ENSEÑANZA DE LA ASTRONOMÍA EN NICARAGUA ENSEÑANZA DE LA ASTRONOMÍA EN NICARAGUA

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1 ENSEÑANZA DE LA ASTRONOMÍA EN NICARAGUA MSc. Javier Pichardo Ramírez 1 En la Educación General y Básica existente en nuestro país se enseñan temas elementales relativos a la Astronomía. Examinando los planes de estudio de la Educación Primaria, Educación Secundaria y Educación Superior encontramos diferencias notables. En las ultimas tres décadas, los programas educativos han variado, de acuerdo a las condiciones históricas, socioeconómicas y políticas que han acontecido en el país. En la Educación Primaria hubo cambios curriculares trascendentales en 1993 y en la Educación Secundaria el proceso de transformación curricular se inició hace algunos años con una propuesta cuya fase de pilotaje se inició en Enero del 2004 donde se introducen ampliamente temas de Astronomía. Este proceso todavía no ha culminado, y sigue abierto para propuestas de perfeccionamiento del mismo. En una indagación en los planes de estudios de las universidades públicas y privadas no se encuentran programas de asignaturas con contenidos de astronomía. La información disponible indica que algunos temas relacionados con astronomía (Leyes de Kepler y Gravitación Universal) se imparten en los cursos de física general de las carreras de ciencias básicas e ingenierías. Educación Primaria La Transformación Curricular de Educación Primaria en 1993 introdujo en la asignatura de Ciencias Naturales unidades de estudio donde se desarrollan los conceptos básicos de Astronomía. En el III, IV, V y VI grado se imparten 468 horas en el área de Ciencias Naturales, 37 de las cuales corresponden a temas de Astronomía, es decir aproximadamente un 8% del total de horas. Aunque no tenemos actualmente una evaluación sobre la calidad de la enseñanza en éstos temas, una indagación efectuada en el año 1999 sobre la preparación que los maestros de primaria reciben en su formación en las Escuelas Normales encontró los siguientes hallazgos: - Los maestros de primaria no reciben como parte de su formación temas de Astronomía. 1 Coordinador área de Astrofísica, Escuela de Física, Facultad de Ciencias, UNAN-Managua I Congreso de Educación, UNAN-Managua. Página 1

2 - Los maestros para impartir los temas de Astronomía tienen que autoprepararse con los libros de texto de ciencias a nivel de la primaria. En Mayo del 2007 una entrevista efectuada a la Sub-Directora de la Escuela Normal de Managua, Lic. Carmen Bone, reveló que la situación es prácticamente la misma del año A pesar de esta situación, no todo es insatisfactorio, el plan de estudio de educación primaria aborda temas importantes de astronomía del 1ro. Al 6to. Grado y se puede afirmar que los contenidos son, en parte, coherentes con las resoluciones de la Unión de Astrónomos Internacional, IAU sobre la enseñanza de la astronomía en la educación y por tanto a nuestro juicio, satisfactorios. A continuación imágenes presentadas en libros de texto de primaria. Tomado del libro de Ciencias 4. Autor Giovanni M. Lafrancesco V. Ministerio de Educación. I Congreso de Educación, UNAN-Managua. Página 2

3 Tomado del libro de Estudios Sociales, quinto Autores Titter - Pérez - Rojas. Ministerio de Educación. Tomado del libro de Ciencias 6. Autor Giovanni M. Iafrancesco V. Ministerio de Educación. La tabla que a continuación presentamos tiene en la primera y segunda columna los grados y sus contenidos según plan de estudios y en la tercera las propuestas de prácticas que se proponen se realicen en cada tema, para alcanzar las competencias esperadas del niño en la escuela primaria. I Congreso de Educación, UNAN-Managua. Página 3

4 Tabla I GRADOS TEMAS Y CONTENIDOS PRACTICAS COMPETENCIA El Universo. Primer El Sol. Importancia. Nuestro Planeta. Importancia. La Luna, satélite natural de la Tierra. 1. Esquema del sistema Sol-Tierra- Luna. Identifica elementos del Universo y su importancia. Movimientos de la Tierra. Segundo El Planeta Tierra. Importancia. Rotación. El día y la noche. Traslación. 1. Simulación de los días y las noches. Reconoce que la Tierra posee movimientos. Año. Tercer El Sol y la Luna. Influencia en los seres vivos. Eclipses. Fases de la Luna. 1. Simulación de fases de la Luna. 2. Simulación de eclipses. Reconoce característica del Sol y la Luna y su influencia en los seres vivos. Cuarto El Planeta Tierra. Hipótesis sobre su redondez. Movimientos de rotación y traslación. Sus efectos. 1. Simulación de las Estaciones. 2. Por qué sale el Sol?. 3. Modelo de movimiento de rotación y traslación de día y de noche. Explica las características, movimientos de la Tierra y sus efectos en la naturaleza. Quinto El sistema solar. 1. Maqueta del Sistema Solar. Reconoce las características y los elementos I Congreso de Educación, UNAN-Managua. Página 4

5 GRADOS TEMAS Y CONTENIDOS Componentes El Sol, nuestra estrella, centro del sistema solar. Importancia del Sol. Planetas y astros. Relación del sistema solar con la tecnología. El Universo. PRACTICAS 2. Modelo de característica del Sistema Solar. COMPETENCIA que conforman el sistema solar. Sexto Teorías acerca de su origen. Componentes. Adelantos científicos. La Vía Láctea. Planeta, satélite y estrella: diferencia e importancia. 1. Declinómetro. 2. Planisferio. Explica las teorías acerca del origen, componentes, características e importancia del Universo. Las estrellas: formación y extinción. Educación Secundaria Todavía en los programas de educación secundaria no existen explícitamente temas de Astronomía, las unidades de estudio que desarrollan en el área de Ciencias Naturales que estaban vinculadas al tema son: Estructura y dinámica del planeta (55 horas) y la Gravitación Universal (12 horas). Actualmente se esta llevando a cabo un proceso de Transformación Curricular en la Educación Secundaria. Los planteamientos que se presentan en el Marco Curricular Nacional del Tercer Ciclo[1] están sujetos a un pilotaje que se está llevando a cabo en 12 Centros de Educación Secundaria, el que será analizado, realimentado, enriquecido y adecuado a la realidad local, con la iniciativa y creatividad de los docentes[2]. I Congreso de Educación, UNAN-Managua. Página 5

6 Se esperó que la fase de pilotaje proporcionaría la información y experiencia para implementar un Marco Curricular Nacional del Tercer Ciclo en todo el país a partir del 2005, sin embargo hasta esta fecha el proceso de transformación curricular en la secundaria continúa, sin que la misma haya sido aprobada. -- [1] El tercer ciclo son los primeros tres años de la secundaria, 7mo, 8vo, 9no [2] Documento Marco Curricular Nacional, Area de Ciencias Físico/Naturales La tabla que sigue tiene en la primera y segunda columna los grados y sus contenidos en temas de astronomía según propuesta de plan de estudios realizada por expertos del MINED y la tercera las propuestas que hace el observatorio, de prácticas académicas que se realicen en cada tema para alcanzar las competencias esperadas del joven en la escuela secundaria. De aprobarse esta propuesta se estaría dando un enorme salto cualitativo en la Enseñanza de la Astronomía en la Secundaria. Tabla II GRADOS TEMAS Y CONTENIDOS PRACTICAS COMPETENCIA Septimo La Tierra. Posición. Estructura. Capas. Movimiento. 1. Simulador del movimiento de Sol. 2. Modelo de densidades. Reconoce las características de la Tierra que lo hacen un planeta vivo. Octavo La Luna. Origen y composición. Dimensiones, movimiento y fases.relieve lunar. Eclipses. Efecto de la Luna sobre las mareas.las condiciones lunares. 1. Simulador de Eclipses. 2. Espectrómetro casero. 3. Tamaño del Sol por una cámara oscura. 4. Reloj Solar. 5. Modelos de Cráteres. 1. Reconoce la influencia de la Luna en las mareas, la pesca y los ciclos agrícolas. 2. Explica el origen, composición, eclipses y la I Congreso de Educación, UNAN-Managua. Página 6

7 GRADOS TEMAS Y CONTENIDOS PRACTICAS COMPETENCIA El Sol. Origen y estructura. Composición. Manchas solares.. Eclipses. Importancia para la vida. 6. Simulación virtual de las mareas. importancia de la actividad electromagnética del Sol en la generación de vida en nuestro planeta. Noveno El sistema solar. Planetas del sistema solar. Características y composición de los cometas, asteroides y meteoritos. El Universo. Teoría de la gran explosión y expansión.medidas de distancias espaciales. Comparaciones. i. Composición y dimensiones del universo. Multitud de la galaxia. Distancia y forma. Súper galaxia. Distribución. Espacio interestelar. El confín del universo visible. Reconoce las características de la Tierra que lo hacen un planeta vivo. 3. Analiza e interpreta características, estructura y composición del sistema Solar. 1. Analiza y explica las diversas teorías acerca del origen, estructura, composición y dimensiones del universo. 2. Analiza e interpreta la composición, forma, dimensión, distribución y movimiento de I Congreso de Educación, UNAN-Managua. Página 7

8 GRADOS TEMAS Y CONTENIDOS PRACTICAS COMPETENCIA La galaxia. las galaxias. Composición, forma, dimensión y movimiento. Origen del nombre de las galaxias. Las nubes de Magallanes. Los quasares.pulsares y hoyos negros. Las constelaciones. Origen y distribución. Las estrellas: Clasificación. Evolución. Décimo Gravitación Universal. Modelos del sistema planetario. Leyes de Kepler. Kepler y las observaciones de Tycho Brahe. Ley de la Gravitación Universal. Experimento de Cavendish. Movimientos de los satélites. 1. Reconoce la influencia de la Luna en las mareas, la pesca y los ciclos agrícolas. 2. Explica el origen, composición, eclipses y la importancia de la actividad electromagnética del Sol en la generación de vida en nuestro planeta. Analiza y explica el movimiento de planetas y satélites utilizando la Ley de Gravitación Universal, las Leyes de Newton, las Leyes de Keppler y los parámetros del movimiento circular uniforme. Importancia comunicación, meteorológicas, en: avances 3. Analiza e interpreta características, I Congreso de Educación, UNAN-Managua. Página 8

9 GRADOS TEMAS Y CONTENIDOS PRACTICAS COMPETENCIA científicos sobre el universo. estructura composición sistema Solar. y del Universidad Tal como lo mencionamos anteriormente no se conoce que en las universidades nicaragüenses se impartan cursos de Astronomía. Los esfuerzos educativos conocidos en temas de Astronomía son los que promueve el Dr. Jaime Incer Barquero, conocido astrónomo nicaragüense, a través de La Asociación de Aficionados a la Astronomía, ANASA. La inauguración del Observatorio de la UNAN-Managua crea condiciones para que esta situación mejore; se tienen planes de proponer reformas a los planes de estudio relacionados con la preparación de profesores de secundaria y de primaria, de tal forma que sea coherente con los temas que se impartan en ambos sub-sectores educativos. Además se trabaja en dos propuestas: a. Incorporar la asignatura de Introducción a la Astronomía como asignatura optativa de carácter general en los planes de estudio de las carreras de Ciencias Básicas, Ciencias de la Educación e Ingenierías. b. Oficializar el perfil de Astrofísica en el Plan de Estudios de la carrera de Física. I Congreso de Educación, UNAN-Managua. Página 9