Tecnología adaptada y comunicación aumentativa y alternativa para personas con discapacidad

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1 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA FACULTAD DE CIENCIAS MEDICAS DEPARTAMENTO de POSTGRADO T.E.y Fax : (0221) Tecnología adaptada y comunicación aumentativa y alternativa para personas con discapacidad Cuerpo Directivo Director: Coordinador: Secretario: Modalidad de organización de la: Cinco encuentros presenciales de un sábado por mes, desarrollo de conceptos teóricos y trabajos prácticos, más consulta con los profesores, cumpliendo con trabajos prácticos a distancia, desde la plataforma del curso. Cupos: Graduados Médicos : Máximo ** Mínimo ** (*) Otros Graduados : Máximo ** Mínimo ** (*) Graduados Terciarios : Máximo ** Mínimo ** (*) Estudiantes Avanzados : Máximo ** Mínimo ** (*) Especificar: Fonoaudiólogos, docentes de educación especial, terapistas ocupacionales, psicólogos, psicopedagogos, profesores en ciencias de la educación, acompañantes terapéuticos, profesionales y estudiantes relacionados con el área de las discapacidades. ** Un mínimo de 10 y un máximo de 30 alumnos en total Requisitos para el ingreso: Por Inscripción X Fecha Realización de la Actividad Desde Hasta Actividad Teórica Actividad Práctica Días L M Mi J V S Días L M Mi J V S X X de 8.00 a Hs. de a Hs. En Facultad de Ciencias Médicas En Facultad de Ciencias Médicas Sede Clase Inaugural Facultad de Ciencias Médicas Calle 60 e/ 121 y 122 Ciudad La Plata T.E.

2 Duración Total 54 Horas reloj Aranceles: Total Contado Forma de pago*** Médicos 2500 $ 2500 ó Cuotas de $ 500 Otros Graduados 2500 $ 2500 ó Cuotas de $ 500 Grad. Terciarios 2500 $ 2500 ó Cuotas de $ 500 Estudiantes 2500 $ 2500 ó Cuotas de $ 500 *** Una primera cuota de $1.000 y tres cuotas más de $500 cada una. Fecha TEMAS y DISERTANTES 31/05/2014 Concepto de TICs aplicadas a la discapacidad, marco teórico, carácter heterogéneo de la población con discapacidad, soft gratuito para personas discapacidad. Manejo general de archivos en Windows, retoque elemental de imágenes digitales e instalación de programas. Manejo general de Internet y envío de archivos adjuntos. Trabajos a Trabajo a través de la plataforma. Objetivo: critica distancia a entregar La semana anterior al encuentro siguiente Temas Nombres Apellidos de sitio web relacionado con las TICS aplicadas a la discapacidad. Chat de consulta sobre los temas dictados y el trabajo práctico on-line correspondiente. Trabajo a distancia sobre: instalación de software, procesamiento de imágenes digitales, y envío de archivos a través de Internet. 05/07/2014 Ayudas técnicas de hardware y software, programas emuladores (Kangoorhu, teclados en pantalla, Emuclic). Opciones de accesibilidad de windows: teclado accesible, mouse por teclas. configuraciones de monitor y cursor Teórico práctico sobre programa JClicFressa

3 Trabajos a Trabajo a través de la plataforma. Objetivo: critica distancia a y revisión de programa. entregar Chat de consulta sobre los temas dictados y el La semana trabajo práctico on-line correspondiente. anterior al Trabajo a distancia sobre: Creación de una actividad en JClicfressa y utilización de emuladores encuentro siguiente (Emuclic y teclado en pantalla) 02/08/2014 Teórico práctico sobre programas de estimulación y causa-efecto Pictoselector. ARAWORD Senswitcher, Asas, Toca la pantalla, Descubrir Teórico práctico sobre Comunicación Aumentativa y Alternativa y el programa Plaphoons Trabajos a Trabajo a través de la plataforma. Objetivo: distancia a Prueba y comparación entre distintas herramientas de software entregar La semana Chat de consulta sobre los temas dictados y el anterior al trabajo práctico on-line correspondiente. encuentro Trabajo a distancia sobre: Comunicación Aumentativa y Alternativa. siguiente 23/8/2014 Procesamiento básico de archivos de sonido Análisis de las características y forma de uso del kit de accesibilidad entregado con las computadoras de Conectar Igualdad Dificultades con la visión. Acceso a la información en soporte digital Trabajos a Trabajo a través de la plataforma. Objetivo: análisis de otras alternativas a las del kit de AT anali- distancia a entregar zado La semana Trabajo a distancia sobre: Herramientas para anterior al dificultades con la visión. encuentro Análisis y preparación de propuesta para el trabajo final. siguiente Chat de consulta sobre los temas dictados, el trabajo práctico on-line correspondiente, y el trabajo final.

4 27/9/2014 Entrega del trabajo final Evaluación final (exposiciones de los trabajos realizados en JCLIC y/o Plaphoons). Regulación y marco legal relacionado con la integración y la inclusión en educación. BIBLIOGRAFÍA Alcantud, Francisco; Soto, Javier (Coords.) (2003) "Tecnologías de ayuda para personas con trastornos de la comunicación". Valencia. Ed. Nau Llibres. Artigas-Pallares, Josep; Narbona Juan Trastornos del neurodesarrollo. Barcelona.Editorial Viguera Carreiras, Manuel Descubriendo y procesando el lenguaje. Valladolid. Editorial Trotta Complo, Jannita M Actividades creativas en la educación especial. Barcelona. Editorial Médica y Técnica Ceac. Cuetos Vega Evaluación y rehabilitación de las afasias, aproximación cognitiva. Buenos Aires. Editorial Médica Panamericana. Del Río, María José Lenguaje y comunicación en personas con necesidades especiales. Barcelona. Ediciones Martinez Roca. Detheridge, Tina, "La informática como medio para desarrollar la comunicación en alumnos con dificultades del aprendizaje profundas y múltiples", Widgit Software. Educación Especial, una modalidad del sistema educativo en Argentina: orientaciones I / coordinado por Daniel López. - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, Howard Gadner, Inteligencias multiples, Ed. Paidós, 2004 Ley de Educación Nacional Nº , Diciembre 14 de 2006 Monfort, Marc; Juarez Adoración "El tren de las palabras". Madrid. Editorial CEPE, S.L Narbona, Juan; Chevrie Muller, Claude El lenguaje en el niño, desarrollo normal, evaluación y trastornos. Barcelona. Editorial Masson. Palacios Agustina, El modelo social de discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, Grupo editorial CINCA, octubre Puyuelo M Logopedia en la Parálisis Cerebral. Barcelona Editorial Masson. Resolución CFE Nº 174/12, Consejo Federal de Educación, 13 de junio de 2012 Rodríguez Vázquez, José; Sánchez Montoya, Rafael; Soto Pérez, Francisco Javier (Coords.) (2006) "Las tecnologías en la escuela inclusiva: nuevos escenarios, nuevas oportunidades". Murcia. Consejería de Educación y Cultura de la Región de Murcia, (2008) Importancia del software libre en el área de las necesidades especiales. Comunicación y Pedagogía, 226, , (2008) Soft libre: programas accesibles y a medida para nuestros centros. En Hurtado, MªD. y Soto Pérez, F.J. (Coords), La igualdad de oportunidades en el mundo digital. Murcia: Consejería de Educación, Ciencia e investigación. Sacho, Woodwars, Navrro y otros, Apoyos digitales para repensar la educación especial EUB (Ediciones Universitarias de Barcelona), 2001, España. Sánchez Montoya, Rafael, Ordenador y discapacidad, CEPE S.L., Madrid, 2002 Soto Pérez, Javier y, (2009) Software libre para las necesidades educativas especiales En Revista Comunicación y Pedagogía Nº Tallis, Jaime; Soprano, Ana María Neuropediatría Neuropsicología y aprendizaje. Buenos Aires. Ediciones Nueva Visión., Juan Carlos Diccionario latinoamericano de bioética. Colombia. Ediciones de la UNESCO. Vigotsky, Lev S. Pensamiento y Lenguaje. La Habana. Editorial Pueblo y Educación. Wetsch, James V Vigotsky y la formación social de la mente. Buenos Aires. Editorial Paidos

5 Resumen de los CVs del cuerpo docente y directivo: Ing. Beltrán : es Ingeniero en Sistemas por la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina. Actualmente se desempeña como asesor del Diputado Daniel Panella Presidente de la Comisión de Capacidades Diferentes en la Honorable Cámara de Diputados de la Provincia de Buenos Aires; Director y profesor del taller Adaptaciones de bajo costo de dispositivos que permitan a personas con discapacidad motriz acceder a la computadora, dictado para personas con discapacidad en el Centro de Rehabilitación APRILP; asesor de la Unidad de Investigación y Desarrollo para la Calidad de la Educación, de la Facultad de Ingeniería en la Universidad Nacional de La Plata. Participó en proyectos de desarrollos de software y hardware libre. Creador de prototipos de adaptaciones de bajo costo de dispositivos que permitan a personas con discapacidad motriz acceder a la computadora como: Mouse para pie, Mouse para Mentón, Teclado Accesible, Joystick para una mano, Mouse con palancas, Mouse para mesa, entre otros. Ing. : es Ingeniero en Sistemas por la Universidad Tecnológica Nacional de Argentina, y Especialista en Tecnología Informática aplicada en Educación por la Universidad Nacional de La Plata. Actualmente se desempeña como profesor en la Universidad Abierta Interamericana, en Buenos Aires; Director del Departamento de Informática del Colegio Lincoln de La Plata; asesor de la Unidad de Investigación y Desarrollo para la Calidad de la Educación, de la Facultad de Ingeniería en la Universidad Nacional de La Plata; co-responsable de los cursos sobre Herramientas Tecnológicas para Educación Especial, en el Centro de Formación en Administración Pública de la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, entre otros. Sus últimos trabajos se centran en el desarrollo y coordinación de proyectos de software y hardware libre para personas con discapacidad. Ha dictado conferencias, cursos y talleres en España, México, Costa Rica, Uruguay, Chile, Perú y varias provincias de su país. Su CV completo se encuentra en Prof. : inició su quehacer docente en el año 1984 en diversas instituciones de educación primaria, al mismo tiempo que estudió como Asistente Educacional y luego como Profesora Especializada en educación de Irregulares Motores, iniciando su actividad en esta modalidad en el año 1990, como maestra individual, integradora y grupal. Continuó perfeccionándose en el área de Informática (es Técnica Superior Universitaria en Informática Educativa UNLA), y se desempeñó en el Gabinete de Informática de la EEE Nº 527 de La Plata, desarrollando distintos proyectos, siempre orientados a la aplicación de la tecnología como ayuda a los aprendizajes escolares, a la integración escolar y particularmente, a favorecer la comunicación de niños con compromiso severo del lenguaje. Actualmente trabaja también en el ámbito privado, realizando evaluaciones, tratamiento y asesoramiento a niños y adultos, así como a instituciones, y ha dictado cursos de capacitación para profesionales del área de discapacidad para el Departamento de Postgrado de la UNLP. Prof. : se formó como profesora especializada en personas con irregularidad motora en la ciudad de La Plata, y comenzó a trabajar en la escuela María Montessori especializada en dicha patología, donde desarrolló su trabajo. En el año 1999 comenzó su formación en informática educativa en un instituto terciario local, para luego continuarla como postgrado en la Universidad de Buenos Aires. A partir de allí se introduce en la búsqueda y aplicación de recursos informáticos adaptados a personas con discapacidad. Entre los años 1999 y 2004 estuvo a cargo del gabinete de Informática de la Escuela Montessori. Participó como concu-

6 rrente y congresista en los Congresos Iberoamericanos de Informática Educativa Especial y Educación especial Inclusiva. Docente en el curso de postgrado sobre tecnología adaptada de la Universidad de La Plata, y del curso de capacitación "Introducción a las tecnologías para la educación especial", del Ministerio de Educación de la Provincia de Río Negro. Desde el año 2004 se desempeña también como consultora sobre Tecnología adaptada para personas con discapacidad, habiendo dictado capacitaciones, asesorías en provincia de Bs. As., Córdoba y Jujuy. Lic. : es Profesora de Educación Especial orientada a personas con discapacidad neurolocomotora y Lic. en fonoaudiología. Trabaja en la educación de personas con discapacidad neuromotora en la escuela María Montessori de La Plata. Su desarrollo profesional se ha dirigido fundamentalmente al abordaje de niños con severos trastornos de la comunicación, mediante la combinación de recursos y metodologías orientados a estimular en simultáneo las competencias cognitivas, comunicativas, lúdicas y sociales con la utilización de sistemas de Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA). Como fonoaudióloga forma parte de EPIA (Equipo Especializado en Primera Infancia y Aprendizaje) donde trabaja con niños y adolescentes con distinto tipo de trastornos de la comunicación y el lenguaje. Su tesis de licenciatura titulada La Comunicación Aumentativa Alternativa como praxis liberadora consistió en desarrollar un estudio sobre cuatro casos clínicos en niños con severas discapacidades físicas y de lenguaje expresivo. El trabajo sistemático durante dos años utilizando un programa de CAA evidenció una creciente autonomía comunicativa y cognitiva en estos sujetos.

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