FACULTAD DE COMERCIO EXTERIOR Y NEGOCIOS INTERNACIONALES.

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1 FACULTAD DE COMERCIO EXTERIOR Y NEGOCIOS INTERNACIONALES. DATOS GENERALES: FACULTAD: COMERCIO EXTERIOR Y NEGOCIOS INTERNACIONALES CARRERA: COMERCIO EXTERIOR Y NEGOCIOS INTERNACIONALES DOCENTES QUE LABORAN: 33 docentes con nombramiento EQUIPO DE INVESTIGADORES: Ing. Marjorie Calderón Zamora. Ec. Narciza Zamora Vera. FUNDAMENTACIÓN La era actual del conocimiento requiere el manejo de herramientas específicas que permitan la acción en las instituciones educativas. En este sentido la actividad de conocer, no es sólo un proceso intelectual, va más allá, es un proceso interactivo. Todo docente es un investigador por excelencia, por ello siempre es parte de una acción, es parte de una realidad, de una vivencia, que marca los pasos del desarrollo social de todos los seres humanos que acuden a las aulas, para que les impartan aprendizaje y con los cuales vive nuevas experiencias y trasmite las propias. El rol del docente-investigador, toma un gran importancia, pues la mejor vía que tiene el maestro para conocer, indagar, diagnosticar y resolver distintas problemáticas educativas, es mediante el proceso de investigación. En el entorno académico se inicia a partir de la crisis económica y con ello se genera desigualdades en la sociedad en general, todo aquello conlleva a estudios dirigidos a una población vulnerable, que debe ser atendida. Los cambios científicos y tecnológicos de los últimos años han puesto en marcha nuevos enfoques investigativos donde se considera aspectos cualitativos y cuantitativos que conlleva a una transformación en el proceso de enseñanza aprendizaje, con miras a un nuevo conocimiento de la información. Frente a estos acontecimientos la investigación se define como la búsqueda de

2 conocimiento, que de forma sistemática y con mente abierta establece nuevos hechos, que permite resolver problemas nuevos o existentes, con nuevas ideas y teorías. La investigación básica tiene como propósito principal el descubrimiento, la interpretación o la investigación y el desarrollo de métodos y sistemas para el conocimiento. El enfoque de la investigación depende de las epistemologías, que varían considerablemente dentro y entre las humanidades y las ciencias. Los acontecimientos científicos y la ampliación de la información de las tecnologías han contribuido significativamente a los avances educativos así como las áreas de la difusión de los conocimientos adquiridos Con respecto a la investigación científica se basa en la aplicación del método y proporciona información y teorías para la explicación de la naturaleza y las propiedades del mundo haciendo posible aplicaciones prácticas. La investigación científica se puede subdividir en diferentes clasificaciones de acuerdo a sus disciplinas académicas y de aplicación, siendo además un criterio ampliamente usado en una institución académica. Se fundamenta además de la Investigación en las humanidades porque acoge métodos. Por ejemplo: la hermenéutica, (considerado como la teoría de la verdad y el método que expresa la universalización) la semiótica (se define como el estudio de los signos, su estructura y la relación entre el significante y el concepto de significado y su relación con otras ciencias y ramas del conocimiento) y la epistemología (es la doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico). En la carrera de Comercio Exterior y Negocios Internacionales, la situación problemática de los procesos metodológicos en la investigación es un reto que enfrenta y, en la actualidad repercute en los egresados, pues no se dispone de una asignatura referente a la metodología de investigación que facilite su preparación en la tesis de grado como requisito para la culminación de sus estudios universitarios teniendo como consecuencia un egresado con limitantes en el desarrollo intelectual y dificultades para aplicar la investigación de forma creativa. A ello se añade que en el proceso de formación universitaria, el docente tiene carencias en el campo investigativo, lo que repercute en el alumno desde el inicio de la carrera hasta la culminación de sus estudios profesionales.

3 El profesional de Comercio Exterior y Negocios Internacionales, se prepara para asesorar o administrar empresas públicas y privadas, dedicadas a la importación y/o exportación, así como bancos, empresas de transporte, compañías de seguros y agencias de aduana, entre otras. (Alessandri H 2002). Esto implica reconocer que el dominio de la metodología de la investigación aporta herramientas para la innovación en esta propuesta, así como también el conocimiento de planes de negocios por ser una de las vías requeridas para la aceptación de temas de tesis que conlleven a la titulación. Estas reflexiones muestran que la formación del Ingeniero en Comercio Exterior y Negocios Internacionales tienen en la investigación de los planes de negocios una de sus bases pues se relaciona con los avances de negociaciones que constituyen procesos de indagación. Así mismo la profesión está en concordancia con el método científico para ejecutar la labor empresarial. Otro aspecto de vital importancia que requiere de mayor profundización en el aspecto educativo es el comercio electrónico, como una herramienta básica y de gran utilidad, rapidez y viabilidad para realizar negociaciones en este campo profesional. La malla curricular de la carrera de Comercio Exterior y Negocios Internacionales en la actualidad se divide en ocho ejes que son: formación básica, humana, formación profesional, obligatoria/práctica, inglés, materias optativas, libre elección y seminarios curriculares, pasantías y prácticas. Donde se evidencia la no inclusión de la materia de metodologías de la investigación que fortalezca las demás asignaturas en el proceso educativo. Ante estos antecedentes se realiza un estudio exploratorio con estudiantes del noveno y décimo semestre de la carrera de Comercio Exterior y Negocios Internacionales, en el período de diciembre a febrero del 2012, los métodos utilizados son la encuesta a los estudiantes, la entrevista a los docentes y directivos de la carrera y la observación de las actividades docentes y práctica laboral en instituciones exportadoras. Al consultar la bibliografía nacional y extranjera acerca de la importancia de la investigación científica en la formación del profesional, los autores enfatizan en

4 que constituyen una vía para la consolidación de contenidos para lograr las metas requeridas en los procesos de la profesión. En cuanto al dominio de la metodología de la investigación por el profesor universitario, los avances sobre la teorización curricular descansan en abundantes investigaciones." (Pablo Rico Gallegos teoría del investigador México 2002.) La metodología de la investigación está presente en diversas áreas del saber, del docente que a través de los años de estudios debe ir fortaleciendo para presentar sus complejidades a través de un proceso en el cual el estudiante tiene participación. Al valorar los resultados obtenidos se detectan las insuficiencias siguientes: INSUFICIENCIAS TEÓRICAS Las insuficiencias teóricas La Formación investigativa de los estudiantes de Comercio Exterior y Negocios Internacionales de la ULEAM, no está acorde a las exigencias de los escenarios laborales. El estudio de los trabajos consultados permitió detectar insuficiencias teóricas para abordar el tratamiento al contenido desarrollo del lenguaje de forma integrada, lo cual limita la formación inicial de este educador, dichas carencias se precisan en los elementos siguientes: La limitada incorporación de contenidos investigativos en las asignaturas de Comercio Exterior y Negocios Internacionales. Limitada preparación del estudiantes para el desarrollo de la tesis de graduación a\la formación investigativa se ve fragmentada sin ninguna concepción de procesos. La concepción del currículo con un enfoque académico que no incorpora suficientemente la formación investigativa. Las concepciones teóricas para el trabajo metodológico no ofrece la diversidad de recursos didáctico-metodológicos que responda a las necesidades de formación investigativa del profesional. El contenido de taller de tesis no expresa las relaciones con el proceso de formación profesional.

5 En la pedagogía de la Educación Superior es reciente que la formación inicial incorpore las nuevas ideas en torno a la educación en la diversidad. Tal situación constituye el marco para formular el problema científico de la investigación. La contradicción que se pretende resolver en la investigación es entre la necesidad de un egresado de Comercio Exterior y Negocios Internacionales preparado para solucionar problemas de la práctica profesional y el bajo nivel de formación investigativa de los estudiantes que se refleja en la elaboración de la tesis. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN Línea interna de la Facultad de Comercio Exterior y Negocios Internacionales Docencia Investigativa y corresponde al programa La Investigación en los planes de negocios en el desarrollo docente. Otra línea interna es Pedagogía y Didáctica en la sociedad y corresponde al programa La dirección del proceso de enseñanza y aprendizaje en la carrera de Comercio Exterior. En cuanto a las líneas externas se proponen las siguientes: Negocios Internacionales (importaciones, exportaciones) y pertenece a los siguientes programas: Vinculación con el contexto mundial para conocer mercados potenciales y Análisis de los procesos de Negociaciones Internacionales en el contexto de la globalización. El comercio Electrónico como aporte al desarrollo en los negocios, esta línea concierne a los siguientes programas: La innovación como parte del proceso formativo y sus aportaciones a la sociedad universitaria, ética en los negocios internacionales IDEA A DEFENDER El modelo y la correspondiente estrategia metodológica para la culminación de estudios en la carrera de Comercio Exterior y Negocios Internacionales, se asienta en la utilización del plan de negocios como proceso investigativo profesional dirigido a la toma de decisiones que articula la labor de los docentes y los estudiantes favoreciendo la formación investigativa.

6 TAREAS DE INVESTIGACIÓN 1-Sistematizar los fundamentos teóricos y metodológicos sobre la culminación de estudios y su articulación con el plan de negocios para la formación investigativa del estudiante de la carrera de Comercio Exterior y Negocios Internacionales. 2-Valorar la evolución histórica de la formación investigativa y el proceso de culminación de estudios en la carrera de Comercio Exterior y Negocios Internacionales. 3-Diagnosticar el estado actual del proceso de culminación de estudios en la citada carrera. 4-Elaborar un modelo teórico que articule el plan de negocios con el proceso de culminación de estudio en la carrera de Comercio Exterior y Negocios Internacionales. 5-Diseñar una estrategia metodológica para introducir en la formación del estudiante los postulados del modelo. 6-Valorar los resultados de la introducción en la práctica de la estrategia metodológica. PROBLEMAS INTERNOS: Limitado trabajo en equipo en la planificación de las actividades académicas Poca participación del claustro de docentes en la revisión del pensum de estudio. Limitado interés en procesos de investigación Desinterés por parte de algunos docentes en análisis de logros de aprendizajes y su relación con el perfil de egreso. Limitada preparación en metodología de la investigación por los docentes

7 Exigua preparación investigativa en el estudiante para la culminación de estudio con una tesis de grado que supere estudios descriptivos Escasa proyección de recursos docentes para articular la formación investigativa con la elaboración del plan de negocios Limitado reflejo del proceso de investigación en la malla curricular Limitada interacción de la Facultad con el campo laboral, que permita conocer las competencias que deben tener el futuro profesional. Insuficiente tecnologías para poner en práctica los conocimientos de eventos realizados. Limitada apertura para socializar los conocimientos y se centra en el criterio de pocos. No hay convenios con el sector laboral para las prácticas estudiantiles. No se cumple con un plan de estudio en un periodo determinado. Problemas externos: No existe vinculación con el contexto nacional e internacional para interactuar con mercados potenciales. No hay análisis en proceso de negociaciones Internacionales en el contexto de la globalización. Problemas internos y externos Limitaciones de la aplicación de las TICS en la educación. La limitada preparación del estudiante en los cambios tecnológicos LINEAS DE INVESTIGACIÓN. DOCENCIA INVESTIGATIVA En la actualidad el docente de la carrera de Comercio Exterior y Negocios Internacionales tiene que enfrentar limitantes en el proceso de investigación que permita conocer aspectos básicos de la carrera específicamente Docencia Investigativa y corresponde al programa La Investigación del la realización de planes de negocios que corresponde al programa La Investigación del plan de negocios en el desarrollo docente y la utilización del internet con repercusión en el comercio electrónico a fin de tener una idea general de negocios que permita la interacción docentes-estudiantes, particularmente en las asesorías de su tesis de grado. A través de las líneas de

8 investigación se pretende dar alternativas de solución a estos problemas cuya finalidad es propender a mejorar el proceso docente investigativo de la carrera. Otra línea de vital importancia es la Pedagogía y Didáctica en la Sociedad, que requiere llevar a cabo un proyecto para su ejecución inmediata, dando oportunidad a los docentes para nivelar el nivel de conocimientos básicos. Lineamientos Internos 1. DOCENCIA INVESTIGATIVA Responsable: Lcda. Ketty Cedeño Intriago Miembros: Ing. Hugo Farfán, Ing. Bayron Galarza, Lcda. Amnuska Vélez Intriago, Eco. Celeste Vélez, Eco. Carmina Cuadros, Ab. Raúl Cedeño, Dr. Presley Loor. La investigación se centrará en el desarrollo de la cultura en el proceso docente, direccionando dicho proceso a la enseñanza y el aprendizaje con métodos que permitan fortalecer estos conocimientos y su aplicación en la carrera de Comercio Exterior y Negocios Internacionales. El problema se aborda desde la perspectiva de los procesos metodológicos para el desarrollo de las competencias investigativas de los docentes en la carrera de Comercio Exterior y Negocios Internacionales. Otro aspecto a considerar son las estrategias metodológicas para la formación de competencias investigativas en los estudiantes y docentes de la carrera de Comercio Exterior y Negocios Internacionales. Los proyectos a considerar son: Metodología para el desarrollo de competencias investigativas en los docentes de la carrera de Comercio Exterior. Estrategias metodológicas para la formación de competencias investigativas en los estudiantes de la carrera de comercio exterior. Seguimiento del desarrollo docente en la aplicación de la docencia investigativa por competencia.

9 2. PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA EN LA SOCIEDAD Responsable: Ec. Narciza Zamora Vera Integrantes: Ing. Jenny Rupertty, Ing. Augusto Vera, Lcdo. Diego Palomeque, Ing. Maricela Marriot. El rol fundamental del investigador es abrirse a nuevas experiencias que generen cambios en sus constructos mentales, que le permita emprender su estudio en beneficio de la sociedad, redundando en mejorar de la calidad del recurso humano. El conocimiento de la pedagogía y didáctica en el docente le permite fortalecer líneas de acción que serán aplicadas en su accionar interactivo con el educando, cuya finalidad es lograr una cultura pedagógica y estrategias didáctica que faciliten el aprendizaje y el logro de objetivos planteados, direccionados al perfil del egresado. Los proyectos a considerar son: Estrategia metodológica para el desarrollo de la cultura pedagógica en los docentes de la carrera de comercio exterior. Estrategia de formación continua en didáctica para el ejercicio docente en la carrera de Comercio Exterior. Seguimiento del desarrollo docente en la aplicación de la pedagogía y didáctica. Lineamientos Externos 3. NEGOCIOS INTERNACIONALES (IMPORTACIONES, EXPORTACIONES) Responsables: Dr. José Ulloa y Ec. Rodolfo Cano. Integrantes: Ec. Jorge Gressely, Ab. Jaime Marín, Ing, Hugo Vera, Dr. Mariano Pazmiño, Arq. Jorge Álava, Eco. Carlos Luis Palacios, Ing. Orley Delgado, Ing. Erick Menéndez, Abg. Marcia Chávez.

10 La era actual del conocimiento requiere el manejo de herramientas específicas que permitan la acción en las instituciones educativas. En este sentido los Negocios Internacionales es un proceso intelectual e interactivo, que siendo un área profesional de la Facultad de Comercio Exterior y Negocios Internacionales, necesita de conocimientos amplios y productos relacionados a los procesos de exportaciones e importaciones de productos y servicios. Todo docente es un investigador por excelencia, por ello siempre es parte de una acción, es parte de una realidad, es parte de una vivencia, en conclusión marca los pasos del desarrollo social de todos los seres humanos que acuden a las aulas, para que les impartan aprendizaje y con los cuales vive nuevas experiencias y trasmite las propias. Las transacciones comerciales nacionales e internacionales requieren de actualizaciones constantes, por lo que el docente debe conocer todo el proceso para inculcar en los alumnos de forma sistemática hasta llegar a la profesionalización. Para tal efecto esta línea de acción esta divida en dos programas: 1.- La vinculación con el contexto mundial, para conocer los mercados potenciales. 2.- Análisis de los procesos de Negociaciones Internacionales en el contexto de la globalización. Los proyectos a considerar son: Metodología para la formación de la cultura general integral en los estudiantes. Estrategia didáctica para la vinculación de la Facultad de Comercio Exterior, con los organismos nacionales de Comercio Exterior. Sistema de Tácticas de asesoramiento en el proceso de Negociaciones Internacionales. Sistema de base de datos con información del comercio internacional 4. TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACIÓN COMO PARTE DE LA CULTURA EDUCATIVA Responsable:

11 Ing. Marjorie Calderón Z. Integrantes: Ing. Jorge Mendoza, Ing. Francisco Cedeño, Ing. Ronald López, Ing. Xavier Basurto. La investigación es todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, con el propósito de dar solución a diferentes problemáticas 1. Tomando en cuenta lo anterior, la investigación permite al docente aproximarse a distintas realidades de su ámbito educativo, pero de una manera sistemática, mediante la cual puede diagnosticar. El correo electrónico y la recolección de información son los principales dos propósitos del uso de Internet. Los sitios web están cobrando importancia como medio para hacer publicidad de las empresas, sus productos y servicios. No obstante, existen grandes brechas en cuanto a la propiedad de sitios web entre las empresas y sectores industriales de distinto tamaño. El comercio electrónico está en la primera etapa de desarrollo y crece a gran velocidad. Predomina la modalidad entre empresas, que representa más del 90% de las transacciones de comercio electrónico en muchos países, sin embargo las pymes recién están en su apogeo. Los proyectos a considerar son: Ética en los Negocios Internacionales Las Tics y sus aportaciones a la sociedad universitaria El internet y su incidencia en la sociedad del conocimiento. BIBLIOGRAFÍA Papel del dominio de la metodología de la investigación en la formación del profesional (Rico, P. 2002) Importancia del conocimiento de investigación por el profesional de Comercio Exterior y Negocios Internacionales (Alessandri, H. 2002) 1 Vielle, J. (1989).

12 Etapas de formación de profesor universitario (Mariño, M. y Ortiz, E. 2003) La formación de una cultura investigativa en el profesional. (Santander, P. 2003; Sánchez, P. 2009) José Martí, citado por Valdés, R, en Diccionario del pensamiento martiano, Instituto cubano del libro 2002, p Davidov, V.: "La enseñanza escolar y el desarrollo psíquico". Progreso, Moscú López y otros: "El carácter científico de la Pedagogía". Pueblo y Educación, La Habana Silvestre M y J. Zilberstein: Cómo hacer más eficiente el aprendizaje?. Ediciones CEIDÉ, México 2000.