Escondidas / Jugando a comprar

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1 Escondidas / Jugando a comprar Núcleo: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Serie coreana de animación que aborda diferentes aprendizajes matemáticos. La protagonista de esta serie es Ria, quien en el ambiente cotidiano de su hogar junto a su familia, descubre día a día aprende algo nuevo en su habitación. Cada vez, que Ria aprende algo nuevo, llama a dos particulares amigos para enseñarles lo aprendido. En el capítulo Escondidas, Ria y sus amigos aprenderán a utilizar y reconocer los conceptos encima, debajo, izquierda y derecha, jugando a las escondidas. En el capítulo Jugando a comprar Ría y Goya aprenderán a sumar jugando. ENLACES: chas-sumas_eq12.html imerciclo/planificaciones/matematic a/pdf/03/mat-cualvalemas-nb2-3basico.pdf ANEXOS: 1. Imágenes de los personajes 2. Ficha de trabajo RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: RELACIONES LÓGICO MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS: Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad, N 8. Iniciarse en la comprensión de la adición y sustracción, empleándolas en la resolución de problemas cotidianos y en situaciones concretas, N 15. VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Suma, cantidad, agregar, monedas, comprar. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS En esta ocasión, con el capítulo Escondidas, niños y niñas podrán jugar reconociendo y utilizando conceptos de orientación espacial. Con el capítulo Jugando a comprar podrán aprender a sumar y resolver problemas cotidianos jugando y explorando elementos de la realidad. Antes de ver el programa: 1. Organice a niños y niñas en círculo y cuénteles que verán un capítulo de una serie llamada Matemáticas divertidas con Ría. Presente a los personajes de la serie utilizando las imágenes del anexo 1. Cuénteles que en este programa, la mamá de Ria y Goya les enseña matemáticas de manera entretenida. Invite a los niños a pensar de qué creen que puede tratarse el capítulo que verán a continuación, pensando en los diferentes contenidos aprendidos en matemáticas. 2. Antes de ver el capítulo Jugando a comprar, invite a los niños a jugar descubriendo lo que contiene una bolsa mágica: use una bolsa de feria con diversos alimentos y productos que pueden encontrar en una feria e invítelos a ir nombrando y clasificando cada uno de ellos. Luego pregunte: dónde ustedes han visto una bolsa y alimentos como éstos? Motívelos a compartir sus experiencias y conocimientos previos en relación a las ferias. Mientras ven el programa: 3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice el visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo. Esto permitirá a niños y niñas disfrutar del uso del recurso audiovisual, y comprender globalmente los mensajes que transmite.

2 Después de ver el programa: 4. Al finalizar el capítulo Escondidas, invite a los niños a recordar lo visto preguntando: dónde se encontraban Ría y Goya al comenzar el capítulo?, qué hacen junto a su mamá?, qué palabras están aprendiendo a usar?, qué hacen Ría y Goya después junto a Tungi?, qué aprendieron a través del visionado? 5. Realice junto a los niños un esquema en la pizarra incorporando los conceptos aprendidos e invítelos a jugar a Simón Manda, incorporándolos en las instrucciones. Primero puede hacerlo usted y posteriormente invitar a algunos niños a realizarlo, incorporando partes del cuerpo y objetos. Por ejemplo: Simón manda a poner las manos debajo de la silla; el pie derecho encima de la silla; la mano izquierda debajo de la mesa; la mochila a la izquierda de tu cuerpo, etc. 6. Juegue con los niños a encontrar el objeto escondido, entregando pistas con los conceptos aprendidos, por ejemplo: este objeto es redondo y está a la izquierda del pizarrón, encima del calendario. 7. Invite a niños y niñas a jugar al Tesoro escondido : utilice pistas incorporando los conceptos de orientación espacial aprendidos con el capítulo, de manera que cada una de ellas invite a los niños a mover su cuerpo utilizándolos y combinándolos. 8. Motive a los niños a realizar la ficha de trabajo de orientación espacial del anexo 4. Puede utilizarla a modo de evaluación del aprendizaje esperado n 10 del núcleo Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación. 9. Después de ver el capítulo Jugando a comprar invite a los niños a recordar utilizando algunas preguntas: cómo empieza el capítulo?, qué hacen Ría y Goya junto a su mamá?, qué les enseña su mamá?, qué hacen luego junto a Yori y Tungi?, a qué juegan?, cómo / con qué juegan?, qué aprenden con este juego?, para qué les sirve? 10. Invite a niños y niñas a preparar material para jugar a la feria o al supermercado, como lo hicieron Ría y Goya junto a su mamá. Invite a las familias a colaborar enviando cajas de distintos productos o bolsas de feria. Elabore frutas y verduras junto a los niños utilizando papel de diario y masking tape, que luego pueden pintar de colores. Los niños pueden elaborar las etiquetas con los precios de cada producto, con precios por ejemplo entre los 10 y los 20 pesos (considere los números que los niños ya conocen y con los cuáles pueden realizar descomposición numérica). 11. Disponga el material para jugar a la feria o al supermercado y entregue a niños y niñas tarjetas o monedas con números del 1 al 20 para utilizar como medio de cambio. Un grupo puede primero vender sus productos mientras el otro juega a comprar y posteriormente invertir los roles. Explique a los niños que es importante respetar los precios de los productos, por lo tanto ellos deben calcular con sus monedas y billetes, sumando para poder comprar.

3 EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Mensaje: Invite a los niños a reflexionar y comentar qué valores están representados a través del mensaje que emite el programa, qué aprendimos al ver este programa?, para qué nos sirve lo que hemos aprendido? Motive a los niños a compartir en parejas qué han aprendido. 2. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Invite a los niños a pensar en los recursos que utiliza el programa para comunicar y expresar, realizando preguntas como: había colores en el programa?, al ver los colores qué sientes?, y si fuera en blanco y negro?, por qué son importantes los colores en el programa?, habían diálogos?, para qué nos sirven?, había música?, para qué crees que se utiliza la música en este programa?

4 Anexo 1: Imágenes de los personajes Goya Mamá Tungi Yori

5 Ria

6 Anexo 2: Ficha de trabajo Matemáticas divertidas con Ría Conceptos de orientación espacial Nombre: Fecha: Observa los elementos presentes y dibuja según corresponda: - Una pelota debajo de la palmera - Un niño encima del barco - Una tortuga a la izquierda de la palmera - Una roca a la derecha de la palmera

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