Escuela de Psicología

Transcripción

1 Escuela de Psicología Licenciatura en Psicología Ver Organigrama El profesional de la Psicología estudia las manifestaciones de la conducta humana en toda la amplia gama en que ésta puede ser observada. Por tanto investiga, describe y explica los fenómenos conductuales, aplicando los conocimientos adquiridos a los requerimientos de la vida personal, social y cultural. "Se entiende por ejercicio de la Psicología, la utilización del conocimiento adquirido mediante el estudio científico del ser humano y del animal, tanto en la realización de labores de investigación y docencia en Psicología como en la prestación de servicios profesionales, a título gratuito u oneroso, directamente a particulares o a instituciones públicas o privadas" El objetivo fundamental de la Escuela de Psicología es formar profesionales científicos capaces de colaborar en los distintos ámbitos de la conducta humana animal, a través de acciones de exploración, predicción, orientación y modificación de situaciones, tanto en el contexto de investigación pura, como en el marco de la investigación aplicada, la docencia en Psicología y el ejercicio profesional libre o institucional. A su vez, el egresado podrá contribuir en la prevención de las dificultades del desarrollo psicológico normal del individuo, en la elaboración de programas que favorezcan el desempeño personal, educativo y social de la persona, y en la solución de problemas de la conducta mediante el empleo de técnicas y procedimientos psicológicos. Perfil del egresado El Psicólogo El perfil académico determina los elementos de contenido, habilidades, técnicas específicas de la profesión, la aplicación de las técnicas y destrezas y las nuevas tendencias e innovaciones de la disciplina. El egresado debe poseer conocimientos sobre los supuestos filosóficos y socio-antropológicos del ser humano para obtener una imagen del mismo al igual que comprender las leyes generales que rigen la conducta en sus dimensiones biológicas, cognitivas, afectivas y sociales, poseer conocimientos sobre la realidad socio-cultural de Venezuela, dentro de la situación de América Latina para comprender y analizar el impacto que estos factores producen en la conducta y en el bienestar psicológico del venezolano. A su vez asume una disposición inquisitiva, crítica y valorativa ante los problemas que aborda la psicología desde una perspectiva científica, siendo capaz de utilizar las destrezas necesarias para realizar investigaciones que aporten soluciones y alternativas válidas, así como la eventual generación de nuevos conocimientos en su disciplina, debe planificar, diseñar y aplicar instrumentos y estrategias para medir y evaluar estructuras y procesos de la conducta humana con el fin de diagnosticar e intervenir en sus diversas manifestaciones, debe abordar la situación práctica bajo modelos conceptuales específicos y formula hipótesis que verificará con medidas de evaluación válidas y confiables. Igualmente podrá planificar, diseñar, aplicar y evalúar estrategias de intervención para atender necesidades preventivas, terapéuticas y de desarrollo en individuos, grupos y organizaciones a partir de una base teórica coherente, ejecutar proyectos para evaluar procesos y programas de intervención primaria, secundaria y terciaria en los distintos campos de la Psicología. Los componentes de este perfil proporcionan experiencias de aprendizaje donde se aplican destrezas y conocimientos profesionales, para desempeñar funciones y tareas propias de la profesión, en instituciones educativas, de salud, laborales, comunitarias, etc. El licenciado puede desempeñarse en los diferentes campos de aplicación de la Psicología como resultado de su formación general no especializada, ya que utiliza estrategias de evaluación, intervención, investigación y asesoramiento con el fin de promover una integración efectiva del niño y el adolescente al sistema familiar, la comunidad y escuela considerando las características de su desarrollo, aplica los contenidos de la Psicología, al estudio, evaluación, intervención y asesoramiento de los individuos, grupos y organizaciones y sus interrelaciones en el medio de trabajo, investiga, diseña y aplica estrategias de evaluación e intervención en individuos y grupos con la finalidad de promover el crecimiento personal y desarrollar los recursos psicológicos de cada ser humano. Asi mismo podrá aplicar los contenidos de la Psicología para evaluar, intervenir e investigar los trastornos psicológicos del ser humano y aportar conocimientos para promover su bienestar integral.

2 Dirección General de Postgrado Ccu entiende que la docencia, la investigación y la difusión de la cultura son todas expresiones de una gran misión: la educación. Objetivos Formar docentes e investigadores de alto nivel. Propiciar la formación profesional especializada e interdisciplinaria. Promover oportunidades para la ampliación de conocimientos y formación avanzada en los campos de las profesiones universitarias, y en general en las ciencias, en las tecnologías, las letras y las artes. Programas Actualmente se ofrecen programas, cursos y actividades de postgrado en dos modalidades: Estudios conducentes a un título académico Estudios conducentes a certificados Programas de especialización Programa de maestría Programa de doctorado Actividades de formación post-doctoral Programa de estudios avanzados Cursos de nivelación y ampliación para graduados Períodos de estudio El régimen académico de los programas de Especialización, Maestría y Doctorado se desarrolla por períodos semestrales, de 16 semanas de clase, o trimestrales de 12 semanas de clases, seguido por un lapso de evaluación final. A continuación se especifican los períodos o lapsos de los dos regímenes: Un Sábado al mes intensivo de 9:00am a 5:00 pm Un curso equivale Créditos Deberán presentar un trabajo de Investigación adicionar. Maestría en Psicología Página web del Departamento de Psicología: La psicología como disciplina y como profesión se ha desarrollado significativamente en nuestro Mundo

3 El Departamento de Psicología de la Universidad Cristiana Central ccu, La maestría nació como un programa con un plan de estudios investigativo por dos áreas de énfasis dentro de las cuales se proponían diversas líneas de investigación. Capitalizando las fortalezas y la experiencia del Departamento con el programa de especialización, el plan de estudios originalmente aprobado incluyó dos áreas de énfasis: Análisis del Comportamiento y Psicología y Salud. Posteriormente, la reforma curricular aprobada mediante Acuerdo 21 de 2004 incluyó una nueva área en Psicología y Sociedad y sustituyó la idea de "área de énfasis" por la de "línea de investigación". De esta manera, hasta el 2008 el programa de maestría tenía tres líneas de investigación y otorgaba el título de "Magíster en Psicología Énfasis en " Análisis del Comportamiento o Psicología y Salud o Psicología Cristiana dependiendo de la línea de investigación elegida por el estudiante. En el marco del actual estatuto académico de la Universidad, Acuerdo 0 de 2007, el programa de maestría tuvo importantes cambios en su estructura, plan de estudios y titulación. El nuevo programa, aprobado mediante Acuerdo de octubre de 2008, es menos escolarizado, más flexible e incluye dos planes de estudios que el estudiante puede elegir. El primero continúa siendo investigativo con líneas de investigación y se crea un plan de profundización que en principio, tiene una línea de énfasis en psicología clínica. Independientemente del plan de estudios elegido, el programa comprende 60 créditos académicos distribuidos en 20 cursos y otorga el título "Magíster en Psicología"; la mención al plan de estudios y a la línea de investigación se hace en el acta de grado. Actos de creación El Programa Curricular Maestría en Psicología fue creado mediante el Acuerdo 008 de 2001 del Consejo Académico. El plan curricular de estudios de la Maestría en Psicología fue aprobado mediante Acuerdo 009 de 2001 y ajustado al Acuerdo No 020 de 2001, mediante el Acuerdo 05 de 2002, del Consejo Académico. Mediante el Acuerdo 021 de 2004 del Consejo Académico, se modificó el plan de estudios y el título que otorga el programa curricular de Postgrado Maestría en Psicología. El plan curricular de estudio vigente para la Maestría de Psicología es el estipulado en el Acuerdo 072 de 2008 del Consejo Académico. El programa, de carácter investigativo, fue recientemente reformado en su estructura, plan de estudios y titulación para atender a las necesidades nacionales e internacionales en términos de flexibilidad y autonomía del proceso formativo. Tiene 16 líneas activas de investigación que cubren las temáticas más relevantes en la psicología contemporánea, dirigidas por profesores altamente calificados con amplia experiencia en el contexto académico y profesional. Perfil profesional egresado Investigador con la habilidad de plantear problemas relevantes en su área de interés, así como las estrategias metodológicas apropiadas para abordar dicho problema. Capaz de analizar las contribuciones de su trabajo dentro del contexto de la investigación desarrollada en instituciones nacionales e internacionales. Capaz de adecuar sus habilidades investigativas al abordaje y resolución de problemas específicos con los que debe enfrentarse en su quehacer como académico o investigador. Título ofrecido: Maestria en Psicología Cristiana Total de créditos: 60 Plan Curricular Conforman el plan curricular de la maestría investigativa dos seminarios de investigación, tres asignaturas de libre elección, el proyecto de tesis y la tesis. A través de su tesis de maestría se espera que el estudiante muestre los elementos conceptuales y metodológicos necesarios para adelantar una investigación sobre un tema de interés para la disciplina psicológica o desde una perspectiva psicológica. Dado que en este plan el enfoque es investigativo, la tesis tiene un número de créditos equivalente al 0 de la maestría. Asignaturas Créditos Seminario de Investigación I 4

4 Seminario de Investigación en Línea 6 Asignatura de Libre Elección 9 Proyecto de Tesis 11 Tesis 0 Total de créditos 60 Asignaturas obligatorias (Tipología O) 52 créditos Tesis Proyecto de Tesis Seminarios de Investigación Componente de libre elección (Tipología T) 9 créditos Líneas de investigación - Resumen de los Temas de Investigación por Líneas Aprendizaje y Evolución del Comportamiento La línea de investigación desarrolla trabajo de investigación en aprendizaje y comportamiento animal en las siguientes áreas: 1. Selección sexual y aprendizaje en aves: esta línea de trabajo busca evaluar el valor adaptativo del aprendizaje, específicamente en relación con el papel del condicionamiento en la capacidad reproductiva de los individuos de una especie de aves; 2. Selección sexual en humanos: un análisis evolutivo de la conducta sexual y reproductiva en humanos ha permitido desarrollar una serie de hipótesis para explicar comportamientos como los celos, el cuidado de pareja, el cuidado parental y la selección de pareja; y. Efectos paradójicos del reforzamiento en un modelo de condicionamiento sexual: este trabajo es de gran importancia porque dichos fenómenos no han sido investigados con otros sistemas de comportamiento diferentes del sistema de forrajeo, ni en aves (exceptuando algunos estudios con palomas). Análisis de la Conducta Simbólica La línea de investigación desarrolla trabajo de investigación en aprendizaje y comportamiento animal en las siguientes áreas: 1. Selección sexual y aprendizaje en aves: esta línea de trabajo busca evaluar el valor adaptativo del aprendizaje, específicamente en relación con el papel del condicionamiento en la capacidad reproductiva de los individuos de una especie de aves; 2. Selección sexual en humanos: un análisis evolutivo de la conducta sexual y reproductiva en humanos ha permitido desarrollar una serie de hipótesis para explicar comportamientos como los celos, el cuidado de pareja, el cuidado parental y la selección de pareja; y. Efectos paradójicos del reforzamiento en un modelo de condicionamiento sexual: este trabajo es de gran importancia porque dichos fenómenos no han sido investigados con otros sistemas de comportamiento diferentes del sistema de forrajeo, ni en aves (exceptuando algunos estudios con palomas). Efectos del Estrés Sobre el Aprendizaje con Modelos Experimentales Directora: la neurofisiología del comportamiento como perteneciente a la gran área de las neurociencias ha sido abordada desde dos aspectos fundamentales: el aspecto básico y el clínico. Se busca formar en habilidades investigativas en el área de la neurobiología del comportamiento, proveer herramientas conceptuales y metodológicas que les permita aproximarse experimentalmente a las relaciones entre el funcionamiento del sistema nervioso y el comportamiento y la cognición y capacitar en el desarrollo de técnicas comportamentales, farmacológicas y fisiológicas de uso común en laboratorios de neurociencia. De igual modo, se enfatiza en los debates actuales sobre la participación de diversos subsistemas del sistema nervioso en la producción del comportamiento normal y patológico. Neuropsicología Clínica y Cognoscitiva Directora: Como área fundamental del conocimiento, la Neuropsicología tiene un interés particular en el análisis de la organización nerviosa de los procesos psicológicos. El objetivo de la neuropsicología, está dirigido a estudiar cómo se fundamenta desde el punto de vista del sistema nervioso, toda la actividad psicológica. Para ello utiliza como principal fuente de datos, la observación sistemática de pacientes que han sufrido una u otra forma de daño cerebral, con el objeto de analizar los procesos cognoscitivos alterados y conservados y de descubrir el papel que desempeñan diferentes regiones cerebrales en la realización de estos procesos psicológicos. Como área clínica de trabajo, la evaluación neuropsicológica consiste en una exploración de los dominios cognoscitivos; es decir, del nivel

5 de inteligencia general, de la memoria, (a corto plazo, episódica y semántica), del lenguaje (oral, leído y escrito), de las praxias, de las gnosias, de las funciones ejecutivas, de la atención, el cálculo y la orientación. Estos dominios son explorados a partir de pruebas específicas que van a permitir evaluar las capacidades cognoscitivas de los pacientes y de establecer el cuadro de capacidades preservadas y comprometidas. La Maestría en Psicología, con énfasis en Neuropsicología, se realiza con el fin de adquirir destrezas tanto en el campo clínico, de diagnóstico y evaluación neuropsicológica, como de investigación en temas relacionados con cerebro y funciones cognoscitivas y comportamentales. El estudiante debe tomar seminarios específicos del área de la neuropsicología, realizar al menos un mes continuo de prácticas clínicas bajo supervisión, en el Servicio de Evaluación Neuropsicológica y/o en la Clínica de Memoria y realizar su trabajo de grado en temas relacionados con la neuropsicología clínica o experimental o en tópicos específicos de los síndromes neuropsicológicos. Elección y Decisión Se centra en el estudio del comportamiento de elección; en particular, riesgo, autocontrol, y las relaciones entre heurísticos y conducta gobernada por reglas. Todo el comportamiento es de elección y se supone que siempre se debería optar por la opción que conduce a la mayor utilidad o beneficio; sin embargo, este no es el caso en la mayoría de las situaciones puesto que es imposible acceder a los datos que permitirían conocer las características de todas las alternativas y porque existen restricciones biológicas que limitan nuestra capacidad de evaluación aún así se tuviera toda la información necesaria. Los proyectos versan sobre problemas conceptuales en el estudio de la elección, ambivalencia compleja, estructuración del comportamiento y autocontrol, sensibilidad al riesgo y estimulación punitiva y heurísticos y conducta gobernada por reglas. Salud y Prevención L Esta línea trabaja con los modelos psicosociales cognitivos y etapas sobre promoción y prevención en salud. Aplicada especialmente a la temática de salud escolar y prevención del abuso en el consumo de sustancias psicoactivas. Métodos e Instrumentos en Ciencias del Comportamiento Directora: Esta línea se puede catalogar como "evaluación de metodologías" y "generación o adaptación de tecnologías". Busca estudiar diferentes métodos de análisis cuantitativos y proponer su posible aplicabilidad en la solución de problemas prácticos propios de la investigación en salud, evaluar algunos métodos de análisis cuantitativo en el contexto de la investigación en salud, en términos de sus ventajas, limitaciones y condiciones en que pueden ser más o menos adecuados, y diseñar, construir, adaptar, validar y estandarizar instrumentos de evaluación de amplia aplicación y utilidad en investigación en salud, tales como pruebas psicológicas, escalas diagnósticas e indicadores de salud. Psicología Clínica, Bienestar y Procesos Relacionales Directora: La psicología en el ámbito clínico busca comprender las dificultades psicológicas de los seres humanos, desarrollar estrategias efectivas que permitan aliviar el sufrimiento generado y estudiar los mecanismos mediante los cuales se puede lograr una transformación de procesos psicológicos. Dado lo anterior, muchísimos fenómenos podrían ser estudiados; sin embargo, las investigaciones se centrarán en tres áreas primordiales de interés: el trauma psicológico, la psicoterapia y el proceso de cambio, las relaciones de pareja y familia. Transcurso de la Vida, Procesos Socioafectivos y Salud Mental Pública Dentro de esta línea se investigan las relaciones entre condiciones y transformaciones sociales y salud mental de individuos, grupos y comunidades, tanto desde una perspectiva positiva y comprensiva de la salud mental, como desde el ámbito de la patología mental, principalmente trastornos mentales comunes como la depresión y la ansiedad. Los núcleos temáticos son las relaciones entre condiciones sociales y salud mental, las transformaciones sociales y el bienestar psicológico, los trastornos mentales comunes desde una perspectiva poblacional, la atención en salud mental y las políticas públicas en salud y su implementación. Socialización y Crianza Tiene el propósito de aproximarse a la comprensión de la crianza presente en la actual familia, aceptando que ésta es el resultado de la tensión entre las condiciones socia-culturales y los intereses particulares de los padres de familia. Concentrando los esfuerzos en dos núcleos temáticos: crianza y desempeño escolar, estudiado a partir del logro académico, el comportamiento pro social y la competencia socio moral de los niños, y las representaciones

6 sociales de la crianza. Se reconoce la complejidad del fenómeno y por ende las dificultades que enfrenta la tarea investigativa, inicialmente se apoya en metodologías de sesgo cuantitativo, sin desconocer las relaciones que se puedan establecer con concepciones de corte más hermenéutico. Socialización y Género, Diversidad y Migraciones Directora: Busca articular trabajos de indagación acerca de la cuestión del cuerpo sexuado, sus narrativas sociales y la diferenciación en espacios sociales. La actitud referente al cuerpo, traspasa los sentidos de nación y de hogar, así como las ideas de comunidad e intimidad. El estudio de las identidades desde una perspectiva de género, ha partido de una aparente división entre lo privado y lo público. Sin embargo, investigaciones recientes han mostrado que la relación del género con los espacios sociales es más difusa de lo que a veces se admite: las mujeres con la casa, y los hombres con la calle. Representaciones Sociales Directora: Esta línea aborda principalmente el tema del embarazo de adolescentes, el cual se investiga desde una concepción teórico-metodológica cualitativa interpretativa. El interés en el campo de las Representaciones Sociales es una concreción dentro de la Psicología Social. El eje de dicho interés es el campo de la salud. El abordaje de las representaciones es realizado desde una perspectiva procesual. Es así, como la dinámica de la representación es explorada en la vida cotidiana, en la búsqueda de sentido con la participación activa de los sujetos. No sólo se busca el contenido de la representación sino llegar al proceso mismo de producción. En este campo de investigación se pretende sustituir el paradigma de estudio, de predominio positivista, por otro donde los sujetos de estudio puedan participar en la reconstrucción y en el análisis de su situación de embarazo y de maternidad. La aproximación es global, social e interdisciplinaria. Es así como mediante el estudio cualitativo de las representaciones sociales, se pretende explorar la visión que los sujetos poseen del fenómeno, como elemento fundamental para la implementación de medidas de prevención y/o promoción de la salud. Igualmente, se pretende explorar el conocimiento del mundo de la adolescente en su cotidianidad, en la perspectiva de una proyección mucho más amplia de prevención primordial, mediante políticas sociales de desarrollo integral de la adolescente en el contexto de la sociedad colombiana. Psicología y Trabajo Esta Línea de Investigación ha sido gestada a partir de 1985 en el contexto de distintos programas de pre y posgrado de ccu que tienen en común el "estudio de la salud de los trabajadores" conforme a la realidad económica y socio-cultural en particular. Define su preferencia por objetos de estudio con base en criterios de relevancia social, es decir, el impacto potencial de los resultados en las condiciones de bienestar en salud de los trabajadores y, de generación de conocimiento nuevo que permita el avance de las disciplinas involucradas (psicología, sociomedicina, ergonomía, etc.). Cognición y Desarrollo Moral El estudio del juicio moral y de los procesos cognitivos ha estado estrechamente relacionado en la historia de la psicología. Los desarrollos de cualquiera de estos dos campos han tenido una influencia directa y rápida en el otro. En los momentos actuales tanto en la psicología cognitiva, como en la psicología del desarrollo moral, se están proponiendo nuevos modelos para entender los procesos de conocimiento, juicio y comportamiento humanos. Estos nuevos modelos se distancian de las propuestas formalistas y computacionales que identificaron los principales momentos teóricos e investigativos de la psicología de orientación mentalista. El estudio de la conciencia, de la acción y del compromiso personal son algunas de las temáticas que son abordadas tanto en las ciencias cognitivas como en las disciplinas preocupadas por entender como el sujeto establece normas, elabora sus juicios de justicia y reacciona emocionalmente ante los compromisos y obligaciones sociales. En nuestro grupo estamos interesados en investigar tanto la problemática de la conciencia, como el juicio y la acción moral. En estos dos ejes investigativos intentamos establecer puentes de comunicación entre estas dos áreas de la psicología, como con otras disciplinas sociales. Puentes que esperamos nos permitan formular nuevos modelos para el entendimiento de la mente y la acción humanas. Psicología Jurídica Siendo la Psicología Jurídica un campo muy amplio, conformado a su vez por varias áreas relativamente autónomas entre sí, la Línea de Investigación en Psicología Jurídica de la Maestría de Psicología de ccu ha acumulado experiencia práctica e investigativa en una serie de temas que conforman y acotan dicha línea. Esta experiencia se ha visto incrementada con la constitución hace dos años del Laboratorio de Psicología Jurídica en el seno del Departamento de Psicología. Desde dicho espacio de aprendizaje se coordinan prácticas de pregrado en cárceles,

7 actividades de postgrado y atención a casos remitidos por los operadores jurídicos para realizar peritajes, contraperitajes, consultas puntuales o asesorías de casos. Las problemáticas que se presentan más frecuentemente son disputas por la custodia de los hijos, o por la reglamentación de visitas y casos de abuso sexual infantil, que implican bien la evaluación del testimonio de las posibles víctimas, bien la evaluación del acusado o agresor. Cognición, Medios y Educación En los últimos veinte años, la experiencia cotidiana ha sufrido cambios profundos que obligan a repensar las teorías actuales sobre el pensamiento y la educación. En la intersección entre la psicología cognitiva y la educación se ha establecido un terreno fértil para estudiar los efectos que sobre los procesos de razonamiento y aprendizaje tienen cambios sociales de amplio espectro como la aparición de la Internet, el uso del celular en la comunicación cotidiana y el potencial representacional de los computadores y otras herramientas tecnológicas. Esta línea de investigación busca producir conocimiento sobre dichos efectos, utilizando paradigmas experimentales y observacionales de la ciencia cognitiva. Desarrollo Social en Contextos Adversos Millones de personas viven en contextos adversos alrededor del mundo. La exposición a violencia, a pobreza y en general a injusticias sociales tiene un impacto psicológico que va más allá de los efectos sobre la salud mental de las personas, generalmente manifestados con síntomas de estrés postraumático, depresión y/o trastornos externalizadores del comportamiento. Muchos de los individuos que han crecido en contextos adversos no son diagnosticados con afecciones psicológicas y sin embargo muestran características particulares con respecto a su conocimiento social. Estas características parecen estar relacionadas con la manera en que se relacionan con los demás y en la manera en que ellos/as se ven a sí mismos/as y a las instituciones sociales. El campo de interés y estudio de esta línea de investigación, es la manera en que se relacionan las experiencias de adversidad con el conocimiento socio-moral de los individuos. Equipo docente Admisiones El aspirante interesado en ingresar al programa de la Maestría debe: 1. Adelantar el proceso de inscripción siguiendo las instrucciones que aparecen en 2. Presentar y aprobar un examen cerrado de conocimientos básicos en Psicología, una prueba de ensayo in situ y un examen de comprensión de lectura en inglés. 4. Presentar entrevista y sustentación del ensayo. 5. Entregar completa la documentación requerida. El proceso de admisión tiene dos fases. La primera tiene carácter eliminatorio y está compuesta por la verificación de requisitos y el promedio de la prueba de conocimientos y la prueba de ensayo; para continuar en el proceso el aspirante debe cumplir los requisitos y obtener un puntaje mínimo aprobatorio de,0 en una escala de calificación de 0 a 5. La segunda fase incluye todas las demás pruebas con diferentes ponderaciones cada una; para resultar admitido el aspirante debe obtener un puntaje mínimo de,5 en una escala de calificación de 0 a 5,0. Prueba Valor sobre el total Carácter Conocimientos 20% Eliminatorio. Ensayo 20% Promedio mínimo igual a,1 Inglés 10% Eliminatorio. Nivel B2 Entrevista 20% Clasificatoria Hoja de Vida 0% Clasificatoria Documentación Requerida

8 Título profesional de un programa de pregrado con reconocimiento legal ante el Estado. Fotocopia del Diploma o Acta de grado. Hoja de vida con sus respectivos soportes (especialmente académicos: Publicaciones, asistencia a congresos como popnentes, reconocimientos académicos en el pregrado). Certificado original de calificaciones obtenidas durante la carrera que incluya calificación de cada asignatura y promedio académico. Certificado del puntaje en el Examen de Evaluación de la Calidad de la Educación Superior, si lo ha presentado. Fotocopia de la Cédula de Ciudadanía ó Documento de Identidad. Costos del Programa El valor del programa es de 200 puntos por periodo académico. Un punto equivale a un (1) salario mínimo diario legal vigente. Este valor incluye los derechos de matrícula, derechos académicos y bienestar universitario. Para formalizar la matrícula, el estudiante deberá tener afiliación al sistema de seguridad social vigente. Información de contacto: Aprendizaje y Evolución del Comportamiento Análisis de la Conducta Simbólica Efectos del Estrés Sobre el Aprendizaje con Modelos Experimentales Neuropsicología Clínica y Cognoscitiva Psicología Jurídica Cognición, Medios y Educación Desarrollo Social en Contextos Adversos

9 Doctorado en Psicología TÍTULO QUE OTORGA Doctor en Psicología Clinica Cristiana MODALIDAD Presencial HORARIO El programa exige dedicación de tiempo completo con horarios flexibles de acuerdo con los tutores y docentes del programa y las necesidades del estudiante. Las actividades académicas se programan de manera concentrada y presencial una semana cada mes. DURACIÓN 60 Creditos PRESENTACIÓN El doctorado está diseñado desde una mirada flexible e incluye actividades académicas tales como: Cursos fundamentales en Psicología: inspirados en la articulación de los ejes curriculares de la Neuropsicología, el Desarrollo y Aprendizaje, y la Psicología Clínica y de la Salud y en los núcleos temáticos de los grupos de investigación soporte del doctorado (neurodesarrollo, procesos cognitivos y sus alteraciones, perfiles cognitivos y psicopatología, personalidad, desarrollo, aprendizaje, lenguaje y contexto). Cursos en investigación avanzada: orientados a fortalecer en el estudiante la comprensión epistemológica, teórica, metodológica y técnica de la investigación como piedra angular de la formación doctoral. Seminarios de énfasis de línea: se despliegan durante el segundo año y constituyen una clave de profundización para el estudiante, puesto que le permiten elegir una de las tres líneas de interés del programa. Seminarios de investigación: van a la par con los seminarios de énfasis de línea, son también optativos puesto que se desarollan directamente en cada uno de los grupos de investigación adscritos al doctorado. Coloquios: espacio académico perteneciente al área investigativa que propicia la exposición, el debate y la reflexión crítica sobre las ideas, proyectos y procesos investigativos de cada uno de los participantes. Electivas: el estudiante de doctorado deberá cursar por lo menos 4 créditos electivos, lo cual puede hacer en otro programa doctoral nacional o internacional y acompañarlo con la pasantía. Pasantía nacional o internacional: todos los estudiantes del doctorado deberán realizar una pasantía de investigación en universidad nacional o extranjera.

10 Desarrollo de tesis: se convierte en el espacio articular de toda la propuesta doctoral, allí el estudiante integra la formac disciplinar, la formación investigativa y el desarrollo y validación del conocimiento. OBJETIVO Formar investigadores con competencias avanzadas en investigación, innovación y compromiso social, en los campos de l neuropsicología, el desarrollo y el aprendizaje y la psicología clínica y de la salud, que impacten el conocimiento de la disc para el desarrollo regional, en los ámbitos de la psicología clínica, de la educación y de la salud. DIRIGIDO A Psicólogos titulados con o sin posgrado con intereses de formación en investigación científica, con competencias en lengu extranjera y experiencia investigativa de base. También podrán aplicar profesionales de área afines como ciencias de la sa educación, sociales y humanas, previa solicitud al comité de doctorado sobre su posibilidad de ingreso. METODOLOGÍA Será de carácter tutorial y contendrá las siguientes fases y actividades académicas: La fase de fundamentación, abarca el primer año de formación doctoral y ofrece al estudiante un recorrido conceptual por líneas de interés del doctorado, permitiéndole la exploración de los problemas fundamentales y sus posibles formas de se investigados. La fase de énfasis, permite al doctorando adentrarse optativamente en las comprensiones y las explicaciones contemporá sobre cada una de la líneas se vienen adelantando, dicho conocimiento le permitirá ahondar en los elementos metodológi epistemológicos necesarios para el avance investigativo, el cual demuestra con la participación en coloquios y en los semi su propia línea de investigación. La fase de profundización, deviene en la oportunidad de acompañar su línea de profundización con electivas, que bien pu tomar en otras universidades nacionales o internacionales, o cursarlas a la par con la pasantía nacional o internacional. LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN ASOCIADAS Neuropsicología. Desarrollo y aprendizaje. Psicología clínica y de la salud. PERFIL DEL EGRESADO El Doctor en Psicología de la Universidad ccu tendrá las siguientes competencias: Propone, formula, implementa y ejecuta proyectos de investigación con autonomía disciplinaria, responsabilidad social y científico. Argumenta y discute los fundamentos filosóficos y epistemológicos de la investigación en Psicología. Identifica necesidades prioritarias de investigación en el área de interés del doctorado. Reconocido en investigación por su compromiso con la calidad y el impacto que para el desarrollo de la Psicología tiene ámbito regional, nacional e internacional. Promueve y formula proyectos para el conocimiento de la Neurociencia y el desarrollo humano con una perspectiva sociocultural. Organiza y participa en proyectos de investigación interdisciplinarios. Publica investigaciones originales, de alto rigor científico y pertinencia social. Promueve a partir de la investigación acciones sociales que contribuyen al desarrollo de la Psicología en el ámbito regio nacional e internacional. Es idóneo y responsable en el uso de la información científica, teniendo en cuenta los códigos de ética profesional e investigativa. CAMPOS DE ACCIÓN

11 El Doctorado en Psicología está orientado a contribuir al avance de la Ciencia y la solución de problemas de impacto de la Psicología en el campo social, la educación y de la salud del país. Propende por una comunidad académica comprometida producción de nuevos conocimientos en Psicología teniendo como base la ejecución de investigaciones innovadoras y ben vinculadas a las necesidades del entorno con un alto sentido de responsabilidad social. De esta manera, el programa se e en la Misión de prestar servicios educativos de alta calidad para satisfacer las necesidades de la sociedad y en la Visión de constituirse en una institución líder en la gestión del conocimiento y en el desarrollo humano con una producción investiga impacto en los procesos de transformación social. Los egresados podrán desempeñarse como agentes académicos de alto nivel en las áreas de la docencia y la investigación significa posibilidades laborales en universidades y centros educativos de alto nivel, al igual que en centros de investigació adscritos al medio universitario, la empresa y el Estado. CAMPOS DE ACCIÓN El Doctorado en Psicología está orientado a contribuir al avance de la Ciencia y la solución de problemas de impacto de l Psicología en el campo social, la educación y de la salud del país. Propende por una comunidad académica comprometida producción de nuevos conocimientos en Psicología teniendo como base la ejecución de investigaciones innovadoras y ben vinculadas a las necesidades del entorno con un alto sentido de responsabilidad social. De esta manera, el programa se e en la Misión de prestar servicios educativos de alta calidad para satisfacer las necesidades de la sociedad y en la Visión de constituirse en una institución líder en la gestión del conocimiento y en el desarrollo humano con una producción investiga impacto en los procesos de transformación social. VENTAJAS Cuerpo docente con formación doctoral tanto en usa como en el extranjero. Los títulos de los docentes realizados en el han sido reconocidos y convalidados Estructura curricular dinámica, con ejes articuladores diseñados de forma flexible para responder a las diferentes necesi intereses de cada uno de los estudiantes. Metodología completamente TUTORIAL con acompañamiento de un Doctor en la línea de investigación seleccionada por estudiante. Laboratorios de psicología y neurociencia de última generación. Biblioteca con publicaciones extensas y recientes en las líneas propias del doctorado. Programa soportado en Grupos de investigación de trayectoria avalados y clasificados Posibilidades de pasantía al exterior.

12 PLAN DE ESTUDIOS meses CURSOS CRÉDITOS Cursos Fundamentales de Psicología I Cursos de Investigación Avanzada I Desarrollo de Tesis I Total 9 Meses CURSOS CRÉDITOS Cursos Fundamentales de Psicología II Cursos de Investigación Avanzada II Desarrollo de Tesis II Total 9 4 Meses CURSOS CRÉDITOS Seminario de Énfasis de Línea I (optativo) Seminario de Investigación I (opción en 5 núcleos temáticos) Coloquio I Desarrollo de Tesis III Total 12 4 Meses CURSOS CRÉDITOS Seminario de Énfasis de Línea II (optativo) Seminario de Investigación II (opción en 5 núcleos temáticos) Coloquio II Desarrollo de Tesis IV Total 12 4 meses CURSOS CRÉDITOS Seminario de Énfasis de Línea III

13 (optativo) Seminario de Investigación III (opción en 5 núcleos temáticos) Coloquio III Desarrollo de Tesis V Total 12 5 Meses CURSOS CRÉDITOS Electiva Seminario de Investigación IV (opción en 5 núcleos temáticos) Coloquio IV Desarrollo de Tesis VI Practica Total 15