Dra. Liliana M. Passerino

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1 Inclusión de Niños con Necesidades Especiales con Informática Educativa: Experiencias de Brasil Dra. Liliana M. Passerino Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação - CINTED Brasil en númerosn Quinto país en extensión territorial del mundo; Sexto país en población; Quinto en uso de Internet; 180 millones de habitantes; 24,3 millones de personas con deficiencia; 15 millones de personas con mas de 65 años; a Fonte: FGV; InfoBrasil; Reuters, IBGE 1

2 Escuela y Tecnologia La escuela como espacio social precisa ser reestructurado para incorporar en su base las tecnologías; Recursos tecnológicos afectan los procesos cognitivos implicados en la lectura/escritura y raciocinio; Alumnos con deficiencia en la escuela 14,5% de la población total con algún tipo de incapacidad o deficiencia Solamente 3% están en la red escolar (aproximadamente ) Fonte: IBGE/2000 2

3 Informática e Inclusión: Es posible a travéz de las TICS mejorar la cualidad de vida de PNEs? 3

4 Acceso a la Información Compensaciones/adapta ciones Procesos de Aprendizaje diversificado Tecnologías Asistidas o Ayudas Técnicas TAs Proporcionar Igualdade Atender Diferencias Individuales Diversificar Servicios y Recursos 4

5 Tecnologías Asistidas Son recursos y servicios que buscan: facilitar el desarrollo de actividades del cotidiano; aumentar capacidades funcionales promover autonomía e independencia Fonte - 5

6 Tipos de TAs Auxiliar la locomoción; Para acceso a la información; Para comunicación; Para control del ambiente; Y en diversas actividades cotidianas Ejemplos de TA Simuladores de Teclado y Mouse Virtuales Dasher Teclado Amigo, etc. Teclados y Mouse especiales Lectores de Pantalla DOSVOX Festival (Linux) Orca (Linux) Virtual Vision Jaws Ampliadores de Pantalla: LentrePro XLupa Escrita de Señas Sign Writing Teclado Virtual de Escrita de Señas Sintetizador de Voz Go Talk Motrix 6

7 Tecnologia Assistiva para acesso ao computador 7

8 8

9 9

10 Comunicación Aumentativa y Alternativa (CAA) recursos, estrategias y técnicas que complementan modos de comunicación existentes o substituyen las habilidades de comunicación inexistentes 10

11 Quem faz uso da CA? Indivíduos que não possuem fala e/ou escrita funcional em consequência de: paralisia cerebral deficiência mental autismo traumatismo crânio-encefálico distrofia muscular progressiva lesão medular deficiência estrutural... CAA contempla: SIMBOLOS gestos, vocalizaciones, fotos, objetos, gráficos... RECURSOS planchas, álbum, libro de comunicador, computador... TÉCNICAS apuntar con las manos, ojos, etc. segurar, escanear,... ESTRATÉGIAS jugar, imitar, contar, 11

12 Exemplo de Prancha Pictogram Ideogram Communication AMPLISOFT - 12

13 IntelliTools: VOX TABLE: para pessoas impossibilitadas de falar se comunicarem. 13

14 14

15 Propriedades do acionador Força Distância Feedback Tamanho Principais Sistemas de Comunicação Alternativa 15

16 Sistema Bliss Criado por Charles K. Bliss com o intuito de estabelecer um sistema de linguagem universal. Utilizado em Toronto, como sistema de comunicação alternativa, com crianças com paralisia Cerebral. Formato de 100 signos gráficos básicos, derivados de formas geométricas que podem ser combinados para formarem palavras novas. Sistema Bliss Exemplo combinação símbolos Indicador de ação: ^ Indicador de plural: x 16

17 Sistema PIC O Pictogram Ideogram Communication desenvolvido no Canadá por Maharaj (1980). Formado por desenhos estilizados com siluetas em branco com um fundo preto, que fazem uma representação estilizada dos conceitos a que se referem. Sistema PIC 17

18 Sistema PCS O Picture Exchange Communication Symbols (PSC), desenvolvido por Johnson (1981) tradução (PCS) Símbolos Pictograficos para a Comunicação. Sistema gráfico visual que contém desenhos simples que se aproximam do objeto real que representam. Pode-se incluir figuras conforme necessidade. Sistema PCS Também podem ser Utilizadas cores como no Sistema Bliss para diferenciar categorias Exemplo prancha Elaborada com PCS 18

19 Softwares para CAA Amplisoft Desarrollado por PUC/PR, Percy Nohama Posee: dos tipos de editores de plancha y un teclado que predice lo que el sujeto escribe; Plataforma: windows Tutorial: plisoft/ Softwares para CAA BoardMaker Desarrollado por Johnson es pago Posee: editor de plancha e imágenes; Plataforma: windows Tutorial: ala/tutorialboardmaker 19

20 SCALA (Sistema de Comunicação Alternativa para Letramento de pessoas com Autismo) A presente pesquisa é parte do projeto SCALA, que tem como objetivo principal desenvolver um sistema de CAA, brasileiro, em software livre e adaptável às necessidades comunicativas de sujeitos com transtornos globais que apresentem déficits na comunicação Transtornos Globais do Desenvolvimento Os TGD envolvem um continuum de síndromes entre as quais encontramos a o Autismo; manifestam-se em múltiplas áreas: Cognição; Linguagem; Social. 20

21 Autismo Disturbios y retraso en actividades cognitivas Especialmente capacidad de simbolización y comprensión de un situación determinada (comunicación) Desenvolvimento do protótipo primeiras ideias 21

22 Desenvolvimento do protótipo apresentação atual Inclusión Digital Como puerta para la Inclusión Social, porque? 22

23 Las tecnologías pueden ser aliadas en la Inclusión Social de PNE : permitiendo la participación en sociedad a través de otras formas; Por el desarrollo social, cognitivo y afectivo que puede promover en los sujetos; Inclusão Digital precisa: RECURSOS FÍSICOS RECURSOS SOCIALES INCLUSIÓN DIGITAL RECURSOS HUMANOS RECURSOS DIGITALES 23

24 La inclusión es una visión, un camino sin fin, con todo tipo de barreras y obstáculos, algunos de los cuales están en nuestras mentes y corazones Pero algunos pueden ser solucionados con tecnología!! Mittler, 2003, p.21 Gracias/Obrigada! Centro Interdisciplinar de Tecnologias na Educação CINTED Faculdade de Educação FACED UFRGS 24

25 25

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