MÁSTER EN SOSTENIBILIDAD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA

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1 MÁSTER EN SOSTENIBILIDAD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA GUIA DOCENTE DEL MÓDULO: DERECHOS HUMANOS Y RELACIONES LABORALES 1

2 FICHA DEL MÓDULO DERECHOS HUMANOS Y RELACIONES LABORALES PROGRAMA DE POSGRADO MÁSTER SOSTENIBILIDAD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA 1. DATOS DEL MÓDULO 1.1. Nombre: Derechos Humanos y Relaciones Laborales 1.2. Código: Tipo: Optativo 1.4.Cuatrimestre: 2º 1.5. Créditos totales ECTS: Teóricos: 60% Prácticos: 40% 1.6. Descriptores: derechos humanos; personas; ética; discapacidad; integración; derecho internacional; género; integración 2. DATOS DE LA COORDINADORA 2.1. Nombre: Irene Saavedra Robledo 2.2. Departamento: Organización de Empresas (UNED) 2.3. Horario de tutoría: A través del aula virtual del Máster, las consultas relacionadas con este módulo se contestarán en un plazo máximo de 72 horas 2.4. Teléfono: isaavedra@cee.uned.es FICHAS DE LOS BLOQUES TEMÁTICOS El Módulo consta de los siguientes bloques temáticos: Responsabilidad de las empresas en la esfera de los derechos humanos Dirección de personas en empresas socialmente responsables Prevención de riesgos laborales Conciliación de la vida familiar y laboral Y de un Caso Práctico elaborado y tutorizado por SUSTENTIA 1. LA EMPRESA EN LA ESFERA DE LOS DERECHOS HUMANOS DATOS DEL PROFESORADO 1. Nombre: Orencio Vázquez Oteo 2. Departamento: Economía aplicada. Facultad de Económicas. UNED 3.Horario de tutoría: A través del aula virtual del Master, las consultas relacionadas con este módulo se contestarán en un plazo máximo de 72 horas 4. Teléfono: ; 5. ovazquez@cee.uned.es 2

3 6. Presentación: Coordinador del Observatorio de Responsabilidad Social Corporativa. También forma parte del equipo de coordinación de Red Puentes Internacional y de la European Coalition For Corporate Justice. Miembro del Consejo de Estado de Responsabilidad Social Empresarial. Licenciado en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid. Diploma de suficiencia investigadora en el programa de Doctorado Crecimiento y desarrollo sostenible impartido desde la Universidad de Educación a Distancia (UNED). Completó su formación con diferentes master y cursos en lugares como el Centro de Estudios Financieros, la Cámara de Comercio de Madrid, el Centro Europeo de Desarrollo Empresarial, el Banco Cooperativo Español, la Fundación Universitaria San Pablo CEU o el Real Colegio Universitario María Cristina. Durante el periodo asesor de la Dirección General de la Caja Rural de Jaén, siendo miembro del Comité de Dirección; y desde 2003 responsable de las áreas de RSC, Inversiones Socialmente Responsables y Financiación Alternativa en Economistas Sin Fronteras. Profesor asociado de Administración y Dirección de Empresas, asignatura Sistemas Financieros, de la Universidad Carlos III de Madrid durante 11 años y en la actualidad profesor asociado en la UNED en el Departamento de Economía Aplicada y Contabilidad de la Facultad de Económicas. Cuenta con varios artículos y publicaciones relacionadas con la RSC, las inversiones socialmente responsables y la financiación alternativa. Ha sido profesor en diversos postgrados impartidos por la UCM, UCLM, Universidad de Alcalá de Henares, Universidad Rey Juan Carlos e Instituto de Empresa, entre otros. 2. DIRECCIÓN DE PERSONAS EN EMPRESAS SOCIALMENTE RESPONSABLES DATOS DEL PROFESORADO 1. Nombres: Irene Saavedra Robledo 2. Departamento: Organización de Empresas (UNED) 3. Horario de tutoría: A través del aula virtual del Máster, las consultas relacionadas con este módulo se contestarán en un plazo máximo de 72 horas 4. Teléfono: isaavedra@cee.uned.es 6. Presentación Irene Saavedra Robledo es profesora titular de Organización de Empresas de la UNED y Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad Complutense. Tiene docencia en la Licenciatura de ADE y en la Diplomatura de Turismo, impartiendo asignaturas de Dirección de Recursos Humanos y de Dirección de las Operaciones (respectivamente). En la actualidad imparte el curso de Doctorado Ética y empresa en la UNED, dentro del Programa (a 3

4 extinguir) del Departamento de Organización de Empresas de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Dirige el curso Experto universitario en RSC impartido por la UNED como título propio. Ha formado parte del equipo que ha elaborado el Proyecto de Investigación Análisis del compromiso ético en las empresas españolas que elaboran memorias de sostenibilidad respecto al papel de la mujer en el mundo laboral Código F11272, financiado por la Dirección General de Economía Social, del Trabajo Autónomo y de la Responsabilidad Social de las Empresas. Ministerio de Trabajo e Inmigración Líneas de investigación: Dirección de Recursos Humanos, Diversidad, Ética y empresa., Personas con Discapacidad. 3. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES 1. DATOS DEL BLOQUE TEMÁTICO 1.1. Nombre: Prevención de riesgos laborales 1.2. Créditos totales ECTS: Teóricos: Prácticos: 2. DATOS DEL PROFESOR 2.1. Nombre: Jesús Gómez Garzás 2.2. Departamento: Derecho Romano. UNED 2.3. Teléfono: jgomez@der.uned.es 2.5. Presentación: El profesor Gómez Garzás es Doctor europeo en Derecho y cuenta con una amplia experiencia docente e investigadora en las siguientes líneas de investigación: Responsabilidad Social Corporativa y Prevención de Riesgos Laborales Derecho y Discapacidad. Especial referencia al tratamiento jurisprudencial prestado a los enfermos de Alzheimer. Principios jurídicos romanos aplicables en la legislación actual. B-learning y calidad. Miembro del equipo docente del Curso de Experto en Calidad y B-learning. Profesor del programa de Maestría en Diseño y Gestión de Proyectos en Educación Virtual. Legislación y normativa en e-learning (Universidad Andina Simón Bolivar). Además, ha sido miembro de los siguientes proyectos de investigación: Propuesta de fórmulas de protección y financiación privada orientadas a la mejor calidad de vida de las personas mayores con dependencia (Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales). El derecho de los contratos: bases romanas, problemas actuales, análisis de derecho comparado y perspectivas de unificación europea. (Ministerio de Educación y Ciencia). Es miembro fundador y tesorero de la Asociación para el Estudio de los procesos cognitivos y sus alteraciones y posee un Master en Comercio Exterior (CEOE). 4

5 4. CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR, LABORAL Y PERSONAL DATOS DEL PROFESORADO 1. Nombre: Violante Martínez Quintana 2. Departamento: SOCIOLOGÍA III (UNED) 3.Horario de tutoría: A través del aula virtual del Master, las consultas relacionadas con este módulo se contestarán en un plazo máximo de 72 horas 4. Teléfono: vmartin@poli.uned.es 6. Presentación La Profesora Titular de Sociología Martínez Quintana ha dirigido varios cursos sobre Mujer y Trabajo, Absentismo laboral, conciliación de la vida familiar y laboral, violencia de género, Políticas Públicas, Sociales, Familia e Infancia, Inmigración y Planes de Acogida ( ). Ha participado en Programas de Doctorado en la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla en el período , en temáticas de Género, Trabajo, Desigualdad y Políticas Sociales en general. Ha investigado durante cuatro meses en el CENTRE D ANALYSE ET D INTERVENTION SOCIOLOGIQUES CADIS, École Des Hautes Études en Sciences Sociales, Paris (France), para trabajar en un proyecto sobre Género y Discapacidad: Violencia de género en mujeres discapacitadas, en el curso 2009, invitada por le Directeur d études à l EHESS, Président International Sociological Ass, Michel Wieviorka. Ha participado en el CENTRE D ANALYSE ET D INTERVENTION SOCIOLOGIQUES CADIS, École Des Hautes Études en Sciences Sociales, Paris (France), en el Seminario de Christine Castelain Meunier, SOCIOLOGIE CONTEMPORAINE DU FÉMININ, DU MASCULIN, D L ENFANT con una conferencia sobre: La violence contre les femmes handicapées espagñoles (07/05/2009). Durante los últimos años ha dirigido y participado en cursos de las siguientes áreas: Violencia en las sociedades actuales: diferentes violencias contra las mujeres y violencias sexual en conflictos armados (2010), La conciliación de la vida familiar y laboral: medidas y retos ante el siglo I (28 de septiembre de 2011), El acoso moral y sexual en el trabajo: medidas preventivas y actuaciones (28 de septiembre de 2011), Retos sociales ante el Nuevo Reglamento de la Ley de Extranjería (4 de mayo de 2012), Los principales problemas sociales de los inmigrantes en España (4 de mayo de 2012), La violencia de género: principales interpretaciones (16 de julio de 2012), y Las cifras de la violencia de género en España (17 de julio de 201) en el Centro Asociado de les Illes Balears. 5

6 Entre sus publicaciones sobre la temática figuran las siguientes: (2010): Conciliación de la vida familiar y laboral en Fernández de Tejada Muñoz, VV. (Coord.): Derechos humanos y relaciones laborales. Colección Sostenibilidad y Responsabilidad Social Corporativa Ed. Netbiblo, S.A., (La Coruña), UNED, Universidad Jaume I, OEI, CAEU, pp Y Conciliación de la vida familiar y laboral: cambios sociales y tendencias de futuro en Abaco, nº 67, volumen 1, 2011, pp CASO PRÁCTICO DATOS DEL PROFESORADO 1. Nombres: Carlos Cordero 2. Organización: SUSTENTIA 3. Horario de tutoría: A través del aula virtual del Máster, las consultas relacionadas con este módulo se contestarán en un plazo máximo de 72 horas 4. Teléfono: 5. Carlos.cordero@sustentia.com 1.- CONTETUALIZACION Debido a la posición que ocupa la empresa en la actividad humana, se le demanda un papel más integrado en la sociedad y que respete los Derechos Humanos. Así pues, las iniciativas vinculadas con la protección de estos derechos han pasado recientemente de la esfera pública a la privada. En el ámbito de la RSC, las personas que forman parte de las organizaciones constituyen el núcleo central de la aplicación práctica de una estrategia de RSC y Sostenibilidad. La actuación de los directivos de Personas tiene que estar fundamentada en una filosofía del compromiso y transformación de la realidad hecha desde un marco ético. Este nuevo paradigma hará que la persona sea el centro de la toma de decisiones, lo que implicará pensar en las consecuencias que cada decisión tomada en el seno de la organización tiene para su crecimiento y desarrollo como lo que es: una persona, y no exclusivamente una consecuencia en la cuenta de resultados. Se tratan finalmente dos aspectos íntimamente relacionados con el papel que las personas tienen dentro de las organizaciones: la prevención de riesgos laborales y la situación de la mujer. La prevención de riesgos laborales, en empresas socialmente responsables, va más allá del simple cumplimiento de la legislación vigente. Asimismo, resulta objetivo fundamental de las organizaciones empresariales contribuir con iniciativas novedosas a que las personas con 6

7 discapacidad tengan su sitio en igualdad de condiciones. Así, la integración laboral de personas pertenecientes a colectivos en riesgo de exclusión social aporta a la empresa una serie de valores como la cohesión y la solidaridad, que mejoran las condiciones laborales en su conjunto y la percepción positiva de la diferencia, dando lugar a una legitimación social de la empresa que redunda en valores intangibles. Por su parte, la profundización de las peculiaridades que el estudio del género tiene dentro de las empresas socialmente responsables obliga a determinar cuáles son las causas de la discriminación y qué puede hacerse para evitarlas y corregirlas. Finalmente, el Caso Práctico recoge algunas de las ideas y conceptos expuestos en los temas teóricos. 2.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS 2.1. LA EMPRESA EN LA ESFERA DE LOS DERECHOS HUMANOS Objetivos y competencias Conocimientos Habilidades y destrezas Actitudes Reconocer los conceptos básicos que vinculan la responsabilidad social y el respeto de los derechos humanos por parte de la empresa. Limitaciones y evolución de iniciativas y de códigos de conducta. 7

8 Relacionar los conceptos referidos al Derecho Internacional con empresa y derechos humanos. Conocer la evolución del sistema de internacional de los derechos humanos en el ámbito de la empresa empresas y las principales iniciativas emprendidas por Naciones Unidas, OCDE e instituciones europeas. Aplicar los conceptos aprehendidos en la relación a las empresas y derechos humanos y los planes de implementación de los principios rectores por parte de los países Identificar las posiciones mantenidas en torno al desarrollo del plan nacional de empresas y derechos humanos. Conocer las iniciativas existentes en España en el ámbito de empresas y derechos humanos. 8

9 2.2. DIRECCIÓN DE PERSONAS EN EMPRESAS SOCIALMENTE RESPONSABLES Objetivos y competencias a desarrollar Integrar a las personas en la toma de decisiones de las organizaciones con una Dirección que las trate como tales, definiendo un nuevo paradigma Relacionar y revisar cada una de las áreas en las que tradicionalmente ha venido funcionando la Dirección de Recursos Humanos con las necesidades, aspiraciones y satisfacción de las personas que forman parte de la organización Planificar todas las actividades de forma que las personas puedan crecer y desarrollarse, influyendo en ellas para que adapten su comportamiento a una gestión socialmente responsable Competencias genéricas: conocimientos básicos de la profesión; comunicación escrita; gestión de la información; manejo del ordenador; trabajo autónomo; diseño de proyectos; capacidad de análisis y síntesis; trabajo en equipo; capacidad crítica y autocrítica; compromiso ético; capacidad de aprender. Conocimientos Habilidades y destrezas Actitudes 2.3. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Objetivos y competencias a desarrollar Definir y diferenciar en materia de prevención de riesgos laborales la responsabilidad jurídica y la responsabilidad ética Describir las herramientas disponibles para poder llevar a la práctica la gestión bajo RSC en el plano de los riesgos laborales Formular estrategias empresariales con objeto de consolidar el valor marca y el valor reputacional desde la prevención de riesgos laborales y a la discapacidad Gestionar la prevención de los riegos laborales conforme a los principios inherentes a la responsabilidad social corporativa. Diseñar modernas estrategias de gestión en relación con el área de la prevención y de la integración de las personas con discapacidad. Definir y diferenciar las diversas políticas de integración en el marco de la empresa con objeto de conseguir un valor añadido en 9 Conocimientos Habilidades y destrezas Actitudes

10 el marco de las organizaciones y empresas. Explicar y gestionar la política de integración en el empleo como estrategia para conseguir un valor añadido de las organizaciones y empresas tanto desde el plano laboral como social-. Competencias genéricas: Capacidad de análisis, síntesis y aplicación del conocimiento adquirido en relación con la RSC, tanto en el plano teórico como en el práctico. Conocimientos básicos de la aplicación de la gestión de riesgos laborales 2.4. CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR, LABORAL Y PERSONAL Objetivos y competencias a desarrollar Describir en qué consisten las diferencias de género Conocimientos Habilidades y destrezas Actitudes Identificar las tendencias sociales de género en las sociedades actuales Examinar y diferenciar qué comportamientos son aceptables desde el punto de vista de la RSC y cuáles no lo son Relacionar la integración de distintos colectivos a la luz de la RSC 10

11 2.5. CASO PRÁCTICO Objetivos y competencias a desarrollar Analizar los problemas que se plantean en el Caso Conocimientos Habilidades y destrezas Actitudes Poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos Examinar y diferenciar qué comportamientos son aceptables desde el punto de vista de la RSC y cuáles no lo son Relacionar la integración de los distintos bloques temáticos en el análisis Objetivos y competencias a desarrollar comunes a todos los bloques temáticos Conocimientos Habilidades y destrezas - Relacionar e interpretar lo aprendido de tal manera que pueda ser adaptado a situaciones nuevas y rápidamente cambiantes. - Practicar conocimientos adquiridos. -Autoaprendizaje. -Capacidad de organización y planificación del tiempo -Capacidad de debate y de síntesis (concluir). -Capacidad crítica Actitudes 11

12 3.- PRERREQUISITOS Se precisa el requisito de haber cursado el Módulo de Formación Complementaria si el estudiante no proviene de ADE, Economía, Diplomatura en Empresariales, o no puede acreditar que tiene estos conocimientos. Se precisa tener conocimientos de inglés, ya que alguna de las actividades puede estar en dicho idioma. 12

13 4.- CONTENIDOS DEL BLOQUE TEMÁTICO Cada bloque temático incluye un material didáctico con la siguiente estructura: Índice. Relación de los distintos epígrafes y subepígrafes. Algunas preguntas iniciales. A las que se dará respuesta en los contenidos. Establecen los principales objetivos de aprendizaje. Esquema. Recoge el mapa conceptual del bloque. Introducción. De forma general se exponen los contenidos, estableciendo las relaciones con el resto de bloques del mismo módulo y con lo que se supone que ya sabe el estudiante. Desarrollo de los contenidos. Desarrollo de los distintos conceptos relacionados en el índice. Resumen. Se subrayan las ideas principales desarrolladas en los contenidos. Referencias bibliográficas y otros sitios de interés. Complementarias a los contenidos del bloque temático y que permitirán completar los objetivos de aprendizaje LA EMPRESA EN LA ESFERA DE LOS DERECHOS HUMANOS Introducción La RSC y su relación con los derechos humanos La promoción y protección internacional de los derechos humanos. Principales iniciativas Situación en España 4.2. DIRECCIÓN DE PERSONAS EN EMPRESAS ÉTICAS Y SOCIALMENTE RESPONSABLES De la DRRHH a la Dirección de Personas Planificación y diseño de puestos Búsqueda y selección de personas Capacitación y desarrollo Evaluación del desempeño y retribución El uso del poder y la comunicación Motivación y calidad de vida en el trabajo 13

14 4.3. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES Responsabilidad social y prevención de riesgos laborales Responsabilidad social y discapacidad COMPETENCI- GESTON POR COMPETENCI 4.4. CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL El concepto de género perteneciente a un marco teórico multidisciplinar Las tendencias sociales de género en las sociedades actuales Las peculiaridades de género en el mundo del trabajo La conciliación de la vida familiar, laboral y personal Las situaciones de desigualdad en las tareas; responsabilidades y funciones 5.- METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE La metodología es la propia de la enseñanza a distancia en la que el material didáctico y cualquier otro elemento de apoyo al aprendizaje se proporciona al estudiante a través del aula virtual. Se utilizarán los siguientes elementos: Material didáctico: Son los contenidos especificados en el apartado anterior. El estudiante tendrá que memorizar estos contenidos puesto que constituyen el núcleo de lo que tendrá que exponer en el examen. Los pasos a dar para la correcta preparación son: Hojear: Antes de proceder a la memorización es muy conveniente hojear el tema completo. Cada epígrafe, incluso cada párrafo, expresa normalmente una unidad de contenido. Hojear los párrafos es también una labor previa a la de lectura ya que dará una visión general que permitirá interpretar mejor el texto. Leer: La lectura del tema completo debe ser comprehensiva, deteniéndose en aquellos aspectos que resulten más complicados, hasta que quede asegurada la identificación de los conceptos. Subrayar: La técnica del subrayado permite ir destacando los conceptos más sobresalientes del texto. Resumir: El resumen de cada epígrafe, o subepígrafe, permite eliminar aquellos aspectos que no aportan conceptos o clasificaciones importantes, y que se incluyen en el texto para una mejor comprensión del mismo. Además, 14

15 la redacción con las propias palabras que utilice el estudiante facilitarán la memorización. Esquema: Será el recordatorio de las ideas clave que el estudiante debe memorizar. Debe hacerse a partir del resumen, lo que permitirá hacer el desarrollo de cada pregunta en el examen. Nueva lectura: Al final, una nueva lectura asegurará que se han identificado e interpretado correctamente las ideas fundamentales del tema. Lecturas recomendadas: Estas lecturas servirán de apoyo al estudio de los temas. Permitirán enriquecer el debate y relacionar unos temas con otros. Páginas web: La información actualizada ilustrará la relación de lo explicado en el tema con la actividad de las empresas y organismos. El trabajo en colaboración estará representado por la intervención de los estudiantes en los foros del aula virtual, donde a través de sus preguntas y de las respuestas de sus compañeros y del profesor se puedan resolver los aspectos que hayan quedado poco claros. ACTIVIDADES PROPUESTAS: 1. Actividades formativas (lecturas y aprendizaje). Además de la lectura y aprendizaje de los temas, se ofrecerán documentos de lectura obligatoria, para ampliar algunos conceptos básicos o conocer experiencias prácticas. Se incluyen también en este apartado los ejercicios de auto-evaluación, imprescindibles para que el estudiante supervise y corrija su propio aprendizaje. 2. Actividades de reflexión, opinión y crítica (lectura crítica). A partir de la lectura crítica de algunos artículos y documentos, se deberá dar respuesta de forma individual a preguntas de reflexión que se planteen y que se debatirán en los foros temáticos habilitados. 3. Método de El caso. El estudiante tendrá que enfrentarse a la resolución de casos a partir del material elaborado, de la información suministrada así como de las conclusiones obtenidas a partir de la lectura de documentos. 15

16 6.- PLAN DE TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES Las horas dedicadas por el estudiante al estudio del material teórico incluyen la preparación y realización del examen. Las horas dedicadas por el estudiante a la preparación de las actividades incluyen: lectura de artículos, búsqueda de información y elaboración de informes; es decir, todo lo que tenga relación con la actividad en cuestión. EL GÉNERO 16

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19 6.1. LA EMPRESA EN LA ESFERA DE LOS DERECHOS HUMANOS Objetivos y competencias Conocimientos Habilidades y destrezas Actitudes Teoría Horas Actividades prácticas Horas Reconocer los conceptos básicos que vinculan la responsabilidad social y el respeto de los derechos humanos por parte de la empresa. Limitaciones y evolución de iniciativas y de códigos de conducta INTRODUCCIÓN 15 Relacionar los conceptos referidos al Derecho Internacional con empresa y derechos humanos. Conocer la evolución del sistema de internacional de los derechos humanos en el ámbito de la empresa empresas y las principales iniciativas emprendidas por Naciones Unidas, OCDE e instituciones europeas. Aplicación de los conceptos aprehendidos en la relación a las empresas y derechos humanos y los planes de implementación por parte de los países LA PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN INTERNACIONAL DE LOS DERECHOS HUMANOS 20 * Nuevos principios rectores sobre empresas y derechos humanos; 2011, en ages/displaynews.aspx?newsid=11164 &LangID=E. 22,5 Identificación de los sistemas universal y 19

20 europeo de promoción y protección de los derechos humanos Conocer las iniciativas existentes en España en el ámbito de empresas y derechos humanos. Practicar en el ámbito específico de la empresa de los conocimientos relativos a los sistemas internacionales de protección de los derechos humanos SITUACIÓN EN ESPAÑA 17,5 TOTAL HORAS 52,5 22,5 GÉNER O RESPO6.1.NSABILIDAD DE LAS EMPRESAS EN LA ESFERA DE S DERECHOS HUMANOS 20

21 EN FAMILIAR, 6.2. DIRECCIÓN DE PERSONAS EN EMPRESAS SOCIALMENTE RESPONSABLE Objetivos y competenccias Conocimientos Habilidades y destrezas Actitudes Teoría Horas Actividades prácticas Horas Definir la Dirección de Personas, integrándola en la organización Sacar conclusiones sobre la naturaleza de este tipo de dirección Introducción 8 Documento Adobe Acrobat *Santiago Melián González y Domingo Verano Tacoronte: Estilos de DRRHH dentro de las empresas: una cuestión de intensidad en la DRRHH, Cuadernos de Economía y Dirección de la Empresa, nº 36, septiembre 2008, pp Catalogar a las personas según sus conocimientos, habilidades y actitudes, y planificar la Dirección de Personas 21

22 Planificación y sistema de información 11 Diseñar los puestos de trabajo necesarios identificando el alcance y la profundidad de los mismos Desarrollar un sistema de información de una empresa Identificar las distintas técnicas para buscar y seleccionar personas. Recopilar y escoger a la persona idónea en función del perfil de cada puesto Búsqueda y selección de personas 11 Seleccionar el método más adecuado para localizar a las personas idóneas Definir un Plan de Formación que reúna las necesidades de la empresa y las del empleado Formación, desarrollo y planificación 12 Relacionar la empleabilidad con el desarrollo personal y profesional de carreras Identificar y distinguir formas de acompañamiento en la planificación de carreras 22

23 Definir qué se entiende por competencias Estimar métodos de evaluación que discriminen entre las distintas competencias y ayuden a los empleados a desarrollarlas Gestión por competencias 11 Gestionar la autoestima de los empleados Desarrollar un sistema de retribución que atraiga y mantenga a los empleados más eficaces y competentes Seleccionar la política retributiva más adecuada en función de las necesidades del empleado y de la empresa Retribución 12 Identificar las necesidades de toda índole del empleado y remunerarle de acuerdo con ellas Discutir lo elementos de una retribución moderna y eficaz 23

24 Distinguir entre comunicar e informar Identificar y diseñar los canales de comunicación que mejor se adapten a la estructura de la empresa La comunicación como herramienta de gestión de personas 11 Programar y seleccionar actividades que mejoren la comunicación Explicar y programar el proceso de la motivación Asociar la motivación a la satisfacción Liderazgo y satisfacción 11,5 Diferenciar el lider ético del que no lo es Recopilar y relacionar los conocimientos, las capacidades y las actitudes adquiridos Documento Adobe Acrobat * Cam Caldwell, Do. Truong, Pham T. Linh y Anh Tuan: Strategic Human Resource Management as Ethical Stewardship, Journal of Business Ethics, 2011, pp TOTAL HORAS 87,5 37,5 27,5 Nota: Todas las actividades señaladas con * serán objeto de evaluación continua on line. El examen incluirá sólo los temas teóricos 24

25 6.3. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES OBJETIVOS Y COMPETENCIAS A DESARROLLAR CONOCIMIENTO S HABILIDADES Y DESTREZAS ACTITUDES TEORÍA Horas ACTIVIDADES PRÁCTICAS Horas Saber o adquirir un conocimiento práctico sobre la RSC en relación con la prevención de riesgos laborales. Memorizar el tema. Relaciones laborales y prevención de riesgos 15 Localización y análisis de Memorias sobre RSC en el ámbito de la prevención de la Seguridad y Salud en el trabajo. EMPRESAS DEL IBE: enlace=/esp/empresas/empresas_rv.htm 7 Localizar información corporativa en relación con la prevención de riesgos laborales y su perspectiva desde la RSC. Recopilar y relacionar los conocimientos Debatir la rentabilidad 25

26 social de la prevención de los riesgos laborales en relación con la RSC Saber o adquirir un conocimiento práctico acerca de la RSC en relación con inserción laboral de personas con discapacidad Memorizar el tema RSC y discapacidad 15 Localización y análisis de Memorias sobre RSC en el ámbito de la discapacidad. EMPRESAS DEL IBE enlace=/esp/empresas/empresas_rv.htm 8 Localizar información corporativa en relación con el tratamiento a la discapacidad y su perspectiva desde la RSC. Debatir la rentabilidad social de las iniciativas de inserción labora. en relación con la RSC TOTAL HORAS

27 6.4. CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LABORAL Objetivos y competencias Conocimientos Habilidades y destrezas Actitudes Teoría Horas Actividades prácticas Horas Definir varios conceptos de género 6 Documento Adobe Acrobat Combinar documentación respecto a los tipos distintos de género. Exponer y desarrollar planificaciones según las estrategias y las políticas de los conceptos apropiados EL CONCEPTO DE GÉNERO PERTENECIENTE A UN MARCO TEÓRICO MULTIDISCIPLINAR 14 Lectura 1*: Martínez Quintana, V.(2006)(Coord.): Problemas sociales de género en el mundo global, Ed. Ramón Areces, Madrid, pp Documento Adobe Acrobat Lectura 2*: A partir de Martínez Quintana, V.(2006) (Coord.): Una metodología de diseños de estudios para el desarrollo, actuaciones y tratamientos en Lecturas: Martínez Quintana, V.(2006): Problemas sociales de género en el mundo global, Ed. Ramón Areces, Madrid, pp

28 Revisar y recopilar las tendencias sociales de género en las sociedades actuales LAS TENDENCIAS SOCIALES DE GÉNERO EN LAS SOCIEDADES ACTUALES 13 Documento Adobe Acrobat Lectura 3*: Martínez Quintana, V.(2006) (Coord.): Problemas sociales de género en el mundo global, Ed. Ramón Areces, Madrid, pp Identificar y sopesar conocimientos CRÍTICOS suficientes para abordar el tema de la conciliación en España LA CONCILIACIÓN DE LA VIDA FAMILIAR Y LA LABORAL 9 Documento Adobe Acrobat Lectura 4*: Martínez Quintana, V. (2011): Conciliación de la vida familiar y laboral: cambios sociales y tendencias de futuro en Ábaco, nº67, volumen 1, pp Relacionar y debatir las peculiaridades de género en el mundo del trabajo. LAS PECULIARIDADES DE GÉNERO EN EL MUNDO DEL TRABAJO 13 Análisis* de la Ley 39/ 1999 de 5 de noviembre BOE nº266 de 6 de noviembre de Disponible en Web: Ley Orgánica 3/2007 de 22 de marzo Disponible en BOE nº71 de 23/3/ Interpretar las estrategias de las normas y estereotipos de género que prevalecen. Seleccionar fuentes de información, estadísticas, acontecimientos. LAS SITUACIONES DE DESIGUALDAD EN LAS TAREAS, RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES 13 Análisis de*: Instituto de la Mujer:

29 6.5. CASO PRÁCTICO Elaborado, dirigido y tutorizado por SUSTENTIA. Se llevará a cabo entre el 16 de mayo y el 15 de junio. Objetivos y competencias Conocimientos Habilidades y destrezas Actitudes Actividad práctica Horas 29

30 Analizar los problemas que se plantean en el Caso Poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos CASO PRÁCTICO 37,5 Examinar y diferenciar qué comportamientos son aceptables desde el punto de vista de la RSC y cuáles no lo son Relacionar la integración de los distintos bloques temáticos en el análisis 30

31 7.- MATERIALES DE ESTUDIO, MEDIOS Y RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO. Dado que el Máster se imparte a través de la plataforma alf, el estudiante tendrá disponible todo el material didáctico en la misma. Estos materiales están formados por: 7.1. Materiales de estudio: material didáctico elaborado expresamente para este Módulo por los profesores del mismo, siguiendo la metodología de la enseñanza a distancia Lecturas AMNISTÍA INTERNACIONAL (1998), Principios de Derechos Humanos para Empresas, Amnistía Internacional, Edai, ACT 70/01/98/s. Informe del Representante Especial del Secretario General sobre la cuestión de los derechos humanos y las empresas transnacionales y otras empresas comerciales, NU Doc. A/HRC/11/13 22 de abril de 2009: La empresa y los derechos humanos: la puesta en práctica del marco "proteger, respetar y remediar". MELIÁN GONZÁLEZ, S. y DOMINGO VERANO TACORONTE: Estilos de DRRHH dentro de las empresas: una cuestión de intensidad en la DRRHH, Cuadernos de Economía y Dirección de la Empresa, nº 36, septiembre 2008, pp CALDWELL, C.; DO. TRUONG; PHAM T. LINH Y ANH TUAN: Strategic Human Resource Management as Ethical Stewardship, Journal of Business Ethics, 2011, pp MARTÍNEZ QUINTANA, V. (2006): Problemas sociales de género en el mundo global, Editorial Ramón Areces, Madrid Enlaces de interés

32 s_rv.htm pdf Recursos de apoyo Con autenticación en la web de la UNED, acceso a la biblioteca de la misma y al resto de servicios, como conferencias disponibles en TeleUned, CanalUNED, etc Estudio de caso: Kalosport, tutorizado por SUSTENTIA 7.6. Pruebas de autoevaluación Incluidas en cada bloque temático y que tienen por objeto afianzar los conocimientos que van adquiriéndose. 8. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y LAS COMPETENCIAS. La evaluación de este Módulo se hará de forma mixta: presencial y on line. La evaluación presencial consiste en un examen que se realizará en el Centro Asociado de la UNED que se haya elegido al hacer la matrícula 32

33 (preferentemente). Este Módulo, al ser impartido en el segundo semestre tendrá su examen en la semana del 2 al 6 de junio. El examen extraordinario se realizará en la semana del 2 al 7 de septiembre. Esta evaluación constituirá el 50% de la calificación final del Módulo. El examen constará de seis preguntas cortas a desarrollar por el estudiante. La calificación mínima del examen para poder hacer la media con la calificación de las actividades es de tres puntos (sobre diez). Esta evaluación tiene como objetivo evaluar la capacidad para adquirir conocimientos a través del estudio y memorización de los contenidos del Módulo y aquellas actividades que el profesor haya indicado previamente en el Plan de Trabajo de cada materia. La evaluación on line incluirá las actividades que cada profesor haya indicado en el Plan de Trabajo y el caso práctico. Se realizará a través del aula virtual y supone el 50% de la calificación final del Módulo. No podrán recuperarse ni las actividades ni el caso práctico. Las reclamaciones sobre las calificaciones, tanto del examen como de las actividades, tendrán un plazo de siete días a partir de su publicación en el curso virtual. 9. TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Como ya se ha señalado, la tutorización y el seguimiento de los aprendizajes se efectuarán a través de la plataforma alf, con tutorías on line a cargo de los profesores del Módulo. De este modo se crea un aula virtual que tendrá por objeto realizar la evaluación continua del estudiante, en la que tendrán acceso al material didáctico, a bibliotecas virtuales y foros, enviarán los trabajos, y se comunicarán con los profesores. Esta modalidad es una forma de aprendizaje flexible que se adapta a la disponibilidad de cada estudiante, permitiendo compaginar estudios con trabajo o cualquier otra actividad. 33