martín de Yeltes Retortillo San Muñoz TOTALES B. OBJETIVOS DE LA PGA A. OBJETIVOS DEL CENTRO Continuar con el proyecto de fomento de la lectura y comprensión lectora llevando a cabo los 30 minutos diarios de lectura integrados en los horarios de cada grupo de alumnos. Enseñar a los alumnos a disfrutar de las lecturas adecuadas a su edad para que desarrollen y potencien su inteligencia. Potenciar el uso de la biblioteca. Fomentar la convivencia y disciplina en el centro utilizando las actividades reflejadas en el Plan de Convivencia Planificar los apoyos y revisarlos para adaptarlos a las necesidades del curso actual. Mantener un espíritu de equipo en el Claustro. Cumplir el horario establecido, y, en caso contrario, avisar con antelación al equipo directivo para suplir la posible ausencia así como entregar justificante de la falta. Poner en práctica el Plan de Acción Tutorial diseñado el curso anterior. Página 7

8 Prohibir la salida del alumnado fuera del colegio en horario escolar sin el acompañamiento de un familiar responsable. B. ÁREAS DE MEJORA 2008/2009 Mejorar las relaciones e información continua entre los profesores de PT/AL y los tutores de los alumnos ACNEES, ANCES y los necesitados de apoyo y refuerzo.. Potenciar las relaciones del centro con el CFIE a través de la figura del Representante del centro en el CFIE y sus funciones. Organizar la biblioteca y mejorar el sistema de préstamo Potenciar el uso de las TIC en el centro a todos los niveles. Plan de evaluación interna del seguimiento y grado de cumplimiento de los objetivos programados en la PGA. Revisión de las programaciones didácticas de 3º y 4º de Primaria para su adaptación a la OEDU/1045/2007. Revisión de las programaciones de Educación Infantil Revisión y actualización de los boletines de evaluación de Educación Infantil Página 8

9 C. ORGANIZACIÓN DEL CENTRO A. EL PROFESORADO Criterios pedagógicos para la adscripción del profesorado El primer criterio es la especialidad por la que accedieron en el concurso de traslados o la especialidad por la que vienen nombrados los interinos. En segundo lugar la antigüedad en el centro. En tercer lugar la nota obtenida en el concursooposición. Criterios para la elaboración de los horarios. En primer lugar intentamos que los especialistas impartan su especialidad el mayor número de horas posible. Esto es, los de Primaria impartirán Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Plástica. Los de Infantil todo menos el inglés y la religión. A partir de aquí, para realizar desdobles y ayudar a los compañeros que trabajan en unitarias, los especialistas que imparten su especialidad y tienen huecos libres, se encargan de impartir otras áreas en función de la cantidad de alumnos y los alumnos con necesidades educativas especiales. Se ha tenido en cuenta la reducción de una hora lectiva para llegar a un total de 24 horas lectivas. Las tardes de los jueves se dedicarán a reuniones, Claustros y cursos de formación. Debido a esto, todas las tardes se entra 10 minutos antes, y la mañana de los jueves se sale 10 minutos más tarde, para así poder recuperar la tarde de los citados días. Criterios para la realización de sustituciones en caso de que fueran necesarias. En el caso de la cabecera, la persona que esté realizando apoyos en ese momento. De no ser posible, el equipo directivo. En las localidades con dos unidades (Boada), al haber una persona por Infantil y otra por Primaria, no se enviará a ningún maestro para sustituir, sino que la persona presente cubrirá la ausencia de Página 9

10 su compañero. En el caso de las unitarias, será el especialista que comience su jornada en dicha localidad el que se encargue de sustituir al tutor. Funciones del equipo directivo Son competencias del Director: a) Ostentar la representación del centro y representar oficialmente a la Administración Educativa en el centro, sin perjuicio de las atribuciones de las demás autoridades educativas. b) Cumplir y hacer cumplir las leyes y demás disposiciones vigentes. c) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias de los restantes órganos de gobierno del centro. d) Colaborar con los órganos de la Administración Educativa en todo lo relativo al logro de los objetivos del centro, así como formar parte de los órganos consultivos de la Dirección Provincial que se establezcan al efecto. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro y controlar la asistencia al trabajo. Aplicar el régimen disciplinario de todo el personal adscrito al centro, así como realizar la propuesta, cuando corresponda, de incoación de expedientes. f) Mantener las relaciones administrativas con la Dirección Provincial y proporcionar la información que le sea requerida por las autoridades educativas competentes. g) Gestionar los medios materiales del centro. h) Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro y ordenar los pagos. i) Visar las certificaciones y documentos oficiales del centro. j) Designar y proponer el cese de los restantes miembros del equipo directivo, así como designar y cesar a los coordinadores de ciclo y a los tutores, de acuerdo con el procedimiento establecido en este Reglamento. k) Ejecutar, en el ámbito de su competencia, los acuerdos de los órganos colegiados. l) Fomentar y coordinar la participación de los distintos sectores de la comunidad escolar y procurar los medios precisos para la más eficaz ejecución de sus respectivas competencias, garantizando el derecho de reunión de profesores, padres, alumnos y personal de administración y servicios. Página 10

11 m) Elaborar con el equipo directivo la propuesta del proyecto educativo y de la programación general anual, de acuerdo con las directrices y criterios establecidos por el consejo escolar y con las propuestas formuladas por el claustro y, asimismo, velar por su correcta aplicación. n) Convocar y presidir los actos académicos, el consejo escolar, el claustro y la comisión de coordinación pedagógica del centro. ñ) Promover e impulsar las relaciones del centro con las instituciones de su entorno y facilitar la adecuada coordinación con otros servicios educativos de la zona. o) Elevar al Director provincial la memoria anual sobre las actividades y situación general del centro. p) Proporcionar la información que le sea requerida por las autoridades educativas competentes. q) Facilitar la información sobre la vida del centro a los distintos sectores de la comunidad escolar. r) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el reglamento de régimen interior, y con los criterios fijados por el consejo escolar. s) Realizar las contrataciones de obras, servicios y suministros de acuerdo con las disposiciones vigentes. t) Favorecer la evaluación de todos los proyectos y actividades del centro y colaborar con la Administración Educativa en las evaluaciones externas que periódicamente se lleven a cabo. Competencias del Jefe de estudios. Son competencias del Jefe de estudios: a) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al régimen académico. b) Sustituir al Director en caso de ausencia o enfermedad. c) Coordinar las actividades de carácter académico, de orientación y complementarias de maestros y alumnos en relación con el proyecto educativo, los proyectos curriculares de etapa y la programación general anual y, además, velar por su ejecución. Página 11

12 d) Elaborar, en colaboración con los restantes órganos unipersonales, los horarios académicos de alumnos y maestros de acuerdo con los criterios aprobados por el claustro y con el horario general incluido en la programación general anual, así como velar por su estricto cumplimiento. e) Coordinar las tareas de los equipos de ciclo. f) Coordinar y dirigir la acción de los tutores y, en su caso, del maestro orientador del centro, conforme al plan de acción tutorial. g) Coordinar, con la colaboración del representante del claustro en el centro de profesores y recursos, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, así como planificar y organizar las actividades de formación de profesores realizadas por el centro. h) Organizar los actos académicos. i) Fomentar la participación de los distintos sectores de la de la comunidad escolar, especialmente en lo que se refiere al alumnado, facilitando y orientando su organización. j) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general anual, junto con el resto del equipo directivo. k) Favorecer la convivencia en el centro y garantizar el procedimiento para imponer las correcciones que correspondan, de acuerdo con las disposiciones vigentes, lo establecido en el reglamento de régimen interior y los criterios fijados por el consejo escolar. l) Organizar la atención y cuidado de los alumnos en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas. m) Cualquier otra función que le pueda ser encomendada por el Director dentro del ámbito de su competencia. Son competencias del Secretario: a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las directrices del Director. b) Actuar como Secretario de los órganos colegiados de gobierno del centro, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos con el visto bueno del Director. c) Custodiar los libros y archivos del centro. d) Expedir las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados. Página 12

13 e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado. f) Custodiar y disponer la utilización de los medios, informáticos, audiovisuales y del resto del material didáctico. g) Ejercer, por delegación del Director y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administración y de servicios adscrito al centro. h) Elaborar el anteproyecto de presupuesto del centro. i) Ordenar el régimen económico del centro, de conformidad con las instrucciones del Director, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes. j) Participar en la elaboración de la propuesta de proyecto educativo y de la programación general anual, junto con el resto del equipo directivo. k) Velar por el mantenimiento material del centro en todos sus aspectos, de acuerdo con las indicaciones del Director. l) Cualquier otra función que le encomiende el Director dentro de su ámbito de competencia. Criterios para la realización de cursos de formación. Tendremos en cuenta las instrucciones recibidas en las reuniones con los inspectores de la zona en las que se comentó los siguientes requisitos: 1. Sólo se podrán realizar los cursos organizados por la Junta de Castilla y León o por organismos oficiales dependientes de la propia Junta o de la Dirección Provincial de Salamanca. 2. Petición por escrito al director del centro con suficiente antelación. 3. El director del centro enviará al director provincial la petición de permiso con el visto bueno. 4. Se comunicará al interesado por escrito la respuesta del director provincial. B. EL ALUMNADO Criterios pedagógicos para la elaboración de horarios. Página 13

14 Según el agrupamiento de los alumnos se procura que todos los ciclos, dentro de la misma localidad, tengan la misma asignatura a la misma hora, para no romper el ritmo del grupo. Se tendrá en cuenta que los alumnos de la ESO tienen 30 sesiones, por tanto su horario será diferente al de Educación Infantil y Primaria. También tendremos en cuenta que los jueves por la tarde los alumnos no acuden al colegio y por la mañana salen 10 minutos más tarde. Otro criterio a tener en cuenta es intentar colocar las áreas instrumentales a primeras horas de la mañana (aunque esto está en función de los especialistas itinerantes y la complejidad de las diferentes localidades que componen nuestro CRAs) Horarios de los grupos de alumnos Ver Documento Orgánico del Centro Criterios para el control de la asistencia y puntualidad El control lo llevará a cabo el Jefe de Estudios. Los cambios de horario no se podrán realizar sin contar con el visto bueno del Jefe de Estudios. No se podrá abandonar el centro sin consentimiento y autorización previa del equipo directivo. No se permitirá, en ningún caso, que los alumnos abandonen el centro escolar sin estar acompañados por un adulto responsable. Se llevará a cabo un control de faltas, donde quedará reflejada la ausencia y su justificación. El maestro tutor debe pedir el justificante de las faltas a los padres o tutores de los alumnos. Criterios para el seguimiento de la convivencia Referidos al profesorado: - Mejorar la convivencia evitando conflictos, dialogando acerca de los temas que se traten intentando llegar a un acuerdo pacífico. Página 14

15 - Transmitir al equipo directivo las críticas, ideas, sugerencias e inquietudes que surjan a lo largo del curso. - Dar ejemplo positivo siempre a los alumnos con nuestra forma de actuar y nuestras actitudes ante ellos. - Buscar soluciones consensuadas antes los posibles problemas que aparezcan. - Cumplir las normas descritas en el Reglamento de Régimen Interior. Referidos a los alumnos: - Vigilar y controlar su comportamiento. - Fomentar una relación respetuosa alumno maestro y alumno alumno, así como el respeto por las normas establecidas en el Reglamento de Régimen Interior. C. PADRES / MADRES DE ALUMNOS Dificultades que presentan las relaciones con los padres. Por lo general, en nuestro CRA las relaciones con los padres son buenas, ya que se preocupan por la educación y buen desarrollo de las actividades que hacen los niños, tanto en la escuela como fuera de ella. Todo ello se ve potenciado por las reuniones periódicas que tienen los tutores con ellos. Hay que destacar que los profesores del centro, aunque tengan horas fijadas de visita, están abiertos a atender a los padres en cualquier momento, siempre que el asunto a tratar así lo requiera. Relaciones padres tutores: días fijados para tutoría de padres (viernes de 13:00 a 14:00 para Infantil, Primaria y Secundaria) Página 15

16 Calendario de reuniones con los padres: Localidades con aula Fecha reunión conjunta con padres Día semanal de reunión 6-10 EL CUBO octubre BOADA 6-10 octubre MARTÍN DE YELTES 6-10 octubre RETORTILLO 6-10 octubre SAN MUÑOZ 6-10 octubre 1 er trim 2º trim 3 er trim enero enero enero enero enero junio junio junio junio junio VIERNES VIERNES VIERNES VIERNES VIERNES Relación de padres que forman parte del Consejo Escolar - María Teresa Vaquero Pascual (AMPA). - María Teresa Morales Rodríguez. - Nieves Hernández Sanchón. - María Teresa Moreno Morales - Vacante hasta la fecha. Asociación de madres y padres de alumnos. En Boada y El Cubo de don Sancho contamos con una asociación de madres y padres que realiza diversas actividades a lo largo del curso. Relación del centro con el AMPA Colaboración en las actividades extraescolares y entrega de documentación que llega al centro a través del correo. D. ÓRGANOS DE GOBIERNO Órganos unipersonales Director Jefa de Estudios Página 16

17 Secretario Órganos colegiados: Consejo escolar (componentes) y fechas previstas para las reuniones ordinarias. Presidente Jefa de Estudios Secretario Representantes de profesores: 5 maestros Representantes de los padres de alumnos: 5 representantes Representante de los alumnos: 1 alumno Representante de la corporación municipal: Ayuntamiento de San Muñoz Calendario de reuniones Sesión inicial Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre 2ª quincena de Octubre 2ª quincena de Diciembre 2ª quincena de Marzo 2ª quincena de Junio E. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE Calendario de reuniones de los tutores con el Jefe de Estudios. Evaluación Fecha Hora Primeros días 9:30 h. septiembre Primera 2, 16 y 30 octubre h. 27 noviembre h. 18 diciembre h. 15 y 29 enero h. Segunda 12 febrero h. 5 marzo h. 2 abril h. 7 y 21 mayo h. Tercera Últimos días junio 9:30 h. Página 17

18 Calendario previsto para las sesiones de evaluación de los alumnos. Evaluación Fecha Primera 11/12/08 Segunda 26/03/09 Tercera 26/05/09 F. HORARIO GENERAL DEL CENTRO SEPTIEMBRE Y JUNIO 9:30 a 13:30 Nota: durante los jueves de septiembre y junio, las dos últimas sesiones serán impartidas por el tutor. Los especialistas permanecerán en la cabecera, salvo que el tutor de las localidades falte. OCTUBRE A MAYO 9:30 a 13:00 y de 14:50 a 16:40, excepto los jueves que será de 9:30 a 13:10 y de 15:00 a 17:00 G. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 1. Salida al medio socio-natural cercano a las localidades. Se responsabiliza cada tutor. 2. Convivencia de todos los alumnos del C.R.A. La fecha y la localidad en la que nos reuniremos se estudiará. 3. Excursión conjunta de Fin de Curso. Se programarán, con suficiente antelación, los objetivos de la misma, dependiendo del lugar elegido para realizarla. Se responsabilizarán de esta actividad la totalidad del claustro. 4. Quedan abiertas estas actividades a cuantas ofertas se tengan a nivel Oficial. 5. Las que se deriven del Proyecto de Formación en Centros. 6. Actividades de biblioteca. H. PLAN DE ORGANIZACIÓN DEL PRESUPUESTO En primer lugar detectamos las necesidades previa entrega a cada maestro de una lista de material (de cualquier tipo) Página 18

19 Después se realizará un estudio por parte del equipo directivo que irá en función de las necesidades reales, número de alumnos, relación con la materia que imparte el maestro, etc. Finalmente el secretario controlará el material mediante una hoja de registro para reponer el material en caso necesario. Asimismo, se presentará un informe trimestral al Claustro y al Consejo Escolar, a modo de resumen con los gastos realizados. Del mismo modo, toda la contabilidad del colegio se reflejará en el programa de gestión económica GECE. 4. RELACIONES CON EL ENTORNO A. BREVE DESCRIPCIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS i. Ambiente natural Como ya se apuntó anteriormente, estamos en una zona geográficamente llana, donde predomina la agricultura y sobre todo la ganadería. La comunicación entre las distintas localidades del CRA deja bastante que desear, ya que las carreteras están en muy mal estado. ii. Ambiente socio-laboral La mayor parte de la población son agricultores y ganaderos. También hay trabajadores de la construcción. En esta zona hay poco paro, ya que la mayoría son autónomos. También hay mucho asalariado (en la construcción) los cuales trabajan en la zona o en Salamanca iii. Ambiente cultural La mayoría tienen estudios primarios. Pero esto no quiere decir que no estén preocupados por la educación y formación de sus hijos. Además se realizan diferentes actividades culturales desde el ayuntamiento y diversas agrupaciones. iv. Ambiente económico Nivel económico medio-bajo. v. Ambiente familiar Página 19

20 Se le da mucha importancia ya que desde la familia se le inculca al niño los valores de las costumbres y tradiciones tanto sociales como familiares propiamente dichas. B. CRITERIOS PARA COORDINAR RELACIONES Y ESTABLECER CANALES DE INFORMACIÓN Y COLABORACIÓN CON El AMPA: el intercambio de información se realiza de manera postal, a través del correo, y de forma directa cuando la ocasión así lo requiere. Los ayuntamientos: nos comunicamos a través de escritos oficiales sobre cualquier asunto de relevancia. CFIE: se establece mediante el representante del centro, y este año de nuevo con el Proyecto de Formación en Centros. Administración educativa: siempre por escrito, por teléfono y a través de la dirección del centro. EOEP: de forma periódica ya que el psicólogo orientador acude cada jueves a las reuniones que tenemos por la tarde. C. CRITERIOS PARA LA CESIÓN DE LAS INSTALACIONES A ENTIDADES Y ASOCIACIONES Se hará a través de los ayuntamientos y por escrito. Se especificará el aula donde se realizará la actividad, material a utilizar, horario, persona responsable y participantes en la misma. De esta manera quedará constancia escrita ante los posibles desperfectos que se puedan ocasionar en el centro. La cesión se realizará siempre fuera del horario escolar. D. POSIBILIDADES DE UTILIZAR LOS RECURSOS DIDÁCTICOS DEL ENTORNO Y LA COMUNIDAD Se realizarán convivencias en las distintas localidades del CRA para que los alumnos conozcan el entorno y se establezcan relaciones sociales entre ellos. Página 20

21 Cabe la posibilidad de visitar parajes típicos, museos (Retortillo), artesanos de distintos pueblos (herreros, zapateros, etc.) 5. REGULACIÓN DE LA CONVIVENCIA A. CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN AL ALUMNADO vi. Entradas y salidas Se procurará tanto por parte de los alumnos como por parte del profesorado, ser puntual a la hora de entrada y salida. Se intentará también hacer las entradas y salidas con orden y en silencio. vii. Recreos Serán vigilados por el profesorado y nadie podrá abandonar el recinto sin la autorización pertinente. B. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR Se revisará durante el presente curso para adecuarlo a las exigencias de la supervisión de centros llevada a cabo por el inspector. C. VALORACIÓN DE LA CONVIVENCIA Y DEL CLIMA ESCOLAR. CRITERIOS PARA SU MEJORA Se procura tener un buen ambiente entre los profesores, intentando solucionar los problemas de forma dialogada. Lo mismo se intentará entre los alumnos. Procurando que exista una buena relación entre ellos y también entre profesores y alumnos. Así mismo se realizará una convivencia en la cabecera para facilitar la interrelación entre alumnos y profesores. Página 21