Pruebas de acceso. Para la realización de la prueba de acceso al grado superior o al nivel 3 será necesario:

Transcripción

1 Pruebas de acceso a. Finalidad de la prueba La prueba sustitutiva de los requisitos académicos establecidos para el acceso a las Enseñanzas Deportivas de régimen especial y a las Formaciones Deportivas en período transitorio tienen por finalidad permitir que quienes carecen del título de Bachiller puedan acceder a estas enseñanzas, siempre que reúnan los otros requisitos de carácter general y específico establecidos en el Real Decreto 1363/2007, de 24 de octubre. b. Requisitos que han de reunir los candidatos Para la realización de la prueba de acceso al grado superior o al nivel 3 será necesario: a) Tener una edad mínima de dieciocho años y estar en posesión del título de Técnico Deportivo o acreditar la superación del nivel 2 de la formación deportiva correspondiente a la modalidad o especialidad deportiva a la que se desea acceder. La edad mínima establecida deberá cumplirse dentro del año natural de realización de la prueba. b) No tener el título de Bachiller o equivalente a efectos académicos. c. Objeto de las pruebas La prueba de acceso al grado superior de las Enseñanzas Deportivas o al nivel 3 de las Formaciones Deportivas tiene por objeto demostrar la madurez en relación con los objetivos formativos del Bachillerato. d. Estructura y contenidos de las pruebas La prueba de acceso a las Enseñanzas Deportivas de grado superior o Formaciones Deportivas de nivel 3 constará de dos ejercicios de las siguientes materias: Lengua Castellana y Literatura, Educación Física y Ciencias para el Mundo Contemporáneo, que tomarán como referencia los contenidos y criterios de evaluación incluidos en el Anexo I de este documento. La prueba de madurez para acceder a las enseñanzas de grado superior de técnicos deportivos superiores y a formaciones deportivas de nivel III constará de dos ejercicios: 1. El primer ejercicio: desarrollo por escrito, durante un tiempo máximo de una hora 30 minutos, de las cuestiones que se formulen, a partir de un texto escrito, que versarán sobre contenidos de asignaturas comunes del Bachillerato (castellano: Lengua y Literatura). 2. Segundo ejercicio: Cuestionario tipo test de 50 ítems de las cuestiones que se formulen referidas a los contenidos de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales de Bachillerato, Ciencias del Mundo Contemporáneo y la asignatura de

2 Educación Física del Bachillerato (en el Anexo I vienen señalados los contenidos y criterios de evaluación de cada materia). En ambos ejercicios el nivel de conocimientos se valorará siempre, con referencia a los correspondientes objetivos, contenidos y criterios de evaluación del currículo vigente del Bachillerato. e. Calificación de las pruebas 1. Cada uno de los ejercicios constitutivos de las pruebas se calificará entre 0 y 10 puntos, teniendo en cuenta los criterios de evaluación establecidos en el citado Anexo I, y los criterios de calificación que se determinen. 2. En el caso de que la calificación obtenida en alguna de las partes o ejercicios sea inferior a 4 puntos, en el lugar destinado a la nota final se consignará la expresión No superada. 3. Los candidatos que no se presenten a alguna de las partes o ejercicios de la prueba figurarán en las actas de evaluación con la expresión NP en la casilla correspondiente y en el lugar destinado a la nota final se consignará la expresión No superada. Si el candidato no realizase ninguna de las partes o ejercicios, en el lugar destinado a la nota final se consignará la expresión NP. 4. La nota final de la prueba sustitutiva de los requisitos académicos para el acceso al nivel 3 o al grado superior se obtendrá de la siguiente forma: La nota de la prueba, expresada en la escala numérica de 0 a 10 puntos, con dos decimales, se obtendrá hallando la media aritmética de las calificaciones obtenidas en cada uno de los dos ejercicios, siempre que éstos sean superiores o iguales a 4 puntos, y se redondeará a la centésima más próxima y, en caso de equidistancia, a la superior. Esta nota será la nota final de la prueba sustitutiva de los requisitos académicos para el acceso al nivel Se considerarán superadas las pruebas cuando la nota final sea igual o mayor que 5 puntos. f. Efectos de la superación de las pruebas La superación de esta prueba de acceso al curso nacional de entrenador de nivel 3, 2012/2013 en cualquiera de sus modalidades que ofrece la RFEP no sustituye, al título de Bachiller. La superación de esta prueba habilita al alumno a realizar el CNE 12, pero no supone la obtención de ningún título ni reconocimiento educativo por parte del Departamento de Educación.

3 g. Efectos de las pruebas de acceso a ciclos formativos de Formación Profesional La acreditación de la superación de la parte común de la prueba de acceso a ciclos formativos de grado superior de Formación Profesional sustituirá a la prueba de madurez para el acceso al grado superior de las Enseñanzas Deportivas de régimen especial y al nivel 3 de las Formaciones Deportivas en período transitorio h. Tribunal 1. Composición del tribunal El tribunal estará constituido por profesores de secundaria. 2. Funciones del tribunal Serán funciones del tribunal las siguientes: a) Colaborar en la organización y el desarrollo del proceso. b) Calificar los ejercicios realizados por los candidatos. c) Resolver las reclamaciones que presenten los candidatos a las calificaciones otorgadas conforme al siguiente procedimiento: Las reclamaciones se presentarán dentro de los dos días hábiles siguientes al de la publicación de los resultados, mediante escrito dirigido por el interesado a los coordinadores del curso. El día hábil siguiente a la finalización del plazo de reclamación, el tribunal resolverá la reclamación presentada. i. Sede y día de la prueba La prueba se realizará en las sedes de las federaciones autonómicas y en la RFEP de Barcelona, durante la primera semana de septiembre (se concretará en próximos días). ANEXO I CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA PRUEBA DE MADUREZ, QUE PERMITE LA REALIZACIÓN DEL CURSO NACIONAL DE ENTRENADOR 2012, PARA LOS ALUMNOS QUE NO CUMPLEN LOS REQUISITOS DE ACCESO. Lengua Castellana y Literatura * CONTENIDOS 1. Comunicación Lengua oral y lengua escrita. Niveles del lenguaje. Estándar, coloquial y culto.

4 2. Tipología textual Variedades del discurso: Descripción. Narración. Exposición. Argumentación. Instrucción. Ámbito temático. Científico-Técnico: Documentos técnicos y textos científico-divulgativos. Periodístico: Textos informativos (la noticia) y textos de opinión. Administrativo: Cartas, solicitudes e instancias. Humanístico: Textos históricos y filosóficos a nivel divulgativo. Literario: Textos poéticos, dramáticos y novelísticos. 3. Comprensión de textos Lectura. Elaboración de esquemas y resúmenes: Jerarquización de ideas. Comentario de textos procedentes de los medios de comunicación y de uso académico (la lengua en el aprendizaje) y social (la lengua en las relaciones institucionales). 4. Producción y estructuración de textos Unidad y progresión temática, coherencia y adecuación. Cohesión textual: Mecanismos de cohesión. Oraciones, párrafos y conectores textuales. Léxico y semántica: Sinonimia, antonimia, denotación locuciones y frases hechas. Corrección ortográfica. Estilo y presentación. y connotación, 5. Gramática Morfosintaxis de la oración compuesta. Sujeto: Grupo nominal. Núcleo y complementos. Predicado: Grupo verbal. Núcleo y complementos. 6. El discurso literario La literatura como fenómeno comunicativo y estético. La literatura como cauce de transmisión y creación cultural y como expresión de la realidad histórica y social. Producción de textos literarios o de intención literaria. * CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Caracterizar diferentes clases de textos orales y escritos, ámbitos de uso diversos, en relación con los factores comunicativa, poniendo de relieve los rasgos más significativos pertenecen, analizando los rasgos de su registro y valorando contexto. pertenecientes a de la situación del género al que su adecuación al

5 2. Identificar el tema y la estructura de textos orales y escritos, pertenecientes a diversos ámbitos de uso, con especial atención a los descriptivos, narrativos y expositivos, reconociendo los mecanismos que les dan coherencia y cohesión, y resumirlos de modo que se recojan las ideas que los articulan. 3. Componer textos escritos de diferente tipo adecuados a la situación de comunicación, y utilizar mecanismos que les den coherencia y cohesión de acuerdo con sus diferentes estructuras formales. 4. Utilizar sistemáticamente los conocimientos sobre la lengua y su uso en la comprensión y el análisis de textos de distintos ámbitos sociales y en la composición y la revisión de los propios, empleando la terminología adecuada. 5. Aplicar las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas actuales y valorar su importancia social. 6. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados. 7. Discernir los componentes básicos del léxico español y reconocer las relaciones formales de creación de palabras. 8. Establecer el marco en el que se ha generado la obra, analizando, a partir del texto, los rasgos sociales, ideológicos, históricos y culturales de la misma. Ciencias para el Mundo Contemporáneo * CONTENIDOS 1. Contenidos comunes Definición de Ciencia y Tecnología. Métodos Científicos. Pseudociencias. Distinción entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos científicos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia. Comprensión de la información científica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes, diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos. Análisis de problemas científico-tecnológicos de incidencia e interés social, predicción de su evolución y aplicación del conocimiento en la búsqueda de soluciones a situaciones concretas. Disposición a reflexionar científicamente sobre cuestiones de carácter científico y tecnológico para tomar decisiones responsables basadas en un análisis crítico en contextos personales y sociales. 3. Vivir más, vivir mejor Definiciones de salud. Los determinantes de salud. La salud como resultado de los factores genéticos, ambientales y personales. Los estilos de vida saludables. Las enfermedades infecciosas y no infecciosas. Enfermedades nutricionales de países ricos y países pobres: Obesidad y desnutrición. El uso racional de los medicamentos: Prescripción por principio activo. Trasplantes y solidaridad: Sus tipos, los problemas de rechazo y reflexión ética. Los condicionamientos de la investigación médica: Intereses económicos, políticos y humanos. Grandes retos actuales de la investigación médica. Las patentes. La sanidad en los países de nivel de desarrollo bajo.

6 4. La aldea global. De la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento Procesamiento, almacenamiento e intercambio de la información. El salto de lo analógico a lo digital. Su importancia y repercusión en la vida cotidiana. Internet, un mundo interconectado. Principales ventajas e inconvenientes. Compresión y transmisión de la información. Control de la privacidad y protección de datos. Su importancia en un mundo globalizado. La revolución tecnológica de la comunicación: Ondas, cable, fibra óptica, satélites, ADSL, telefonía móvil, GPS, etcétera. Repercusiones en la vida cotidiana. * CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Valora informaciones sobre distintos temas científicos y tecnológicos de repercusión social para formarse y comunicar opiniones propias argumentadas. 2. Analiza algunas aportaciones científico-tecnológicas a diversos problemas que tiene planteados la humanidad, y la importancia del contexto político-social en su puesta en práctica, considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista económico, medioambiental y social. 2. Valora la contribución de la ciencia y la tecnología a la comprensión y resolución de los problemas de las personas y de su calidad de vida. 3. Conoce y valora las aportaciones de la ciencia y la tecnología a la mitigación de los problemas ambientales en el contexto de un desarrollo sostenible. 4. Conoce y diferencia las enfermedades más frecuentes en nuestra sociedad, identificando algunos indicadores, causas y tratamientos más comunes, valorando la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios, que prioricen los controles periódicos y los estilos de vida saludables sociales y personales. 5. Conoce las bases científicas de la manipulación genética y embrionaria, valorar los pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado. 6. Conoce las características básicas, las formas de utilización de los últimos instrumentos tecnológicos de información, comunicación, ocio y creación así sus repercusiones individuales y sociales, valorando su incidencia positiva y negativa en los hábitos de consumo y en las relaciones sociales. 7. Identifica y analiza las actividades pseudocientíficas que aparecen en nuestra vida cotidiana. FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS * CONTENIDOS 1. Estadística y probabilidad. Estadística descriptiva unidimensional: variables discretas y continuas. Recuento y presentación de intervalos y marcas de clase.

7 Elaboración e interpretación de tablas de frecuencias, gráficas de barras y de sectores. Histogramas y polígonos de frecuencia. Cálculo e interpretación de los parámetros de centralización y dispersión usuales: media, moda, mediana, recorrido, varianza y desviación típica. Probabilidad: Experiencias aleatorias. Sucesos. Frecuencia y probabilidad. * CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conoce el uso de la estadística descriptiva e interpreta sus variables. 2. Analiza los gráficos, histogramas, polígonos de frecuencia y reconoce los parámetros de centralización y dispersión usuales. 3. Conoce las reglas de probabilidad y analiza su aplicación en la sociedad actual. EDUCACIÓN FÍSICA * CONTENIDOS 1. La actividad física i la salud Beneficios y riesgos de la actividad física. Principios y métodos de entrenamiento. Hábitos saludables para el deporte. Actividades físicas adaptadas. 2. La actividad física recreativa i la expresión corporal Actividad física y tiempo libre Actividades físicas en distintos ámbitos: escolar, asociativo, etc. Comunicación y expresión mediante el lenguaje corporal Juegos y deportes. 3. La actividad física y el deporte Organización de eventos y competiciones. Valores individuales y sociales del deporte. El deporte: un fenómeno social y cultural. Deportes individuales y colectivos. Entrenamiento deportivo: principios y métodos. *CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Describe y valora los beneficios y riesgos de la actividad física como hábito de vida saludable. 2. Planifica un programa de actividad física orientado a la salud, valorando la condición física inicial y las características o condiciones propias, establece objetivos adecuados y aplica correctamente los principios de entrenamiento. 3. Planifica y programa pruebas de evaluación de la condición física. 4. Analiza los conceptos de prevención y seguridad en la actividad física y ejecuta diferentes actividades que están relacionadas.

8 5. Identifica la influencia de algunos hábitos y prácticas sociales negativas para la salud. 6. Describe los elementos que constituyen el autocontrol corporal: la higiene, la alimentación equilibrada, el descanso y la relajación. 7. Caracteriza la actividad física terapéutica y valora las ventajas de la participación en actividades físicas adaptadas. 8. Analiza y reflexiona de manera crítica sobre el concepto de tiempo libre. Reconoce la importancia de la actividad física en el tiempo libre. 9. Describe y caracteriza la oferta de actividades físicas recreativas más habituales en distintos ámbitos- escolar, asociativo, etc. 10. Valora la importancia de las habilidades personales y sociales que aparecen en las actividades recreativas. 11. Programa actividades individuales y en grupo que favorecen la comunicación y la expresión a través del lenguaje corporal, utilizando soporte rítmico. 12. Describe modificaciones de diferentes juegos y deportes, según los objetivos que se quieran conseguir. 13. Describe la organización del deporte y diferentes tipos de deportes y competiciones. 14. Identifica los valores individuales y sociales del deporte. Establece relaciones entre los valores del juego de otras culturas y épocas y el deporte en las sociedades actuales. 15. Analiza de forma crítica el deporte como fenómeno social y cultural y su repercusión en los medios de comunicación. 16. Describe la práctica de diferentes deportes individuales y colectivos. 17. Identifica las cualidades físicas, habilidades motrices y principios técnico-tácticos que se ponen en juego en las distintas actividades deportivas. 18. Reconoce los principios y métodos del entrenamiento: volumen, frecuencia y intensidad.