PLAN OPERATIVO ANUAL LOJA- ECUADOR 2014

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1 PLAN OPERATIVO ANUAL 2014 LOJA- ECUADOR

2 Índice I. PLANIFICACION DOCENCIA Dirección General Académica Dirección General de Modalidad Abierta y a Distancia INVESTIGACIÓN Dirección General de Investigación y Transferencia de Tecnología GESTIÓN ADMINISTRATIVA Dirección General Administrativa Financiera Secretaría General Procuraduría Dirección General de Recursos Humanos y Desarrollo Personal VINCULACION CON LA COLECTIVIDAD Dirección General de Misiones Universitarias Dirección General de Relaciones Interinstitucionales

3 I. PLANIFICACIÓN 2014 Aprobación Consejo Superior Número de resolución de febrero de

4 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE DIRECCIÓN DE INNOVACIÓN, FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE Promover un claustro docente altamente cualificado Mejorar el acervo académico de los docentes Diseñar y ejecutar el Programa de Formación Pedagógica Docente 2014 Total de docentes que participan en cursos de formación. Nro. de cursos ofertados. Seguimiento y resultados de los cursos ofertados. Dirección de Innovación, Formación y Evaluación Docente Ejecutar el plan de formación inicial e inducción a la docencia a todos los docentes de nuevo ingreso de pregrado y postgrado. Nro. De docentes que participan en el curso de inducción. Documento sobre los contenidos del curso de inducción. Seguimiento y resultados del curso. Gestionar conjuntamente con los Directores de Departamento la elaboración y ejecución del Plan de formación específico. Documento de diagnóstico de necesidades de cada Departamento y líneas de formación específica. Nro. De docentes que participan en los cursos de formación. Seguimiento y resultados de los cursos. Motivar la participación de los docentes en seminarios nacionales e internacionales, en calidad de ponentes. Nro. De docentes que participan en seminarios. Seminarios promocionados. Incrementar el número de profesores a TC Trabajar en forma conjunta con la Dirección de Investigación y RRHH para determinar indicadores que permitan Documento de políticas de diagnóstico de necesidades de docentes aprobado por las Autoridades 4

5 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE realizar diagnóstico de necesidades de contratación de docentes en los departamentos. Potenciar el trabajo entre pares académicos en el departamento e interdepartamental Promover la movilidad docente y trabajo con pares académicos. Apoyar a los departamentos en la gestión para la contratación de los docentes Participación activa de los docentes en la elaboración de planes docentes. Implementar el modelos de cátedra compartida Difundir, promover y evaluar la movilidad docente. Coordinar con los Departamentos respectivos la vinculación con las IES (convenios existentes) que permitan la movilidad entre pares académicos según las necesidades existentes. El 100% de los Departamentos levantan la matriz de necesidades de contratación de docentes. Aprobación de necesidades de contratación por la Junta de Área Planes docentes revisados por pares académicos según los indicadores establecidos. Planes docentes presentados por los docentes que participan en este modelo Programas de difusión. Ofertas de Movilidad. Porcentaje de docentes que han participado en movilidad Definir un modelo integral para la Aplicar el modelo de evaluación integral, Modelo de Evaluación. 5

6 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE evaluación del docente bimodal de pregrado y postgrados. Potenciar el desarrollo de actividades innovadoras generar y evaluar resultados. Generar un histórico de resultados de evaluación de los docentes. Coordinar con los Departamentos la elaboración y seguimiento de planes de mejora. Ofertar cursos de formación a los docentes según las necesidades detectadas en la evaluación. Seguimiento al desarrollo de los planes docentes en base al perfil de egreso de cada titulación: Proyecto de Innovación. Potenciar el uso del EVA como portafolio docente evidenciando el cumplimiento de la planificación. Aplicar en forma bimestral encuestas a estudiantes para dar seguimiento al cumplimiento del plan docente. Con el apoyo de la Dirección de Nro. De docentes evaluados. Resultados Generados Base de datos con resultados de las evaluaciones por cada periodo académico Planes de mejora de los Departamento Necesidades de Formación Docente Perfil de egreso, planes docentes, notificación docente con indicaciones necesarias Capacitación ofertada. Nro. De docentes que utilizan el EVA y reporte de actividades Formato de encuesta, resultados, informes de seguimiento y plan de mejoras Códigos QR generados, sistema de 6

7 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Implementación de Reglamento de Régimen académico Investigación implementar el modelo de registro de asistencia a clases por medio de códigos QR. Realizar convocatorias para la participación en proyectos de innovación docente. Publicar los resultados de las buenas prácticas. Participación de los docentes en jornadas nacionales e internacionales con la presentación de estos resultados. Incentivar a los docentes que participan en proyectos de innovación para publicar los resultados de sus prácticas. Trabajar en forma coordinada con la Dirección de MAD para definir un plan de motivación a los docentes que han obtenido excelentes resultados en su evaluación. Trabajar coordinadamente con la Dirección de Planificación y Currículum para la implementación del nuevo registro de asistencias a clases, informes de seguimiento y plan de mejoras. Nro. De postulaciones. Nro. De docentes participantes. Convocatoria Publicaciones, Nro. de docentes que participan en congresos, participación en jornadas de reflexión Divulgación de revistas en donde se puede realizar las publicaciones, capacitaciones a docentes sobre realización de artículos científicos en el ámbito pedagógico. Plan de motivación docente Reglamento del Régimen Académico implementado en las actividades de la docencia 7

8 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Reglamento de Régimen Académico en relación a la actividad diaria del docente. Apoyar al proceso de acreditación de las titulaciones Actualizar formato del Plan Docente según nuevas exigencias del Reglamento de Régimen Académico. Capacitación a Docentes en base a estrategias de aprendizaje de los estudiantes señaladas en el Reglamento de Régimen Académico. Coordinar con la Dirección de Planificación el diseño, implementación y aplicación de pruebas de fin de titulación que midan el desarrollo de las competencias de los estudiantes en base al perfil de egreso de cada titulación. Aplicar el mismo tipo de evaluación a nivel inicial ( 90 créditos), medio (180 créditos) y final (240 créditos). Trabajar en forma coordinada con la Unidad de Evaluación Institucional para apoyar a los Equipos de calidad de las Titulaciones en la elaboración de documentos que son necesarios para evidenciar la pertinencia de la carrera y Formato del plan docente actualizado Cursos ofertados Prueba de fin de titulación, resultados, planes de mejora Formatos de documentos 8

9 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE perfil de egreso de cada titulación. DIRECCIÓN DE PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO DEL CURRÍCULO Impulsar la formación integral del estudiante Incrementar los sitios de trabajo disponibles en la biblioteca física. Establecer bajo parámetros del CEAACES el número de sitios de trabajo para los usuarios en la Biblioteca Benjamín Carrión y en los CU de Quito, Cuenca, Zamora y Cariamanga. Número de sitios de trabajo para las Bibliotecas Dirección de Planificación y Desarrollo del Currículo Definición de servicios a implementar en la Biblioteca Benjamín Carrión y en los CU de Quito, Cuenca, Zamora y Cariamanga. Servicios definidos para los usuarios de la Biblioteca Benjamín Carrión y en los CU de Quito, Cuenca, Zamora y Cariamanga. Incrementar el número de libros en las bibliotecas Adquisición de libros complementarios para la academia e investigación en las diferentes áreas. Número de libros complementarios tanto para academia e investigación. Contar con el número de libros básicos, según parámetros establecidos por el CEAACES. Número de libros básicos de acuerdo a parámetros de CEAACES Implementar el procedimiento de registro digital de acceso a biblioteca física. Contar con el registro digital para el acceso físico a la Biblioteca Benjamín Carrión. Obtener estadísticas de uso del acceso por usuarios a la Biblioteca Benjamín Carrión. Fomentar el acceso de docentes y Incrementar el uso de las bases de datos Contar con estadísticas de acceso a las 9

10 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE estudiantes a la biblioteca utilizando como herramienta el Plan Académico que reportan los docentes en el material complementario. bases de datos. Capacitar a docentes, estudiantes y personal de la biblioteca, sobre los beneficios de las bases de datos. Número de cursos para docentes, estudiantes y personal de la Biblioteca sobre bases de datos Modelo de aprendizaje de lengua extranjera inglés. Contar con un modelo institucional del aprendizaje del inglés como lengua extranjera. de acuerdo a lo establecido en el RRA. Nuevo modelo de Inglés de acuerdo a RRA Definir los tipos de lenguas extranjeras que se dictarán a los estudiantes y su nivel de referencia mínimo. Definición de tipos de lengua extranjera Generar currículos flexibles Incrementar la tasa de eficiencia terminal pregrado. Definición del perfil de ingreso para los estudiantes a las diferentes carreras. (Proceso a cargo de la Coordinación de la DGA) Estadísticas con información de estudiantes de ingreso a las carreras Aplicación de instructivos de acuerdo al Reglamento de Régimen Académico, política para que las carreras propongan opciones de titulación. Número de propuestas por parte de las carreras para que los estudiante puedan titularse Determinar las asignaturas que por su Número de asignaturas con alto nivel 10

11 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Diseño curricular de las titulaciones Prácticas pre profesionales y pasantías Mantenimiento de acreditaciones internacionales nivel de reprobación serán dictados durante el período académico extraordinario. (con Direcciones de Área) Establecer criterios para la actualización del currículo de las carreras. Mediante instructivos aplicando el Reglamento de Régimen Académico. (difundir normativa con Direcciones de Área) Elaboración aprobación para normar la gestión académica de la UTPL, de acuerdo al RRA Propuesta de implementación de Instituto de Formación Básica Elaboración aprobación y difusión de normativa de acuerdo al RRA para las prácticas pre profesionales y pasantías (con Directores de Área) Elaborar el informe de las carreras acreditadas con las observaciones y plan de mejoras que solicitan las acreditadoras internacionales de reprobación Aplicación de instructivos para actualización curricular de acuerdo al RRA Aplicación de instructivos de acuerdo RRA para normar la gestión académica Mejorar el nivel de formación básica en las diferentes titulaciones. Mediante instructivos se aplicará el Reglamento de Régimen Académico, para las prácticas pre profesionales y pasantías. Indicadores que deben manejar el Equipo de acreditación dentro de cada titulación para el plan de mejoras de acuerdo al informe emitido. Promover la acreditación internacional de Porcentaje de titulaciones que 11

12 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE las titulaciones de nuestra Universidad. participen en acreditación nacional e internacional Carreras nuevas Seguimiento y control en la elaboración y presentación de proyectos de carreras nuevas, así como proyectos emergentes de acuerdo al RRA Número de proyectos de nuevas carreras que oferte la UTPL. Coordinación para la reestructuración de las observaciones emitidas por el CES de los proyectos de carreras nuevas ya entregados en el 2013 Validación de información para reestructuración de carreras nuevas entregadas en 2013 Mantener la Universidad en la vanguardia de los modelos formativos Coordinar con las titulaciones respectivas la vinculación con las IES nacionales e internacionales que permitan la movilidad entre los estudiantes. Elaboración de Instructivo de movilidad aplicando el Reglamento de Régimen Académico. Informes de rendimiento académico de estudiantes dentro y fuera de la Universidad. Número de estudiantes realizando movilidad tanto nacional como internacional Estadísticas con información de estudiantes que realizan intercambio estudiantil DIRECCIÓN DE POSTGRADOS Generar currículos flexibles Promover la oferta de los postgrados profesionales Difundir las directrices para el rediseño de proyectos en función de lo estipulado en el nuevo Reglamento de Régimen Académico Lineamientos para el diseño de proyectos Número de capacitaciones Dirección de Postgrados Apoyar a los departamentos en la Proyectos reformulados 12

13 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE reformulación de los nuevos proyectos de postgrados profesionales en concordancia con legislación vigente y apoyar en el proceso de aprobación interna y externa (CES) Seguimiento de la planificación semestral de oferta de postgrados Definir los criterios de gestión y actualización de la oferta académica Apoyar en la revisión de convenios para la oferta de postgrados de doble titulación Promover el planteamiento de los postgrados profesionales en modalidad presencial Gestión de la aprobación de nuevas cohortes de postgrados vigentes ante el CES Organización de aprendizaje y estructura curricular acorde con el nuevo RRA (Capítulo II y III) Consolidación del proyecto tutores Implementar el aprendizaje colaborativo en el proceso de construcción del Convenios presentados al CES Número de programas de postgrados presenciales aprobados o en trámites de aprobación Oferta de nuevas cohortes de postgrados vigentes Propuesta Número de tutores contratados Número de tutores capacitados Proyecto de aprendizaje colaborativo Número de cursos de capacitación 13

14 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE conocimiento en el programa de postgrado (Art. 15 RRA) impartidos Número de docentes capacitados Reporte de actividades colaborativas en el EVA Planteamiento del diseño de las Unidades de organización curricular: básica, disciplinar, multi disciplinar, ínter disciplinar avanzada, unidad de titulación Propuesta Formular e implementar conjuntamente con la Dirección de Materiales Educativos (MaD) la propuesta de mejoras de materiales educativos de posgrados e instrumentos de evaluación Número de cursos de capacitación impartidos Número de docentes capacitados Incremento del porcentaje de las guías calificada en A Nueva micro planificación curricular de los programas (Plan docente) Levantamiento del perfil socio económico del estudiante de postgrados Establecer campos de formación del currículo (Art. 29 RRA) Propuesta Encuesta digital Número de estudiantes encuestados Propuesta 14

15 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Investigación aplicada Cursos de suficiencia investigativa (para que estudiante pueda pasar de una maestría profesional a una de investigación en el mismo campo del conocimiento, Art. 9) en coordinación con la Dirección de Investigación Propuesta de curso Consolidación del proceso de la tutorización de los alumnos para el desarrollo de la tesis Reporte de EVA de las actividades de direcciones de tesis Número de directores de tesis capacitados Incrementar la tasa de graduación de los programas de posgrados Implementación de proyectos puzzle Desarrollar las formas alternativas de graduación de los alumnos (Art. 22 de RRA) Propuesta de la Unidad de Titulación Acreditar los programas académicos de la Universidad Autoevaluación y acreditación de los programas de postgrados Apoyo a los departamentos en el proceso de autoevaluación de programas de postgrados Matriz de evidencias mínimas de evaluación Capacitaciones Acreditación de los programas de postgrados vigentes Nro. de postgrados acreditados. Implementar el plan de mejora de la Plan de mejora 15

16 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE evaluación institucional Institucionalizar procesos y estructura universitaria Coordinación con la Gerencia de postgrados Coordinar con la Coordinación General la implementación del proceso de admisión en postgrados (incluida la suficiencia del idioma extranjero) Proyecto de admisión Examen de admisión Cierre de los postgrados que terminan su vigencia Informes del cierre COORDINACIÓN GENERAL Institucionalizar procesos y estructura universitaria Implementar el modelo de admisiones para estudios de postgrado Elaborar y ejecutar la propuesta para postgrados. Modelo de admisión de postgrados cumpla con las políticas de ingreso de la MaD. Ejecución de modelo de admisión para postgrados. Coordinación General Dirección General Académica Coordinar con los diferentes involucrados la organización de Casa Abierta Modalidad Presencial Coordinar reuniones con orientadores vocacionales de los colegios de la Provincia de Loja. Nro. de orientadores vocacionales que visitan la UTPL. Establecer los lineamientos generales para la realización de Casa Abierta Propuestas de cada titulación para Casa Abierta Fortalecer el modelo de admisiones para grado en la modalidad presencial. Incorporar el proceso de inscripción en línea Nro. de estudiantes inscritos en línea 16

17 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Fortalecer la tasa de retención inicial de los estudiantes de nuevo ingreso Modalidad Presencial Establecer una prueba de admisión integral con una parte general y otra específica por titulación. Conformar un equipo de docentes elaboradores de reactivos de acuerdo a la estructura de la prueba (trabajo coordinado con las secciones departamentales involucradas) Incorporar un curso de nivelación para los estudiantes de nuevo ingreso que no alcancen la nota mínima Levantar estadísticas para detectar componentes académicos de primer año de estudios que presentan bajo rendimiento académico (Dirección de Innovación coordinará el trabajo con Secciones Departamentales involucradas): alertas tempranas de deserción Recopilar información primaria para la toma de decisiones a través de la aplicación de un instrumento de recolección de información (Encuesta de Satisfacción para estudiantes de primer Prueba de admisión integral y con preguntas validadas Nro. de docentes que conforman el equipo / Nro. de capacitaciones realizadas Planificación del curso de nivelación y resultados académicos Informe de estadísticas por titulación Informe de resultados de la encuesta 17

18 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE ciclo) Lograr que todos los agentes involucrados en el proceso académico de la Universidad estén correctamente informados. Definir perfiles de ingreso para cada titulación de la Modalidad Presencial (en coordinación con la Dirección de Currículo) Gestionar con la Dirección de Innovación de la DGA la incorporación de ayudantes de cátedra para las asignaturas con más alto nivel de reprobación del primer año de cada titulación Gestionar con la Dirección de Innovación de la DGA cursos de formación para docentes de asignaturas de primer nivel orientada a aspectos motivacionales y de metodologías de enseñanza adecuadas para la inserción a la universidad. División de públicos objetivo según índole de información: Direcciones, Agentes de Gestión, Docentes, Estudiantes. (Apoyo comunicacional a direcciones internas DGA) Emisión de alertas externas, cápsulas, convocatorias. Perfiles de ingreso levantados Resultados académicos de estudiantes de nuevo ingreso Modalidad Presencial Nro. de manuales, formatos, y productos direccionados por público objetivo. Cápsulas, alertas, convocatorias. 18

19 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Facilitar indicadores y estadísticas académicas a los entes responsables del desempeño docente y estudiantil para la toma de decisiones. Informativo FEUTPL y Boletín DGA Potenciar al Blog DGA con NUEVO PRODUCTO: PORTAL WEB DE INNOVACIÓN DOCENTE Contacto en reuniones semanales y mensuales con la Dirección de Relaciones Interinstitucionales y Unidad de Gestión de la Comunicación. Apoyo a proceso de comunicación de proceso de Evaluación y Acreditación Generar indicadores de estudiantes y docentes (rendimiento académico, tasa de eficiencia terminal y retención inicial, etc.) Elaborar el anuario estadístico DGA Elaborar indicadores de gestión académica establecidos por CEAACES. Elaborar un manual de análisis de indicadores académicos Nro. de Boletines generados Validación de encuesta realizada en conjunto con evaluación de Primeras Jornadas de Reflexión / Portal construido Monitoreo de medios de comunicación internos de la UTPL (UGC), archivo fotográfico DGA. No. de publicaciones en aulas virtuales / No. de formatos y acciones implementadas. Indicadores académicos Anuario Informe de Indicadores CEAACES Manual de análisis 19

20 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Dar seguimiento a procesos académicos Trabajar de manera coordinada con las Direcciones de Procesos / Operaciones para definir el calendario académico para la Modalidad Presencial Vigilar el normal desarrollo del proceso de matrículas en la Modalidad Presencial Nro. de calendarios académicos para la Modalidad Presencial propuestos Estadísticas levantadas, informes del proceso. Dar soporte y seguimiento a las actividades de logística de las direcciones DGA (interno DGA). Direccionar los trámites a las diferentes dependencias de la universidad de acuerdo al Manual de Trámites entregado a los Directores de Departamento, Responsables de Secciones Departamentales y Coordinadores de Titulación en el Taller de Pertenencia y diálogo(diciembre/2012), así como también de los instructivos y procedimientos a la fecha Manual de trámites (diciembre/2012) e instructivos y procedimientos Seguimiento, control y respuesta a los trámites que ingresan a la DGA (categorizarlos: normales y con consideraciones especiales) Indicadores de eficiencia y tiempos de respuesta a trámites Alcanzar una cultura de calidad Transformar la dinámica de ejecución de Jornadas de Reflexión, como Aplicar evaluaciones a las Jornadas de Reflexión Académica Resultados de encuesta. 20

21 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE fortalecimiento a la revalorización institucional. Apoyar académicamente a casos de dos reprobaciones (estudiantes y componentes académicos) y otros casos especiales Adaptar el Reglamento Académico Institucional de acuerdo al Reglamento de Régimen Académico Nacional y a los Estatutos Institucionales (trabajo a realizarse en conjunto con la Procuraduría y la Modalidad Abierta). Incorporar las Jornadas de Reflexión Académicas en el Plan de Formación Docente de la Dirección de Innovación de la DGA Seguimiento académico de estudiantes con dos reprobaciones Generar estadísticas de seguimiento académico de estudiantes con dos reprobaciones (Direcciones DGA trabajarán casos reiterados con secciones departamentales/titulaciones) Atención a otros casos de estudiantes que ameriten la participación de la DGA y participación en comités de ética Incorporar instructivos generados por las Direcciones DGA al documento integral institucional Agendas, resultados de encuesta. Nro. de reuniones con estudiantes de casos especiales Promedios académicos de estudiantes en este caso (al finalizar el bimestre) Estadísticas levantadas. Nro. de reuniones con directivos de acuerdo al caso Documento institucional 21

22 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Integrar actividades de las Direcciones DGA Reuniones de trabajo semanales del equipo DGA Matriz de seguimiento continuo de actividades en la DGA Reuniones trimestrales de seguimiento del POA DGA Agenda y actas de reuniones Nro. de actividades pendientes, en proceso y culminadas de cada Dirección DGA Porcentajes de avance trimestral del POA 22

23 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE DIRECCIÓN DE ORDENAMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Desarrollar el espíritu y valores desde el humanismo de Cristo Fortalecer la metodología y tutoría de la Jornada de Formación Espiritual (JFE) Diseño y elaboración del material educativo. Reestructuración de los talleres a impartir en las jornadas presenciales. Consolidación y capacitación de los docentes tutores de JFE de la Sede Loja y de los centros. Análisis de resultados de evaluaciones para la publicación. Desarrollo efectivo de las competencias genéricas en los estudiantes. Equipo docente de JFE consolidado y capacitado. Consolidación de la metodología didáctica. Subida de notas en el plazo establecido en el calendario académico Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) Incorporar la investigación como elemento clave de la formación Diseñar, conjuntamente con el V.Acad. y el V. Inv., el Instructivo para el Trabajo de Titulación en Grado, acorde al nuevo Régimen Académico. Reuniones de trabajo con los otros Vicerrectorados de acuerdo a un cronograma. Aprobación del instructivo por parte de las Autoridades y socialización del mismo a los involucrados. Instructivo aprobado en mayo Alternativas de Titulación ajustadas a las políticas universitarias y a las exigencias del CEAACES, relevantes y de impacto en el entorno. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) Impulsar, conjuntamente con la Gerencia de Operaciones, una herramienta para el control automatizado de avance en el Trabajo de Titulación. Duplicar el número de estudiantes que se gradúen en los seis meses posteriores a egresar. 23

24 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Promover un claustro docente altamente cualificado Aplicar conjuntamente con el Vic. Acad. el sistema integral de evaluación docente. Estructuración del plan de evaluación del docente bimodal de acuerdo al Reglamento del CES. Reuniones de los equipos de evaluación académica, institucional y de la gestión. Plan de evaluación estructurado e implementado. Ejecución de la evaluación integral anual. Aplicación de la evaluación semestral en MAD. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) Vincular a tutores a tiempo completo en MAD y consolidar el equipo de tutores a tiempo parcial Contar con 40 tutores a tiempo completo, de alto perfil, en los centros universitarios. Diseñar políticas contractuales y de dedicación de los tutores. Contar con 200 tutores de tiempo parcial, de alto perfil, con dos grupos o dos materias. Políticas contractuales y de dedicación de tutores aprobadas en febrero Mantener la Universidad en la vanguardia de los modelos formativos Adaptar el Instructivo de Prácticum al nuevo Régimen Académico. Reuniones de trabajo con DGA para construcción de nuevas políticas y lineamientos de Prácticum según el Régimen Académico. Validar y tutelar la ejecución del los planes generales de Prácticum de cada titulación. Incorporación de nuevas estrategias de Prácticum en las carreras de Educación y Derecho en junio y noviembre Diseño y ejecución pertinente de las prácticas académicas en orden al desarrollo de las competencias de cada titulación mediante la progresiva Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) 24

25 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE inserción y vinculación del estudiante con el campo profesional real. Reducir la repitencia y el abandono en primer ciclo Trabajar en conjunto con la DGA la revisión de contenidos y resultados de las materias de FB y emitir sugerencias a las instancias respectivas. Tutelar la pertinencia de los contenidos de las materias de FB Validar los instrumentos de evaluación de competencias de las materias de FB y solicitar cambios de ser necesario. Instrumentos de evaluación adecuados en el ciclo abril-agosto 2014 Potenciar e innovar la labor tutorial en MaD Fortalecer el equipo del Área de la Función Tutorial Consolidar el modelo de labor tutorial y seguimiento del Instructivo de la Función Tutorial. Tener contratado e incorporado a un Gestor Académico desde el 1 de marzo de % de profesores cumplen su horario de atención tutorial y disponen de EVA's con orientaciones y recursos. 70% de docentes realizan foros, chats y videocolaboración. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) Construcción de nueva política de alumnos por paralelo (100). Consolidar el Curso de Formación de Tutores en EaD. Fortalecer y consolidar la implementación de reuniones quincenales de seguimiento y evaluación Incremento de materias en el proyecto tutores (60 en 2013-II, 170 en 2014-II); Consolidación del modelo de equipos docentes; ejecución del curso virtual "Tutores en EaD"; incremento de la participación del estudiante en el EVA; 25

26 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE del proyecto. reducción de repitencia y abandono. Fortalecer el sistema generador de evaluaciones presenciales personalizadas -randómicas. Análisis de resultados de la fase II de la generación de evaluaciones aleatorias. Fortalecer la herramienta existe o implementar una nueva herramienta de generación de pruebas. Capacitación docente sobre elaboración de instrumentos de evaluación y uso de la herramienta. Ejecución de la fase II (actividades finales que abarca un 25% de esta fase) Capacitar al 100% de docentes involucrados en el diseño y validación de las pruebas. Informe de resultados de la fase II (abril agosto 2014) Disponer de una aplicación propia en octubre Sistema validado de evaluaciones personalizadas randómicas que soporte la inclusión de todos los componentes de calificación automática. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) Estructurar el reglamento general para Modalidad Abierta y a Distancia Levantar un inventario de las acciones y requerimientos de los ámbitos de acción de las Direcciones de Modalidad Abierta y a Distancia Organizar, analizar y categorizar la información. Estructurar los ámbitos del documento de acuerdo a los formatos dados desde Procuraduría Obtener en un 100% la información de las Direcciones de la MaD. Aprobación del Reglamento General de Modalidad Abierta en julio Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) 26

27 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Impulsar la formación integral del estudiante Coordinar conjuntamente con el Departamento de Educación la reestructuración del componente curricular de Metodología de Estudio. Identificar las competencias y requerimientos del componente curricular de Metodología de Estudio, con asesoría de la UNED. Fortalecer y capacitar al equipo docente de la materia con el apoyo de la UNED. Rediseño de los materiales educativos del componente curricular. Primer borrador del rediseño del libro de Metodología de Estudio con asesoría de la UNED. Equipo docente fortalecido y capacitado mediante un seminario impartido por la UNED. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) Generar currículos flexibles Adaptación de las carreras de MAD al nuevo Régimen Académico. Fortalecer el equipo del Área del Currículo Reuniones de trabajo con DGA para construcción de nuevas políticas de estructura curricular de las carreras. Tener contratado e incorporado a un Gestor Académico desde el 1 de marzo de 2014 Nuevas políticas aprobadas en marzo Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) Trabajo conjunto con los Departamentos de Educación, Lenguas y Derecho para el rediseño de las carreras de CCEE y de Jurídicas. Carreras de CCEE rediseñadas en junio 2014 (el reglamento da el plazo hasta julio 2014) Carrera de Derecho rediseñadas en septiembre 2014 (el reglamento da el plazo hasta noviembre 2014) Ofertar nuevas carreras Apoyo técnico, junto con los Departamentos y Secretaría General, al proceso de presentación y aprobación de las titulaciones nuevas: CCEE menciones Seis titulaciones nuevas aprobadas por el CES. (Apoyo en) Planificación e inicio de la elaboración del material y de la conformación de los equipos Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de 27

28 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Filosofía, Teología y Educación Musical; Ingeniería Agropecuaria, Trabajo Social y Educación Especial e Inclusión Educativa. docentes, todo ello responsabilidad de los Departamentos respectivos. Sistema de Estudios) Asesoría y apoyo pedagógico, junto con las otras direcciones, en la preparación de material y conformación del equipo docente. Seis titulaciones nuevas aprobadas por el CES. (Apoyo en) Planificación e inicio de la elaboración del material y de la conformación de los equipos docentes, todo ello responsabilidad de los Departamentos respectivos. Acreditar los programas académicos de la universidad Apoyar la evaluación de titulaciones en MaD Proporcionar y elaborar la información que corresponda a la MaD para la evaluación de los programas. Cronograma cumplido en la evaluación de los programas. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) Potenciar la inclusión y democratización de la Educación superior de calidad dentro y fuera del Ecuador Organizar el sistema de acceso y nivelación en la Modalidad Abierta inclusivo y adecuado a la heterogeneidad socioeducativa del país. Fortalecer el equipo del Área de Admisión y Nivelación Aplicación de una prueba de aptitudes generales a todos los alumnos de primer ciclo en la JAS del 5 y 6 de abril Tener contratado e incorporado a un Gestor Académico desde el 1 de marzo de 2014 Evaluación de los resultados de la prueba para tomarlos en cuenta en la Prueba de Admisión y hacer un acompañamiento de los alumnos que tengan bajo rendimiento. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) 28

29 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Implementación del sistema de admisión y nivelación para ingresar en MAD. Aprobado e implementado en el ciclo 2014-II el prueba de admisión a la MaD, basado en aptitudes generales. Aprobado e implementado en el ciclo 2014-II el curso de nivelación. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) Diseño de los componentes académicos para el proceso de Nivelación. 100% del diseño e implementación del proceso de nivelación para MaD- 30 de mayo del Organizar un sistema de orientación universitaria y mentoría Desarrollo de un Plan piloto de mentoría para el acompañamiento y la motivación de alumnos de primer ciclo, vinculado al Prácticum y a LC. Selección de una titulación y de dos centros universitarios para el pilotaje. Capacitación al equipo de docentesconsejeros responsables del plan con asesoría de la UNED. Plan de mentoría implementado en una titulación en el ciclo 2014-II. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) Fortalecer y consolidar el Curso Virtual de Asesoría de Sistemas y Técnicas para el Autoestudio (JAS) Fortalecer el curso virtual de la JAS. Diseño y elaboración del material didáctico impreso y digital de la JAS. Reestructuración de la metodología y contenidos de la jornada presencial. Capacitación a los docentes tutores de las jornadas y a los Coordinadores de los Fortalecer el proceso de inducción a la metodología a distancia y lograr la rápida adaptación del estudiante al sistema. Reducir la tasa de abandono. Capacitar en un 100% a docentes participantes de la JAS. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) 29

30 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE centros universitarios. Capacitar en un 100% a los coordinadores provinciales. Subida de notas en el plazo establecido en el calendario académico. Desarrollar una investigación e innovación constante en EaD en cuanto a la reformulación epistemológica y pedagógica que plantean las TICs Continuar el proyecto de reforma e innovación de la evaluación de competencias en MaD. Aprobación y socialización del instructivo para la evaluación de competencias en la MAD Implementación del Instructivo (nuevas políticas de instrumentos y proceso de validación) Proceso de capacitación a docentes y departamentos en elaboración y validación de instrumentos de evaluación, en conjunto con el IIPED. Mejorar y definir las preguntas de ensayo virtualizadas. Instructivo de evaluación de competencias aprobado e implementado. Instrumentos de evaluación coherentes y confiables para evaluar competencias. Informe de resultados de la virtualización de preguntas de ensayo. Sistema de evaluación continua de aprendizajes. Dirección de Ordenamiento y Desarrollo de la Educación a Distancia (Área de Sistema de Estudios) Análisis de evaluación formativa en el EVA en las materias del proyecto tutores (foros calificados) 30

31 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Implementar cambios en el sistema de evaluación de aprendizajes para favorecer la evaluación continua (no bimestral). INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y PEDAGOGÍA PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA - IIPED- Planear y desarrollar programas y proyectos de investigación sobre las nuevas tendencias de EaD, promoviendo la acción conjunta con los Departamentos Universitarios. Diseñar, promover y desarrollar investigaciones en donde se consideren los resultados y datos obtenidos en los programas de graduación de las diferentes titulaciones Realizar una base de datos sobre los temas investigados en los programas de graduación de las titulaciones. Diseño y elaboración del proyecto de investigación conjunta Elaboración del documento guía con los lineamientos de investigación para su posterior socialización Coordinación y seguimiento del desarrollo del proyecto Análisis de la información Elaboración del documento final Desarrollo de al menos 3 investigaciones y publicación de artículos sobre los temas analizados Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia Dinamizar la investigación institucional mediante la interacción de las direcciones de MAD e instancias universitarias Desarrollar una investigación orientada a la innovación del modelo educativo institucional con las direcciones del Vicerrectorado de MAD considerando el nuevo reglamento de régimen académico Diagnóstico de los componentes del modelo educativo (FODA) Análisis prospectivo de la MAD, a partir del diagnóstico Identificar propuestas de acción. Documento en el que se presentan las propuestas de innovación al modelo educativo institucional, listo para revisión y aprobación por parte de las autoridades universitarias Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia 31

32 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Diseñar y desarrollar investigaciones específicas sobre la actividad académica acorde al Plan de Mejoramiento Institucional (causas y factores que determinan los niveles de aprobación de los cursos de inglés, de las asignaturas compartidas) Diseñar el proyecto de investigación para aprobación de las autoridades de la UTPL Recopilar información sobre el estado del arte Recopilar información primaria a través de la aplicación de instrumentos Organización, clasificación y tratamiento de la información primaria Análisis de resultados y propuestas alternativas Elaboración del informe Documento final con los resultados de la investigación Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia Presentar y difundir la publicación que recoge la Historia de la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL Aprobación del documento por parte de las autoridades de la universidad Publicación de la Historia de la MAD Documento aprobado y publicado Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia Coordinar acciones conjuntas con las áreas de la Universidad Trabajar conjuntamente con las direcciones de los vicerrectorados de Investigación y Administrativo Financiero, en la puesta en marcha del proceso de evaluación del desempeño docente Coordinar con el equipo delegado de la MAD en el proceso de evaluación del desempeño docente Participar en las reuniones de evaluación integral del desempeño docente Establecer los cronogramas para la aplicación de los instrumentos de evaluación Determinar los resultados de evaluación por cada docente Procedimiento de evaluación integral del desempeño docente, aprobado. Documento de resultados de la aplicación de la evaluación del desempeño docente Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia 32

33 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Identificar las necesidades que se deben suplir con el sistema informático Brindar asesoría sobre la organización y gestión de la MAD a las distintas instancias de la UTPL, así como a las instituciones nacionales y extranjeras que lo requieran Coordinar la asesoría y participación de cada una de las Direcciones de MAD y otras instancias de la Universidad Trabajar conjuntamente con la Dirección de Relaciones Interinstitucionales para estructurar y desarrollar la agenda de las delegaciones visitantes Acompañamiento a las delegaciones en la visita a las direcciones de MAD y demás instancias de interés Todas las delegaciones que han solicitado la asesoría, han sido atendidas satisfactoriamente Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia Asesorar a los departamentos, instancias institucionales y/o demás instituciones nacionales o extranjeras en temas referentes al ámbito pedagógico y organizacional de la educación a distancia Identificar las necesidades de quienes solicitan ser asesorados Desarrollar y preparar el material necesario para cada asesoría Asesorar en el tema o temas solicitados: Fundamentos de la educación a distancia Las instancias universitarias y/o delegaciones de las instituciones nacionales y extranjeras, han sido asesoradas satisfactoriamente Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia Promover la cooperación académica en EAD entre diversas instituciones de educación superior y organismos nacionales e internacionales Establecer alianzas estratégicas de cooperación académica en EaD con instituciones nacionales e internacionales Continuar con la participación del Proyecto Ibervirtual: Buenas Prácticas Trabajar conjuntamente con las Universidades miembros de REMAD en el ámbito de la investigación y cooperación Segundo Concurso de Buenas Prácticas - Proyecto Ibervirtual Publicación del libro sobre el Segundo Concurso de Buenas Prácticas Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia 33

34 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Formar a los docentes y tutores en el modelo educativo del sistema de educación a distancia Coordinar asesorías y capacitar al personal docente sobre el sistema de educación a distancia Trabajar conjuntamente con la DGA en el ámbito de la formación docente en la UTPL Impartir el curso virtual de formación sobre la función tutorial. Estructurar y desarrollar el curso virtual Formación de coordinadores de centros universitarios. Capacitar al personal docente en temas referentes a la evaluación de los aprendizajes Todos los tutores de MAD han concluido el curso de formación para el desarrollo de la labor tutorial Desarrollo del curso virtual concluido. Docentes capacitados satisfactoriamente. Instituto de Investigación y Pedagogía para la Educación a Distancia DIRECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN DTE Utilizar la investigación como vehículo de desarrollo del entorno Identificar la forma como realizar prácticas educativas abiertas con REA en la UTPL Diseño de instrumento de recolección de información Recolección y análisis de la data Número de REA disponibles en el DSPACE. Artículo Dirección de Tecnologías para la Educación Elaboración de informe. Elaborar una metodología MOOC como propuesta de adaptación para los cursos virtuales y componentes académicos de la UTPL Elaborar el estado del arte Conocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes de la MAD Definir la metodología Aplicar la metodología a dos asignaturas de MAD Ajustes a la metodología. Moocs de MAD Metodología Artículo Dirección de Tecnologías para la Educación 34

35 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE Implementar Realidad aumentada en asignaturas de MAD Selección de asignaturas. Definición de objetos a ser modelados Construcción, validación y almacenamiento de los objetos modelados Creación y distribución. Analizar el impacto de los modelos en 3D en los procesos de aprendizaje Número de asignaturas con objetos de RA Artículo Dirección de Tecnologías para la Educación Promover un claustro docente altamente cualificado Formar a los docentes con las competencias necesarias para explotar las tecnologías y recursos disponibles en Internet Planificación de capacitación en el uso de nuevas herramientas Ejecución de la capacitación en base a requerimientos de DGMA o Postgrados Número de docentes capacitados en el uso de tecnologías para el proceso de orientación aprendizaje Dirección de Tecnologías para la Educación Desarrollar una investigación e innovación constante en EaD en cuanto a la reformulación epistemológica y pedagógica que plantean las TICs Garantizar la disponibilidad del EVA para la oferta académica de la institución Buscar, seleccionar y probar diferentes LMS Personalizar los LMS seleccionados Implementar y adaptar los LMS a las necesidades de la UTPL Nuevos LMS instalados Dirección de Tecnologías para la Educación Instalación de los LMS en la nube. Aportar en la red OpenUpEd con investigaciones y aplicaciones de Probar y ajustar la metodología UTPL para el desarrollo de MOOCs Número de Moocs UTPL Dirección de Tecnologías para la Educación 35

36 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE MOOC en la Ead como un referente de la región Latinoamericana. Elaborar Mooc UTPL Aportar en la producción de recursos educativos abiertos accesibles Alojar los MOOCs UTPL. Oferta de MOOCS Editar recursos educativos disponibles en Gestor de REAs. (REAs UTPL), Youtube (tutorías temáticas), Slideshare (presentaciones tutorías temáticas), Podcast Capacitación a los docentes en la creación de documentos accesibles y su licenciamiento. (Abril-Agosto 2014). Capacitación a los docentes en la búsqueda, selección y elaboración de plan de uso de REA en el proceso de enseñanza aprendizaje. (Octubre Febrero 2015). Buscar, seleccionar y editar recursos educativos interactivos. Número de REAs accesibles, disponibles en el DSPACE. Número de docentes capacitados en la creación, uso y reuso de REAS accesibles. Dirección de Tecnologías para la Educación Ofrecer una nueva alternativa de desarrollo de cursos virtuales (+ ebook) Contratación de servicios de elaboración de cursos virtuales: 2 Cengage, 2 McGrawHill Implementación y ejecución de los cursos Número de cursos virtual con nuevo enfoque de contenido Documento con alternativas de tutorización para los cursos Dirección de Tecnologías para la Educación (Editoriales) 36

37 DOCENCIA DIRECCIÓN GENERAL DE MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ESPECIFICOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES INDICADORES RESPONSABLE virtuales contratados. Evaluar el diseño instruccional de los cursos (comprensión de contenidos), aspectos técnicos y navegabilidad Conocer la incidencia de los cursos virtuales como nueva alternativa en los procesos de enseñanza aprendizaje con ebook. desarrollados por las editoriales Experimentar la implementación de mundos virtuales en componentes de MAD Instalación y adaptación del mundo virtual Diseño de un curso piloto para mundos virtuales Capacitación a docente y estudiantes (curso piloto) Ejecución Definición de metodología para usar mundos virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje. Plataforma instalada Componente académico con mundos virtuales. Metodología para el uso de mundos virtuales en la educación. Dirección de Tecnologías para la Educación Desarrollar una investigación e innovación constante en EaD en cuanto a la reformulación epistemológica y pedagógica que plantean las TICs Aumentar el impacto de los REA producidos en la UTPL, en la educación formal, así como en la educación informal Actualización del repositorio DSPACE Implementación de ontología para las recomendaciones de REA en los componentes académicos Migración de REAS del Gestor al Dspace Repositorio en producción REAS almacenados Bloque de recomendaciones en un componente académico Dirección de Tecnologías para la Educación (Proveedor externo) 37