PROYECTO EN EL AULA PROYECTO DEL MUNDO

Transcripción

1 REGISTRO DE EXPERIENCIA Titulo del trabajo: NEXO MIRANDA - Arte en la escuela Autor (es) Nombre y apellidos completos M Fernando de Jesús Palacios Callejas Ciudad Departamento País MEDELLIN ANTIOQUIA COLOMBIA Dirección Electrónica: Origen de la ponencia: M fernandopalacios3@hotmail.com Inst. Educativa x Francisco Miranda Red Pedagógica x ESMASTRO Movimiento Otro Eje temático: Formación maestros Práctica pedagógica e innovación Políticas educativas Interculturalidad X Anexe aquí el texto de la ponencia NEXO MIRANDA - ARTE EN LA ESCUELA Cuando la violencia ronda a los niños y niñas, hagamos que el arte ronde sus vidas

2 Doce de los estudiantes que han representado a Colombia en Europa PROYECTO EN EL AULA PROYECTO DEL MUNDO Estudiantes que leen obras literarias y evidencian comprensión de lo leído creando pinturas; luego las exponen en el aula de clase, colegio y galerías de la ciudad. Después viajan a España y Francia, representan sus instituciones educativas y a Colombia en eventos internacionales con artistas de Europa, Asia, África y América Esos son los resultados de la estrategia didáctica NEXO MIRANDA al conseguir que los estudiantes en planteles educativos de Colombia, España, Inglaterra y África que nos acompañan con la propuesta, creyeran en si mismos y sintieran que la literatura y el arte es otra opción que fortalece, engrandece y libera el alma. IDENTIFICACIÓN Vía Láctea, planeta Tierra, continente americano, país Colombia, departamento de Antioquia, municipio de Medellín, comuna Nº 4 nororiental, barrio Miranda, zona urbana, calle 51C Nº 79 56, sede principal y sede julio Arboleda, teléfono , de carácter oficial, pertenece al núcleo 017, con tres jornadas, niveles pre-escolar, básica y media, tiene 80 docentes, 5 directivos y 2800 estudiantes. NIT , DANE Institutional: rectoría@franciscomiranda.edu.co nexomiranda.wikispaces.com

3 Mejor dicho al ladito del barrio Moravia, el Parque Explora, el Jardín Botánico, el Parque de los Deseos, el Parque Norte, Museo Pedro Nel Gómez y la Universidad de Antioquia. LIDERES DEL PROYECTO Rectora: Luz Ángela Puerta Gómez; Lideresa primaria sede principal: Fanny Pino Guerra Lideresas sede Julio Arboleda: Ada Isabel Ortiz- Liliana Ramírez; Líder área castellano bachillerato: Luis Fernando Álvarez; Lideresa área Ed. Artística Bachillerato: Bibiana Vélez ; Lideresa medios y Museo Virtual: María E. Morales; Lideresa nocturno: Gilma González Calle; Líder General: Fernando Palacios Callejas RESEÑA La experiencia pedagógica Nexo Miranda: Arte en la Escuela, nace en el año 2002 como resultado del trabajo con comunidades en entornos adversos de la ciudad de Medellín. Niños y niñas constantemente experimentan situaciones de violencia y desamparo que son reflejadas dentro de las aulas de clases y por supuesto en sus trabajos de expresión artística. De allí que el trabajo con el arte y la literatura fuera una de las principales herramientas para desarrollar dentro de los estudiantes otros imaginarios. La experiencia ha tenido un impacto tan fuerte que ha sido apoyada inclusive por países europeos posibilitando el viaje de estudiantes y maestros por varias ciudades del mundo, creando nexos artísticos y de amistad que hacen que nuestros estudiantes se reconozcan como sujetos sociales y constructores de mejores entornos familiares y culturales. UBICACIÓN POBLACIÓN *Proyección Interna: La experiencia se desarrolla en la sede principal y la sede Julio Arboleda. Desde el grado transición, básica, media, CLEI e incluye estudiantes con necesidades educativas especiales, egresados y padres de familia. *Proyección externa: La experiencia se aplica anualmente en instituciones educativas del municipio, departamento país e instituciones de otros países. Cubriendo población urbana, rural y comunidades étnicas. ORIGEN De qué manera se identificó este problema y/o necesidad? Aunque consientes del entorno agreste que socialmente viven las y los estudiantes del sector y sumada la influencia de los medios de comunicación; no fueron razones suficientes para aceptar que todo ejercicio narrativo o pictórico que se aplicara en clase culminara en historias o dibujos cargados de imágenes con violencia. Cómo lograr que las expresiones artísticas y narrativas de los estudiantes no reflejen únicamente la violencia que les rodea? Encontramos la respuesta en la lectura de obras literarias en clase; pero la manera de analizarlas para llegar a su comprensión no sería en el contexto acostumbrado regularmente en la escuela, sino que su análisis se haría por medio de dibujos y pinturas, donde además los estudiantes manifestarían su conocimiento con un vocabulario propio y sencillo, desde su corazón, dirigido de manera oral o escrita, más a sus compañeros que al maestro. De qué manera la experiencia responde a este problema y/o necesidad identificado? La creación de otras opciones e imaginarios que a través del conocimiento llegan a los estudiantes, en este caso por medio de la literatura, permite que el estudiante sin desconocer la adversidad que le rodea maneje una adaptabilidad al medio social sin caer en la desesperanza y por medio de los ejercicios artísticos exprese sus interpretaciones, anhelos, temores, propuestas y en el camino fortalezca sus talentos direccionando sueños que lo lleven al desarrollo de un ser realizado que aporta a la sociedad mínimamente con ser un integrante feliz.

4 OBJETIVOS Contribuir desde la escuela a que lectura y arte sean medios de creación y liberación de sentires, una opción de vida que proporciona oportunidades en el fortalecimiento de talentos, valores de convivencia y apreciación del entorno y así los estudiantes estén preparados para un futuro más acorde a las necesidades de un mundo global al que puedan presentarse como seres autónomos, conocedores de su historia y orgullosos de su cultura. Objetivos Específicos Reconocer en el arte y la literatura un medio para expresar sentires y otra opción para alcanzar sus sueños. Fortalecer la autoestima y reconozca que pueden alcanzar metas con sus saberes al descubrir sus talentos. Crear intereses lectores, buena distribución del tiempo libre y cambios en la actitud con miras a la perspectiva socio cultural. Apropiar al estudiante con los elementos del lenguaje literario y pictórico que le permitan manejar un saber específico que complementa su formación integral. METODOLOGÍA La estrategia metodológica surgió de observar la influencia del entorno en las creaciones narrativas y pictóricas de los educandos; entonces la situación problematizadora nos crea un derrotero en búsqueda de opciones para que la incidencia de la escuela pueda conjugar vivencia, fantasía y enlace emocional para mostrar un resultado creador que no este dirigido únicamente por la influencia del violento entorno social. Cómo se aplica en el aula de clase? En la institución la estrategia metodológica se desarrolla así: En el aula de clase, las bancas del paseo Carabobo, bajo un árbol o junto al lago del Jardín Botánico, se lee en varias secciones la obra literaria elegida; al terminar cada sección se comenta y en lluvia de ideas cambiamos contenidos, personajes, épocas o conflictos para iniciar la producción escrita con la creación de textos o narraciones inspiradas en lo leído. Luego los estudiantes en clase de artística, empleando varias técnicas plasman en pinturas o dibujos su percepción y comprensión de las lecturas; después el aula se convierte en galería donde se realizan exposiciones de los trabajos y cada estudiante explica a sus compañeros porqué le fue de recordación esa imagen en la interpretación de la lectura. El proceso se repite con otra obra del autor o tema elegido para ese año. Entre otras áreas del pensum, Nexo Miranda transversaliza esencialmente la Educación Artística y Lengua castellana. En dichas áreas se trabajan conceptos, definiciones y elementos del lenguaje literario y visual pictórico que todo plan de estudios basado en los estándares del Ministerio de Educación estipula y que enriquecen el saber cognoscitivo del estudiante. Cómo es el proceso evaluativo en clase? El proceso evaluativo en tres momentos: Personalizado: El maestro escucha la interpretación que cada estudiante hizo de la lectura o lee la creación narrativa (competencias comunicativas), luego lee el lenguaje y técnicas pictóricas que empleó el estudiante en la creación de su ejercicio artístico (competencias propositivas). Colectivo: Todos los niños y niñas escuchan y observan los trabajos, eligen la obra que más innovó y aportó al proceso creativo de la clase, desarrollando un carácter de autocrítica y valoración del producto del otro. Individual: El estudiante plasma en el cuaderno de español, artística o fichas sus inquietudes, aspiraciones, sueños y opciones que el proyecto posibilita para su futuro. BASES DE LA EXPERIENCIA- RELACIONES INSTITUCIONALES La experiencia se relaciona con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento educativo? Si, se relaciona con el PEI Con qué elemento(s) del Proyecto Educativo Institucional (PEI) se relaciona? Misión, visión y

5 valores institucionales: Fortalecimiento de valores para la convivencia social, liderazgo y proyección a la comunidad construyendo sociedad y transformándola con sus saberes. Objetivos Cómo se relaciona? Contribuir con la formación de seres íntegros y creativos Estrategia pedagógica Cómo se relaciona? Laboratorio pedagógico que posibilita la construcción de aprendizajes significativos privilegiando la pedagogía de la comprensión. La experiencia se relaciona con el Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) del establecimiento educativo? SI Con qué elemento(s) del Plan de Mejoramiento Institucional (PMI) se relaciona? Objetivos: Construcción de aprendizajes significativos privilegiando la pedagogía de la comprensión. Actividades: Proyección y visibilidad de los talentos y potenciales de los estudiantes La experiencia cuenta con algún(os) referente(s) teórico(s)? SI, La estrategia didáctica de Nexo Miranda retoma la pedagogía Vigotski: La finalidad de la educación como desarrollo de la actividad creadora y adaptación del hombre al medio que le rodea. La experiencia cuenta con algún(os) referente(s) metodológico(s)? SI. Los saberes previos y vivencias se emplean como recursos que fortalecen la creación. Pedagogía activa. ACTIVIDADES NEXO MIRANDA Semillero Nexo Ilustradores El semillero Nexo Ilustradores es un grupo institucional conformado por ciento veinte estudiantes de preescolar, primaria, secundaria, nocturno, egresados y padres de familia que asisten los sábados a talleres de dibujo y pintura. Allí son cotidianos los términos técnicos que fortalecen su lenguaje y adquieren un conocimiento que se refleja luego en sus propuestas reflexivas que apoyadas con bases teóricas les permiten impulsar su talento creativo. Es un espacio para el aprendizaje, la integración y otra opción en el empleo del tiempo libre. Colección Mitos y Leyendas Semillero Nexo Miranda Nexo Encuentro Internacional de Artistas Luego de la exposición institucional en que se elige el representante a nivel municipal e internacional, el estudiante es preparado para viajar con su obra al Encuentro Internacional de Artistas Nexo en España y eventualmente a Francia. Al momento han viajado quince estudiantes de diferentes instituciones educativas.

6 Nexo Museo Virtual Esta actividad que se realiza los últimos jueves de cada mes, también contribuye a la adquisición del lenguaje técnico y la reflexión sobre el contexto artístico mundial. Consiste en exposiciones virtuales sobre Historia del arte, realizadas mensualmente en el aula de Medellín Digital. Nexoteca Es un espacio ubicado en la biblioteca de la institución donde se recopilan los ejercicios narrativos y pictóricos que realizan los estudiantes en la aplicación del proyecto en las diferentes clases, su objetivo es que puedan ser observados por sus pares, padres de familia, maestros y visitantes de la institución.

7 Nexo Galería Espacio de exposición permanente de los productos pictóricos de los estudiantes de nuestra institución y otros trabajos que han hecho parte de las muestras a nivel municipal y nacional que se han presentado en las galerías y centros culturales de la ciudad durante los años de realización del proyecto. Se encuentra en el aula múltiple. Nexo Exposiciones Cada año se organizan exposiciones colectivas en la institución, galerías y lugares culturales de la ciudad; son espacios ganados por la seriedad y excelente factura que presentamos en la selección de los productos artísticos de los estudiantes. Entre ellos contamos con la Escuela del Maestro, Centro de Desarrollo Cultural de Moravia, Casa de la Lectura Infantil, Museo Universitario de la Universidad de Antioquia, Museo Pedro Nel Gómez, Museo de Antioquia y Biblioteca Luis Ángel Arango en Bogotá entre otros. Centro Cultural de Moravia Museo Pedro Nel Gómez Casa de la lectura Barrientos Escuela del Maestro Palabras Pintadas Entre pínceles y lecturas de García Márquez, Tomás Carrasquilla o Candelario Obeso se entrelazaron los colores, vinilos y óleos creando obras con dimensiones de un metro por metro que llegaron hasta España y actualmente se exponen en los centros culturales y museos de la ciudad.

8 Nexo Cartas Son relaciones por medio de cartas escritas a mano que crean nexos de nuestros estudiantes con otros de instituciones nacionales e internacionales. En ellas comparten y conocen sobre sus cotidianidades y practican ejercicios lingüísticos en otros idiomas. Nexo eventos de ciudad Nuestros estudiantes son reconocidos en la ciudad como participes de un proyecto innovador en el que muestran su talento, por esto son invitados a ser parte de eventos de ciudad como: exposición en la feria Días del libro, XI Salón Nacional de Pintura Infantil de Bellas Artes, Salón de Artes visuales-comuna 4, Representación de la Secretaría de Educación en a celebración Municipal Día de los niños y niñas, Encuentro de jóvenes que piensan la ciudad, Encuentro con sentido pedagógico, Cabildo Afro departamental. Nexo transmisiones Foros, ponencias, conversatorios, entrevistas, publicaciones y programas televisivos a nivel nacional e internacional son medios para transmitir e inquietar a nuevos maestros y comunidades para que apliquen nuestra propuesta en sus establecimientos educativos. Es un registro escrito que propende por el reconocimiento de nuestra institución como entidad que forma, reconoce, valora y brinda opciones a sus estudiantes. Ponencias: Ponencia Foro Educativo Nacional - Ministerio de Educación Nacional; Foro Educativo Zonal de Medellín - Secretaria de Educación; Encuentro de experiencias significativas en educación y Pedagogía social - Universidad de Antioquia; Panel Experiencias culturales en la construcción de identidades - Secretaria de Cultura Ciudadana; Foro practicas artísticas y conflicto armado - Museo de Antioquia; 2º Encuentro de Experiencias significativas en Educación Artística - Universidad de Antioquia y Universidad de San Buenaventura; El Arte como parte del ser - Seminario Nacional Comfama. Publicaciones: Los Maestros Cuentan - Secretaría de Educación Municipal; Experiencias con sentido Pedagógico Secretaría de educación Municipal; Comuna de comunas - Secretaria de Cultura Ciudadana, prensa: barrial, nacional e internacional entre otros.

9 Somos Nexo solidarios Vigorizar los procesos de gestión para la continuidad del proyecto, la consecución de apoyo con materiales didácticos para los niños y niñas de la comunidad, y el acompañamiento de los estudiantes en algunos de los veinte barrios con población en vulnerabilidad son razones que fortalecen alianza Fundación Somos e institución Educativa Francisco Miranda. ORGANIGRAMA NEXO MIRANDA

10 PROYECTO NEXO MIRANDA TIEMPO / Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Sept octubre Noviem ACTIVIDAD Nexo x x x x x x x x x x Miranda Proyecto en aula Nexo x x x x x x x x x x Ilustradores Nexo Museo x x x x x x x x x x Nexoteca x x x x x x x x x x Nexo Galería x x x x x x x x x x Nexo Cartas x x x x x x x x x x Nexo x x x x x x x x x x Exposiciones Nexo Eventos x x x x x x Nexo x x x x x x x x transmisiones Nexo x x solidario Evaluación x x RECURSOS INFORMÁTICOS Y HERRAMIENTAS DE PROPÓSITO GENERAL Internet, correo electrónico, wikis, sala de informática, ponencias, presentación de la propuesta, envío de estrategias para la aplicación del proyecto, muestra de avances y logros de los estudiantes. Recursos didácticos, biblioteca escolar, textos lecturas primera parte de la aplicación de la propuesta, pinceles, pinturas, cartulinas, afiches, lectura de imágenes, medios de comunicación, Revista escolar. TRANSFERENCIA DE LA EXPERIENCIA EN CONTEXTOS NACIONALES O INTERNACIONALES. A través de acuerdos y voluntades ha sido posible la adaptación y transferencia de la experiencia en establecimientos de Medellín y municipios de Antioquia; además en escuelas de Cundinamarca, Valle, Valle del Cauca y Chocó. Pero con gran sorpresa y agrado se ha desarrollado en instituciones educativas españolas, inglesas y africanas. Cómo? El trabajo tiene la posibilidad del intercambio de cosmovisiones regionales pero también continentales, simplemente con el deseo y compromiso que une a los maestros de todo el mundo hacia la posibilidad de brindar opciones para nuestros estudiantes. NEXO MIRANDA EN BURKINA FASO En 2009 el apoyo de la Embajada de Francia dio el impulso para cumplir el sueño de llegar con nuestra propuesta al continente africano. Allí entre lápices, colores y pínceles los estudiantes de Burkina Faso plasmaron imágenes de la cotidianidad para comunicar desde el arte su percepción de vida a los niños y niñas colombianos.

11 IMPACTO SOCIAL Y ACADÉMICO Contamos con el reconocimiento y apoyo de la comunidad educativa. Los estudiantes desde el inicio del año preguntan sobre el autor que se leerá y condiciones para participar con sus obras en la selección del estudiante que representará la institución en las exposiciones. Los educadores están prestos a colaborar y ser parte activa. Los padres de familia instan a sus hijos a leer, participar y presentar los trabajos, además los padres también presentan sus pinturas. Así mismo de otras instituciones nos piden llevar el proyecto a sus planteles. Hoy la experiencia Nexo Miranda se posesiona como uno de los proyectos con credibilidad, que cuenta con acompañamiento continuo y aporte económico de instituciones estatales de orden municipal como La Secretaría de Educación, La Escuela del Maestro; departamental: Gerencia de Comunidades Negras de Antioquia; nacional: Ministerio de Relaciones Exteriores; Internacional: Embajada de Colombia en España, Consulado Español, Circulo de Arte Toledo y NEXO de España y Grupo Zorongo de Francia. Los estudiantes que viajan siguen pintando y exponiendo, son invitados y participan en los eventos culturales de la ciudad, obteniendo reconocimiento y primeros puestos con sus trabajos. Han sido patrocinados con becas para estudiar en Bellas Artes; además los niños Nexo nos acompañan en la labor social por algunos de los veinte barrios que atiende la Fundación Somos. LOGROS Reconocimiento de la Institución Educativa Francisco Miranda como generadora de proyectos innovadores. Fortalecimiento en los estudiantes del sentido de pertenencia por sus instituciones, orgullo institucional y patrio al ser representantes culturales a nivel nacional e internacional. Proyecto galardonado con el premio MEDELLÍN LA MÁS EDUCADA. Catorce estudiantes colombianos de diferentes etnias, entre los siete y catorce años han viajado a participar en el Encuentro Internacional de Artistas en España.

12 Proyección y aplicación del proyecto en instituciones educativas en tres continentes. Exposiciones en foros y publicación de la propuesta en libros, periódicos y revistas especializadas en educación a nivel nacional e internacional. Exposiciones itinerantes en centros culturales de Medellín con las obras de instituciones educativas del país que aplican el proyecto Nexo Miranda. Ciento veinte pinturas y dibujos de ciento tres estudiantes se han expuesto en España. En 2008, estudiantes viajaron al importante simposio de artistas en España y luego a París-Francia. Dos de las pinturas han sido declaradas patrimonio de la ciudad de Toledo en España. Vinculación de instituciones culturales y empresas privadas que acompañan nuestras actividades culturales y artísticas con materiales e insumos para toda la comunidad Mirandina. CONCLUSIONES Como maestros estamos completamente seguros que la manera de cambiar y mejorar una sociedad es educar a sus niños y niñas. Con el proyecto Nexo Miranda buscamos satisfacer esas necesidades personales y sociales que requiere el desempeño de nuestros estudiantes en un mundo global donde su interacción con el en ocasiones no es la más amable. Entonces brindamos opciones para que su proyección parta de lo local y llegue a lo universal pero con un sentimiento de orgullo por quien es, su identidad y su cultura. Nexo Miranda reúne estudiantes de tres continentes: América, África y Europa CELEBRAREMOS LOS 10 AÑOS DE NEXO MIRANDA La Institución Educativa Francisco Miranda celebra en 2011 que el proyecto institucional Nexo Miranda cumple 10 años acercando la literatura y el arte al aula de clase. En retrospectiva vemos la labor realizada: decenas de autores leídos, excelentes producciones pictóricas y narrativas, ciento veinte pinturas expuestas en Europa, quince talentos viajando a España y Francia a representar el país, un semillero de ilustradores, exposiciones itinerantes en museos y centros culturales de Medellín, publicaciones en textos especializados de educación y la proyección local, nacional e internacional al aplicarse la propuesta en escuelas colombianas, inglesas, españolas y en países como Burkina Faso y Camerún en África. Merecemos celebrarlo con la comunidad educativa y todas las personas que nos acompañan. Serán tres eventos que marcarán la memoria institucional, barrial y de la ciudad:

13 HUELLAS EN LA ESCUELA Diez mosaicos construidos por tres mil personas, rescatando la memoria barrial de nuestra comuna. ENCUENTRO INTERNACIONAL DE ESTUDIANTES Y MAESTROS ARTISTAS Estudiantes y maestros de cada continente dialogan con sus pares y crean obras que regalan para fines solidarios en la ciudad. HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS Dos mil ochocientos estudiantes reciben textos para fortalecer los procesos en educación artística y lengua castellana. Con estas acciones alentaremos procesos de formación y los sueños que buscan un mundo para que los niños, niñas y jóvenes sigan creyendo en si mismos al sentir que el arte es otra opción que fortalece, engrandece y libera el alma.