Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado"

Transcripción

1 Introducción Este proyecto pretende que los alumnos descubran el proceso por el que pasan los cuentos antes de llegar a sus manos. Título del proyecto CÓMO NACEN LOS CUENTOS? El producto final deseado El producto final consiste en la creación e ilustración de un cuento por un grupo de escritores y en la comercialización (difusión) por un grupo constituido como empresa editorial. Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado El proyecto está dirigido al Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria. Siguiendo la actual Ley Orgánica de Educación este proyecto trabaja las áreas de Lengua Castellana, Matemáticas, Conocimiento del Medio y Educación Artística. Buscamos que, el alumno: - sea capaz de crear sus propios cuentos utilizando la creatividad y diferentes técnicas plásticas con las que ilustren sus historias.

2 - demuestre su capacidad emprendedora a través de la creación de una empresa editorial utilizando, todos los medios a su alcance, para lograr la difusión y venta del producto elaborado. Es un tema interesante para los alumnos ya que, en muchas ocasiones, desconocen el trabajo que existe detrás de las historias que ellos disfrutan a diario. Relación entre la secuencia de trabajo y las competencias básicas Siguiendo el currículo de Educación Primaria este proyecto trabaja las competencias: lingüística, matemática, de interacción con el medio físico y social, tratamiento de la información y competencia digital, cultural y artística, aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal. Relación entre la secuencia de trabajo y las materias o áreas de conocimiento CREACIÓN DE CUENTOS CREACIÓN empresa EDITORIAL Lengua Castellana: elaboración escrita de cuentos y expresión verbal de los mismos. Matemáticas: organización de la empresa, organigrama, análisis de ingresos y gastos. Conocimiento del Medio: conocimiento del entorno para situar y contextualizar las historias. Conocimiento del Medio: entorno al que se lanzará la campaña publicitaria y el producto. Artística: ilustración de los cuentos. Técnicas prácticas. Artística: campaña publicitaria. Uso de la música y la imagen.

3 Secuencia detallada de trabajo El siguiente proyecto se llevará a cabo a lo largo de un trimestre. Los movimientos que se realizarán serán: MOVIMIENTOS HACIA FUERA DEL AULA Investigación de campo con recogida de información a través de las : 1. Origen del papel y la escritura. 2. Investigación. Formación y funcionamiento de una editorial. Trabajo de campo orientado al aprendizajeservicio: 1. Elaboración del papel reciclado tras el trabajo de campo. Donación del papel sobrante a algún taller ocupacional de la zona para la realización de agendas y su posterior aprovechamiento. 2. Lectura de los cuentos en aulas hospitalarias y guarderías. Jornada de puertas abiertas a la Comunidad Educativa: mostramos nuestros cuentos. MOVIMIENTOS HACIA DENTRO DEL AULA Visita a una editorial e imprenta. Colaboración económica del Ayuntamiento y participación voluntaria de las familias como acompañantes. Contactar con Héctor. Escritor voluntario que ha colaborado con el centro de forma gratuita en muchas ocasiones. Solicitar su participación y guía del proyecto de creación de los cuentos. Uso de herramientas. Cómo ser un buen ilustrador. Apoyo familiar para enfocar la campaña publicitaria. Los materiales necesarios son los propios para el desarrollo de las diferentes actividades: - Medios informáticos con conexión a internet. - Tamiz, papel para reciclar, bayetas, barreño, cola y cartulina. - Folios, cartulinas, pinturas, acuarelas, témperas, ceras blandas, material para encuadernar. - Demás materiales propios de las actividades e implícitos en ellas. Secuencia de actividades SESIÓN 1 Lanzar el reto. De dónde vienen los cuentos? Lluvia de ideas. ORGANIZACIÓN GRUPO AULA GRUPO AULA Reflexión grupal Pensar e intentar buscar respuestas al reto planteado. Investigar sobre el origen del papel. EQUIPOS DE 4. Habrá un secretario que recoja la información. Búsqueda en internet y enciclopedias. Consulta en google.

4 SESIÓN 2 Mural con el origen y el recorrido del papel. Para qué se usa el papel? Lluvia de ideas. Investigar sobre tipos de escritura. ORGANIZACIÓN EQUIPOS DE 4 GRUPO AULA EQUIPOS DE 4 El grupo elaborará con distintos materiales un mural con una línea temporal. Debate Investigación. El secretario recogerá la información sobre los tipos de escritura que han existido. Búsqueda temporal. Origen del papel. Dipity Indagación en internet. Uso de buscadores. SESIÓN 3 Taller de papel reciclado. ORGANIZACIÓN GRUPO AULA Descubrir cómo se recicla el papel. Usando los materiales aportados por el profesor llevar a cabo un taller de reciclado de papel se puede solicitar la ayuda de las familias. https://www.youtube.com/watch?v=weitoqjgrui (visualización del tutorial. Elaboración del papel en youtube.) SESIÓN 4 Escritura de mensajes en el papel realizado por nosotros mismos. Mapa conceptual: el papel y la escritura. ORGANIZACIÓN INDIVIDUAL EQUIPOS DE 4 Usar el papel elaborado. Escribir códigos, letras, jeroglíficos uso de algún sistema de comunicación escrito sobre el que se haya investigado. por el secretario. Elegir un soporte: papel o informático y elaborar el mapa resumen con la información recopilada Programas diseñados para presentaciones: vimeo, fumetti. SESIÓN 5 ORGANIZA CIÓN Finalidad de la escritura. Lluvia de ideas. GRUPO AULA Reparto de equipos. Creación del equipo de escritores y de la empresa editorial. escritores: 4 empresa: 6 Dialogar sobre nuestros escritores favoritos e investigar en qué editoriales han publicado sus obras. escritores: 4 empresa: 6 1. Búsqueda del nombre y logo de la empresa. Elaboración. 2. Búsqueda de ideas para comenzar un libro de cuentos. escritores: 4 empresa: 6

5 Debate escritores: lluvia de ideas. empresa: Debate, consultar investigación y nombres y logos exposición de editoriales. oral. Lluvia de ideas y creación de nuestra identidad. Buscadores Buscadores SESIÓN 6 ORGANIZACIÓN Editorial: elaboración del organigrama de la empresa. Reparto de roles para los seis miembros del equipo. Investigar sobre quién integra una editorial. Elaborar el organigrama. Buscadores. de escritores: Plasmar por escrito las primeras ideas. Distribución por parejas. Lluvia de ideas. Debate y acuerdos. SESIÓN 7 Editorial: elaboración de los estatutos de la empresa. de escritores: creación de cuentos. ORGANIZACIÓN Editorial de escritores Debate, acuerdos y normas de Inicio del cuento la empresa. SESIÓN 8 de escritores: creación de cuentos. ORGANIZACIÓN de escritores Revisión del inicio del cuento. Creación del desarrollo de la historia. SESIÓN 9 de escritores: creación de cuentos. ORGANIZACIÓN de escritores Revisión del inicio y desarrollo. Construcción del final de la historia. SESIÓN 10 de escritores: creación de cuentos. ORGANIZACIÓN de escritores Revisión de la historia. Posibles modificaciones.

6 de escritores: contactar SESIÓN 11 por escrito con el editor de la editorial. ORGANIZACIÓN de escritores Carta comercial ofreciendo el producto/cuento elaborado. Editorial: recepción de la carta y valoración del trabajo recibido. Editorial Lectura y toma de roles. Comienza la acción de la empresa. Editorial: los correctores se encargarán de revisar y SESIÓN 12 mejorar los trabajos recibidos y el equipo de ilustradores darán vida a los personajes. ORGANIZACIÓN Editorial (una pareja de correctores) Lectura y posibles correcciones del material recibido. SESIÓN 13 ORGANIZACIÓN Editorial: correctores e ilustradores continúan el trabajo de la sesión anterior. El resto del equipo hace balance de ingresos y gastos. Editorial (una pareja de correctores, una pareja de ilustradores, el director y el editor) Correctores: continúan las posibles modificaciones y mejoras. Ilustradores: comienzan a dibujar el inicio/desarrollo de la historia. Director y editor: Balance de gastos y perspectivas de ingresos. Excel. Hoja de cálculo. SESIÓN 14 Editorial: correctores e ilustradores continúan el trabajo. Editorial y escritores: se reúnen para conocer los gastos/ingresos. Valorar impresión en papel o digital. Acuerdos y firma de contratos. Grupo aula ORGANIZACIÓN Parejas de correctores e ilustradores Continuar trabajo. Debate y acuerdos. SESIÓN 15 ORGANIZACIÓN Correctores, ilustradores y escritores valoran el trabajo realizado. Parejas de escritores, ilustradores y correctores Revisión conjunta del trabajo Editorial: diseño de campaña publicitaria. Editorial Debate cómo llegar al público? de escritores: ensayar la expresión oral de sus obras. de escritores Dramatización, verbalización de los cuentos. Audacity

7 SESIÓN 16 Editorial: campaña publicitaria. ORGANIZACIÓN Editorial Concretar la campaña: diseño, slogan y producto. Presentación power point y vimeo. SESIÓN 17 Lanzamiento de la campaña en los medios. Los escritores darán a conocer su obra en una jornada de puertas abiertas. Venta y firma de las obras. ORGANIZACIÓN Editorial de escritores Subir campaña a la red y Jornada de puertas abiertas. publicitar en el colegio y la Exhibición. localidad. Facebook/twitter Pizarra digital SESIÓN 18 ORGANIZACIÓN Mesa de debate. Valoración del proyecto y conclusiones. Grupo aula Registro de sensaciones. Puntos de mejora y aspectos a mantener en próximas creaciones. Indicadores de éxito del proyecto Plantear un proyecto supone un aprendizaje significativo que parte de intereses y motivaciones del alumnado. Partimos de niveles de conocimiento previo y vamos aumentando la complejidad de los mismos utilizando la investigación principalmente. Estrategia de evaluación y mecanismos de recogida de datos A continuación se presentan una serie de recursos e instrumentos que nos permitirán evaluar el desarrollo de este proyecto. - Cuaderno de campo. Diario de trabajo. - Observación directa: participación, implicación, motivación, trabajo en equipo y respeto de ideas. - Generar un clima de confianza y participación. - Colaborar dentro de las capacidades propias de cada alumno.

8 CRITERIOS Conocer el origen del papel y distintos tipos de escritura. Elaborar un mapa conceptual con la recogida de ideas. Investigar sobre los miembros y el funcionamiento de una editorial. Conocer el nombre de tres o más editoriales. Escribir el nombre de sus escritores favoritos. Diseñar el logo y el nombre de la empresa editorial. Elaborar un organigrama. Escribir de forma original con cohesión y coherencia. Redactar un cuento sencillo de forma ordenada, clara y sin errores ortográficos. Ilustrar los cuentos con limpieza y corrección. Elaborar el balance de gastos e ingresos. Escritura de una carta formal de contacto. Revisar los trabajos recibidos y ser capaces de mejorarlos. Comprometerse con el trabajo realizado. Demostrar originalidad en el diseño de campaña publicitaria. Conocer los medios técnicos a nuestro alcance para promocionar la obra. Ser capaces de transmitir lo realizado a los demás y conseguir su venta. Dominar portales de alojamiento de contenidos como Fumetti o Issu. Valorar de forma crítica el desarrollo de la actividad: búsqueda de puntos de mejora. Además de estos criterios de evaluación nos ayudaremos de plantilla de rúbrica.

9 PROYECTO ALUMNO QUÉ EVALUAR? Tiempo de entrega Redacción de cuentos Ortografía Extensión Contenido Limpieza ilustradores) Presentación COMPETENTE AVANZADO (9 puntos) Entrega el día y hora establecido Cuentos elaborados con sencillez, corrección, claridad y precisión. Presenta introducción, desarrollo y desenlace. El cuento no presenta errores gramaticales, ni de puntuación ni acentuación. El cuento incluida la ilustración cuenta con 6 hojas o más. Mantienen coherencia en el contenido de la historia. El trabajo se entrega limpio, ordenado y sin arrugar. El trabajo es legible. Con claridad de párrafos. Congruencia entre ideas e COMPETENTE INTERMEDIO (7 puntos) COMPETENTE BÁSICO (5 puntos) NO SUPERADO Entrega un día más tarde Entrega dos días más tarde Entrega después de tres días El trabajo está estructurado El trabajo está El trabajo no presenta los con cohesión y coherencia en estructurado con cohesión principios básicos de al menos un 50%. y coherencia en al menos redacción. Presenta introducción, un 50%. desarrollo y desenlace. No presenta introducción, El texto tiene al menos 6 errores ortográficos de: puntuación, gramática y acentuación. El cuento tiene más de cuatro hojas incluida la ilustración. En algunos párrafos existe discordancia de ideas. Aparecen algunos tachones. En más del 70% hay limpieza y orden. El trabajo es legible. El 70% presenta una buena estructura de párrafos en relación con la desarrollo o desenlace. El texto tiene entre 6 y 10 errores ortográficos de: puntuación, gramática y acentuación. El cuento tiene un mínimo de 4 hojas incluida la ilustración. Las ideas no son claras. Se mantiene el tema en el 50% del cuento. El 50% del cuento aparece limpio, ordenado y sin tachones. El trabajo es legible y en un 50% está en proporción la presentación de las ideas El texto tiene más de 10 errores ortográficos. El cuento tiene menos de 3 hojas incluida la ilustración. Las ideas son discordantes. No se sigue un tema y aparecen ideas sueltas. El trabajo está arrugado y con tachones. No es legible. No hay consonancia entre los dibujos y el texto.

10 ilustradores) ilustración. ilustración. con la ilustración. Formato ilustradores) Respeta márgenes, espaciado entre párrafos, la grafía es regular (en el caso de ser manuscrito). Respeta márgenes, espaciado entre párrafos, la grafía es regular (en el caso de ser manuscrito). En mínimo el Respeta márgenes, espaciado entre párrafos, la grafía es regular (en el caso de ser manuscrito). (En caso de utilizar formato digital para los cuentos) ilustradores) Portada ilustradores) Participación ilustradores) Promoción Utilizan con soltura diferentes herramientas de edición de textos. Son capaces de utilizar alguna aplicación para alojarlos en la web. Incluye dibujo atractivo, nombre de los autores e ilustradores, logotipo de la editorial. Aparece un título. Las parejas participan activamente. Establecen acuerdos con respeto y valoración positiva de las demás opiniones. Son capaces de teatralizar sus cuentos en jornada de puertas abiertas y en grabación de audio para subirlo a internet con soltura, claridad y capacidad de captación del receptor. 70%. Utilizan con soltura herramientas de edición de textos. Son capaces de utilizar alguna aplicación para alojarlos en la web. Incluye dibujo normal pero correcto, nombre de los autores e ilustradores, logotipo de la editorial. Aparece un título. Las parejas participan con un clima de respeto y aceptación. Son capaces de teatralizar sus cuentos en jornada de puertas abiertas y en grabación de audio para subirlo a internet con claridad y capacidad de captación del receptor. Contactan por escrito, con En mínimo el 50%. Utilizan con soltura una herramienta de edición de textos. Conocen alguna aplicación para alojar el trabajo en la web aunque no saben usarla. Incluye un dibujo básico y omite un dato de interés. Aparece un título. Las parejas participan. El clima es de respeto mutuo pero con cierta distancia. Son capaces de teatralizar sus cuentos en jornada de puertas abiertas y/o en grabación de audio para subirlo a internet con claridad. Contactan por escrito con No respeta al menos dos de los criterios indicados. No manejan la edición de textos. No conocen aplicaciones para realizar alojamientos web. Omite más de dos datos y/o el dibujo. No aparece un título. No son capaces de trabajar por parejas. No se escuchan ni respetan. No son capaces de leer en público su trabajo. Olvidan contactar con la empresa editorial.

11 Puntuación final Observaciones Contactan por escrito, con corrección, con la editorial para vender su producto. Son activos en las reuniones con la empresa. corrección, con la editorial para vender su producto. la editorial para vender su producto. Profesor Firma Autora Mª Del Carmen Martínez Magaña Licencia

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA: ESTAMOS DE INAUGURACIÓN 6º NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA: ESTAMOS DE INAUGURACIÓN 6º NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA: ESTAMOS DE INAUGURACIÓN 6º NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA CREACIÓN Y ELABORACIÓN DE UN CUENTO PARA SER CONTADO EN LOS TALLERES DE INAUGURACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL COLEGIO: Conocer

Más detalles

1- DATOS GENERALES 2- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ELEGIDA

1- DATOS GENERALES 2- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ELEGIDA 1- DATOS GENERALES TÍTULO MERCADILLO SOLIDARIO ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO-GRUPO 1º Y 2º CICLO DE PRIMARIA CENTRO COLEGIO PÚBLICO SAN PEDRO MUTILVA ÁREAS LENGUA CASTELLANA AUTORÍA EQUIPOS DE CICLO (1º

Más detalles

Haití Quieres ayudar?

Haití Quieres ayudar? Haití Quieres ayudar? Á r e a : L e n g u a C a s t e l l a n a L i t e r a t u r a C u r s o : 1 º E S O C o l e g i o : N u e s t r a S e ñ o r a d e l R o s a r i o L u g a r : A g ü i m e s, L a s

Más detalles

PROYECTO DE RECICLAJE

PROYECTO DE RECICLAJE PROYECTO DE RECICLAJE Producto final que elaboran los alumnos a la finalización del proyecto. Objeto libre con utilidad para el dibujo y pintura, realizado con material reciclado, memoria justificativa

Más detalles

TRABAJAMOS UNA HISTORIA. Ámbito: LA EVALUACIÓN EN EL ALUMNADO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA: PROCESOS E INSTRUMENTOS.

TRABAJAMOS UNA HISTORIA. Ámbito: LA EVALUACIÓN EN EL ALUMNADO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA: PROCESOS E INSTRUMENTOS. Primaria.. Curso 2008-2009 TRABAJAMOS UNA HISTORIA. Ámbito: LA EVALUACIÓN EN EL ALUMNADO DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA: PROCESOS E INSTRUMENTOS. Mª Carmen Ortega Alhama. 1 C.P. Virgen de la Vega (Cobatillas).

Más detalles

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Datos técnicos Autoría: María Jesús Campos Montesdeoca Centro educativo: PADRE COLLADO Tipo de Situación de Aprendizaje: Tareas Estudio: 1º Educación Primaria (LOMCE) Materias: Lengua Castellana y Literatura

Más detalles

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Sinopsis plantea la integración las TIC en procesos de búsqueda de información y construcción del conocimiento, así como en la elaboración de productos relevantes. Datos técnicos Autoría: Miriam E. Concepción

Más detalles

Autora: Lorena Cabero Pérez Colegio Ntra. Sra. del Carmen La Bañeza

Autora: Lorena Cabero Pérez Colegio Ntra. Sra. del Carmen La Bañeza Autora: Lorena Cabero Pérez Colegio Ntra. Sra. del Carmen La Bañeza 1. TÍTULO DEL PROYECTO De mayor quiero ser astronauta 2. PRODUCTO FINAL DESEADO Con este proyecto se pretende despertar en los alumnos

Más detalles

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Datos técnicos Autoría: Rosa Delia Tejera Bordón, Catalina Falcón Díaz Centro educativo: CAIRASCO DE FIGUEROA Tipo de Situación de Aprendizaje: Tareas Estudios: 1º Educación Secundaria Obligatoria (LOE),

Más detalles

5.- Las Adaptaciones Curriculares en el alumnado con DEA Escritura: programas educativos personalizados.

5.- Las Adaptaciones Curriculares en el alumnado con DEA Escritura: programas educativos personalizados. 5.- Las Adaptaciones Curriculares en el alumnado con DEA Escritura: programas educativos personalizados. En la escuela, y siguiendo la normativa, tanto a nivel nacional como autonómico, las propuestas

Más detalles

Ruta de 3 aprendizaje. Los desperdicios. L a c a b a ñ a d e l b o s q u e

Ruta de 3 aprendizaje. Los desperdicios. L a c a b a ñ a d e l b o s q u e Ruta de 3 aprendizaje Los desperdicios L a c a b a ñ a d e l b o s q u e Los desperdicios 2 a) Cuestión motivadora: Os imagináis cuántos kilos de residuos produce cada uno de vosotros/as en un mes? Cuántos

Más detalles

Escribimos mensajes para el mural y ensayamos nuestra participación

Escribimos mensajes para el mural y ensayamos nuestra participación PRIMER GRADO Escribimos mensajes para el mural y ensayamos nuestra participación UNIDAD 2 SESIÓN 23 Propósito de la sesión Que los niños usen lo que saben del lenguaje escrito para escribir mensajes cortos

Más detalles

Proyecto de aprendizaje Construcción de un horno solar

Proyecto de aprendizaje Construcción de un horno solar Proyecto de aprendizaje Construcción de un horno solar 1. Título: Construcción de un horno solar Reto: Cocer un huevo en un horno solar? Se pretende construir por grupos un horno solar de caja capaz de

Más detalles

ABRIL PROGRAMACIÓN FORMATIVA PARA JÓVENES Y ADULTOS BIBLIOTECA EPM

ABRIL PROGRAMACIÓN FORMATIVA PARA JÓVENES Y ADULTOS BIBLIOTECA EPM ABRIL PROGRAMACIÓN FORMATIVA PARA JÓVENES Y ADULTOS BIBLIOTECA EPM MODELADO 3D Descubre el uso de las técnicas básicas de modelado de objetos virtuales 3D a través de ejercicios prácticos aplicando la

Más detalles

1ª MENCIÓN DE HONOR PREMIOS INNOVACIÓN EDUCATIVA 2010 EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA SOMOS PINTORES C.E.I.P NUESTRA SEÑORA DEL SAGRARIO (NAVARRETE)

1ª MENCIÓN DE HONOR PREMIOS INNOVACIÓN EDUCATIVA 2010 EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA SOMOS PINTORES C.E.I.P NUESTRA SEÑORA DEL SAGRARIO (NAVARRETE) 1ª MENCIÓN DE HONOR PREMIOS INNOVACIÓN EDUCATIVA 2010 EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA SOMOS PINTORES C.E.I.P NUESTRA SEÑORA DEL SAGRARIO (NAVARRETE) María Arnedo Cuadra, Laura García De la Red, Carmen Amérigo

Más detalles

Interdisciplinar Título: Área: Nivel: Autora: 1. Introducción 2. Objetivos

Interdisciplinar Título: Área: Nivel: Autora: 1. Introducción 2. Objetivos Interdisciplinar Título: Elaboración de un diario de huerto Área: Interdisciplinar Nivel: 6.º de Educación Primaria Autora: María Candelaria Martín Lorenzo 1. Introducción La tarea propuesta, «Elaboración

Más detalles

TEXTOS con sentido. en las FASES de un PROYECTO

TEXTOS con sentido. en las FASES de un PROYECTO TEXTOS con sentido en las FASES de un PROYECTO CÓMO TRABAJARLOS? COMO PROYECTO EN SÍ MISMO COMO ELEMENTO NECESARIO DENTRO DE UN PROYECTO MOTIVACIÓN IDEAS PREVIAS OPERACIÓN BÚSQUEDA EVALUACIÓN INFORMACIÓN

Más detalles

PLANIFICACIÓN ANUAL. UNIDAD 1 2 3 4 5 5-6 7 8 Repaso de. Objetivo de aprendizaje

PLANIFICACIÓN ANUAL. UNIDAD 1 2 3 4 5 5-6 7 8 Repaso de. Objetivo de aprendizaje PLANIFICACIÓN ANUAL Docente: Asignatura: Nivel: Tania Mellado Lenguaje 4º Básico MES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIRMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE UNIDAD 1 2 3 4 5 5-6 7 8 Repaso de contenidos Contenidos

Más detalles

Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase!

Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase! TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 12 Usamos el lenguaje oral y escrito para compartir con otros niños cómo fue nuestro primer día de clase! Para qué usamos el lenguaje oral y escrito? Los hablantes, lectores

Más detalles

PROYECTOS DE COOPERATIVAS EN EDUCACION INFANTIL

PROYECTOS DE COOPERATIVAS EN EDUCACION INFANTIL PROYECTOS DE COOPERATIVAS EN EDUCACION INFANTIL Objetivo común de los tres proyectos de cooperativa: TRABAJAR EN EQUIPO Y COORDINACIÓN PROYECTO TAPONES SOLIDARIOS En cada clase recogemos tapones que los

Más detalles

Integración de las TICs en la práctica docente. Centro de Profesorado de Motril 3. HERRAMIENTAS

Integración de las TICs en la práctica docente. Centro de Profesorado de Motril 3. HERRAMIENTAS 3. HERRAMIENTAS Tener un ordenador en el aula con sólo su Sistema Operativo no nos sirve de mucho. Necesitamos tener una serie de herramientas para poder hacer uso de las posibilidades que nos ofrece.

Más detalles

PLAN DE LECTURA DE CENTRO

PLAN DE LECTURA DE CENTRO PLAN DE LECTURA DE CENTRO COLEGIO PUBLICO ALFONSO CAMIN GIJON 1.- Análisis y conocimiento de la situación de partida Para el desarrollo de este plan lector, vamos a partir del trabajo realizado en el centro,

Más detalles

ESTRATEGIAS PARA LA ANIMACIÓN Y EL FOMENTO DE LA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA

ESTRATEGIAS PARA LA ANIMACIÓN Y EL FOMENTO DE LA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA ESTRATEGIAS PARA LA ANIMACIÓN Y EL FOMENTO DE LA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y EDUCACIÓN PRIMARIA AUTORÍA DOLORES MARÍA RAMÍREZ SÁNCHEZ TEMÁTICA LECTURA EN EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA ETAPA EDUCACIÓN

Más detalles

COMO TRABAJAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA A PARTIR DE LOS CUENTOS DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA

COMO TRABAJAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA A PARTIR DE LOS CUENTOS DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA COMO TRABAJAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA A PARTIR DE LOS CUENTOS DESDE UNA PERSPECTIVA CONSTRUCTIVISTA 1. INTRODUCCIÓN Los niños y niñas tienen diferentes niveles de maduración, diferentes estilos cognitivos,

Más detalles

Rocío Lineros Quintero www.contraclave.org pág. 1

Rocío Lineros Quintero www.contraclave.org pág. 1 UNIDAD DIDÁCTICA: LA PUBLICIDAD Rocío Lineros Quintero INDICE 1. OBJETIVOS 2. CONTENIDOS 2.1. CONCEPTUALES 2.2. PROCEDIMENTALES 2.3. ACTITUDINALES 3. METODOLOGÍA 3.1. ACTIVIDADES 4. ESPACIOS 5. TEMPORIZACIÓN

Más detalles

La lectura: base del aprendizaje

La lectura: base del aprendizaje 1. Importancia de la lectura La lectura: base del aprendizaje Podemos comenzar diciendo que la lectura es el mecanismo más importante y más básico para transmitir conocimientos a otras personas. Dominar

Más detalles

2 MEMORIA DE EDUCACIÓN INFANTIL Coordinadora de Etapa: Nuria Santos Zaballos

2 MEMORIA DE EDUCACIÓN INFANTIL Coordinadora de Etapa: Nuria Santos Zaballos EDUCACIÓN INFANTIL. 2 MEMORIA DE EDUCACIÓN INFANTIL Coordinadora de Etapa: Nuria Santos Zaballos TUTORES: 1º A: Elena González Ramiro 1º B: Laura García Moreno 2º A: Beatriz Gómez Sánchez 2º B: Antonio

Más detalles

TÍTULO: MURAL Y SLOGAN PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

TÍTULO: MURAL Y SLOGAN PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE TÍTULO: MURAL Y SLOGAN PARA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE MARÍA CONSUELO TORRANO LOZANO, C.E.I.P SAGRADO CORAZÓN PRIMER CICLO: ALUMNOS DE 2º NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 1º Producto Final Realización de

Más detalles

PLAN LECTOR COLEGIO SANTA ANA OBJETIVOS GENERALES

PLAN LECTOR COLEGIO SANTA ANA OBJETIVOS GENERALES PLAN LECTOR COLEGIO SANTA ANA OBJETIVOS GENERALES 1. Garantizar el desarrollo de la Competencia Lectora. 2. Implicar a las familias en el desarrollo del hábito lector. 3. Colaborar con otras instituciones

Más detalles

GUIÓN DE PROYECTO PARA EL DOCENTE

GUIÓN DE PROYECTO PARA EL DOCENTE GUIÓN DE PROYECTO PARA EL DOCENTE TÓPICO: Obra de teatro de un cuento. SUBTÓPICOS: Redacción de un cuento, Partes de un libreto, Elementos de una puesta en escena. ALCANCES DEL PROYECTO: Al finalizar el

Más detalles

Unidad didáctica 6º de Educación Primaria EL CÓMIC

Unidad didáctica 6º de Educación Primaria EL CÓMIC Catalina Ribas Torres Francisca Lozano Ardite Unidad didáctica 6º de Educación Primaria EL CÓMIC UNIDAD DIDÁCTICA: EL CÓMIC ÁREAS TRABAJADAS: LENGUAS CASTELLANA Y CATALANA, TIC. Lenguas castellana y catalana:

Más detalles

HACIENDO CINE EN EL AULA. Desarrollo Personal Participación Social Lengua Castellana Tecnología e Informática

HACIENDO CINE EN EL AULA. Desarrollo Personal Participación Social Lengua Castellana Tecnología e Informática 1. INTRODUCCIÓN Autor: Título del proyecto: Reto: Etapa educativa: Materias: APRENDEMOS PARA OBTENER UNA PRODUCCIÓN CINEMATOGRÁFICA. Si existe la posibilidad (como ocurre durante el presente curso con

Más detalles

NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 VOL. III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE 3792-06 UNA MIRADA HACIA EL PASADO.

NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 VOL. III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE 3792-06 UNA MIRADA HACIA EL PASADO. NÚMERO 26 AGOSTO DE 2006 VOL. III ISSN 1696-7208 DEPOSITO LEGAL: SE 3792-06 UNA MIRADA HACIA EL PASADO. AUTORAS: Antonia Palomares Ruiz, Celia María Ortega Salvador y María del Loreto Moreno Carmona. Roma:

Más detalles

PROYECTO EL ANTIGUO EGIPTO CEIP MIGUEL SERVET 2014-2015 CURSO CINCO AÑOS.

PROYECTO EL ANTIGUO EGIPTO CEIP MIGUEL SERVET 2014-2015 CURSO CINCO AÑOS. PROYECTO EL ANTIGUO EGIPTO CEIP MIGUEL SERVET 2014-2015 CURSO CINCO AÑOS. 1 EL ANTIGUO EGIPTO CEIP MIGUEL SERVET CURSO 2014-2015 CURSO 5 AÑOS PRESENTACIÓN EGIPTO. Durante el primer trimestre se recopila

Más detalles

ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA EL AÑO DE LOS PIOJOS Objetivo general Las estrategias que encontraremos a continuación pretenden ser un instrumento que facilite una mejor comprensión de la obra dando

Más detalles

INDICE. 1. CREACIÓN DE INFOPRODUCTOS Introducción:... 2. 2. Cuál es la finalidad de crear tu propio Infoproduto... 4

INDICE. 1. CREACIÓN DE INFOPRODUCTOS Introducción:... 2. 2. Cuál es la finalidad de crear tu propio Infoproduto... 4 CE 1 INDICE 1. CREACIÓN DE INFOPRODUCTOS Introducción:... 2 2. Cuál es la finalidad de crear tu propio Infoproduto... 4 3. Un concepto que vale oro:... 5 4. Como crear tu propio inforproducto en tiempo

Más detalles

INTRODUCCIÓN. AUTOR: Vanessa Bravo Vinagre CENTRO EDUCATIVO: Colegio José Luis de Arrese de Corella ISSN: 2172-4202

INTRODUCCIÓN. AUTOR: Vanessa Bravo Vinagre CENTRO EDUCATIVO: Colegio José Luis de Arrese de Corella ISSN: 2172-4202 65-LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ETAPA DE INFANTIL 01/01/2011 Número 4 AUTOR: Vanessa Bravo Vinagre CENTRO EDUCATIVO: Colegio José Luis de Arrese de Corella INTRODUCCIÓN El decreto foral

Más detalles

Trabajo final individual del curso. Aprendizaje Basado en Proyectos

Trabajo final individual del curso. Aprendizaje Basado en Proyectos Trabajo final individual del curso Aprendizaje Basado en Proyectos AUTOR: Víctor Antonio Báez Ruiz INTEF marzo 2014 Grupo K ÍNDICE 1. Título del proyecto... 2 2. Producto final deseado... 2 3. Contexto

Más detalles

DINÁMICAS DE TRABAJO Sesiones de presentación de la Campaña Sumérgete en el mágico mundo de los cuentos

DINÁMICAS DE TRABAJO Sesiones de presentación de la Campaña Sumérgete en el mágico mundo de los cuentos 8 DINÁMICAS DE TRABAJO Sesiones de presentación de la Campaña Sumérgete en el mágico mundo de los cuentos EDAD (7-9 años): 15 Primera Sesión BREVE DESCRIPCIÓN OBJETIVOS EL ANIMADOR Sesión de presentación

Más detalles

SEMINARIO REGIONAL: Estrategias de apoyo en la compensación educativa y atención al alumnado extranjero e Primaria.

SEMINARIO REGIONAL: Estrategias de apoyo en la compensación educativa y atención al alumnado extranjero e Primaria. ULO:MI WAKA-WIKIPEDIA: GALILEANDO. MATEO JOSÉ COSTA ALCARAZ. ALUMNOS DE 5º DE EDUCACIÓN PRIMARIA. 1º PRODUCTO FINAL EL OBJETIVO DE ESTA TAREA ES SEGUIR CON LA SERIE DE TAREAS ENMARCADAS EN EL PRIMER TRIMESTRE,

Más detalles

CONTENIDOS 1 SEMESTRE

CONTENIDOS 1 SEMESTRE 1 BÁSICO PROFESORA: NADIA BIALOSTOCKI PAC : INICIO 1 MARZO A MAYO LECTURA 1.- Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito. 2.- Reconocer

Más detalles

experiencias educativas

experiencias educativas experiencias educativas 38 Aprendemos a mirar: Las meninas Mírame y aprende, eso es lo que le diría un cuadro a un niño o niña si pudiera hablar. Observando las grandes obras de pintura, las niñas y niños

Más detalles

PLANIFICACIÓN ANUAL 2014

PLANIFICACIÓN ANUAL 2014 EDUCANDO CORAZONES PARA TRANSFORMAR EL MUNDO VICERRECTORÍA ACADÉMICA COORDINACIÓN PEDAGÓGICA CICLO MAYOR PLANIFICACIÓN ANUAL 2014 ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación CURSO: 2º años Básicos PROFESOR: Cristina

Más detalles

primero de Primaria Matemática Ciencias de la naturaleza SC 25: Organización de datos: recolectar, clasificar y contar datos

primero de Primaria Matemática Ciencias de la naturaleza SC 25: Organización de datos: recolectar, clasificar y contar datos 1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática Área: Ciencias de la Naturaleza SC 25: Organización de datos: recolectar, clasificar y contar datos SC 2: Características de los animales Temporalización:

Más detalles

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA INFANTIL Y PRIMARIA ETAPA: INFANTIL CURSO: 3-4-5 AÑOS. Liceo Español "Cervantes" TIPOLOGÍA DE TEXTO

ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA INFANTIL Y PRIMARIA ETAPA: INFANTIL CURSO: 3-4-5 AÑOS. Liceo Español Cervantes TIPOLOGÍA DE TEXTO Liceo Español "Cervantes" Vía di Porta S. Pancrazio, 10, 00153 Roma, ItaliaTfno: 06 5882225 ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA INFANTIL Y PRIMARIA ETAPA: INFANTIL CURSO: 3-4-5 AÑOS TIPOLOGÍA DE TEXTO ÁMBITO

Más detalles

PLAN DEL FOMENTO DE LA LECTURA, EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA

PLAN DEL FOMENTO DE LA LECTURA, EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN DEL FOMENTO DE LA LECTURA, EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA MEJORA DE LA EXPRESIÓN ORAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA ACTUACIÓN EN EL PRIMER CICLO A) OBJETIVOS LENGUA: 1. Descubrir la lectura

Más detalles

Plan de lección para consumidor.gov Enviar dinero al extranjero

Plan de lección para consumidor.gov Enviar dinero al extranjero Plan de lección para consumidor.gov Enviar dinero al extranjero Notas para el maestro Este plan de estudios tiene un diseño flexible, de modo que usted puede usar la totalidad o parte del mismo en función

Más detalles

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR/MEDIO CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERIA

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR/MEDIO CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERIA CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR/MEDIO CUIDADOS AUXILIARES DE ENFERMERIA INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO Y SUS FAMILIAS SOBRE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO HIGIENE DEL MEDIO HOSPITALARIO CURSO ACADÉMICO

Más detalles

Herramientas específicas del área de Ciencias de la Naturaleza en 1.º de Primaria

Herramientas específicas del área de Ciencias de la Naturaleza en 1.º de Primaria Primaria Ciencias de la Naturaleza 1 Programación Anexo de evaluación La evaluación debe ir enfocada a mejorar el aprendizaje de los alumnos; para ello es necesario diversificar las herramientas y programar

Más detalles

TRABAJO FINAL GRUPO N2(Guillermo Sabariegos García y Mª de los Ángeles Collazo Fidalgo)

TRABAJO FINAL GRUPO N2(Guillermo Sabariegos García y Mª de los Ángeles Collazo Fidalgo) TRABAJO FINAL GRUPO N2(Guillermo Sabariegos García y Mª de los Ángeles Collazo Fidalgo) 1.-TÍTULO DEL PROYECTO ENTRE FARAONES ANDA EL JUEGO 2.-PRODUCTO FINAL DESEADO Quiero que mis alumnos trabajen y conozcan

Más detalles

Profesora responsable: Encarnación Martínez Tafalla IES San Juan Bosco LORCA

Profesora responsable: Encarnación Martínez Tafalla IES San Juan Bosco LORCA 1. Proyecto Pizarra Digital (Departamento de Lengua) LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA Profesora responsable: Encarnación Martínez Tafalla IES San Juan

Más detalles

Anexos Trabajo de Fin de Grado curso 2014-2015

Anexos Trabajo de Fin de Grado curso 2014-2015 Anexos Trabajo de Fin de Grado curso 2014-2015 1 Relación entre las CCGG que se trabajan en el TFG y los indicadores de los diferentes instrumentos de evaluación. Competencias Generales Seguimiento Trabajo

Más detalles

Introducción... 2. Estrategias de pensamiento... 3 1. Organizadores visuales... 4 2. Faros del pensamiento... 8 3. Metacognición...

Introducción... 2. Estrategias de pensamiento... 3 1. Organizadores visuales... 4 2. Faros del pensamiento... 8 3. Metacognición... aprender a pensar primaria Introducción... 2 Estrategias de pensamiento... 3 1. Organizadores visuales... 4 2. Faros del pensamiento... 8 3. Metacognición...11 Material fotocopiable...13 Introducción Por

Más detalles

El rincón de la biblioteca, imprescindible en Educación Infantil

El rincón de la biblioteca, imprescindible en Educación Infantil El rincón de la biblioteca, imprescindible en Educación Infantil 1. Introducción La literatura infantil en este etapa es una pieza clave para el desarrollo del niño y la niña, por lo que se debe intentar

Más detalles

Taller 9 Exigimos mutuo respeto EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA

Taller 9 Exigimos mutuo respeto EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA Taller 9 Exigimos mutuo respeto EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LA CONVIVENCIA I142I Trato digno, más que dos palabras T.9 Concepto relacionado El respeto puede

Más detalles

Clase 1. S I I P l a n i f i c a c i o n e s

Clase 1. S I I P l a n i f i c a c i o n e s Unidad 3: Diseña tu afiche Nivel: NB1 (Primero Básico) Tiempo: 6 horas pedagógicas Sector de aprendizaje: Lenguaje y Comunicación Objetivo fundamental transversal: Desarrollar la iniciativa personal, el

Más detalles

TRABAJO POR PROYECTOS

TRABAJO POR PROYECTOS Colegio La Asunción Curso de informática TRABAJO POR PROYECTOS QUÉ HAY EN LOS CASTILLOS? AUTORAS: Noelia Fernández Martínez Aida de la Puente Barrientos 1 ÍNDICE Colegio La Asunción 1.- Introducción 3

Más detalles

TÍTULO: Las Olimpiadas en mi centro

TÍTULO: Las Olimpiadas en mi centro TÍTULO: Las Olimpiadas en mi centro Mariano Jesús Morales Romera Centro de estudios Ciudad del Sol ( Lorca) Actividad destinada a un grupo de 24 alumnos de 4º nivel de Primaria de un colegio de Lorca (Murcia).

Más detalles

Ejemplos de actividades

Ejemplos de actividades 53 Ejemplos de actividades OA 5 Usar software para organizar y comunicar los resultados de investigaciones e intercambiar ideas con diferentes propósitos, mediante: programas de presentación para mostrar

Más detalles

Bloque XII: Informática

Bloque XII: Informática Bloque XII: Informática Bloque XII: Informática Access avanzado Access intermedio Correo electrónico: Outlook Excel avanzado Excel intermedio Power Point avanzado Power Point avanzado y presentaciones

Más detalles

En esta unidad vas a escribir una biografía lingüística y la vas a publicar en un epel.

En esta unidad vas a escribir una biografía lingüística y la vas a publicar en un epel. Las direcciones de internet de las tareas digitales pueden variar. Si esto ocurre, te facilitamos unas palabras clave a pie de página, que puedes escribir en el buscador para localizar los sitios web.

Más detalles

Lenguaje y Comunicación

Lenguaje y Comunicación Lenguaje y Comunicación 1 A 6 BÁSICO 1 Criterios de Progresión en Lenguaje Los aprendizajes de Lenguaje han sido organizados en tres ejes que corresponden a las principales dimensiones de la competencia

Más detalles

GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE EXÁMEN Y ELABORACIÓN DE TESIS DEL PROGRAMA DE HONORES

GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE EXÁMEN Y ELABORACIÓN DE TESIS DEL PROGRAMA DE HONORES GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE EXÁMEN Y ELABORACIÓN DE TESIS DEL PROGRAMA DE HONORES ANTECEDENTES investigación y/o creación artística realizada durante las actividades del programa de Honores y prácticas en

Más detalles

El artículo de divulgación científica

El artículo de divulgación científica 1. Identificación Área: Lengua Española SC 17: Soy investigador SD 18: Describo los fenómenos Resumen: Todos los días investigadores de diferentes partes del mundo hacen importantes descubrimientos que

Más detalles

ETAPA: PRIMARIA CICLO: PRIMER CICLO AREA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

ETAPA: PRIMARIA CICLO: PRIMER CICLO AREA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO : PRIMARIA CICLO: PRIMER CICLO AREA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO 11º Criterio: Emplear el diálogo en actividades de grupo estableciendo vínculos y relaciones amistosas y aceptando el punto de vista de las demás

Más detalles

APRENDIZAJES VINCULADOS AL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN QUE LA EDUCACIÓN INICIAL PROMUEVE Y ACOMPAÑA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS

APRENDIZAJES VINCULADOS AL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN QUE LA EDUCACIÓN INICIAL PROMUEVE Y ACOMPAÑA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS APRENDIZAJES VINCULADOS AL DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN QUE LA EDUCACIÓN INICIAL PROMUEVE Y ACOMPAÑA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 5 AÑOS El Ministerio de Educación del Perú, a través de las Rutas de Aprendizaje,

Más detalles

BUENAS PRÁCTICAS PARA LA MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR

BUENAS PRÁCTICAS PARA LA MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR BUENAS PRÁCTICAS PARA LA MEJORA DEL ÉXITO ESCOLAR Título: UN CUENTO EN BLANCO Y NEGRO Centro educativo: E.E.I Nº1 PASEO ROSALES (Molina de Segura) Enseñanza: INFANTIL Ámbito de mejora (señalar): X Competencias

Más detalles

PROGRAMACIÓN AYUNTAMIENTO DE ALCALÁ DE HENARES CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN DÍA NO LECTIVO 03/05/13 ABIERTO PARA JUGAR

PROGRAMACIÓN AYUNTAMIENTO DE ALCALÁ DE HENARES CONCEJALÍA DE EDUCACIÓN DÍA NO LECTIVO 03/05/13 ABIERTO PARA JUGAR ABIERTO PARA JUGAR DÍA NO LECTIVO 03 DE MAYO DE 2013 Circulando! INDICE 1. INTRODUCCIÓN 2. COLECTIVO DE ATENCIÓN 3. OBJETIVOS 3.1. Objetivos Generales 3.2. Objetivos Específicos 4. ACTIVIDADES 4.1. Visualización

Más detalles

PRIMER PREMIO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA CATEGORÍA DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 2008

PRIMER PREMIO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA CATEGORÍA DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 2008 TÍTULO: LA POESÍA EN EDUCACIÓN INFANTIL PRIMER PREMIO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LA CATEGORÍA DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA 2008 AUTORES: TERESA CERROLAZA CLAVIJO LAURA GARCÍA DE LA RED Mª BLANCA ÁLVAREZ

Más detalles

GUÍA DIDÁCTICA. Diseño y construcción de un e-bloc: Celebridades murcianas en la red. Nombre y apellidos de los miembros del equipo de trabajo

GUÍA DIDÁCTICA. Diseño y construcción de un e-bloc: Celebridades murcianas en la red. Nombre y apellidos de los miembros del equipo de trabajo GUÍA DIDÁCTICA Diseño y construcción de un e-bloc: Celebridades murcianas en la red Enlace e-bloc celebridades murcianas en la red Propuesta de material en red Nombre y apellidos de los miembros del equipo

Más detalles

(Ciencia-ficción) Curso 2014-2015

(Ciencia-ficción) Curso 2014-2015 (Ciencia-ficción) Curso 2014-2015 ÍNDICE PGA plan de fomento a la lectura septiembre 2014. Memoria de Educación Infantil. Memoria de Educación Primaria. Informe de evaluación final del Plan de Lectura

Más detalles

Temario de Lengua extranjera: Alemán

Temario de Lengua extranjera: Alemán Temario de Lengua extranjera: Alemán 1. El sistema educativo en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación: Características, estructura y organización. La Educación primaria: objetivos, organización,

Más detalles

Curso Superior de Ofimática Básica. Office 2013 Nivel Profesional (Online)

Curso Superior de Ofimática Básica. Office 2013 Nivel Profesional (Online) Curso Superior de Ofimática Básica. Office 2013 Nivel Profesional (Online) TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES Curso Superior de Ofimática

Más detalles

CICLO: 2º nivel 4º ÁREAS: ciencias naturales,lengua, plástica e inglés COMPETENCIAS CLAVE:CCL, CD,CMCT,CPAA y CSCV. CONTEXTO: individual, familiar y

CICLO: 2º nivel 4º ÁREAS: ciencias naturales,lengua, plástica e inglés COMPETENCIAS CLAVE:CCL, CD,CMCT,CPAA y CSCV. CONTEXTO: individual, familiar y CICLO: 2º nivel 4º ÁREAS: ciencias naturales,lengua, plástica e inglés COMPETENCIAS CLAVE:CCL, CD,CMCT,CPAA y CSCV. CONTEXTO: individual, familiar y escolar DESCRIPCIÓN DE LA TAREA: al estudiar la clasificación

Más detalles

Escribimos y revisamos nuestros afiches

Escribimos y revisamos nuestros afiches PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 27 Escribimos y revisamos nuestros afiches Para qué usamos el lenguaje escrito cuando escribimos afiches? Para que el niño use el lenguaje escrito con función apelativa

Más detalles

EL PRODUCTO FINAL DESEADO:

EL PRODUCTO FINAL DESEADO: 1. Título del proecto: ReciclArte con la música el arte. Licencia: Reconocimiento NoComercial CompartirIgual (b-nc-sa) Autores: Verónica García Hernández, Antonio Conejo Ruíz Cristóbal L. Nuez García.

Más detalles

Programación didáctica

Programación didáctica Página 1 de 11 Programación didáctica Modalidad Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales Asignatura Proyecto Integrado Curso 1º Año escolar 2013-2014 Libro de texto Sin texto Profesor(es) que imparte(n)

Más detalles

En Terreno Común. Lectura

En Terreno Común. Lectura Kindergarten, Trimestre 1 académicos compartidos para artes del lenguaje inglés y matemáticas que los estados puedan adoptar voluntariamente. Los estándares se crearon basados en las mejores evidencias

Más detalles

WANGARI Y LOS ÁRBOLES DE LA PAZ

WANGARI Y LOS ÁRBOLES DE LA PAZ WANGARI Y LOS ÁRBOLES DE LA PAZ Fig. 1 Imagen del libro INTRODUCCIÓN La primavera llega y con ella nuestras actividades y celebraciones. Nuestra preferida cómo iba a ser de otra manera!, es el Día del

Más detalles

L) INCORPORACIÓN DE LOS ELEMENTOS TRASVERSALES

L) INCORPORACIÓN DE LOS ELEMENTOS TRASVERSALES L) INCORPORACIÓN DE LOS ELEMENTOS TRASVERSALES En el artículo 9 de la LOMCE, se menciona la incorporación de los elementos transversales como parte de la propuesta curricular que formará parte del Proyecto

Más detalles

PBL. El antiguo Egipto. Objetivos del proyecto:! Qué es PBL? Características de PBL. Diseña tu propio Parque Temático

PBL. El antiguo Egipto. Objetivos del proyecto:! Qué es PBL? Características de PBL. Diseña tu propio Parque Temático PBL Diseña tu propio Parque Temático Qué es PBL? Es una estrategia pedagógica en la que se presenta a los alumnos un problema de la vida real iniciando un proceso de investigación que les llevará a buscar

Más detalles

OFERTA CAPACITACION DOCENTE PPPU-ADPT 2014. Reunión Comité Técnico Curricular Viernes 6 noviembre 2013 Viernes 13 noviembre 2013

OFERTA CAPACITACION DOCENTE PPPU-ADPT 2014. Reunión Comité Técnico Curricular Viernes 6 noviembre 2013 Viernes 13 noviembre 2013 OFERTA CAPACITACION DOCENTE PPPU-ADPT 2014 Reunión Comité Técnico Curricular Viernes 6 noviembre 2013 Viernes 13 noviembre 2013 Reunión Coordinación ADPT Martes 10 diciembre 2013 1 ESTADO DE AVANCE - Oficio

Más detalles

Logros Promocionales: Fortalezas: Dificultades: Logros Promocionales: Fortalezas: Dificultades:

Logros Promocionales: Fortalezas: Dificultades: Logros Promocionales: Fortalezas: Dificultades: COLEGIO SAN GABRIEL Formando jóvenes para el Futuro Sitio Web: www.colegiosangabriel1827.jimdo.com Correo Electrónico colsaga1@hotmail.com GRADO PRIMERO LENGUA CASTELLANA Primer período 1609 Reconoce el

Más detalles

Programación de Taller de Informática. Optativa 1º Curso Programa de Diversificación Curricular

Programación de Taller de Informática. Optativa 1º Curso Programa de Diversificación Curricular Programación de Taller de Informática Optativa 1º Curso Programa de Diversificación Curricular Índice Introducción...3 Objetivos generales...4 Metodología...5 Contenidos generales...7 Criterios de evaluación...8

Más detalles

día de los derechos de la noviembre infancia

día de los derechos de la noviembre infancia día de los derechos de la 20 noviembre infancia 45 objetivos 4-8 años (Infantil, 1 0 y2 0 de primaria) 1- Disfrutar de juegos donde se expresen y se valoren las opiniones de cada persona. 2- Aproximarse

Más detalles

Un taller investigativo de escritura funcional para infantil y primer ciclo de primaria

Un taller investigativo de escritura funcional para infantil y primer ciclo de primaria Un taller investigativo de escritura funcional para infantil y primer ciclo de primaria M.Mar Romera Morón www.apfrato.com marromera@terra.es FUNCIONALIDAD Y PLACER CONCEPTO ESCRITURA Del latín scriptra,

Más detalles

PRESENTACIÓN DE ADES: NUEVOS CAMINOS PARA LA PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y LA CULTURA HISPÁNICA

PRESENTACIÓN DE ADES: NUEVOS CAMINOS PARA LA PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y LA CULTURA HISPÁNICA PRESENTACIÓN DE ADES: NUEVOS CAMINOS PARA LA PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LA LENGUA ESPAÑOLA Y LA CULTURA HISPÁNICA Juan Carlos Martínez Bermejo ADES En la presentación de la Asociación para la Difusión del

Más detalles

Temporalización: 4 semanas. UNIDAD DIDÁTICA: Unit 1 It s school o clock! ÁREA: INGLÉS CURSO 5º ETAPA: PRIMARIA. 13 sesiones

Temporalización: 4 semanas. UNIDAD DIDÁTICA: Unit 1 It s school o clock! ÁREA: INGLÉS CURSO 5º ETAPA: PRIMARIA. 13 sesiones UNIDAD DIDÁTICA: Unit 1 It s school o clock! ÁREA: INGLÉS CURSO 5º ETAPA: PRIMARIA Objetivos (concretar los de A. Diversidad) Hablar sobre la rutina diaria. Saber escribir y hablar sobre las asignaturas

Más detalles

TALLER DE ELABORACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES

TALLER DE ELABORACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES TALLER DE ELABORACIÓN DE CONTENIDOS DIGITALES Guía para el docente Índice 1. Cambios en la educación: surgimiento de las TIC. 3 2. Los contenidos digitales: definición y uso 5 3. Proyecto Piloto CED..

Más detalles

SECRETARÍA DISTRITAL DE SALUD DIRECCION DESARROLLO DE SERVICIOS AREA VIGILANCIA Y CONTROL DE LA OFERTA

SECRETARÍA DISTRITAL DE SALUD DIRECCION DESARROLLO DE SERVICIOS AREA VIGILANCIA Y CONTROL DE LA OFERTA SECRETARÍA DISTRITAL DE SALUD DIRECCION DESARROLLO DE SERVICIOS AREA VIGILANCIA Y CONTROL DE LA OFERTA BASES DEL CONCURSO DISEÑO DE LOGO Y ESLOGAN DEL PROGRAMA HOSPITALES VERDES BOGOTA. D.C., FEBRERO DE

Más detalles

Anexo 1. Propuesta para el Primer Taller de Inglés del Programa de Ingeniería Química.

Anexo 1. Propuesta para el Primer Taller de Inglés del Programa de Ingeniería Química. Anexo 1 Propuesta para el Primer Taller de Inglés del Programa de Ingeniería Química. La propuesta para los cursos de inglés de la División de Ciencias Naturales y Exactas, en particular para los cuatro

Más detalles

Actividades para empezar bien el día

Actividades para empezar bien el día Actividades para empezar bien el día Preescolar Lenguaje y comunicación Propuesta del Área de Apoyo Técnico a la Operación Dirección de Educación Inicial y Preescolar del Distrito Federal Consejos Técnicos

Más detalles

B Conoces alguna página web que te ayude a practicar tu español? Ahora puedes compartirla con tus compañeros.

B Conoces alguna página web que te ayude a practicar tu español? Ahora puedes compartirla con tus compañeros. 1 Espectacular! En esta unidad vamos a crear un grupo en una red social (puede ser Facebook, Google + o una red social especializada en la enseñanza como Edmodo, Schoology u otra similar). a Usas normalmente

Más detalles

Presentación del Curso Virtual PRÁCTICA DOCENTE CON HERRAMIENTAS WEB 2.0

Presentación del Curso Virtual PRÁCTICA DOCENTE CON HERRAMIENTAS WEB 2.0 Presentación del Curso Virtual PRÁCTICA DOCENTE CON HERRAMIENTAS WEB 2.0 Tabla de contenido Práctica docente con Herramientas Web 2.0...3 Presentación del curso...3 Objetivos de aprendizaje...4 Contenidos

Más detalles

PENSAMIENTO: COMUNICATIVO EXPRESIVO DESEMPEÑO 1 Reconocer los tipos de publicidad existentes en nuestro medio social. Qué es la publicidad?

PENSAMIENTO: COMUNICATIVO EXPRESIVO DESEMPEÑO 1 Reconocer los tipos de publicidad existentes en nuestro medio social. Qué es la publicidad? DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN CONTRATADA COLEGIO CAFAM BELLAVISTA C.E.D PROYECTO DE AUTOFORMACIÓN: PUBLICIDAD MÓDULO 1: PERIODO 2-3 GRADO: TERCERO DOCENTE: ANDREA DUEÑEZ CASTRO COMPETENCIA Comprender la función,

Más detalles

Proyecto de promoción de la lectura y escritura Pili y sus aventuras de la mano con la lectura

Proyecto de promoción de la lectura y escritura Pili y sus aventuras de la mano con la lectura Proyecto de promoción de la lectura y escritura Pili y sus aventuras de la mano con la lectura Este trabajo ha sido tomado de las Memorias del Congreso Internacional Lectura 2009: Para leer el XXI Miriam

Más detalles

DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESO CURSO 2009-2010

DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESO CURSO 2009-2010 DEPARTAMENTO DE INGLÉS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ESO CURSO 2009-2010 ÍNDICE A- Objetivos del área B- Procedimientos y criterios de evaluación (ECI/2220/2007) A) OBJETIVOS DEL ÁREA (ANEXO II MATERIAS DE EDUCACIÓN

Más detalles

Elaboramos afiches para el cuidado y uso de la biblioteca

Elaboramos afiches para el cuidado y uso de la biblioteca SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 10 Elaboramos afiches para el cuidado y uso de la biblioteca Propósito de la sesión Que los estudiantes empleen textos discontinuos para letrar el aula y motivar el cuidado

Más detalles

Emprendimiento y Sistema Educativo

Emprendimiento y Sistema Educativo 2012 Emprendimiento y Sistema Educativo TALLER PRIMARIA MANUAL DEL PROFESOR www.emprendemosjuntos.es Elaborado por: Fundación Universidades y Enseñanzas Superiores de Castilla y León (FUESCYL) www.fuescyl.com

Más detalles

TU RECICLAS, YO RECICLO, NOSOTROS RECICLAMOS

TU RECICLAS, YO RECICLO, NOSOTROS RECICLAMOS TU RECICLAS, YO RECICLO, NOSOTROS RECICLAMOS Este año el tema a desarrollar en nuestra biblioteca se ha decidido en coordinación con los distintos grupos de acción local del municipio y con la comunidad

Más detalles