5.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Transcripción

1 LATÍN DE 4º E.S.O. MATERIAL BÁSICO Libro de texto : Latin 4 eso, La casa del saber, ed. Santillana, ISBN MATERIAL COMPLEMENTARIO: CD-Rom de ejercicios del alumno Materiales adicionales on line: Proyecto Palladium y culturaclasica.net, y otras páginas web que se utilizarán principalmente para las actividades de investigación. Visualización de mitos en la red, complementarios a las lecturas. 5.- CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN 5.1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Además de los criterios de evaluación especificados en la PROGRAMACIÓN DE AULA capítulo a capítulo, la normativa vigente indica los siguientes apartados, que complementan a los anteriores. Paso a concretar cada uno de ellos y cómo se pueden aplicar a las unidades didácticas Resumir el contenido de textos traducidos de autores clásicos y modernos e identificar en ellos aspectos históricos o culturales. Este criterio pretende constatar si el alumnado es capaz de comprender el contenido de un texto, identificar acontecimientos, personajes y aspectos de la civilización romana y relacionar los datos del texto con referentes actuales. con este fin realizará esquemas y resúmenes de textos preferentemente históricos, insertará comentarios en los que utilice los conocimientos adquiridos y hará una valoración de los modos de vida, costumbres y actitudes de la sociedad romana en comparación con los de nuestras sociedades; con cada capítulo se realizará una selección de autores de todos los tiempos,

2 relacionados con los contenidos estudiados (geografía, mitología, ejército) y los alumnos deberán realizar comentarios o resúmenes de los mismos; en este sentido, serán de utilidad tanto autores griegos como latinos como estudiosos del mundo antiguo a lo largo de la historia Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artísticas de todos los tiempos la mitología clásica como fuente de inspiración y reconocer en el patrimonio arqueológico las huellas de la romanización. Este criterio trata de comprobar si se identifican los principales elementos de la mitología clásica y el patrimonio arqueológico romano en diversos contextos expresivos, textos literarios e iconografía de cualquier tipo, se comprende su significado específico y se advierte su valor como fuente de inspiración. Para ello realizará actividades de búsqueda en fuentes diversas, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, o manifestará sus conocimientos comentando textos, mensajes o imágenes de contenido mitológico o referencia arqueológica. A través de prácticas con las TIC, comentarios de obras de arte, se comprobará el nivel de asimilación de los contenidos culturales estudiados Aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos que hayan dado origen a términos romances del vocabulario habitual y establecer la relación semántica entre un término patrimonial y un cultismo. Con este criterio se pretende evaluar la capacidad para utilizar los mecanismos de evolución fonética y analizar las diferencias de significado entre palabras de un mismo origen. A este fin, además de actividades de aplicación de las reglas evolutivas o deducción de dichas reglas a partir de la comparación con el término heredado, el alumno deberá redactar composiciones pautadas en las que aparezcan términos patrimoniales y cultismos previamente estudiados Identificar componentes de origen grecolatino en palabras del lenguaje cotidiano y en el vocabulario específico de las ciencias y de la técnica, y explicar su sentido etimológico

3 Este criterio trata de comprobar la capacidad de reconocer los formantes griegos y latinos en diferentes contextos lingüísticos y producir definiciones etimológicas de términos cotidianos, científicos y técnicos. Para ello, se propondrán actividades en las que se reconozcan las variaciones semánticas que aportan los distintos afijos, manejando textos con vocabulario específico de las materias estudiadas Reconocer latinismos y locuciones usuales de origen latino incorporadas a las lenguas conocidas por el alumno y explicar su significado en expresiones orales y escritas. Este criterio pretende verificar si el alumno identifica y comprende las expresiones latinas integradas en las lenguas modernas y si es capaz de utilizarlas de manera coherente. Para la consecución de este criterio podrá rastrear su empleo en diferentes tipos de textos, literarios, periodísticos o mensajes publicitarios, escritos en las lenguas que son objeto de estudio, y realizar alguna composición breve en la que se empleen con propiedad Reconocer los elementos morfológicos y las estructuras sintácticas elementales de la lengua latina y compararlos con los de la propia lengua. Con este criterio se trata de constatar la compresión del funcionamiento básico de la lengua latina y la capacidad de establecer analogías y diferencias con elementos y estructuras de su propia lengua. Además de las actividades que ayuden a fijar los paradigmas latinos, el alumnado podrá mostrar su capacidad comprensiva mediante la comparación entre un texto latino y su traducción, de manera que identifique las palabras invariables, los distintos morfemas flexivos y las estructuras sintácticas de las dos lenguas Traducir textos breves y sencillos y producir mediante retroversión oraciones simples utilizando las estructuras propias de la lengua latina. Este criterio intenta comprobar si el alumno ha asimilado las estructuras morfológicas y sintácticas elementales de la lengua latina y si es capaz de

4 reconocerlas para realizar traducciones directas o inversas de textos elaborados de escasa dificultad. Para ello se harán prácticas de análisis morfosintáctico, traducción y retroversión en las que se evidencie la correspondencia entre el análisis y la versión realizada Elaborar, guiado por el profesor, un trabajo temático sencillo sobre cualquier aspecto de la producción artística y técnica, la historia, las instituciones, o la vida cotidiana en Roma. Este criterio intenta constatar la capacidad de buscar información en fuentes diversas, organizarla, situar cronológicamente los datos obtenidos, interpretar los referentes clásicos en comparación con sus correspondientes del mundo actual y exponer el resultado de manera ordenada y coherente, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación como instrumento preferente para la presentación de su trabajo..- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN En resumidas cuentas, y en aplicación de los criterios anteriores, para realizar un seguimiento adecuado del progreso de los alumnos se tendrán en cuenta varios elementos de valoración para calificar con un sentido global el rendimiento personal de cada cual, no basándolo exclusivamente en las pruebas escritas: Los alumnos deberán dar muestras evidentes de haber comprendido los textos realizados en clase u otros similares, adaptados u originales, no mediante aproximaciones a sus contenidos, sino a través de preguntas en latín, escritas u orales o, traducciones donde se debe reflejar en castellano, con la mayor fidelidad posible, el pasaje propuesto. Para ello realizaremos, al menos, al menos, dos pruebas escritas por trimestre, que constarán de las siguientes partes: o 1.- PRIMERA PARTE : Traducción y/o retroversión. o 2.- SEGUNDA PARTE: Parte de etimología o evolución fonética, derivación o composición de palabras, latinismos.

5 o 3.- TERCERA PARTE: Cuestión sobre los aspectos culturales tratados (prueba tipo test, de relación, completar frases, definir conceptos, etc.) Los materiales informáticos en CD-Rom., o bien los contenidos Web on line se trabajarán bajo la estricta vigilancia de la profesora, serán recogidos al finalizar la clase y evaluados. Es condición indispensable que el alumno asista con regularidad a clase y realice tanto en casa como en el aula cuantas actividades se planteen por parte del profesor, y muy especialmente los ejercicios de traducción, declinación, léxico y comentario de textos. En consecuencia, el alumno con un elevado número de faltas injustificadas de asistencia (recogidas en el RRI del centro) o con un índice significativo de tareas no realizadas será calificado negativamente, al margen de los resultados obtenidos en las pruebas parciales que vayan realizándose con carácter periódico a lo largo del curso CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Para que los alumnos consigan alcanzar los objetivos propuestos, deberá saber que la ponderación de los distintos contenidos, procedimientos y actitudes cuya aplicación debe demostrar, será la siguiente: _ Pruebas objetivas: 80% de la nota, en la corrección de las pruebas se penalizará con 0,25 puntos cada error ortográfico, considerando el mal uso o la ausencia de tres tildes como una falta ortográfica. El alumno siempre puede preguntar cómo se escribe una palabra, pues considero que es preferible enseñarles a sorprenderles con la falta, por ello se penalizará los errores que no hayan procurado enmendar. _ Trabajo diario en el aula y ejercicios de casa: 10%. Anotaré en la ficha de cada alumno su trabajo personal, se restará 0,10 por cada ejercicio no realizado. _Lecturas y ejercicios personales: 10% y se penalizará con 0 aquellos trabajos no entregados. LATÍN I 3.- Criterios de evaluación y calificación

6 El valor de las notas de los exámenes escritos supondrá un 80%, y el 20% restante se obtendrá de la calificación del libro de lectura, 10% más otro 10% que se obtendrá de las anotaciones sobre los trabajos y actividades diarias que se corrijan en clase; dichas anotaciones figurarán como BIEN o MAL, y si hubiera una mayoría de calificaciones positivas se sumará este 10%, no haciéndolo en caso contrario. En cuanto a la calificación de las pruebas escritas, que serán al menos dos por evaluación, éstas se valorarán sobre 10, correspondiendo a estos criterios : - Traducción, 3 puntos. - Ejercicios de morfología nominal (declinación, relación, completar, corregir errores, etc.), 3 puntos. - Ejercicios de morfología verbal (conjugación, análisis de formas, sustitución de voces, etc.), 3 puntos. - Cuestiones culturales, 1 punto. Las faltas de ortografía se penalizarán con 0,25. Respecto a los libros que los alumnos deben leer cada evaluación, que figuran en el programa como parte del proyecto de fomento a la lectura, será obligatorio demostrar que ésta se ha realizado y supone un requisito imprescindible para aprobar la evaluación. 4.- Recuperación Sólo se hará una prueba específica para recuperar en la última evaluación; versará sobre los contenidos de morfología, traducción y análisis de texto e irá dirigido a aquellos alumnos que no hayan superado las dos anteriores evaluaciones de forma progresiva en clase; este examen será de tipo global. Con el fin de adecuar los criterios de calificación a los aspectos legislativos y acuerdos que figuran en el Proyecto Curricular de Centro respecto a los alumnos de primero que debiendo repetir curso hubieran

7 aprobado el año anterior la asignatura de latín, dejo constancia que este Departamento se atendrá estrictamente a lo siguiente: Por lo expuesto en el apartado 19.2, el IES María Moliner, previo debate en la Comisión de Coordinación Pedagógica y votación con resultado favorable en el Claustro de Profesores, aprobó en el Consejo Escolar del día 4 de febrero del 2010 lo siguiente: Los alumnos que repitan 1º de Bachillerato por haber tenido calificación negativa en tres o cuatro materias podrán mantener las calificaciones aprobadas en el curso anterior si cumplen las siguientes condiciones: 1) Asistencia regular a clase, de tal manera que no pierdan la evaluación continua en ninguna asignatura según lo establecido en nuestro Reglamento de Régimen Interior. 2) Actitud adecuada en clase: no tener ninguna amonestación por falta grave. 3) Mostrar interés y dedicación por la asignatura cuya nota se quiere consolidar. Este interés quedará expresado en la realización de las tareas y pruebas programadas por el Departamento correspondiente y en el hecho de que no haya un déficit de conocimientos notable. CRITERIOS DE EVALUACIÓN LATÍN II Los conocimientos que se piden por cada evaluación, se refieren a su forma teórica; el alumno deberá demostrar en ejercicios específicos que las conoce; ahora bien, estos conocimientos no tienen ningún valor de forma aislada, sino que son imprescindibles para interpretar textos originales. La traducción correcta es el objetivo que debe conseguir cada alumno, por ello se evaluará positivamente el razonamiento lógico y la coherencia y sentido en su conjunto, a pesar de los posibles errores gramaticales que se puedan cometer.

8 Se penalizará especialmente los errores en las concordancias o el desconocimiento de las funciones sintácticas desempeñadas por los casos. Los alumnos demostrarán en cuestiones puntuales que conocen la morfología y traducción de las formas verbales. También conocerán con precisión el valor teórico de las conjunciones, aunque en un texto determinado puedan interpretarlas mal. En literatura el conocimiento de los autores y sus obras, diferenciando estilos y géneros, será el punto de referencia para el aprobado en este aspecto. En el campo léxico los alumnos deberán ser capaces de realizar correctamente las evoluciones fonéticas y elaborar familias léxicas de vocablos que aparezcan en los textos, explicando sus relaciones y especificando los valores de sus prefijos, sufijos etc. Los criterios de calificación serán los mismos que figuran para las pruebas de la PAU, siendo un 70% el análisis y traducción del texto, de los cuales corresponderán la mitad a cada uno de los conceptos, un 20% se calificará la cuestión literaria y un 10% le etimología. Las faltas de ortografía se penalizarán con 0,25 puntos. 5. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN En cada trimestre se realizarán, al menos, dos pruebas escritas que constarán de ejercicios de análisis morfosintáctico y traducción (de frases o textos, según el nivel), alguna cuestión sobre los temas culturales o literarios y otra sobre el léxico que se haya trabajado en clase. La primera parte se valorará con seis puntos, pues se ha de calificar diferentes aspectos y, además, supone el mayor peso de la asignatura; las otras dos se calificarán con dos cada una o con tres y uno respectivamente, atendiendo a su grado de dificultad; de esta manera, quien domina la parte lingüística aprobará la asignatura. No habrá ejercicios específicos de recuperación, pero el examen de septiembre, si lo hubiera, seguiría los criterios expuestos anteriormente.

9 6.1.- Material básico En 1º de bachillerato el libro de texto J. L. NAVARRO GONZÁLEZ y J. L. RODRÍGUEZ JIMÉNEZ, Latín 1º Bachillerato, ed. ANAYA, ISBN Material complementario. Cálamus programa en CD-Rom de declinación y conjugación latina. VI. ACTIVIDADES PARA FOMENTAR LA LECTURA La programación realizada por la titular de este Departamento incluye siempre lecturas que tienen dos finalidades: a) Dar a conocer a los alumnos a los autores clásicos, su nombre y sus obras o alguna de ellas. b) Poner en contacto a los alumnos con las ideas y formas de vida de la antigüedad y que han llegado a nosotros a través de diferentes fuentes, de las que seleccionamos las obras literarias. Esta selección viene, pues, determinada por los contenidos del curriculum, siendo los siguientes: 4º E.S.O. El libro de texto cuenta en cada unidad temática con varias lecturas como material de actividades complementarias, que se irán realizando en clase o como tarea para casa, con sus respectivos comentarios de texto, resúmenes, etc. Y que no paso a detallar por ser excesivamente prolijo. En cuanto a los libros de lectura sobre los que se evaluará, serán los siguientes: o JEAN-PIERRE ANDREVON, Héroes de Roma en la Antigüedad, ed. Anaya, Madrid, 2008 ISBN o LAURENCE GILLOT, Las Metamorfosis de Ovidio, ed. Anaya, Madrid 2006 ISBN

10 BACHILLERATO En 1º de Bachillerato de latín: E. CALDERÓN, Roma no paga traidores, ed. Anaya APULEYO, El Asno de Oro, ed. Teide PLAUTO, Anfitrión. En 2º de bachillerato los alumnos leerán en la asignatura de latín los cantos IV y VI de la Eneida; Además los alumnos elegirán una de las obras que presento a continuación de PLAUTO, pues es uno de los autores de los que se tienen que examinar: Miles Gloriosus, Asinaria, Aulularia. En literatura se estudian Catulo y Horacio, por ello leeremos en clase los poemas más significativos de estos autores.