Validación Prueba Destrezas PLUS

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Validación Prueba Destrezas PLUS"

Transcripción

1 Validación Prueba Destrezas PLUS 1 Conceptualizacion Destrezas Programación Neurologuistica Metodología Prueba Web Conversatorio Planteamiento Grupos Focales KPI ( Key Performance Indicators) VALIDACIÓN CONSIDERACION FINAL... 17

2 1 Conceptualizacion Como fundamentación teórica al ejercicio realizado en aras a la validación de pruebas de "Destrezas Plus", acudimos a una pequeña contextualización acerca del tema de Destrezas y Programación Neurolinguistica, siendo estos los ejes dentro de los cuales se enmarcara el siguiente informe. 1.1 Destrezas El concepto destreza esta asociado básicamente a una capacidad, manifestación de una serie de elementos o de un conjunto sólido guiado por la mente y por todos aquellos aspectos que se desarrollan dentro de nosotros a través de sensaciones y su interpretación. La psicología cognitiva proporciona sobre el proceso de aprender y dicha disciplina destaca el papel del aprendiente en ese proceso y su implicación activa en el mismo. En el éxito del aprendizaje, junto a otros factores personales como la motivación, las aptitudes o la experiencia acumulada, desempeña un importante papel la habilidad de cada persona para aplicar todos sus recursos de la manera

3 más efectiva posible a cada situación de aprendizaje. Estos recursos incluyen los necesarios procesos mentales, pero también otras formas de comportamiento y actuación, tanto de orden psicológico (emociones, actitudes, etc.) como de orden social (experiencias y contactos sociales, etc.). Las estrategias de aprendizaje constituyen un vasto conglomerado de técnicas, habilidades, procedimientos y destrezas, siendo esta ultima la que mas nos compete para el presente estudio. Las hay conscientes e inconscientes, innatas o adquiridas, observables y no observables, etc. Algunos autores (Nisbet y Shucksmith, 1991) establecen una distinción entre destrezas y estrategias. Según ellos, una destreza es una habilidad que se tiene (por ejemplo, recordar palabras haciendo asociaciones mentales con imágenes, o con sonidos, o mediante procedimientos mnemotécnicos); una estrategia consiste en seleccionar las destrezas más apropiadas para cada situación y aplicarlas adecuadamente. En consecuencia, caracterizan a las estrategias por su intencionalidad y por su orientación a una meta. Otros autores hablan de estrategias generales y específicas, de macrodestrezas y microdestrezas, etc. La variedad de destrezas que se requieren en determinados puestos de trabajo es el grado que demandan diversas actividades para llevar el trabajo a cabo, y la utilización de

4 un número variado de destrezas y capacidades. Lo cual resulta un aspecto sumamente importante a tener en cuenta a la hora de seleccionar personal para desempeñarse en los diversos cargos. 1.2 Programación Neurologuistica La Neurolingüística es una ciencia actual que integra las características psicológicas y genera un puente para ponerlas a disposición de la negociación personal, esta técnica fue integrada con los modelos de gente exitosa y el desagregado de sus virtudes, para modelarlas en el resto de las personas, generando un vinculo entre las cuestiones psicológicas y hechos reales, permitiendo un mayor conocimiento propio de la persona y mayor nivel de detalle de las actitudes, gestos y posturas de los potenciales clientes. Esta ciencia busca integrar a la persona en un todo, poniéndola al servicio de sus deseos y permite influir sobre el otro de una manera muy sutil, con una actitud más perceptiva de la situación desde donde se encuentra una negociación y hacia donde se pretende llevarla en la posición futura. La programación neurolingüística es una disciplina surgida en EE.UU EN los años 70, y relaciona los programas de

5 comportamiento que cada individuo ha creado y aplica en forma repetida, con los datos surgidos de la percepción; y su correlato con los comportamientos externos y verbales. Según los especialistas, la programación neurolingüística es la experiencia subjetiva en términos de estructura, esta ciencia no hace ningún juicio de valor sobre el comportamiento de las personas, sino que se vale de la observación para determinar los canales de comunicación de la misma. Dentro de los canales de comunicación, encontramos los Visuales: Es aquel en que predomina el "ver", tendencia a dibujar en el espacio los objetos que describe, con palabras de referencia visual. Suele hablar rápido y mirar directamente a los ojos. Auditivo: La persona con este canal más desarrollado, suele ser conversador y es muy sensible a las entonaciones de la voz. Cuando habla no siempre mira al interlocutor y manifiestan predilección por el canal auditivo. Kinestésico: Las personas que priorizan este canal, dan una gran importancia a sus sensaciones, en general sus posturas son distendidas y habla lentamente con predominancia de registros graves. Es importante manejar su aspecto afectivo y las emociones.

6 2 Metodología Para la validación de la prueba Destrezas Plus, se realizaron dos estudios basados en cuestionamientos de análisis cualitativo con el propósito de entender introspectivamente a los participantes de cada uno de los grupos focales. Prueba Web Destrezas Plus. Conversatorio Aplicando mis Valiosas Destrezas. Se les informó los objetivos de la investigación y como serian tomados sus resultados, el nivel de confidencialidad que se manejarían los mismos y para la empresa a la cual sería publicado el estudio, luego de estar de acuerdo con las observaciones mencionadas se dio lugar al comienzo del proceso.

7 2.1 Prueba Web Destrezas Plus ofrece una plataforma web por medio de la cual las personas resuelven un listado de preguntas, esta prueba puede ser utilizada tanto en selección para determinar los puestos más idóneos en los que se pueden desempeñar los candidatos, como también en programas de desarrollo de planes de carrera para empleados existentes. El test que se les realiza consta de 60 preguntas, en las cuales se le presentan al participante opciones que debe seleccionar según caracterizan su personalidad. 2.2 Conversatorio Con base a esta estrategia metodológica de aprendizaje, se aplican técnicas proyectivas basadas en avances neurolingüísticos que nos permitirán sacar a flote los aspectos más arraigados de los sujetos a evaluar. Se eligió el tema Aplicando mis Valiosas Destrezas con el objetivo de contextualizar y despertar interés en los evaluados para aprovecharlo en la realización de ejercicios pictóricos basados en posibles escenarios en los cuales se

8 requieran destrezas y habilidades para desempeñarse en los cargos de diversos mandos. Como técnica proyectiva se aplican ejercicios pictóricos a los evaluados en los cuales deberán utilizar la mano contraria a sus actividades rutinarias con el objetivo de activar el hemisferio cerebral menos usado y así acudir de manera más directa a atajos y/o estrategias que ha desarrollado el cerebro para la toma de decisiones. 3 Planteamiento Se contactó a un grupo de 37 personas para la realización de la prueba Destrezas Plus. Como se explicó en la metodología, consistía en un cuestionario armado estratégicamente con ítems relacionados a las destrezas requeridas para diversos cargos.

9 3.1 Grupos Focales Las 37 personas en un rango de edades entre los 18 y 34 años, se categorizaron en las siguientes caracteristicas Estudiantes de Ultimos Ciclos Universitarios - 11 Personas Trabajadores de Mandos Medios - 15 Personas Profesionales en Busqueda laboral - 11 Personas 3.2 KPI ( Key Performance Indicators) Los datos porcentuales obtenidos en los cuestionarios fueron tabulados en Excel con el objetivo de apreciar el comportamiento de los indicadores categorizándolos por Grupos Focales para su posterior análisis. Gráfica Profesionales en Busqueda Laboral Gráfica Estudiantes en Ultimos Ciclos Universitarios Gráfica Trabajadores Mandos Medios

10

11

12 4 VALIDACIÓN Conversatorio "Aplicando mis Valiosas Destrezas" vs. Planteamiento Destrezas Plus El enfoque proyectivo sobre la investigación de la personalidad, la práctica de su aplicación y la búsqueda de vías de fundamentación teórica forman, en realidad, un valioso instrumento para el análisis de los grupos focales. A través de una caracterización psicológica mediante el uso de técnicas proyectivas, en este caso las psicográficas para el análisis cualitativo del conversatorio y técnicas pictóricas, se evidenciaron indicadores constantes en los grupos focales: En términos generales la muestra estudiada no presenta problemas en el pensamiento, logrando relacionar sus ideas de manera lógica, mostrando madurez psicomotora adecuada y capacidad en el control de los impulsos. Uno de los objetivos del análisis de este tipo de técnicas pictóricas, como lo es el dibujo temático (emitiendo una consigna del tema a dibujar pinta escenas o situaciones donde aparezca usted desarrollando las destrezas mas

13 valiosas que usted considere que posea ) es acercarnos a las vivencias y situaciones que se han presentado en cada uno de los participantes especialmente hacia el tema de las destrezas que consideran que poseen, y de esta manera significaran a través de sus representaciones los sentimientos, intenciones y pensamientos relacionados a las destrezas cuando se imaginaban desempeñando un rol. En cada uno de los dibujos se aprecian los indicadores mas relevantes, que comparándolo con los resultados obtenidos en las pruebas realizadas vía web se hacen nuevamente notorias, estas características fundamentales sobresalen cuando se les solicita desempeñar un rol o cargo dentro de una organización. Los indicadores que obtuvieron un alto porcentaje evaluado en cada uno de los grupos focales fueron: Especializado, realista/práctico, directo/impulsivo, reservado, delegación, enfocado a las utilidades, tradicional, entusiasta laboral, y en los últimos indicadores relacionados con la facilidad de comunicarse-poco acertivo, motivadorinfluencia exterior, los porcentajes oscilaron entre 40 y 50% entre ambos grupos de indicadores, no presentándose de este modo una gran diferencia entre los grupos focales a nivel general.

14 Estos indicadores que representan características fundamentales en términos de Destrezas, fueron los más representativos en los dibujos de los evaluados. A través de los dibujos representados en escenas se lograba apreciar la tendencia a estos comportamientos, unida a la técnica de observación en el momento en que exponían sus ideas, realizaban sus dibujos y participaban activamente durante el encuentro. De igual modo en el brainstorming se revelaron estos datos, siendo precisos con los arrojados en la primera parte del estudio (aplicación online de la Prueba Destrezas Plus). Los indicadores de dibujo que más resaltaron en las representaciones de los grupos fueron los siguientes: Contenido y tema: Se manifestaron en todos los sujetos muy bien y con determinación, expresando coherentemente lo que se les solicitó. Tamaño de las figuras: En cuanto al tamaño de las figuras predomina en la muestra el tamaño grande en la figura humana y elementos que

15 componen las escenas. Este tamaño se relaciona a las personas con caracter extrovertido, sentimiento de seguridad y confianza en uno mismo. Expresa la sensación de poder hacer frente a los retos externos. Legibilidad: Los dibujos han sido representados de manera legible; es decir, que lograban ser identificados claramente por el observador, el significado se interpretaba sin dificultades, todo lo anterior revela a un grupo de estudiantes, profesionales en búsqueda laboral y profesionales ubicados en mandos medios, que permiten obtener los análisis sin obstáculo. Presión: Este indicador se vio reflejado en los dibujos con trazos fuertes, que mostraban la presión del lápiz sobre el papel siendo este un indicador del nivel energético de los individuos estudiados. Por lo general este tipo de sujetos son más asertivos que los otros.

16 Trazo: Los participantes dibujaron con trazos largos, lo que se deduce que son personas que mantienen un firme control de su conducta, siendo un punto a favor para lograr un análisis más efectivo de las ideas que lograron plasmar. Una característica que predominó en el grupo de los profesionales en búsqueda laboral fue el borrar excesivo, lo que constituye un correlato gráfico de incertidumbre, indecisión y autoinsatisfacción, asociado a su situación actual y temor a no encontrar solución a esta.

17 5 CONSIDERACION FINAL En la aplicación web del cuestionario se obtuvieron los resultados antes mencionados, indicadores que prevalecieron constantemente a nivel general en los grupos. Al momento de enfrentar los datos con el conversatorio y técnicas pictóricas se logró concluir que todas coincidian en las mismas características, lo que da un soporte teoricopractico para validar la eficacia del cuestionario Destrezas Plus. En términos generales los grupos manifestaron igualdad en las respuestas tanto expresivas como emocionales, las características en las Destrezas de los participantes revelan una misma tendencia sin que la condición ni contexto de cada uno de los grupos influyan. Jennifer Uriza Psicologa Universidad de la Habana

HABILIDADES COMUNICATIVAS

HABILIDADES COMUNICATIVAS TALLER DE TALLER DE HABILIDADES COMUNICATIVAS Reglas del juego Participar Compartir experiencias Ser curioso, preguntar Objetivos del taller 1 Conocer los elementos básicos implicados en la comunicación

Más detalles

GUÍA DIDÁCTICA SOBRE PENSAMIENTO CIENTÍFICO:

GUÍA DIDÁCTICA SOBRE PENSAMIENTO CIENTÍFICO: GUÍA DIDÁCTICA SOBRE PENSAMIENTO CIENTÍFICO: EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA El objetivo del documento consiste en ofrecer la guía para utilizar el programa sobre pensamiento científico para Educación Infantil

Más detalles

1a PARTE- RECURSOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (2,5 horas)

1a PARTE- RECURSOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (2,5 horas) 1a PARTE- RECURSOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (2,5 horas) La inteligencia emocional INTRODUCCIÓN / NECESIDAD Contenido del taller El término inteligencia emocional 1 (IE) se refiere a la habilidad para

Más detalles

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO NOS FORMAMOS EN EL SABER, SER, SOLIDARIOS PAUTAS GENERALES PARA EL PLAN DE ÁREA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO NOS FORMAMOS EN EL SABER, SER, SOLIDARIOS PAUTAS GENERALES PARA EL PLAN DE ÁREA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO NOS FORMAMOS EN EL SABER, SER, SOLIDARIOS PAUTAS GENERALES PARA EL PLAN DE ÁREA MISIÓN DEL ÁREA: El área de artística en la I.E. SAN PABLO, contribuirá con la formación

Más detalles

PROGRAMA CIÓN NEUROLING

PROGRAMA CIÓN NEUROLING Universidad Tecnológica Buenos Aires PROGRAMA CIÓN NEUROLING ÁMBITOS DE APLICACIÓN DE LA P.N.L. Conversaciones efectivas: ámbito laboral y personal: reunión trabajo, entrevista laboral, conversación jefe,

Más detalles

DOCUMENTO BASE DE INFORMACION

DOCUMENTO BASE DE INFORMACION DOCUMENTO BASE DE INFORMACION FUENTE. Documento de la Universidad abierta de Catalunya (España) y presentado por la Lic. Marion K. Schulmayer en la Especialidad en Docencia Universitaria. UPSA 2008. Santa

Más detalles

[Año] el título del documento] ESADE CURSO TÉCNICO. Comunicación Interpersonal y Presentaciones Eficaces. [Seleccione la fecha]

[Año] el título del documento] ESADE CURSO TÉCNICO. Comunicación Interpersonal y Presentaciones Eficaces. [Seleccione la fecha] [Año] Objetivos [Escriba y Programa el título del documento] Comunicación Interpersonal y Presentaciones Eficaces * ESADE CURSO TÉCNICO [Seleccione la fecha] Presentación... 2 Objetivos... 6 Programa...

Más detalles

CARTILLA BASICA PARA EL TERAPEUTA EN FORMACIÓN CURSO HABILIDADES PSICOTERAPEUTICAS I

CARTILLA BASICA PARA EL TERAPEUTA EN FORMACIÓN CURSO HABILIDADES PSICOTERAPEUTICAS I Documento implementado con el apoyo del doctor Leonardo Morales, Md. Psiquiatra. La Intervención Psicoterapéutica en los Contextos de Crisis Para estructurar una guía técnica de intervención que nos permita

Más detalles

La selección trata de elegir a aquel candidato cuyo perfil se adecue mejor a los requisitos actuales y futuros de un puesto de trabajo.

La selección trata de elegir a aquel candidato cuyo perfil se adecue mejor a los requisitos actuales y futuros de un puesto de trabajo. MÓDULO 3. RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN EN RECURSOS HUMANOS U.D.3. LAS FASES DEL PROCESO DE SELECCIÓN 3.1. INTRODUCCIÓN La selección de personal es una actividad perfectamente estructurada y planificada que

Más detalles

La importancia de educar en la emoción

La importancia de educar en la emoción Alumna: Leticia M. Añasco La importancia de educar en la emoción Tutora: Denise Toiw. Alumna: Leticia M. Añasco. Año: 2011. Las emociones afectan nuestra vida diaria e influyen en nuestras decisiones.

Más detalles

La empatía. Ser capaz de entender los sentimientos de otra persona

La empatía. Ser capaz de entender los sentimientos de otra persona La empatía. Ser capaz de entender los sentimientos de otra persona Cómo funciona el proceso de empatía? Nuestra forma de pensar influye en nuestra percepción de la realidad. Nuestra percepción de la realidad

Más detalles

Barcelona Activa Capital humà

Barcelona Activa Capital humà Barcelona Activa Capital humà Estratègies per a la recerca de feina Conoce y PRACTICA la Entrevista de Incidentes Críticos (BEI) Contenidos Conoce y PRACTICA la Entrevista de Incidentes Críticos (BEI)

Más detalles

Guía de diseño de objetivos y estrategias didácticas

Guía de diseño de objetivos y estrategias didácticas Guía de diseño de objetivos y estrategias didácticas Las habilidades cognitivas se pueden clasificar de acuerdo a los niveles de Bloom (1956): 1. Conocimiento: Recordar o reconocer hechos o información

Más detalles

1.- EDUCACIÓN PREESCOLAR. 1.1.- Principios filosóficos y fundamento teórico

1.- EDUCACIÓN PREESCOLAR. 1.1.- Principios filosóficos y fundamento teórico 1.- EDUCACIÓN PREESCOLAR 1.1.- Principios filosóficos y fundamento teórico Educación Inicial es el servicio educativo que se brinda a niñas y niños menores de seis años de edad, con el propósito de potencializar

Más detalles

Aprender a escuchar - Cómo desarrollar la capacidad de escucha activa

Aprender a escuchar - Cómo desarrollar la capacidad de escucha activa Aprender a escuchar - Cómo desarrollar la capacidad de escucha activa 90000 ID: 1434419 www.lulu.com 9 781847 992338 Rodrigo Ortiz ISBN 978-1-84799-233-8 Rodrigo Ortiz Crespo Aprender a escuchar Cómo desarrollar

Más detalles

LA NEGOCIACIÓN OBJETIVOS:

LA NEGOCIACIÓN OBJETIVOS: LA NEGOCIACIÓN - Conocer las diferentes fases y proceso integral por la que discurre el proceso de negociación. - Utilizar las herramientas más adecuadas para preparar, llevar a cabo negociaciones y saber

Más detalles

TEATRO Tercer curso. Las actividades dramáticas pueden llevarse a la práctica de forma diversa según se enfatice una u otra parte del proceso:

TEATRO Tercer curso. Las actividades dramáticas pueden llevarse a la práctica de forma diversa según se enfatice una u otra parte del proceso: TEATRO Tercer curso Introducción La actividad dramática debe entenderse como un proceso artístico, y al igual que cualquier experiencia en las artes, ha de ser contemplada como parte integrante del currículo

Más detalles

TALLER DE TEATRO INFANTIL

TALLER DE TEATRO INFANTIL TALLER DE TEATRO INFANTIL 1. INTRODUCCIÓN El teatro es una de las actividades más completas y formativas que podemos ofrecer a los niños/as además de ser una de las actividades que mayor agrado causan

Más detalles

Caracterización de la población para la planeación de un programa de formación y los procesos formativos de los grupos étnicos en Colombia

Caracterización de la población para la planeación de un programa de formación y los procesos formativos de los grupos étnicos en Colombia Caracterización de la población para la planeación de un programa de formación y los procesos formativos de los grupos étnicos en Colombia 1. Definición y características (pedagogía - andragogía) Cuando

Más detalles

COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo

COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo COMPETENCIAS BÁSICAS Desarrollo DIDÁCTICA / UAH 1. Competencia de Comunicación Lingüística Esta competencia se refiere a la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, de

Más detalles

ACTITUD Y COMPROMISO

ACTITUD Y COMPROMISO CURSO DE ALTO IMPACTO ACTITUD Y COMPROMISO Cómo transformar los recursos internos en éxitos externos LA ACTITUD CORRECTA ES EL PRINCIPIO DEL ÈXITO INTRODUCCIÓN Estudios realizados por la Universidad de

Más detalles

LOS BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN EL TRATAMIENTO DE LA HIPERACTIVIDAD

LOS BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN EL TRATAMIENTO DE LA HIPERACTIVIDAD LOS BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN EL TRATAMIENTO DE LA HIPERACTIVIDAD Por Isabel Francisca Álvarez Nieto. El síndrome hipercinético o trastorno de hiperactividad, fue descrito por primera vez en 1902 por

Más detalles

MIRAR Y COMPRENDER UNA OBRA DE ARTE Rodolfo J. Lugo-Ferrer. El acercamiento a una obra de arte va a depender de varios factores,

MIRAR Y COMPRENDER UNA OBRA DE ARTE Rodolfo J. Lugo-Ferrer. El acercamiento a una obra de arte va a depender de varios factores, MIRAR Y COMPRENDER UNA OBRA DE ARTE Rodolfo J. Lugo-Ferrer El acercamiento a una obra de arte va a depender de varios factores, que nos llevan a una interpretación, que puede ser objetiva (intelectual)

Más detalles

Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundarias Departamento Técnico de Educación Secundaria Asignatura de Artes Música

Subsecretaría de Educación Básica Dirección de Educación Secundarias Departamento Técnico de Educación Secundaria Asignatura de Artes Música 1era. Reunión de Asesoría Académica CICLO ESCOLAR 2012-2013 ARTES MÚSICA Página 1 Propósitos de la Reunión Que los docentes que imparten la en el nivel de Educación Secundaria, conozcan: Reforma Integral

Más detalles

SECTOR DE APRENDIZAJE: ARTES SUBSECTOR: ARTES VISUALES NIVEL: NB -- 3

SECTOR DE APRENDIZAJE: ARTES SUBSECTOR: ARTES VISUALES NIVEL: NB -- 3 SECTOR DE APRENDIZAJE: ARTES SUBSECTOR: ARTES VISUALES NIVEL: NB -- 3 INTRODUCCIÓN EL PROGRAMA DE QUINTO AÑO BÁSICO del Subsector Educación Artística está organizado en dos partes: Artes Visuales y Artes

Más detalles

EL CUIDADO PROFESIONAL

EL CUIDADO PROFESIONAL EL CUIDADO PROFESIONAL En la enfermería el cuidar se torna, según algunas autoras (Leininger, Watson, Griffin, Gaut, Boykin, Waldow) la esencia, el dominio unificador, el núcleo, el objeto de su práctica

Más detalles

MANEJO DE FRUSTRACIÓN EN NIÑOS

MANEJO DE FRUSTRACIÓN EN NIÑOS INSTITUTO EDUCATIVO HUMANITAS MANEJO DE FRUSTRACIÓN EN NIÑOS ABRIL 2015 Lic. Psic. Mariana Hurtado Lic. Psic. Patricia de la Cruz Lic. Psic. Xóchitl Robles Escucha y encuentra a tus compañeros Inteligencia

Más detalles

La Comunicación Eficaz Dr. Lair Ribeiro

La Comunicación Eficaz Dr. Lair Ribeiro La Comunicación Eficaz Dr. Lair Ribeiro Los conocimientos son procesados por la inteligencia. De acuerdo con Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, el ser humano posee siete tipos diferentes de

Más detalles

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO: DESAJUSTES ENTRE ENSEÑANZA Y MEDICIÓN

EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO: DESAJUSTES ENTRE ENSEÑANZA Y MEDICIÓN EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE MATEMÁTICO: DESAJUSTES ENTRE ENSEÑANZA Y MEDICIÓN Gamaliel Cerda-Morales Instituto de Matemáticas. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Chile Blanco Viel 596. Cerro

Más detalles

Relaciones Interpersonales. Dra. Lucerlia Saavedra

Relaciones Interpersonales. Dra. Lucerlia Saavedra Relaciones Interpersonales Dra. Lucerlia Saavedra OBJETIVOS Definir la relaciones interpersonales. Cuáles son los procesos fundamentales de las relaciones interpersonales. Identificar los procesos que

Más detalles

Maestría en PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

Maestría en PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL Maestría en PSICOTERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL Maestría en Psicoterapia Cognitivo Conductual Se conoce como un modelo de tratamiento terapéutico breve, estructurado y colaborativo, basado en pensamientos

Más detalles

La norma ISO 19011:2011

La norma ISO 19011:2011 La norma ISO 19011:2011 ISO 19011:2002 ISO 17021:2006 ISO 17021: 2011 e ISO 19011:2011 Términos nuevos: Riesgo Auditoría a distancia Definición Auditoría Proceso sistemático, independiente y documentado

Más detalles

HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN Y EL LIDERAZGO PERSONAL CON PNL + Coaching

HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN Y EL LIDERAZGO PERSONAL CON PNL + Coaching TEMARIO DEL CURSO-TALLER HABILIDADES PARA LA COMUNICACIÓN Y EL LIDERAZGO PERSONAL CON PNL + Coaching Cómo desarrollar al máximo tu potencial para mejorar la calidad de tu vida personal y profesional. Dar

Más detalles

Estilos de Aprendizaje V A K O G

Estilos de Aprendizaje V A K O G Estilos de Aprendizaje V A K O G Los sentidos Para entender el mundo que nos rodea todos necesitamos de nuestros sentidos. Sin embargo cada ser humano emplea una combinación diferente de los cinco sistemas

Más detalles

Habilidades directivas y Gestión del tiempo.

Habilidades directivas y Gestión del tiempo. CURSO ON-LINE Habilidades directivas y Gestión del tiempo. OBJETIVO DEL CURSO Presentaciones eficaces: La comunicación es la habilidad y capacidad humana mediante la cual podemos establecer relaciones,

Más detalles

DESARROLLO TÉCNICO PARA LA FUNCIÓN DE RR.HH

DESARROLLO TÉCNICO PARA LA FUNCIÓN DE RR.HH DESARROLLO TÉCNICO PARA LA FUNCIÓN DE RR.HH 1. Selección de personal Aproximación a la cultura y estrategia. Descripción del perfil de competencias. Búsqueda e investigación Conocimiento del candidato:

Más detalles

LA ENTREVISTA DE EMPLEO. Guía práctica para su vida profesional

LA ENTREVISTA DE EMPLEO. Guía práctica para su vida profesional LA ENTREVISTA DE EMPLEO Guía práctica para su vida profesional Introducción Entrevistar a alguien en el contexto de la vida profesional significa, desarrollarse.! Es un momento importante que puede decidir

Más detalles

Procesos de distribución: centrarse en varias informaciones o tareas al mismo tiempo.

Procesos de distribución: centrarse en varias informaciones o tareas al mismo tiempo. Atención Contenidos básicos TEMA 1 DEFINICIÓN Y CONCEPTO Atención: mecanismo implicado en la activación, el funcionamiento y el control de los procesos y/o operaciones de selección, distribución y mantenimiento

Más detalles

Tipos de Coaching COACHING )

Tipos de Coaching COACHING ) Tipos de el papel de la Psicología y su aplicación Aunque una sesión de coaching no es una sesión de terapia psicológica, sí es cierto que aquél aplica muchos de los recursos de ésta. La observación de

Más detalles

Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol 3, Nº 31 (Septiembre 2011) http://www.eumed.net/rev/ced/index.htm

Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol 3, Nº 31 (Septiembre 2011) http://www.eumed.net/rev/ced/index.htm Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol 3, Nº 31 (Septiembre 2011) http://www.eumed.net/rev/ced/index.htm LA TUTORIA GRUPAL EN LA EDUCACIÓN Horacio Mercado Vargas homercadov@hotmail.com Marisol Palmerín

Más detalles

Cambia tu estado de ánimo en 5 min.

Cambia tu estado de ánimo en 5 min. Cambia tu estado de ánimo en 5 min. Coaching de alto impacto para resultados excelentes! RESERVA TU PLAZA AHORA PARA ESTE EVENTO GRATUITO Estimado amig@: La era del talento y del cambio ha llegado, y ha

Más detalles

Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol 3, Nº 31 (septiembre 2011) LA TUTORIA GRUPAL EN LA EDUCACIÓN http://www.eumed.net/rev/ced/31/vcg.

Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol 3, Nº 31 (septiembre 2011) LA TUTORIA GRUPAL EN LA EDUCACIÓN http://www.eumed.net/rev/ced/31/vcg. Cuadernos de Educación y Desarrollo Vol 3, Nº 31 (septiembre 2011) LA TUTORIA GRUPAL EN LA EDUCACIÓN http://www.eumed.net/rev/ced/31/vcg.html Horacio Mercado Vargas homercadov@hotmail.com Marisol Palmerín

Más detalles

PERFIL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO DE LOS ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS

PERFIL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO DE LOS ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS PERFIL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO DE LOS ESTUDIANTES DE PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS Solange Pereira Astudillo Nushín Popp Ward Facultad

Más detalles

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1

Objeto del informe. ALUMNO 1 Página: 1 Nombre: ALUMNO 1 Centro: NOMBRE DEL COLEGIO Curso: 6º E. PRIMARIA Responsable: RESPONSABLE Localidad: LOCALIDAD Fecha: 21 / julio / 2015 Objeto del informe El presente informe recoge la evaluación psicológica

Más detalles

Resolución de conflictos. Imparte: Josune Fernández Gómez Psicóloga

Resolución de conflictos. Imparte: Josune Fernández Gómez Psicóloga Resolución de conflictos Imparte: Josune Fernández Gómez Psicóloga Contenidos Definición de conflicto Indicadores de desacuerdo Las causas Técnicas para la resolución de conflictos Habilidades asertivas

Más detalles

Herramientas y sistemas para desarrollar la inteligencia emocional

Herramientas y sistemas para desarrollar la inteligencia emocional () APARTADO 5: Aprendizaje y adaptación DIAPOSITIVA Nº: 1 Contenido teórico PDF Nº 1: Herramientas y sistemas para desarrollar la inteligencia emocional El siguiente ejemplo nos explica cómo puede conocerse

Más detalles

Musicoterapia en grupo

Musicoterapia en grupo Musicoterapia en grupo Remedios Barrera Felipe Moreno Badajoz 2015 ÍNDICE 1. Música y Musicoterapia: 1.1. Definición de musicoterapia. 1.2. Figura del musicoterapeuta. 1.3. Efectos terapéuticos de la música.

Más detalles

Dónde me meto cuando todos me miran?

Dónde me meto cuando todos me miran? 2014 2014 Dónde me meto cuando todos me miran? Workshop emocional Hablar en público y vencer el miedo. Dónde me meto cuando todos me miran? Workshop emocional Nos gusta hablar y mantener conversaciones

Más detalles

P.N.L. APLICADA A LA VENTA Y AL COMERCIO

P.N.L. APLICADA A LA VENTA Y AL COMERCIO P.N.L. APLICADA A LA VENTA Y AL COMERCIO CURSO DE FORMACIÓN P.N.L. APLICADA A LA VENTA Y AL COMERCIO Guiatransformaccion. Tel: 619858765 C/Santiago, 17 1ºB info@guiatransformaccion.com 10.100. Miajadas.

Más detalles

TEMA 7: Creación e investigación plástica en el currículum de Educación Primaria

TEMA 7: Creación e investigación plástica en el currículum de Educación Primaria TEMA 7: Creación e investigación plástica en el currículum de Educación Primaria Luis Fernando Barba Romero El currículo de Educación Artística en la Comunidad Autónoma de Murcia Agrupa en el área de Educación

Más detalles

VALORES ETICOS ADALBERTO HERNANDEZ CARMEN ROHENEZ SINDY PEÑA CORPORACION UNIFICADA NACIONAL CUN

VALORES ETICOS ADALBERTO HERNANDEZ CARMEN ROHENEZ SINDY PEÑA CORPORACION UNIFICADA NACIONAL CUN VALORES ETICOS ADALBERTO HERNANDEZ CARMEN ROHENEZ SINDY PEÑA CORPORACION UNIFICADA NACIONAL CUN Valores éticos El valor se refiere a una excelencia o a una perfección. Por ejemplo, se considera un valor

Más detalles

UF0800 Habilidades de comunicación y promoción de conductas adaptadas de la persona con discapacidad

UF0800 Habilidades de comunicación y promoción de conductas adaptadas de la persona con discapacidad UF0800 Habilidades de comunicación y promoción de conductas adaptadas de la persona con discapacidad TEMA 1. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) TEMA 2. Conductas desafiantes de

Más detalles

Programa Somos UNO EQUIPOS Y COMUNICACIÓN ASERTIVA. Programa Alto Impacto

Programa Somos UNO EQUIPOS Y COMUNICACIÓN ASERTIVA. Programa Alto Impacto Programa Somos UNO EQUIPOS Y COMUNICACIÓN ASERTIVA Programa Alto Impacto Somos UNO EQUIPOS Y COMUNICACIÓN ASERTIVA Programa de Alto Impacto Todos los mercados son conversaciones eso quiere decir que tienes

Más detalles

Palabras clave: Enfermería, habilidad, lectura, galerías, actividades didácticas.

Palabras clave: Enfermería, habilidad, lectura, galerías, actividades didácticas. ID 1442 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS PARA LA FORMACIÓN DE LA HABILIDAD DE LECTURA EN INGLÉS EN LA CARRERA DE ENFERMERÍA DE VILLA CLARA. Moreno Camacho, Noris; Martínez Rodríguez, María de los Ángeles;

Más detalles

Potencia tu talento y el de los que te rodean MÉTODO SIDECAR. No basta saber, se debe también aplicar. No es suficiente querer, se debe también hacer.

Potencia tu talento y el de los que te rodean MÉTODO SIDECAR. No basta saber, se debe también aplicar. No es suficiente querer, se debe también hacer. No basta saber, se debe también aplicar. No es suficiente querer, se debe también hacer. Johan Wolfgang Goethe INDICE 1. 2. OBJETIVO PROCESO Evaluación ANTES: Perfil de partida. Evaluación DESPUÉS: Perfil

Más detalles

CURSO METODOLOGÍA DIDÁCTICA. II. Interacción didáctica: Habilidades docentes. 23 de mayo 2009

CURSO METODOLOGÍA DIDÁCTICA. II. Interacción didáctica: Habilidades docentes. 23 de mayo 2009 CURSO METODOLOGÍA DIDÁCTICA II. Interacción didáctica: Habilidades docentes 23 de mayo 2009 Habilidades docentes Formador Ocupacional: Unidad de Competencia 2: Proporcionar oportunidades de aprendizaje

Más detalles

Comunicación Efectiva

Comunicación Efectiva Comunicación Efectiva Por: MBA. Randall Hidalgo Levantamiento de Necesidades: Diagnóstico de Habilidades de Comunicación. n. 1 Diagnóstico de Habilidades de Comunicación Escala de Nunca Raras veces Algunas

Más detalles

2. Postura / toma de lápiz / raportt con examinador.

2. Postura / toma de lápiz / raportt con examinador. INFORME PSICOPEDAGOGICO. I.- Identificación: 1.- Nombre: 2.- Fecha de nacimiento: 3.- Edad cronológica: 4.- Establecimiento: 5.- Curso: 6.- Escolaridad: 7.- Fecha de evaluación: 8.- Nivel socioeconómico

Más detalles

Desarrollo de habilidades y competencias a través del coaching y la inteligencia emocional

Desarrollo de habilidades y competencias a través del coaching y la inteligencia emocional Este capítulo se publica bajo Licencia Creative Commons BY NC SA 3.0 Tema 6. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜÍSTICA (PNL) 1. Inteligencia emocional Numerosos autores coinciden en que existen

Más detalles

ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES (HHSS)

ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES (HHSS) ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES (HHSS) CONTENIDOS: 1. INTRODUCCIÓN: FUNDAMENTOS TEÓRICOS SOBRE LAS HHSS: 1.1. QUÉ SON LAS HHSS? 1.2. QUÉ ES EL ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES SOCIALES (EHS)? 2. ASERTIVIDAD:

Más detalles

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN HABILIDADES DE COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN: forma de interacción y de influencia social, en la que cada una de las personas o grupos se relacionan a través de los mensajes que emiten y reciben. Es la base

Más detalles

HABLAR EN PÚBLICO COMO MEDIO PARA UNA EXITOSA COMUNICACIÓN LOGRANDO LA INTERRELACIÓN DE TODOS LOS INTEGRANTES EN UN GRUPO"

HABLAR EN PÚBLICO COMO MEDIO PARA UNA EXITOSA COMUNICACIÓN LOGRANDO LA INTERRELACIÓN DE TODOS LOS INTEGRANTES EN UN GRUPO HABLAR EN PÚBLICO COMO MEDIO PARA UNA EXITOSA COMUNICACIÓN LOGRANDO LA INTERRELACIÓN DE TODOS LOS INTEGRANTES EN UN GRUPO" RESUMEN AUTORIA ANA BELÉN SÁNCHEZ HERNÁNDEZ TEMÁTICA HABLAR EN PÚBLICO ETAPA EDUCACIÓN

Más detalles

VALORACIONES DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA ANTE EL

VALORACIONES DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA ANTE EL VALORACIONES DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA ANTE EL TRABAJO POR PROYECTOS EN CIENCIAS II (ÉNFASIS EN FÍSICA) Y SU RELACIÓN CON EL PERFIL DE EGRESO MARIELA SONIA JIMÉNEZ VÁSQUEZ Universidad Autónoma de

Más detalles

Consejo Federal de Educación. Educación Física. Campo de Formación General Ciclo Orientado Educación Secundaria

Consejo Federal de Educación. Educación Física. Campo de Formación General Ciclo Orientado Educación Secundaria Educación Física Campo de Formación General Ciclo Orientado Educación Secundaria DOCUMENTO APROBADO POR RESOLUCIÓN CFE N 180/12 Durante el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria, la escuela ofrecerá

Más detalles

Proyecto de real decreto por el que se

Proyecto de real decreto por el que se Proyecto de real decreto por el que se regulan las características generales de las pruebas de la evaluación final de Educación Primaria, y las características de las pruebas de las evaluaciones finales

Más detalles

Administración para Asistentes

Administración para Asistentes Administración para Asistentes El asistente forma parte de un equipo de dos y como tal, requiere de un entrenamiento especial que le brinde la posibilidad de visualizar la complejidad del trabajo ejecutivo.

Más detalles

formación a tu alcance

formación a tu alcance Cursos para trabajadores de la enseñanza privada PLANES DE FORMACIÓN formación a tu alcance www.divulgaciondinamica.es 2 CURSOS PARA TRABAJADORES DE LA ENSEÑANZA PRIVADA CONTENIDO PRESENTADO: UNIDAD 1-

Más detalles

E-mail: mariajose2552@msn.com

E-mail: mariajose2552@msn.com Título: Una experiencia valorando el autoconcepto, la motivación y la conducta prosocial cuando utilizamos la pizarra digital interactiva Autores: María José Gil-Delgado, Profesora de Educación Primaria.

Más detalles

SITUACIÓN INICIAL. Al principio todos teníamos dificultades para comprender

SITUACIÓN INICIAL. Al principio todos teníamos dificultades para comprender Francisco es un niño con una forma diferente de percibir, sentir y entender el mundo. Su cerebro se organiza de forma distinta, y eso tiene ventajas y desventajas. Tiene capacidades y dificultades diferentes

Más detalles

PNL CONCEPTOS INTRODUCCIÓN:

PNL CONCEPTOS INTRODUCCIÓN: PNL CONCEPTOS INTRODUCCIÓN: Muchos conceptos ancestrales se vienen redescubriendo, entre ellos el funcionamiento del cerebro con frecuencias u ondas diferentes al cotidiano vivir denominado ondas betha,

Más detalles

2. EL DIBUJO 2.1. LA IMPORTANCIA DEL DIBUJO INFANTIL

2. EL DIBUJO 2.1. LA IMPORTANCIA DEL DIBUJO INFANTIL 2. EL DIBUJO 2.1. LA IMPORTANCIA DEL DIBUJO INFANTIL Para los niños en sus diferentes etapas, el arte y dibujo es un medio de expresión que aporta grandes beneficios a su desarrollo. El dibujo y la pintura

Más detalles

+posibilidades para estudiar una maestría

+posibilidades para estudiar una maestría EDUCACIÓN ENFOCADA A HABILIDADES La percepción de los grupos en las competencias como oportunidad de aprendizaje Un espacio para la relación educativa es la relación didáctica, esto es, el vínculo y la

Más detalles

Hay que analizar y conocer bien qué está buscando el cliente y qué obtiene de un producto para darle respuesta.

Hay que analizar y conocer bien qué está buscando el cliente y qué obtiene de un producto para darle respuesta. BATLLEGROUP CÓMO LLEGAR AL CONSUMIDOR CON ÉXITO 1.1 Introducción Qué compra la gente El Valor funcional Relacionado con el producto: la calidad, la forma, la conveniencia, los ingredientes Una solución

Más detalles

Prioridades del trabajo pedagógico en la escuela infantil Cocorí

Prioridades del trabajo pedagógico en la escuela infantil Cocorí Prioridades del trabajo pedagógico en la escuela infantil Cocorí En el siguiente apartado presentamos otros ámbitos centrales del trabajo pedagógico. En él describimos de forma resumida la educación lingüística,

Más detalles

Taller Negociación y resolución creativa de conflictos Fundación Global Mar del Plata Guillermo Bort Negociación Imposible no negociar Conseguir los objetivos que nos proponemos Alta variación situacional

Más detalles

017. Cómo hablar en público Docente: Judit Gutiérrez

017. Cómo hablar en público Docente: Judit Gutiérrez Material de lectura 017. Cómo hablar en público Docente: Judit Gutiérrez Taller Perteneciente al Ciclo Open DC de Abril Mayo 2013 Open DC es un ciclo de 100 talleres libres y gratuitos abiertos a la comunidad

Más detalles

Escuela de Farmacia Recinto de Ciencias Médicas Universidad de Puerto Rico

Escuela de Farmacia Recinto de Ciencias Médicas Universidad de Puerto Rico Escuela de Farmacia Recinto de Ciencias Médicas Universidad de Puerto Rico NORMAS TÉCNICAS PARA EL PROCESO DE ADMISIÓN DEL PROGRAMA PROFESIONAL DEL DOCTORADO EN FARMACIA El siguiente documento de Normas

Más detalles

Modulo Comunicación para la Comprensión Sena Virtual Distrito Capital 2005. Semana 2: Las habilidades lingüísticas: argumentar, interpretar y proponer

Modulo Comunicación para la Comprensión Sena Virtual Distrito Capital 2005. Semana 2: Las habilidades lingüísticas: argumentar, interpretar y proponer Semana 2: Las habilidades lingüísticas: argumentar, interpretar y proponer La Argumentación Proceso de la argumentación Elementos de la argumentación La Interpretación Elementos de la interpretación: el

Más detalles

COGNICIÓN Y APRENDIZAJE

COGNICIÓN Y APRENDIZAJE COGNICIÓN Y APRENDIZAJE 1. Cognición: acción y efecto de conocer 1 El desarrollo cognitivo del hombre se manifiesta en el ejercicio de las representaciones de la naturaleza observada. Cuando estas observaciones

Más detalles

BRAIN GYM, GIMNASIA CEREBRAL

BRAIN GYM, GIMNASIA CEREBRAL BRAIN GYM, GIMNASIA CEREBRAL MARCELINO RIVEROS QUIROZ* Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. RESUMEN. El presente artículo da a conocer las aportaciones del Brain Gym, también denominada

Más detalles

Estrategias Conductuales Básicas en el Tratamiento de Personas con Autismo

Estrategias Conductuales Básicas en el Tratamiento de Personas con Autismo Estrategias Conductuales Básicas en el Tratamiento de Personas con Autismo Daniel Quiñones, M.S. CCC-SLP Explora tu Potencial, A.C. Terapia de Habla y Lenguaje Especialista en Conducta Nuestras Emociones

Más detalles

Inteligencia intrapersonal e inteligencia interpersonal: una visión diferente del éxito

Inteligencia intrapersonal e inteligencia interpersonal: una visión diferente del éxito Título de la obra: Inteligencia emocional en práctica. Manual para el éxito personal y organizacional. Nombre de autor: Daniel Gil Adí Editorial: Mc GRAW-HILL Interamericana de Venezuela, S.A Número de

Más detalles

EDUCACIÓN INICIAL. universidad privada de tacna PSICOMOTRICIDAD EN NIÑOS (AS) MENORES DE 6 AÑOS

EDUCACIÓN INICIAL. universidad privada de tacna PSICOMOTRICIDAD EN NIÑOS (AS) MENORES DE 6 AÑOS 28/9/2009 universidad privada de tacna EDUCACIÓN INICIAL PSICOMOTRICIDAD EN NIÑOS (AS) MENORES DE 6 AÑOS PSICOMOTRICIDAD EN NIÑOS MENORES DE 6 AÑOS yuliana Shapiama Quispe Índice: PSICOMOTRICIDAD EN NIÑOS

Más detalles

CONCEPTOS BÁSICOS E IMPORTANCIA DE LA IMAGEN

CONCEPTOS BÁSICOS E IMPORTANCIA DE LA IMAGEN CONCEPTOS BÁSICOS E IMPORTANCIA DE LA IMAGEN Introducción Hoy por hoy, en un mundo donde la globalización está a la orden del día, trascendiendo barreras, límites y fronteras para dar paso a un entorno

Más detalles

El uso de la resolución de problemas como instrumento para la caracterización de talento en matemáticas

El uso de la resolución de problemas como instrumento para la caracterización de talento en matemáticas El uso de la resolución de problemas como instrumento para la caracterización de talento en matemáticas Sandra Rojas Tolosa rojastolosa@yahoo.com.ar William Jiménez Gómez williamajg@hotmail.com Docentes

Más detalles

La mujer y la discapacidad

La mujer y la discapacidad CAPÍTULO I La mujer y la discapacidad 1.1. JUSTIFICACIÓN Esta investigación pretende ahondar en la realidad de las mujeres con discapacidad, especialmente en cómo ha sido la vivencia de su discapacidad

Más detalles

Luz Adriana Quintero - Diana Cecilia Torres Nancy Espinosa (Apoyo)

Luz Adriana Quintero - Diana Cecilia Torres Nancy Espinosa (Apoyo) MEDICION DE IMPACTO EN EL PROCESO DE CAPACITACION PARA EL FORTALECIMIENTO DE LAS COMPETENCIAS Antecedentes Han pasado ya cinco años desde la expedición de la Ley 909 de 2004, la cual buscaba regular algunos

Más detalles

SEMILLERO DE EXCELENCIA. Instituto Mexicano de Líderes de Excelencia SEMILLERO DE EXCELENCIA

SEMILLERO DE EXCELENCIA. Instituto Mexicano de Líderes de Excelencia SEMILLERO DE EXCELENCIA SEMILLERO DE EXCELENCIA PARA NIÑOS DE 8 A 12 AÑOS IMPORTANCIA DEL PROGRAMA: SEMILLERO DE EXCELENCIA El ser humano que conceptualiza la Excelencia y la incorpora a su vida, sabe que tiene una misión histórica

Más detalles

Entrevista Clínica COMUNICACIÓN MÉDICO-PACIENTE EN... Habilidades de comunicación en la entrevista clínica

Entrevista Clínica COMUNICACIÓN MÉDICO-PACIENTE EN... Habilidades de comunicación en la entrevista clínica COMUNICACIÓN Entrevista Clínica Habilidades de comunicación en la entrevista clínica Que no existen enfermedades sino enfermos es una máxima que debe primar en la relación con el paciente. Con el objeto

Más detalles

El Perfil Emergente del Directivo de RSC

El Perfil Emergente del Directivo de RSC Retos, expectativas y dificultades de los profesionales de la Responsabilidad Social Corporativa en las empresas españolas Retos, expectativas y dificultades de los profesionales de la Responsabilidad

Más detalles

Autor: VANESSA BETHSABE MORAN ENCALADA Tutor: Psi. Clin. José Acosta

Autor: VANESSA BETHSABE MORAN ENCALADA Tutor: Psi. Clin. José Acosta TÍTULO: ESTUDIO DE LA ASERTIVIDAD EN NIÑOS DE 7 A 10 AÑOS CON LIMITES DIFUSOS EN SUS HOGARES, QUE ASISTEN AL CENTRO DE SALUD ZUMAR DE LA MUY ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE GUAYAQUIL, AÑO 2012 Autor: VANESSA

Más detalles

UC - FUNDACIÓN TORRES QUEVEDO

UC - FUNDACIÓN TORRES QUEVEDO Atraer Hablando: Técnicas para hablar en público Alfonso Borragán, José Antonio del Barrio, Víctor Borragán Comunicar es expresar lo que quieres decir, pero desde ti mismo y de forma atrayente. Es, por

Más detalles

ESPOCH ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO Casilla 06-014703 Teléfonos 2965272-29610969 Fax 2961099 Riobamba - Ecuador.

ESPOCH ESCUELA SUPERIOR POLITECNICA DE CHIMBORAZO Casilla 06-014703 Teléfonos 2965272-29610969 Fax 2961099 Riobamba - Ecuador. INFORME DEL PROCESO DE EVALUACION DEL DESEMPEÑO DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO QUE LABORA EN LAS FACULTADES DE CIENCIAS, MECANICA, INFORMATICA Y ELECTRONICA, SALUD PÚBLICA Y CIENCIAS PECUARIAS, JULIO 2008.

Más detalles

Auditoría de Selección. Juan Ejemplo

Auditoría de Selección. Juan Ejemplo Juan Ejemplo 29/04/2013 c/ de la Empresa Madrid Madrid ES Tel.5555555 www.empresasa.com 1 Introducción a la metodología D.I.S.C Este informe está basado en la metodología D.I.S.C. y su objetivo es ayudar

Más detalles

Prohibida la reproducción total o parcial de este documento sin citar las fuentes.

Prohibida la reproducción total o parcial de este documento sin citar las fuentes. Prohibida la reproducción total o parcial de este documento sin citar las fuentes. I N D I C E PRESENTACIÓN...4 INTRODUCCIÓN... 6 OBJETIVOS DEL ESTUDIO... 8 DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA... 10 DIAGNOSTICO DE

Más detalles

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. Comunicación Asertiva

UNIVERSIDAD DE COSTA RICA INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN. Comunicación Asertiva UNIVERSIDAD DE COSTA RICA INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN Comunicación Asertiva Objetivo general Analizar la comunicación como una herramienta fundamental para la toma de decisiones en las diferentes

Más detalles

Dpto. Actividades extraescolares Curso 2014/15 REQUISITOS Y PARTICULARIDADES PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES:

Dpto. Actividades extraescolares Curso 2014/15 REQUISITOS Y PARTICULARIDADES PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: Dpto. Actividades extraescolares Curso 2014/15 REQUISITOS Y PARTICULARIDADES PARA EL DESARROLLO DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES: INTRODUCCIÓN Actividades Extraescolares: Dentro del desarrollo

Más detalles

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA SST Subgerencia de Especialidades SST Gerencia de Seguridad y Salud en el Trabajo

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA SST Subgerencia de Especialidades SST Gerencia de Seguridad y Salud en el Trabajo Guía para la Evaluación de Riesgos Psicosociales. Fase 1: Evaluación del Riesgo DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA SST Subgerencia de Especialidades SST Gerencia de Seguridad y Salud en el Trabajo FASE 1: NIVEL

Más detalles

I N V I T A N. Al personal administrativo y docente de esta Institución, interesados en participar en los siguientes

I N V I T A N. Al personal administrativo y docente de esta Institución, interesados en participar en los siguientes La Secretaría de Educación de Veracruz A través de su Oficialía Mayor, la y el I N V I T A N Al personal administrativo y docente de esta Institución, interesados en participar en los siguientes Cursos

Más detalles

CRECE Desarrollo Personal y profesional

CRECE Desarrollo Personal y profesional CRECE Desarrollo Personal y profesional Talleres de exploración personal Psicodanza y psicoteatro: Teatro, danza y desarrollo personal. Pag. 2. Potenciar el bienestar: Técnicas de relajación. Pag. 3. Emociones

Más detalles