DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS 2012

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS 2012"

Transcripción

1 CONSUMO TELEVISIVO E IMAGEN DE JÓVENES EN TV ESTUDIO CUALITATIVO ADOLESCENTES DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS 2012 C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

2 INTRODUCCIÓN Este año 2012 el CNTV ha marcado su labor primordial en la protección del menor. En este marco, el Departamento de Estudios ha orientado su investigación hacia la audiencia menor de edad -niños y preadolescentes- así como sus padres y tutores- Parte importante de estos estudios tienen por objeto profundizar y complementar hallazgos recabados el año Estos evidenciaban la preocupación de los padres hacia la televisión y en particular en la oferta del horario de todo espectador C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

3 INTRODUCCIÓN Los datos también arrojaban que los niños menores de 13 años accedían a contenido audiovisual a través de otras pantallas distintas a la televisiva Es en este contexto que el presente estudio optó por una técnica cualitativa, que permite ahondar en las apreciaciones y opiniones de los niños, elaboradas desde sus propios puntos de vista C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

4 OBJETIVOS ESTUDIO Conocer los hábitos de consumo televisivo de niños y adolescentes Explorar sobre sus percepciones acerca del control parental de programas y contenidos televisivos en TV abierta y Pagada Indagar acerca del consumo de contenidos considerados inadecuados según horario o tipo de programas- y su apreciación de los mismos Conocer sus opiniones acerca de la imagen de niños y jóvenes que se muestra en televisión Ahondar en la percepción sobre la imagen que existe de las niñas y jóvenes en TV, desde la perspectiva de la erotización C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

5 METODOLOGÍA Técnica a Utilizar Muestra Grupos focales 6 grupos focales Fecha campo 23 de Abril - 04 de Mayo 2012 Grupo Objetivo Estudiantes de 1 Medio (13 14 años), hombres y mujeres pertenecientes a los niveles socioeconómicos medio alto; medio bajo y bajo Distribución Muestra Hombres Mujeres NSE medio- alto 1 1 NSE medio- bajo 1 1 NSE bajo 1 1 C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

6 TEMARIO Hábitos de consumo televisivo en niños y niñas Preferencias Televisivas Control Parental Presencia e imagen de niños y jóvenes en la televisión abierta Percepción de erotización de las jóvenes Percepción de contenidos violentos Conclusiones 6 C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

7 HÁBITOS DE CONSUMO TELEVISIVO ADOLESCENTES C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

8 HÁBITOS DE CONSUMO TELEVISIVO EN ADOLESCENTES ROL DE LA TELEVISIÓN EN EL HOGAR Para los adolescentes, la televisión es una fuente de compañía y entretención, especialmente en el tiempo libre después del colegio Algunos alternan la televisión con el computador, especialmente con acceso a Internet en donde Facebook es el medio para comunicarse entre ellos recomendar programas Yo llego veo las comedias, después me meto en el facebook, y en la noche veo Mundos Opuestos (Adolescente mujer, C3) Qué buscan cuando ven TV? Distraerse, cuando estás estudiando (Adolescente hombre, C1C2) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

9 HÁBITOS DE CONSUMO TELEVISIVO ADOLESCENTES UBICACIÓN TELEVISORES EN EL HOGAR Los adolescentes en su mayoría tiene televisor en su dormitorio. La televisión está presente en distintos espacios de los hogares (living, cocina y dormitorio de los padres) Hay un televisor en la sala de estar, en mi pieza y en la de mis papás (Adolescente mujer, C1C2) En mi pieza, en el living, en el segundo piso, en la pieza de mi mamá, en la cocina... (Adolescente hombre, C3) Durante el día ven televisión en espacios como el living y sala de estar, mientras que en la noche, ven en sus dormitorios El Club de la Comedia lo veo en mi pieza (Adolescente mujer, C3) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

10 HÁBITOS DE CONSUMO TELEVISIVO EN ADOLESCENTES MOMENTOS QUE VEN TELEVISIÓN Los jóvenes ven televisión a diario y lo hacen en gran parte de sus horas libres que tienen luego de llegar del colegio y terminar sus obligaciones escolares El horario en que miran televisión va desde que llegan del colegio, hasta altas horas de la noche, declarando incluso que algunos se quedan hasta la 1:00 AM, sin supervisión parental. Estos jóvenes son los que tienen televisor en el dormitorio Llegan del colegio Después de las 22 horas C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

11 HÁBITOS DE CONSUMO TELEVISIVO EN ADOLESCENTES MOMENTOS QUE VEN TELEVISIÓN Ven televisión desde otras plataformas. Internet (vía teléfono o computador), les ayuda a ver aquellos programas que no han podido ver por TV En los celulares o en los computadores logran muchas veces ver aquellos programas que se han perdido, Y también utilizan estas plataformas para informarse, tales como Youtube Con el teléfono uno ve los capítulos que te perdiste (Adolescente hombre, C1C2) Cuando pasa algo me meto a internet y busco la noticia, es mejor, hay más punto de vista (Adolescente hombre, C3) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

12 HÁBITOS DE CONSUMO TELEVISIVO EN ADOLESCENTES PERSONAS CON QUE VE TV Los adolescentes miran televisión solos y sin la compañía de adultos, prácticamente todo el día Tardes: Desde que llegan del colegio hasta que comienzan las noticias ven televisión solos o con hermanos de edades similares. Rara vez con hermanos menores Noche/Prime: Ven televisión solos en su dormitorio. Los programas vistos por excelencia son de gusto juvenil, pero tiene pudor en verlos en familia -por ejemplo, Infieles, Mundos Opuestos Las noticias es el principal programa de consumo familiar para los adolescentes Los partidos de fútbol especialmente entre los hombres también son vistos en familia con el padre o hermano- C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

13 HÁBITOS DE CONSUMO TELEVISIVO EN ADOLESCENTES INFLUENCIADORES ELECCIÓN PROGRAMA PRINCIPALMENTE SON: GUSTOS PERSONALES: Ellos mismos hacen zapping regularmente para enterarse de las transmisiones y horarios de programas que les interese ver AMISTADES: Están atentos a comentarios que provengan de amistades dentro y fuera del colegio REDES SOCIALES: Buscan programas, películas, series y leen los comentarios de otras personas C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

14 HÁBITOS DE CONSUMO TELEVISIVO EN ADOLESCENTES INFLUENCIADORES ELECCIÓN PROGRAMA Se reconoce la ausencia de GUÍA TELEVISIVA por parte de padres y profesores, aunque hay excepciones: Es que en el colegio nos dicen que tenemos que ver las noticias (Adolescente hombre, C1C2) La profesora de sociales dijo que viéramos una película de la primera guerra mundial (Adolescente hombre, C3) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

15 PREFERENCIAS TELEVISIVAS C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

16 PREFERENCIAS TELEVISIVAS QUÉ BUSCAN EN TELEVISIÓN? El interés televisivo de los jóvenes se orienta a la búsqueda de entretención y relajo Los programas que mencionan como preferidos son los que se dan en horario prime, principalmente con contenido de adulto y humor Se caracterizan principalmente por el tono sarcástico (Club de la Comedia); y otros de competencia(por ejemplo, Fiebre de Baile), Reality Shows (en canal 13), Principalmente los hombres afirman de gustar programas con contenidos sexuales como Infieles C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

17 PREFERENCIAS TELEVISIVAS TELEVISIÓN ABIERTA Los adolescentes declaran mirar bastante televisión abierta y a diario Ven una mayor diversidad de programas y canales que los niños y niñas de 11 años Programas que ven: Teleseries de origen nacional o extranjeros Programas juveniles de competencia, baile o canto (Yingo, Calle 7) Reality Shows (Mundos Opuestos) PIENSAN QUE ESTOS SON LOS PROGRAMAS ENFOCADOS A LA JUVENTUD Programas de Humor (Club de la Comedia, Sinvergüenzas, Teatro en CHV) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

18 PREFERENCIAS TELEVISIVAS TELEVISIÓN PAGADA La mayoría de los jóvenes declara tener televisión por cable, lo que queda de manifiesto cuando dan a conocer los canales y programas que recuerdan. De manera espontánea indican los programas que consideran que están dirigidos a ellos Programas que ven: Series juveniles (Big Bang Theory, Friends, entre otros) Películas Programas de Humor (Jackass) PIENSAN QUE ESTOS SON LOS PROGRAMAS ENFOCADOS A LA JUVENTUD Deporte Dibujos animados para adultos (South Park, Los Simpson) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

19 PREFERENCIAS TELEVISIVAS GÉNEROS DE MAYOR INTERES Les agrada ver temáticas en donde se ridiculice o agreda a otros, especialmente los hombres. Por su parte, las mujeres prefieren los reality y comedias de humor del cable o nacional (estilo teleseries de las 20:00) TELESERIES COMEDIAS EN EL CABLE REALITY SHOWS PROGRAMAS DE TALENTO DIBUJOS ANIMADOS MISCELÁNEO JUVENILES C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

20 PREFERENCIAS TELEVISIVAS GÉNEROS DE MAYOR INTERÉS TELESERIES SERIES EN EL CABLE Esperan encontrar humor. Por ejemplo, teleseries como Pobre Rico, Gordis, teleseries latinas, y comedias por el cable les entretiene. Friends veo a veces, me gusta (Adolescente mujer, C1C2) REALITY SHOWS - PROGRAMAS DE TALENTO tanto a hombres como a mujeres les agradan programas como Mundos Opuestos, Fiebre de Baile y Factor X. Si no alcanzo a ver Mundos Opuestos en la tarde, lo veo si o si en la noche (Adolescente mujer, C1C2) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

21 PREFERENCIAS TELEVISIVAS GÉNEROS DE MAYOR INTERÉS DIBUJOS ANIMADOS PARA ADULTOS Nombran Los Simpson, Southpark y Futurama, especialmente por las situaciones ridículas, TRANSGESORAS y a ratos agresivas que se muestran Futurama es entretenido! (Adolescente hombre, C3) MISCELÁNEO - PROGRAMAS JUVENILES Aunque hay algunas percepciones negativas acerca de programas como Yingo y Calle 7, la mayoría de los jóvenes declara haberlos vistos Calle 7 y Yingo son programas más juveniles. Uno la pasa bien, se ríe con las cosas que hacen (Adolescente mujer, D) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

22 PREFERENCIAS TELEVISIVAS GÉNEROS DE MAYOR INTERÉS HOMBRES HOMBRES Prefieren programas con contenido: Erótico Agresivo Humorístico y transgresor Misceláneo De acción Mi papá me llama para que veamos el Morandé, a mi me gusta (C1C2) Yo veo el Club de la Comedia, uno se ríe porque son cosas que a uno le pasan (C3) A mi me gusta Infieles Y Morandé con compañía (D) South Park aunque dicen muchos garabatos, pero igual... (C1C2) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

23 PREFERENCIAS TELEVISIVAS GÉNEROS DE MAYOR INTERES MUJERES MUJERES Las jóvenes disfrutan de programas con contenido: Yo veo el Chavo...Chespirito (D) Humorístico hombres Misceláneo Dramático menos transgresor que el de los Abismo de pasión y Relaciones peligrosas (C3) Amo el Club de la Comedia, lo veo siempre (C1C2) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

24 PREFERENCIAS TELEVISIVAS GÉNEROS QUE NO LES GUSTAN En su mayoría declaran no gustar de los programas de farándula, por considerar que se inmiscuyen en la vida de las personas No obstante, jóvenes del segmento medio-alto reconocen que ven farándula por considerarlo un género divertido Igual como que la veo por una cosa de humor, no porque me quiera informar de lo que están haciendo. Es reírme de su pobre vida (Adolescente Mujer, C1C2) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

25 CONTROL PARENTAL C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

26 CONTROL PARENTAL SIN RESTRICCIÓN Para los adolescentes no existe una percepción de restricción sobre contenidos o programas que no deberían ver Nunca me han prohibido nada, a lo más te dicen que no veas algo, pero al final uno igual lo termina viendo (Adolescente hombre, C3) A mi mamá no le gusta el Club de la Comedia pero yo igual lo veo (Adolescente hombre, C3) A mí no me prohíben programas (Adolescente mujer, D) Mi mamá no me dejaba que viera Perla, pero igual la veía (Adolescente hombre, C1C2) Uno cierra la puerta no más y chao (Adolescente hombre, C1C2) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

27 CONTROL PARENTAL ESTRATEGIAS PARA BURLAR EL CONTROL PARENTAL Aunque la mayoría afirma que no hay restricción para ver programas, en el caso de haberla intentan burlarla Yo hago como que leo y veo tele hasta las 5 de la mañana (Adolescente mujer, C3) Cuando escuchas los pasos subiendo la escalera, la apagas (Adolescente hombre, C1-C2) Hay programas que no lo dejen ver? Sí el canal Playboy, pero igual me se la clave (Adolescente hombre, D) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

28 Presencia e imagen de niños y jóvenes en la Televisión abierta C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

29 PRESENCIA E IMAGEN DE NIÑOS Y JÓVENES EN LA TELEVISIÓN ABIERTA NO se sienten representados por los jóvenes que se muestran en TV, ya que no reflejan sus situaciones de vida Demanda jóvenes y situaciones que muestren su contexto y sus problemas: colegio, tareas, lidiar con los permisos de los padres, relaciones interpersonales con hermanos y amigos, entre otros C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

30 PRESENCIA E IMAGEN DE NIÑOS Y JÓVENES EN LA TELEVISIÓN ABIERTA MUJERES No se sienten identificadas con las jóvenes de la televisión y, puntualmente, con las que aparecen en la TV abierta. En general, no se muestran críticas con las de la TV por cable Las jóvenes de segmentos más bajos, no se sienten identificadas con su estilo de vida: Las encuentro tontas, huecas...quieren tener más pechugas y andar con futbolistas (D) El segmento más alto, critica que las expectativas frente a la vida son diferentes: No les interesa estudiar, no entienden que les va a durar poco, sin mucho futuro (C1C2) Por lo mismo valoran a las jóvenes que SON SIMPATICAS, PROFESIONALES Y DAN buenos ejemplos de vida Demi Lovato, antes le hacían bullying, y ahora es una cantante famosa (C3) Nicole Ugarte me gusta porque se enfoca sólo en competir, no es cahuinera (C1C2) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

31 PRESENCIA E IMAGEN DE NIÑOS Y JÓVENES EN LA TELEVISIÓN ABIERTA HOMBRES NO se sienten representados por los jóvenes que aparecen en la televisión, tanto en televisión abierta como por cable. Critican la personalidad de estos, no calza con la de ellos: Son creídos C1C2 Exponen sus problemas personales a desconocidos: Exhiben su vida, como si la vida fuera pública (C3) No tienen educación escolar completa: Si por lo menos llegaran a 8vo (C3) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

32 Percepción erotización de las jóvenes C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

33 PERCEPCIÓN EROTIZACIÓN DE LAS JÓVENES MUJERES Afirman que la TV, resalta la apariencia física de la mujer por sobre otras cualidades, especialmente en programas destinados a la juventud Consideran que no es necesario mostrarse de la manera que lo hacen para tener éxito Agradecen la presencia de conductoras mas reales, especialmente aquellas presentes en los matinales Poco señoritas...llamativas (C3) No me gusta la Geisha o la Kena Larraín (C1C2) La Tonka, la Karen...son mas normales (C3) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

34 PERCEPCIÓN EROTIZACIÓN DE LAS JÓVENES HOMBRES Reconocen que se destaca en la mujeres lo sexy, pero son menos críticos. No les molesta que sean operadas, sintéticas. Disfrutan viendo tanto el físico de ellas como la situaciones en que las ridiculizan A uno le llega a dar vergüenza ajena lo tonta que son, y uno se ríe (C1C2) Generalmente todas las de Yingo tienen silicona (C3) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

35 Percepción de contenidos violentos en TV C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

36 PERCEPCIÓN CONTENIDOS VIOLENTOS EN TELEVISIÓN QUÉ ENTIENDEN POR VIOLENCIA? Los jóvenes asocian la violencia al maltrato físico y psicológico VIOLENCIA FISICA VIOLENCIA PSICOLOGICA Golpes Asaltos Asesinatos Bullying VIOLENCIA VERBAL Malas palabras Gritos C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

37 PERCEPCIÓN CONTENIDOS VIOLENTOS EN TELEVISIÓN APRECIACIÓN VIOLENCIA EN LA TV Contenidos violentos en la televisión La violencia esta asociada a hechos de la vida real, incluyendo la violencia verbal Es percibida en una gran cantidad de programas, aún cuando éstos no se definan como violentos y se emitan en horario diurno C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

38 PERCEPCIÓN CONTENIDOS VIOLENTOS EN TELEVISIÓN PROGRAMAS QUE CONSIDERAN VIOLENTOS Los jóvenes ven violencia en las noticias, programas de conversación, dibujos animados y reality show NOTICIAS Información sobre los asaltos, asesinatos, violencia intrafamiliar, bullying escolar PROGRAMAS DE CONVERSACIÓN Peleas y discusiones especialmente en programas de farándula Muestran noticias de violencia, como Daniel Zamudio (Adolescente mujer, C1C2) En la farándula agreden verbalmente (Adolescente hombre, C3) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

39 PERCEPCIÓN CONTENIDOS VIOLENTOS EN TELEVISIÓN PROGRAMAS QUE CONSIDERAN VIOLENTOS REALITY SHOW Discriminación física o por características de personalidad de algún participante DIBUJOS ANIMADOS Golpes, gritos y malas palabras (South Park, Los Simpson) En Mundos Opuestos hay insultos y peleas (Adolescente Mujer, C1C2) A lo mejor los más chicos puedan imitar algo de lo que ven (en referencia a South Park)... (Adolescente hombre, C3) C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

40 CONCLUSIONES C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

41 CONCLUSIONES La televisión compite con otras fuentes de información y entretención para los jóvenes, particularmente Internet, que los ha llevado a descubrir nuevas formas de ver programas, y nuevas formas de relacionarse con sus pares. De manera puntual, Youtube se ha configurado como una segunda pantalla de televisión, pero con una gran ventaja: ellos deciden cuándo y dónde y desde que plataforma consumen televisión, sin estar atados a un horario establecido como lo hace la TV tradicional Ver televisión es una actividad diaria, pero no necesariamente compartida en familia, la excepción son los noticiarios Para ellos no existe restricción para ver televisión. El consumo de programas y contenidos para público adulto no está asociado como algo dañino y que no deberían ver Se constata la falta de una guía para ver televisión a nivel propositivo, especialmente para padres y profesores C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

42 CONCLUSIONES Tienen una opinión negativa de los jóvenes que se muestran en televisión abierta. Muestran a los jóvenes como superficiales y conflictivos. Tanto los hombres como las mujeres reconocen que las figuras juveniles de la TV tienen una carrera que no es una modelo a seguir Las adolescentes señalan no se sienten identificadas con las mujeres que se muestran. Esta baja identificación se relaciona tanto con el físico de ellas -la mayoría con cirugías estéticas- como con su estilo de vida. Tanto hombres como mujeres reconocen que la tv le otorga un espacio a la mujer para exhibir su cuerpo, situación que provoca rechazo entre las niñas adolescentes y cierta ambivalencia entre los hombres La violencia en la televisión es percibida en una gran cantidad de programas, aún cuando éstos no se definan como violentos y se emitan en horario diurno. Se reconocen matices y distintos tipo de violencia, que no representan una amenaza para ellos, ya que señalan no copiar las conductas agresivas de la TV, la cual más bien podría afectar a niños más pequeños C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

43 CONSUMO TELEVISIVO E IMAGEN DE JÓVENES EN TV ESTUDIO CUALITATIVO DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS 2012 C O N S E J O N A C I O N A L D E T E L E V I S I Ó N

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS 2012

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS 2012 CONSUMO TELEVISIVO E IMAGEN DE JÓVENES EN TV ESTUDIO CUALITATIVO NIÑOS Y NIÑAS DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS 2012 INTRODUCCIÓN Este año 2012 el CNTV ha marcado su labor primordial en la protección del menor.

Más detalles

Boletín Área de Estudios INSTITUTO NACIONAL DE LA JUVENTUD 44% 34% 45%

Boletín Área de Estudios INSTITUTO NACIONAL DE LA JUVENTUD 44% 34% 45% CUMPLIMIENTO DE METAS SABÍAS QUÉ? En el marco del programa Hombres por una vida sin violencia del SERNAM, se han habilitado en el país 15 centros de atención especializada para hombres que ejercen violencia

Más detalles

La violencia machista contra las mujeres en la CAPV: percepción, incidencia y seguridad. Mayo 2012

La violencia machista contra las mujeres en la CAPV: percepción, incidencia y seguridad. Mayo 2012 La violencia machista contra las mujeres en la CAPV: percepción, incidencia y seguridad Mayo 2012 1 PERCEPCIÓN Y CREENCIAS DE LA POBLACIÓN VASCA EN TORNO A LA VIOLENCIA DE GÉNERO Qué gravedad se atribuye

Más detalles

Consumo y Opinión de la Televisión en Segmentos Poblacionales:

Consumo y Opinión de la Televisión en Segmentos Poblacionales: TITULO VIII ENCUESTA NACIONAL DE TELEVISIÓN Consumo y Opinión de la Televisión en Segmentos Poblacionales: Jóvenes, Adultos Mayores y Mujeres 2015 Introducción El presente estudio analiza la percepción

Más detalles

Principales resultados

Principales resultados Principales resultados Estudio realizado en el marco de un convenio entre el Ministerio de Igualdad la Universidad Complutense de Madrid Colaboración de todas las Comunidades Autónomas y del Ministerio

Más detalles

Social TV en Chile: Hábitos y tendencias VTR. Facultad Comunicaciones UC - TrenDigital. Investigador Daniel Halpern

Social TV en Chile: Hábitos y tendencias VTR. Facultad Comunicaciones UC - TrenDigital. Investigador Daniel Halpern Social TV en Chile: Hábitos y tendencias VTR Facultad Comunicaciones UC - TrenDigital Investigador Daniel Halpern Medimos el ruido social y analizamos por primera vez este fenómeno en Chile Social TV en

Más detalles

Planificamos una encuesta para conocer los gustos y preferencias de nuestros compañeros

Planificamos una encuesta para conocer los gustos y preferencias de nuestros compañeros Planificamos una encuesta para conocer los gustos y preferencias de nuestros compañeros Para qué usamos el lenguaje al escribir textos discontinuos? Los textos discontinuos cobran importancia porque los

Más detalles

Bullying Prevention Initiative Student Survey. (This instrument is public domain and does not need permission for use.)

Bullying Prevention Initiative Student Survey. (This instrument is public domain and does not need permission for use.) Bullying Prevention Initiative Student Survey (This instrument is public domain and does not need permission for use.) BIENVENIDO(A) A LA ENCUESTA Apreciamos tu ayuda. Esta encuesta es una serie de declaraciones

Más detalles

Anexo 1. Cuestionario de hábitos y conductas físico-deportivas de Maurice Pierón. Red de Comunicación e Integración Biomédica

Anexo 1. Cuestionario de hábitos y conductas físico-deportivas de Maurice Pierón. Red de Comunicación e Integración Biomédica Anexo 1 Cuestionario de hábitos y conductas físico-deportivas de Maurice Pierón Red de Comunicación e Integración Biomédica http://www.uacj.mx/icb/redcib/materialesdidacticos/documentos/forms/allitems.aspx

Más detalles

Cobertura televisiva del Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010

Cobertura televisiva del Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010 Cobertura televisiva del Mundial de Fútbol Sudáfrica 2010 Audiencias y Pantalla Julio 2010 Ficha Técnica Objetivo Indagar sobre las percepciones en torno a la transmisión del fútbol en la televisión abierta,

Más detalles

El trabajo infantil en El Agustino

El trabajo infantil en El Agustino El trabajo infantil en El Agustino Qué cosas negativas tiene el trabajo que realizas? Alludar a mi mamá no me da tiempo de jugar (niña, 12 años) Que no almuerzo ay veces (niña, 13 años) Me insultan, se

Más detalles

LA VIOLENCIA Y EL ABUSO SEXUAL SURGEN EN ESPACIOS SEGUROS

LA VIOLENCIA Y EL ABUSO SEXUAL SURGEN EN ESPACIOS SEGUROS Tema 3 La violencia en otros espacios Las personas establecemos relaciones en nuestra familia, en la escuela, con nuestros amigos o en el trabajo. También asistimos a lugares de recreación con nuestros

Más detalles

10. La organización de las niñas y de los niños. 10.1 Criterios para la organización de las niñas y de los niños

10. La organización de las niñas y de los niños. 10.1 Criterios para la organización de las niñas y de los niños 10. La organización de las niñas y de los niños Las investigaciones sociales han comprobado que a medida que crecen las niñas y los niños aumenta el interés por tener amigos y disminuyen significativamente

Más detalles

WEB 2.0 ESTUDIO SOBRE LA UTILIZACION DE LA WEB 2.0 POR PARTE DE LOS MENORES

WEB 2.0 ESTUDIO SOBRE LA UTILIZACION DE LA WEB 2.0 POR PARTE DE LOS MENORES WEB 2.0 ESTUDIO SOBRE LA UTILIZACION DE LA WEB 2.0 POR PARTE DE LOS MENORES Índice de tablas Índice de gráficos 1. Como utilizan los menores la Web 2.0. Datos del estudio elaborado por Protégeles. 1.1.

Más detalles

Capitulo 6. Conclusiones

Capitulo 6. Conclusiones Capitulo 6. Conclusiones Quiero presentar este apartado de conclusiones a manera de ir sistematizando con cuestionamientos generales para el impacto que ha traído estos últimos años este fenómeno tan complejo,

Más detalles

Social TV en Chile: HÁBITOS Y TENDENCIAS Este primer reporte se focaliza en cuatro principales áreas

Social TV en Chile: HÁBITOS Y TENDENCIAS Este primer reporte se focaliza en cuatro principales áreas Social TV en Chile: HÁBITOS Y TENDENCIAS Este primer reporte se focaliza en cuatro principales áreas Uso de pantallas Cuánto tiempo al día los usuarios consumen contenido a través de múltiples pantallas

Más detalles

PREFERENCIA JUVENIL EN NUEVOS FORMATOS DE TELEVISIÓN. TENDENCIAS DE CONSUMO EN JÓVENES DE 14 A 25 AÑOS EN NAVARRA

PREFERENCIA JUVENIL EN NUEVOS FORMATOS DE TELEVISIÓN. TENDENCIAS DE CONSUMO EN JÓVENES DE 14 A 25 AÑOS EN NAVARRA PREFERENCIA JUVENIL EN NUEVOS FORMATOS DE TELEVISIÓN. TENDENCIAS DE CONSUMO EN JÓVENES DE 14 A 25 AÑOS EN NAVARRA Tendencias de consumo en jóvenes de 14 a 25 años en Navarra. 1.- Introducción La convergencia

Más detalles

CONSUMO TELEVISIVO, SERIES E INTERNET. Un estudio sobre la población adolescente de Madrid

CONSUMO TELEVISIVO, SERIES E INTERNET. Un estudio sobre la población adolescente de Madrid CONSUMO TELEVISIVO, SERIES E INTERNET Un estudio sobre la población adolescente de Madrid 1 Autores: Elena Rodríguez San Julián Ignacio Megías Quirós Tania Menéndez Hevia Coordinación del estudio: Eusebio

Más detalles

CONSUMO TELEVISIVO E IMAGEN DE JÓVENES EN TV

CONSUMO TELEVISIVO E IMAGEN DE JÓVENES EN TV CONSUMO TELEVISIVO E IMAGEN DE JÓVENES EN TV Estudios Cualitativos con niños y adolescentes AGOSTO 2012 1 ÍNDICE Introducción y Aspectos Metodológicos... 3 I. Presencia de La Televisión en los Hogares...

Más detalles

TUTORIA desde mi pespectiva. EJE TEMÁTICO Identificación de necesidades del estudiante para su oportuna intervención

TUTORIA desde mi pespectiva. EJE TEMÁTICO Identificación de necesidades del estudiante para su oportuna intervención TUTORIA desde mi pespectiva EJE TEMÁTICO Identificación de necesidades del estudiante para su oportuna intervención Expositor principal: Nombre completo: Jesús Orozco Reyes Grado Académico: Estudiante

Más detalles

CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS

CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA ORIENTADORES Y ORIENTADORAS El objetivo del cuestionario es conocer el clima de los centros, especialmente los posibles problemas de convivencia y las estrategias

Más detalles

EVALUACIÓN EXPLORATORIA CASO TALLER DE YOGA PARA CENTRO DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. COMUNA PEDRO AGUIRRE CERDA

EVALUACIÓN EXPLORATORIA CASO TALLER DE YOGA PARA CENTRO DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. COMUNA PEDRO AGUIRRE CERDA EVALUACIÓN EXPLORATORIA CASO TALLER DE YOGA PARA CENTRO DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. COMUNA PEDRO AGUIRRE CERDA. Cobertura Temporal El taller funcionó desde junio del y diciembre del. una de las intervenciones

Más detalles

El sombrero DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS:

El sombrero DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP VOCABULARIO ENLACES: SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS: Núcleo: CONVIVENCIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 3 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Atractivo programa de animación infantil con una propuesta estética y audiovisual diferente a la mayoría de los programas infantiles:

Más detalles

USO de las TICS INTERACCIONES RESPONSABLES Y SEGURAS

USO de las TICS INTERACCIONES RESPONSABLES Y SEGURAS USO de las TICS INTERACCIONES RESPONSABLES Y SEGURAS Ampliando el horizonte: Cómo plantear el asunto? De seguridad informática a INTERACCIONES RESPONSABLES Y SEGURAS CREATIVAS DIVERTIDAS INTERESANTES ATRACTIVAS

Más detalles

CUESTIONARIO PARA LAS FAMILIAS

CUESTIONARIO PARA LAS FAMILIAS CUESTIONARIO PARA LAS FAMILIAS Por medio de este cuestionario queremos conocer su opinión sobre algunos aspectos relacionados con la educación de sus hijos e hijas. Para ello, les solicitamos que respondan

Más detalles

D e p a r t a m e n t o d e E s t u d i o s LOS PADRES Y LA REGULACIÓN TELEVISIVA

D e p a r t a m e n t o d e E s t u d i o s LOS PADRES Y LA REGULACIÓN TELEVISIVA LOS PADRES Y LA REGULACIÓN TELEVISIVA MARZO 2012 1 Contenido INTRODUCCIÓN... 3 Metodología... 4 PERCEPCIÓN DE CONTENIDOS INADECUADOS EN TV... 5 Excesiva violencia... 5 Excesiva erotización de las mujeres

Más detalles

Investigación sobre hábitos de compra de automóviles nuevos. www.salestrails.com daniel@salestrails.es +34 913504657

Investigación sobre hábitos de compra de automóviles nuevos. www.salestrails.com daniel@salestrails.es +34 913504657 Investigación sobre hábitos de compra de automóviles nuevos Resumen ejecutivo de la encuesta de hábitos de compra. Antecedentes Generales La distribución de automóviles está sufriendo grandes cambios a

Más detalles

Niños que Muerden Qué hacer?

Niños que Muerden Qué hacer? Niños que Muerden Qué hacer? Morder es habitualmente una fase del desarrollo y es una conducta que no predice actitudes agresivas posteriores. Aunque el morder es bastante habitual entre los niños más

Más detalles

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Población participante La presente encuesta se aplicó a 3 alumnos de licenciatura de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM (FCPyS- UNAM), que incluyen las carreras

Más detalles

FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA

FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA FORMATO FICHA PEDAGOGICA SESIONES EDUCATIVAS ELABORADO POR: NEIDY VILLAMIZAR ELVIA SOLANO Semana: 3 Del 18 de Noviembre al 21 Noviembre de 2014 CÓMO PREGUNTAR DE LA MANERA CORRECTA El objetivo es orientar

Más detalles

Introducción... 4. Cómo empezar a monetizar mi blog?... 7. Porqué son tan interesantes los ingresos por sistemas de afiliados?...

Introducción... 4. Cómo empezar a monetizar mi blog?... 7. Porqué son tan interesantes los ingresos por sistemas de afiliados?... Aaaaa Contenido Introducción... 4 Cómo empezar a monetizar mi blog?... 7 Porqué son tan interesantes los ingresos por sistemas de afiliados?... 10 Cómo se pueden generar ingresos con un blog usando la

Más detalles

La Voz de los Niños y Adolescentes:

La Voz de los Niños y Adolescentes: La Voz de los Niños y Adolescentes: Los derechos de la infancia y la adolescencia a 20 años de la ratificación de la Convención sobre los Derechos del Niño en Chile 20 años de la ratificación de la Convención

Más detalles

CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EL PROFESORADO

CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EL PROFESORADO CUESTIONARIO SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR PARA EL PROFESORADO El objetivo del cuestionario es conocer cómo es la convivencia en el centro, cuáles son los problemas y las estrategias de resolución que se ponen

Más detalles

www.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades?

www.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades? Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a Cuando Ana era más pequeña, al principio, nos dijeron cómo teníamos que comunicarnos con ella. Aunque al principio todo era nuevo para nosotras nos

Más detalles

Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes

Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes Azul o Rosa? Fernanda González Viramontes 1 Hagamos que se escuchen nuestras ideas y pensamientos dando a conocer que las niñas y los niños somos iguales. 2 Hola

Más detalles

DIBUJANDO MI VIDA. Erick López. Exalumno Colegio Santiago de las Atalayas 2004

DIBUJANDO MI VIDA. Erick López. Exalumno Colegio Santiago de las Atalayas 2004 DIBUJANDO MI VIDA Erick López Exalumno Colegio Santiago de las Atalayas 2004 Tecnólogo en Sistemas de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN y VI semestre de Diseño Gráfico de la misma

Más detalles

DESARROLLO PSICOMOTOR DE 3-11 AÑOS DE EDAD

DESARROLLO PSICOMOTOR DE 3-11 AÑOS DE EDAD DESARROLLO PSICOMOTOR DE 3-11 AÑOS DE EDAD El ser humano es una unidad psico-motriz. Su condición corporal es esencial. La psicomotricidad no sólo se fundamenta en esta visión unitaria del ser humano,

Más detalles

Trabajo Semanal Alternativo

Trabajo Semanal Alternativo Trabajo Semanal Alternativo 1. Qué es trabajo semanal alternativo? SUS DERECHOS LEGALES En una semana laboral normal, si usted trabaja más de ocho horas diarias, su empleador está obligado a pagarle tiempo

Más detalles

Aprender español vía proyectos en niveles avanzados: una experiencia docente

Aprender español vía proyectos en niveles avanzados: una experiencia docente Aprender español vía proyectos en niveles avanzados: una experiencia docente Anett Zábráczki Instituto AKG de Budapest, Hungría Parte teórica Qué es un proyecto? «El nombre de trabajo por proyectos se

Más detalles

rompe el círculo! Guía para discutir y actuar

rompe el círculo! Guía para discutir y actuar rompe el círculo! Guía para discutir y actuar Guía para discutir y actuar En este documento te brindamos algunas ideas para moderar el debate después de la proyección del video, y algunas actividades que

Más detalles

Entrevistadora: entonces el español lo aprendiste en la escuela y el ngigua en la casa

Entrevistadora: entonces el español lo aprendiste en la escuela y el ngigua en la casa Transcripción entrevista Juventina Entrevistadora: cuál es tu lengua materna? Entrevistada: Ngigua, igual a popoloca Entrevistadora: cuándo y por qué lo aprendiste? Entrevistada: cuándo y por qué la aprendí?

Más detalles

Capítulo 9. El uso de las TIC por parte de los alumnos, más allá de las aulas

Capítulo 9. El uso de las TIC por parte de los alumnos, más allá de las aulas Capítulo 9 El uso de las TIC por parte de los alumnos, más allá de las aulas 9.1. Frecuencia con la que se conectan a internet fuera del horario lectivo y lugar de acceso... 9.2. Usos de las TIC más frecuentes

Más detalles

BULLYING. Cuáles son las características del acoso escolar o Bullying?

BULLYING. Cuáles son las características del acoso escolar o Bullying? BULLYING DEFINICIÓN. Qué es el "bullying"? Bullying. El primer autor que definió este fenómeno fue Olweus, Es una palabra inglesa que significa agresión. La cual esta de moda hoy en día, debido a los numerosos

Más detalles

OCIO (Y RIESGOS) DE LOS JÓVENES MADRILEÑOS

OCIO (Y RIESGOS) DE LOS JÓVENES MADRILEÑOS OCIO (Y RIESGOS) DE LOS JÓVENES MADRILEÑOS AUTORES: Juan Carlos Ballesteros Guerra Francisco Babín Vich Miguel Ángel Rodríguez Felipe Eusebio Megías Valenzuela METODOLOGÍA ENCUESTA UNIVERSO Jóvenes madrileños

Más detalles

Título: Educar para fabricar ciudadanos emisión 49 (13/12/2009, 21:00 hs) temporada 14

Título: Educar para fabricar ciudadanos emisión 49 (13/12/2009, 21:00 hs) temporada 14 Entrevistas de Eduard Punset con Linda Darling-Hammond, profesora de educación en la Stanford University, y con Robert Roeser, psicólogo de la Portland State University. Washington, 9 de octubre del 2009.

Más detalles

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN PRIMER GRADO MATEMÁTICAS

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN PRIMER GRADO MATEMÁTICAS TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN PRIMER GRADO MATEMÁTICAS 1 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca antes vista. La

Más detalles

Título: Dra. Gabriela DOMINGO VILLASMIL gdomingo@unimet.edu.ve Dr. Adolfo SÁNCHEZ BURÓN aburon@ucjc.edu

Título: Dra. Gabriela DOMINGO VILLASMIL gdomingo@unimet.edu.ve Dr. Adolfo SÁNCHEZ BURÓN aburon@ucjc.edu Título: Estudio comparativo entre Venezuela y España en el uso de las redes sociales. Dra. Gabriela DOMINGO VILLASMIL gdomingo@unimet.edu.ve Facultad de Ciencias y Artes. Departamento de Didáctica. Universidad

Más detalles

DATOS PERSONALES GRUPO FAMILIAR

DATOS PERSONALES GRUPO FAMILIAR MATERIA: ORIENTACIÓN EDUCATIVA V FORMATO 1. ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Nombre: Fecha y lugar de nacimiento: Domicilio: Escuela: Otras actividades/ Hobbies: Motivo de Consulta: DATOS PERSONALES

Más detalles

Ganadores concurso. Sergio y Paula serán invitados al II Encuentro Nacional de Voluntariado de la Cruz Roja Colombiana.

Ganadores concurso. Sergio y Paula serán invitados al II Encuentro Nacional de Voluntariado de la Cruz Roja Colombiana. Sergio y Paula serán invitados al II Encuentro Nacional de Voluntariado de la Cruz Roja Colombiana. Ganadores concurso del Ser voluntario, ha sido una experiencia muy importante para la construcción de

Más detalles

Cómo funciona el Mercadeo en Red - Cómo funciona el Mercadeo en Red

Cómo funciona el Mercadeo en Red - Cómo funciona el Mercadeo en Red - Cómo funciona el Mercadeo en Red Mostramos en el capítulo anterior cómo funciona el Mercadeo en Red mediante la siguiente gráfica: 15 Para que un negocio de Mercadeo en Red funcione, debe venir directamente

Más detalles

La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias que prepara al organismo para reaccionar ante una situación de

La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias que prepara al organismo para reaccionar ante una situación de La ansiedad es una respuesta normal y adaptativa ante amenazas reales o imaginarias que prepara al organismo para reaccionar ante una situación de peligro. Cuando se experimenta ansiedad ante estímulos

Más detalles

Problemas fáciles y problemas difíciles. Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el siguiente problema:

Problemas fáciles y problemas difíciles. Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el siguiente problema: Problemas fáciles y problemas difíciles Alicia Avila Profesora investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el

Más detalles

LOS JÓVENES Y LA VIOLENCIA

LOS JÓVENES Y LA VIOLENCIA SONDEO DE OPINIÓN: LOS JÓVENES Y LA VIOLENCIA I. CONSIDERACIONES PRELIMINARES En el transcurso de los últimos meses se han sucedido diversos incidentes violentos protagonizados por jóvenes en las escuelas

Más detalles

CREACIÓN DE UNA REVISTA INFORMATIVA JUVENIL VIRTUAL DIRIGIDA PARA LOS JÓVENES ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA ZONA METROPOLITANA DE SAN SALVADOR

CREACIÓN DE UNA REVISTA INFORMATIVA JUVENIL VIRTUAL DIRIGIDA PARA LOS JÓVENES ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA ZONA METROPOLITANA DE SAN SALVADOR Tema: CREACIÓN DE UNA REVISTA INFORMATIVA JUVENIL VIRTUAL DIRIGIDA PARA LOS JÓVENES ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LA ZONA METROPOLITANA DE SAN SALVADOR Situación Problemática En la actualidad la mayoría

Más detalles

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Núcleo: CONVIVENCIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Helados es una microserie que tiene por protagonistas a cuatro simpáticos animales de la Antártica: el pingüino Fra-francisco,

Más detalles

Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying

Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying El problema de la violencia en los colegios nos ha impactado a todos, haciéndonos sentir muchas veces que no somos capaces de enfrentar la situación.

Más detalles

Análisis programación vertical Clan TV

Análisis programación vertical Clan TV Análisis programación vertical Clan TV Andrea Andión Fernádez Marzo 2012 Índice: Pág. El canal 3 Objeto de estudio 3 Parrillas 4 Desarrollo 5 Fuentes 6 2 EL CANAL Clan Tv es el canal de RTVE dedicado a

Más detalles

Colegio Internacional SEK Chile. Cómo apoyar a sus hijos cuando estudian

Colegio Internacional SEK Chile. Cómo apoyar a sus hijos cuando estudian Cómo apoyar a sus hijos cuando estudian El arte de Leer En el seno de la familia es donde debe comenzar a desarrollarse el gusto por la lectura. El hábito de leer está íntimamente relacionado con el rendimiento

Más detalles

Guía de ayuda para quienes padecen la Enfermedad de Meniere Descubre como puedes combatir esta enfermedad y mejorar tu calidad de vida

Guía de ayuda para quienes padecen la Enfermedad de Meniere Descubre como puedes combatir esta enfermedad y mejorar tu calidad de vida Guía de ayuda para quienes padecen la Enfermedad de Meniere Descubre como puedes combatir esta enfermedad y mejorar tu calidad de vida 1 Copyright 2011 Estación Pymes Publicado por Estación Pymes Todos

Más detalles

CAPÍTULO 7 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. En base a los resultados obtenidos en el análisis estadístico realizado en el

CAPÍTULO 7 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. En base a los resultados obtenidos en el análisis estadístico realizado en el CAPÍTULO 7 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 7.1 CONCLUSIONES En base a los resultados obtenidos en el análisis estadístico realizado en el presente trabajo, se concluye lo siguiente: 1. La edad de los

Más detalles

QUE VES CUANDO VES TV?

QUE VES CUANDO VES TV? QUE VES CUANDO VES TV................................ Guía de mediación del consumo infantil de televisión para padres y tutores................................ que ves cuando ves tv Guía de mediación

Más detalles

AJUSTE A LA DISCAPACIDAD VISUAL. María José Losada Martínez Psicóloga O.N.C.E.-D.T. de Galicia

AJUSTE A LA DISCAPACIDAD VISUAL. María José Losada Martínez Psicóloga O.N.C.E.-D.T. de Galicia AJUSTE A LA DISCAPACIDAD VISUAL María José Losada Martínez Psicóloga O.N.C.E.-D.T. de Galicia CUANDO SEA GRANDE, PODRÉ SER POLICÍA? POR QUÉ NO PUEDO LEER LOS LIBROS DE MIS HERMANOS? POR QUÉ NO PUEDO VER

Más detalles

Demasiados deberes en casa?

Demasiados deberes en casa? Demasiados deberes en casa? Hay padres que no están de acuerdo en que su hijo llegue a casa con deberes, pero las tareas escolares pueden ayudarnos a conocer al niño. Cuáles son sus habilidades y cuáles

Más detalles

Herramienta: Entendiendo a su público meta

Herramienta: Entendiendo a su público meta Herramienta: Entendiendo a su público meta? Esta herramienta ayuda a entender su público meta. Su público meta son las personas cuyo comportamiento desee cambiar. Primero tiene que entenderles antes de

Más detalles

PARA QUÉ TANTO ESCUCHAR Y HABLAR? : EL PARA QUÉ DE LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA EN ENFERMERÍA Clara Valverde Equip Aquo 2007

PARA QUÉ TANTO ESCUCHAR Y HABLAR? : EL PARA QUÉ DE LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA EN ENFERMERÍA Clara Valverde Equip Aquo 2007 PARA QUÉ TANTO ESCUCHAR Y HABLAR? : EL PARA QUÉ DE LA COMUNICACIÓN TERAPÉUTICA EN ENFERMERÍA Clara Valverde Equip Aquo 2007 1. INTRODUCCIÓN Cuando una enfermera me dijo, en un curso, que todo esto de escuchar

Más detalles

RESUMEN. Colegio Antonio Machado Baeza (Jaén)

RESUMEN. Colegio Antonio Machado Baeza (Jaén) RESUMEN Colegio Antonio Machado Baeza (Jaén) Los alumnos de 5º de primaria del colegio Antonio Machado de Baeza consideran que los profesores más implicados en trabajar con las TICs son el de Inglés, Conocimiento

Más detalles

Prueba para los Padres

Prueba para los Padres Prueba para los Padres por Paul D. Slocumb, Ed.D. Escuchen nuestro llanto: Jóvenes en crisis Direcciones: Lea la pregunta y escoja la respuesta que más se asemeja a lo que usted cree que haría en esa situación,

Más detalles

I Koo visita el parque

I Koo visita el parque I Koo visita el parque Núcleo: AUTONOMIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 10 MINUTOS DESCRIPCIÓN: I Koo es un príncipe extraterrestre que llega de vacaciones a la tierra en compañía de su amigo robot BB.

Más detalles

Aprendizaje Sobre la Ley

Aprendizaje Sobre la Ley Derecho juvenil Aprendizaje Sobre la Ley Derechos y responsabilidades Este cuadro muestra cuándo los jóvenes adquieren muchos de sus derechos legales. Derecho/Responsabilidad Edad Ser responsable de delitos

Más detalles

CAPITULO I : PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

CAPITULO I : PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN CAPITULO I : PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 1.1. PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO. 1.1.1. Formulación del Problema: José, al igual que muchos de los alumnos que cursaban el 5to. año de secundaria en el Colegio Nacional

Más detalles

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN TERCER GRADO MATEMÁTICAS

guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN TERCER GRADO MATEMÁTICAS TM guía para LOS PADRES APOYANDO A SU HIJO EN TERCER GRADO MATEMÁTICAS 3 Las escuelas de los Estados Unidos de América están trabajando para brindar una enseñanza de mayor calidad nunca antes vista. La

Más detalles

Cómo ayudar a vuestros hijos en la ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y VOCACIONAL

Cómo ayudar a vuestros hijos en la ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y VOCACIONAL Cómo ayudar a vuestros hijos en la ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y VOCACIONAL ORIENTADORA DEL CENTRO RAQUEL CUSTODIO Por qué esta sesión de Escuela de Padres Porque Objetivo de nuestro Programa de Orientación

Más detalles

Educar en la Felicidad

Educar en la Felicidad Cursos de AUTOCONOCIMIENTO Educar en la Felicidad Un curso dirigido a madres, padres, profesores/as y personas implicadas en la educación de niños y niñas. Capítulo 1. - Primeras ideas Síntesis del vídeo

Más detalles

L204 DVD-ROM 1 Audio transcripts: Unidad 1

L204 DVD-ROM 1 Audio transcripts: Unidad 1 L204 DVD-ROM 1 Audio transcripts: Unidad 1 Tema 1 (Ruido de fondo en un bar) Carmen Carmen. Entrevistadora Carmen, y por qué decidiste inscribirte en estos cursos de la UNED? Carmen Pues porque es una

Más detalles

METODOLOGIA. El programa de Prevención CIBILETE, se ha realizado en 6 Institutos de Educación Secundaria y 2

METODOLOGIA. El programa de Prevención CIBILETE, se ha realizado en 6 Institutos de Educación Secundaria y 2 Estudio Descriptivo de la Intervención del Programa de Prevención del Juego de Azar, Virtual y de Apuesta CUBILETE en el Curso Escolar 2009/2010 en Granada y Provincia. METODOLOGIA El programa de Prevención

Más detalles

Programa para la prevención del abuso de drogas CARTAS DE ABEL ASOCIACIÓN NAXÉ

Programa para la prevención del abuso de drogas CARTAS DE ABEL ASOCIACIÓN NAXÉ Programa para la prevención del abuso de drogas CARTAS DE ABEL ASOCIACIÓN NAXÉ JACA 2002 Asociación Naxé (Jaca 2002) Programa de prevención para familias Cartas de Abel. DEFINICIÓN: Cartas de Abel pretender

Más detalles

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Puedes desarrollar tu Inteligencia (Actividad-Opción A) Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Una nueva investigación demuestra que el cerebro puede desarrollarse como un músculo Muchas personas piensan que

Más detalles

SESIÓN ESTOY CAMBIANDO A MI RITMO. Tutoría. para el bienestar de l@s adolescentes

SESIÓN ESTOY CAMBIANDO A MI RITMO. Tutoría. para el bienestar de l@s adolescentes SESIÓN ESTOY CAMBIANDO A MI RITMO Tutoría para el bienestar de l@s adolescentes Sesión Estoy cambiando a mi ritmo 1 QUÉ BUSCAMOS? Que las y los estudiantes reconozcan que los cambios en la adolescencia

Más detalles

Taller para adolescentes Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones 2ª Parte: Los valores y la toma de decisiones

Taller para adolescentes Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones 2ª Parte: Los valores y la toma de decisiones Taller para adolescentes Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar decisiones 2ª Parte: Los valores y la toma de decisiones Sesión 5 (fichas 56 a 59): Actividad 1: Cómo se toman las decisiones?

Más detalles

Experto en comunicación efectiva con adolescentes

Experto en comunicación efectiva con adolescentes Juan Churión. Todos los derechos reservados. El contenido o partes de él, no podrán ser reproducidos de cualquier forma o bajo cualquier propósito sin el permiso escrito de Juan Churión RELACIONARSE CON

Más detalles

CONSUMO DE TELEVISIÓN

CONSUMO DE TELEVISIÓN CONSUMO DE TELEVISIÓN CAPÍTULO 2 CONSUMO DE TELEVISIÓN viii encuesta nacional de televisión 214 21 CAPÍTULO 2 En el presente capítulo, se indaga en el consumo de contenido audiovisual a través de diferentes

Más detalles

Resumen Ejecutivo México Ipsos MediaCT, Octubre de 2013

Resumen Ejecutivo México Ipsos MediaCT, Octubre de 2013 Estudio sobre la audiencia de Resumen Ejecutivo México Ipsos MediaCT, Octubre de 2013 es una plataforma para un público apasionado, creativo y expresivo Los usuarios de YouTube son... 3.1 veces más propensos

Más detalles

CONCLUSIONES TALLERES

CONCLUSIONES TALLERES Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual FEAPS CONCLUSIONES TALLERES TALLER 1: CÓMO NOS VEMOS? Nos vemos como los demás, tenemos los mismos sentimientos.

Más detalles

Colegio Instituto Victoria Victoria. Protocolo de Acción y Prevención de Maltrato Infantil y Abuso Sexual

Colegio Instituto Victoria Victoria. Protocolo de Acción y Prevención de Maltrato Infantil y Abuso Sexual Colegio Instituto Victoria Victoria Protocolo de Acción y Prevención de Maltrato Infantil y Abuso Sexual Victoria 2014 Introducción El Colegio, como establecimiento que busca la formación integral de los

Más detalles

Apoyo pedagógico de. la Familia.

Apoyo pedagógico de. la Familia. Apoyo pedagógico de la Familia. Todos los niños/as, desde la enseñanza preescolar hasta la enseñanza media, necesitan ayuda de su familia para a que les vaya bien en la escuela o en el colegio. Es fundamental

Más detalles

Tarjetas para actuar papeles

Tarjetas para actuar papeles Tarjetas para actuar papeles Instrucciones: Imprima las tarjetas de papeles para actuar antes del comienzo de la sesión. Haga dos copias de cada papel para actuar. Reparta las tarjetas de papeles para

Más detalles

INFORME RESULTADOS NACIONALES PRIMERA CONSULTA NACIONAL A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE CENTROS RESIDENCIALES: MI DERECHO A SER ESCUCHADO

INFORME RESULTADOS NACIONALES PRIMERA CONSULTA NACIONAL A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE CENTROS RESIDENCIALES: MI DERECHO A SER ESCUCHADO INFORME RESULTADOS NACIONALES PRIMERA CONSULTA NACIONAL A NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES DE CENTROS RESIDENCIALES: MI DERECHO A SER ESCUCHADO EN EL MARCO DEL PLAN DEL FORTALECIMIENTO DEL BUEN TRATO INSTITUCIONAL

Más detalles

www.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Alternativas de ocio y tiempo libre

www.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Alternativas de ocio y tiempo libre Tiempo y vida social Alternativas de ocio y tiempo Ahora que ya se va haciendo mayor me gustaría que hiciera algún tipo de actividad. Su prima oyente está apuntada a teatro, su otro primo se va alguna

Más detalles

videojuegos apuntes para padres y madres

videojuegos apuntes para padres y madres videojuegos apuntes para padres y madres Organiza: Colabora: Qué son los videojuegos? Son programas informáticos que utilizan efectos especiales, sonidos, imágenes para mostrar una realidad que no es real,

Más detalles

CUESTIONARIO CMC.2 (ESO y Bachillerato).

CUESTIONARIO CMC.2 (ESO y Bachillerato). CUESTIONARIO CMC.2 (ESO y Bachillerato). J. Alonso Tapia, F. Vicente, C. Simón y L. Hernández (1991) INSTRUCCIONES Esta prueba contiene una serie de afirmaciones que se refieren a cómo percibes el ambiente

Más detalles

La importancia de conocer y comprender nuestras emociones en la pubertad

La importancia de conocer y comprender nuestras emociones en la pubertad quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 10 La importancia de conocer y comprender nuestras emociones en la pubertad La pubertad nos presenta una serie de cambios visibles y otros que no se ven, pero son igualmente

Más detalles

ENTÉRESE! AQUÍ MISMO: TODO SOBRE MARCAS SE HAN FIJADO CUÁNTAS MARCAS? TODO EN EL MUNDO ES MARCAS! TODO!

ENTÉRESE! AQUÍ MISMO: TODO SOBRE MARCAS SE HAN FIJADO CUÁNTAS MARCAS? TODO EN EL MUNDO ES MARCAS! TODO! SE HAN FIJADO CUÁNTAS MARCAS? TODO EN EL MUNDO ES MARCAS! TODO! HABLANDO DE MARCAS, TENEMOS QUE DECIDIR CUÁL SERÁ LA NUESTRA. NOSOTROS, MI QUERIDO PING PONG, VAMOS A MARCAR HISTORIA DE QUÉ MARCAS HABLA

Más detalles

Necesitamos de tu conocimiento y experiencia!

Necesitamos de tu conocimiento y experiencia! Necesitamos de tu conocimiento y experiencia! Muchas gracias por participar en nuestra encuesta en línea. Estamos diseñando una herramienta en línea para niñas, niños y adolescentes. Esta herramienta será

Más detalles

Biografía lingüística

Biografía lingüística EAQUALS-ALTE Biografía lingüística (Parte del Portfolio europeo de las lenguas de EAQUALS-ALTE) Portfolio europeo de las lenguas: modelo acreditado nº 06.2000 Concedido a Este modelo de Portfolio europeo

Más detalles

La perspectiva de género en la sistematización de experiencias

La perspectiva de género en la sistematización de experiencias 75 La perspectiva de género en la sistematización de experiencias En las páginas que siguen transcribimos un diálogo sostenido con Lilian Alemany, quien amablemente aceptó compartir con quienes nos leen

Más detalles

EDUC 412. Enseñanza de los Estudios Sociales en el nivel Primario K-3. Prof. Digna Rodríguez. Estudiante. Leyda Ruiz Suárez

EDUC 412. Enseñanza de los Estudios Sociales en el nivel Primario K-3. Prof. Digna Rodríguez. Estudiante. Leyda Ruiz Suárez EDUC 412 Enseñanza de los Estudios Sociales en el nivel Primario K-3 Prof. Digna Rodríguez Estudiante Leyda Ruiz Suárez Estrategias Pedagógicas Preescolar Primera Infancia El desarrollo de los seres humanos

Más detalles

AMIGOS DE JESÚS. Qué es y cómo utilizarlo

AMIGOS DE JESÚS. Qué es y cómo utilizarlo AMIGOS DE JESÚS Qué es y cómo utilizarlo QUÉ ES AMIGOS DE JESÚS Es un programa de catequesis familiar basado en la liturgia dominical. Un instrumento que puede invitar a los niños al encuentro del Jesús

Más detalles

1- Total (Docentes Bogotá y Medellín) Total de encuestas 21

1- Total (Docentes Bogotá y Medellín) Total de encuestas 21 Prueba Piloto Colombia Resultados Encuesta Opinión Que opina del Proyecto Seguridad Social para Todos 1- Total (Docentes Bogotá y Medellín) Total de encuestas 21 La encuesta arroja que: el 63.89% de los

Más detalles

Hablen de caracteres para desarrollar el carácter

Hablen de caracteres para desarrollar el carácter Hablen de caracteres para desarrollar el carácter Usted ya sabe lo importante que es ayudar a su hijo a desarrollar un buen carácter. Sin embargo, luego de decir Sé bueno! o No hagas eso! interminables

Más detalles

ANECDOTARIO UN TRATO VENTAJOSO

ANECDOTARIO UN TRATO VENTAJOSO UN TRATO VENTAJOSO Un millonario regresaba contento de un viaje, durante el cual había tenido un encuentro con un desconocido que le prometía grandes ganancias. Se lo contaba así a sus familiares: -Hagamos,

Más detalles