Somos agua GUÍA DIDÁCTICA. 1º Ciclo de Educación Infantil Niños de 1 a 3 años. Proyecto educativo sobre la importancia del agua

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1 Proyecto educativo sobre la importancia del agua GUÍA DIDÁCTICA 1º Ciclo de Educación Infantil Niños de 1 a 3 años

2 GUÍA DIDÁCTICA para 1º ciclo de Educación Infantil (niños de 1 a 3 años) Elaborada por: Esther Rodríguez Enjamio (Directora de la Guardería Municipal de Abegondo ) Tr o m p i c a ll o A Picota, Abegondo (A Coruña)

3 Índice Justificación Objetivos Propuesta de actividades 1- Referidas a la ambientación y a la animación. 2- Referidas a la identidad y autonomía personal. 3- Referidas al medio físico y social. Evaluación

4 Somos auga Justificación Los niños y niñas tienen contacto con el agua a menudo, ya sea en casa, en la escuela, al aire libre... se lavan las manos, se duchan, la beben, se divierten..., es una realidad cotidiana por la que sienten un marcado interes y esto es lo que utilizaremos para convertirla en motivo de trabajo, a través de la propia ACCIÓN, MANIPULACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN, formas con las que el niño y la niña serán los principales protagonistas del proceso de aprendizaje y sujetos activos en la construcción de conocimientos y en su desarrollo, en interacción con los iguales, adultos, situaciones y objetos. Pero, tristemente, este elemento es un bien de la naturaleza cada día mas preciado y nos damos cuenta de que tenemos que cuidarla, porque es vital para la vida en la tierra. Es el medio de muchos animales, imprescindible para las plantas y, desde luego, siempre presente en la vida de las personas: en la higiene diaria, en la limpieza en general, para cocinar, para el transporte, y tambien, como no, para gozar de ella, de su belleza (lagos, fuentes, cataratas...) y de todas sus posibilidades de recreo y deporte (nadar, navegar, pescar...). A través de esta programación los niños y niñas descubrirán el agua, tratándola desde una perspectiva globalizadora, en la que se presta a las niñas y niños diferentes aspectos de la realidad, y así les ayudaremos a respetarla como se merece y a gozar plenamente de ella. Objetivos - Mostrar una actitud positiva cara al buen uso y aprovechamiento del agua. - Conocer la importancia del agua para todos los seres vivos. - Poner en práctica hábitos saludables: higiene, ahorro del agua - Experimentar con el agua para conocer sus cualidades.

5 Propuesta de actividades 1- Referidas a la ambientación y a la animación: - Todo comezará ambientando el aula, pegando en las paredes posters de paisajes con agua (playas,fuentes, ríos, fondo del mar). - En una cartulina y bajo el título " Donde hay agua?" iremos pegando fotografías de lagos, playas, fuentes, ríos... (lo ideal sería que las fotografías fuesen traídas por el grupo de sus casas). - Crear un cajón para guardar materiales que sirvan para experimentar con agua y que irán trayendo los niños y las niñas de sus casas: piedras, cochos, botellas, embudos, esponjas... - Podriamos realizar alguna salida cuya motivación sea el agua, como por ejemplo ir a un acuario, para observala como medio de vida de algunos animales, o ir a un parque donde ver agua en las fuentes, los estanques, etc. (1) Una vez realizada podemos recordarla con la ficha 1 del anexo. - Aprenderemos la canción del agua para utilizarla cuando veamos la representación de teatro: Agua, agua Agua para lavarnos Agua, agua Agua para beber Agua, agua Agua para regar Agua, agua Agua para vivir (2) Podemos encontrar la melodia en Ademas de cantarla en el aula, podriamos reflejar cada estrofa en un papel para que las niñas y los niños la lleven a casa y la conozcan las familias. Podemos emplear las fichas 2,3,4 y 5 do Anexo

6 2- Referidas a la identidad y autonomía personal. - Reforzar el proceso de lavarse las manos: - Pasos a seguir (mojar, enjabonar, cerrar el grifo, secar). - Por que es tan importante? (3) Realizar la ficha 6 del Anexo. - Jugar libremente con barro disponiendo recipientes con auga para mezclar y ver que le pasa al barro. - Jugar a hacer masa, mezclando harina y agua. - Realizar juegos de experimentación sensorial: - Añadir sal a un vaso de agua y azucar a otro, probar y hablar del sabor dulce y salado. - Manipular cubitos de hielo apreciando las cualidades de dureza, resbaladizo y temperatura fría, y observar lo que ocurre despues de un tiempo de manipulación fuera del congelador. Al finalizar la sesión recogeremos el agua en un recipiente que volveremos a meter en el congelador para observar, al día siguiente, lo que paso. - Introducir trozos de papel pinocho de distintos colores en vasos de plástico transparente llenos de agua y ver como esta se tiñe. - Jugar con agua y los materialeis del cajón de la clase.

7 3- Referidas al medio físico y social. - Presentaremos y explicaremos un cuento (podría ser el cuento de "La gota Clara" - Ficha 9 del anexo) con el que transmitir la idea de que el agua no se puede crear artificialmente sino que se encuentra en la naturaleza siguiendo un ciclo que explicaremos con este cuento de forma sencilla y generalizada (el agua del mar se calienta con el sol y eso provoca que las gotas suban hacia el cielo formando nubes que, segun se van cargando, se ponen grises. Cuando dos de estas nubes chocan el agua que hay en ellas cae en forma de lluvia, formando charcos, lagos, ríos que seguirán su curso hasta llegar de nuevo al mar). Realizaremos en este momento la ficha de las gotas de lluvia, trazando un camino vertical desde la nube hasta el suelo. (4) Ficha 7 del Anexo. - Contaremos cuentos de animales que vivan en el auga y realizaremos la actividad de estampar con el dedo dentro de las siluetas de los animales que viven en el agua. (5) Ficha 8 del Anexo. -Veremos como inflúye la presencia/existencia o no del agua en el paisaje y por consiguiente en las formas de vida existentes utilizando fotografías que traeremos al aula y realizando un pequeño experimento con dos semillas, cada una en su recipiente. Observaremos lo que ocurre si durante unos días solo regamos uno de ellos. Aprovecharemos este momento para recordar que iremos al teatro y allí podremos gozar de una historia que "habla" de esto. - Por último asistimos a la función de teatro El día que llegó una nube y llovió y, despues de gozar de ella podemos hablar en el aula de lo que ocurría en esa historia y de como nosotros podemos ayudar a que el agua no desaparezca: cerrar el grifo en cuanto acabamos de lavar las manos, no tenerlo aberto mientras nos cepillamos los dientes, aprovechar el agua con la que estuvimos trabajando en clase para regar nuestras plantas...

8 Evaluación - Esta comezará cuando los niños y niñas expresan sus inquietudes y conocimientos respecto al agua al comiezo del centro de interes (EVALUACIÓN INICIAL). - Proseguirá durante el desarrollo de la misma, a través de la observación sistemática de las experiencias realizadas, de los comportamientos, de las habilidades adquiridas, de las actitudes (EVALUACIÓN CONTINUA). - Continuaremos con la EVALIACIÓN FINAL y, al finalizar este centro de interes, realizaremos unha puesta en común en la que se reflexionará sobre los contenidos y actividades realizadas, recordando las canciones, los cuentos y las experiencias que se desarrollaron. Evaluaremos los conocimientos que a lo largo de la unidad se fueron construyendo, y ademas de la asemblea, utilizaremos como instrumentos de evaluación las fichas propuestas y diferentes gravaciones que hubiesemos hecho, así como la obra de teatro a la que asistimos.

9 Ficha - 1

10 Agua, agua... agua para lavarse. Ficha - 2

11 Agua, agua... agua para beber. Ficha - 3

12 Somos auga Agua, agua... agua para regar. Ficha - 4

13 Somos auga Agua, agua... agua para vivir. Ficha - 5

14 Somos auga Ficha - 6

15 Ficha - 7

16 Rodea a los animales que viven en el agua Ficha - 8

17 Éste cuento está estructurado en siete partes, es conveniente para la comprensión de los niños hacer dibujos de cada una de ellas, a continuación de cada párrafo y entre paréntesis y cursiva aparece una sugerencia de lo que se puede hacer. EL CUENTO DE LA GOTA CLARA (Portada con el título y un dibujo de la gota Clara) Un día el mar estaba muy contento y jugaba formando una enormes olas que subían y bajaban salpicando muchas gotas, entre ellas la gota "Clara". (Las olas del mar salpicando gotas, Clara entre ellas, el sol, pescados y caballitos de mar). Como aquel día hacía mucho calor de vez en cuando algunas gotas subían muy alto, muy alto hasta donde estaba el sol. (Las gotas subiendo desde el mar hacia el sol). Cuando estas gotas se encontraban allá arriba se juntaban mucho, mucho, formando una nube blanca y esponjosa. ( El sol y una nube). Poco a poco esta nube se juntaba con otras nubes hasta que todas juntas se convertían en un enorme nubarrón que tapaba el sol. (El sol casi cubierto por una gran nube gris). De pronto, empezó a soplar el viento (fuuum, fuuum...) e hizo que el nubarrón se moviera muy deprisa cayendo algunas de las gotas que había en él: primero una gota, luego otra, otra, y también la gota "Clara" que se asustó mucho y no quiso mirar. Cada vez caían más deprisa, hasta llover muy fuerte. (El viento soplando y las gotas cayendo de la nube). Casi sin darse cuenta la gota "Clara" y sus amigas llegaron a un enorme río donde el agua bajaba muy rápido. - A dónde iré a parar? - decía la gota "Clara". (Clara asustada y otras gotas cayendo en el río). Aquel río seguió bajando, bajando... y fué a parar al mar, qué alegría se llevó la gota "Clara"!. Otra vez iba a jugar con los pescados, los caballitos de mar, con las olas y sus amigas gotas. (Clara muy alegre llegando de nuevo al mar del principio). Ficha - 9

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