UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS COORDINACION DE CARRERA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA

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1 UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS COORDINACION DE CARRERA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA DISEÑO DE TABLERO DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA VIRTUAL Caracas, Septiembre 2011

2 UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS COORDINACION DE CARRERA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA DISEÑO DE TABLERO DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA VIRTUAL Trabajo presentado ante la ilustre Universidad Simón Bolívar, por Ronal Caballero, , , como requisito para optar al título de Técnico Superior Universitario en Electrónica Tutor Académico: Prof. Mauricio Pèrez Autor: Ronal Caballero Caracas, Septiembre 2011 Br. Ronal Caballero

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4 DEDICATORIA Este trabajo se lo dedico a cada una de las personas que en algún momento de mi vida colaboraron para que mi graduación y la obtención del título de T.S.U. en Electrónica fuese posible. En especial se lo dedico a mi madre Dilsa Cueto, mi hermana Maria Eugenia Caballero, mi mapatía Sandra Lasser, mi madrina Laura Bottome, mi consejera personal Beatriz Camacho y a un gran luchador por la paz del mundo, la educación, la cultura y el deporte el Dr. Daisaku Ikeda.

5 AGRADECIMIENTO Agradezco a las siguientes personas por su lucha constante y sus esfuerzos para que pudiera graduarme. Sin la colaboración de estas personas jamás hubiese logrado mi meta, así que es un título compartido. Gracias a mi madre Dilsa Cueto, mi hermanita María Eugenia Caballero, mi amiga Sandra Lasser, segunda madre y madrina, Laura Bottome, mi incondicional amiga y muy querida Beatriz Camacho, a Argenis Salcedo El Gordo por su apoyo incondicional, a Valeria Sevilla, a Adrián y Jonathan Vallejo Las Webas, a Junior Brito El Negro, Jorge Guedez El Enano, Cristina de Arraiz, Nora Ortega Mi Mamá, Amarilis Pérez Mi Papá, Jhonny Pereira El Loirinho, Centro de Tecnología Asistiva CETA USB, Ricardo Bravo y Mauricio Pérez mis profesores estrellas. gracias. Y a todas esas personas que por cuestión de espacio no he nombrado. Muchas

6 INDICE GENERAL INDICE DE TABLAS v INDICE FIGURAS vi RESUMEN ix INTRODUCCIÓN 1 1. LA EMPRESA EL CENTRO DE TECNOLOGÍA ASISTIVA: CETA USB PROPUESTA DE ASISTENCIA TECNOLÓGICA SUSTENTABLE PARA EL DISCAPACITADO EL PROYECTO CETA-USB EVOLUCIÓN Y RESULTADOS DEL PROYECTO CETA- USB, ESTADO ACTUAL 6 2. MARCO REFERENCIAL SOFTWARE HISTORIA DEL SOFTWARE PICTOGRAFÌA HISTORIA DE LA PICTOGRAFIA IDEOGRAFÍA TEORIA DEL COLOR TECNOLOGIA TECNOLOGIA ASISTIVA TABLEROS DE COMUNICACIÓN TABLAS ELECTRONICAS DISCAPACIDAD LA COMUNICACIÓN LENGUAJE TIPOS DE COMUNICACIÓN LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA Y ALTERNATIVA 13 i

7 3. DISEÑO DE TABLERO DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA BUSQUEDA DE SOLUCIONES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD LINGÜÍSTICA Y MOTRIZ BUSQUEDA E IDENTIFICACION DEL PROBLEMA ANALISIS DE RESULTADOS ESQUEMATIZACION DE TRABAJO TIEMPO DE ELABORACION, FORMA, ESTRUCTURA Y RECURSOS DEL PROYECTO ESTRUCTURA DEL PROYECTO: TIEMPO EMPLEADO ESTRUCTURA DEL PROYECTO: DISEÑO Y FORMA ESTRUCTURA DEL PROYECTO: HERRAMIENTA Y RECURSOS UTILIZADOS ELABORACION DEL TABLERO DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA PRIMERA FASE: REALIZACION DEL SOFTWARE ELABORACION DE LAS VENTANAS DE INFORMACION PRIMERA VENTANA BIENVENIDOS A COMUBOARDS SEGUNDA VENTANA MENU PRINCIPAL TERCERA VENTANA COMIDAS CUARTA VENTANA CARNES, ACOMPAÑANTES Y PLATOS SOLOS QUINTA VENTANA CARNES SEXTA VENTANA ACOMPAÑANTES SEPTIMA VENTANA PLATOS SOLOS OCTAVA VENTANA BEBIDAS NOVENA VENTANA - CUBIERTOS DECIMA VENTANA - POSTRES 36 ii

8 DECIMA PRIMERA VENTANA FRUTAS Y ENSALADAS DÉCIMO SEGUNDA VENTANA FRUTAS DÉCIMA TERCERA VENTANA ENSALADAS DÉCIMO CUARTA VENTANA ENTRETENIMIENTO DÉCIMA QUINTA VENTANA IR A DÉCIMO SEXTA VENTANA SALUD DÉCIMO SÉPTIMA VENTANA ASEO DÉCIMO OCTAVA VENTANA ARMARIO DÉCIMA NOVENA VENTANA PANTALONES Y CAMISAS DUODÉCIMA VENTANA ZAPATOS Y ACCESORIOS DUODÉCIMA PRIMERA VENTANA EXPRESIONES Y ESTADOS ANÍMICOS DUODÉCIMA SEGUNDA VENTANA ESTADOS ANÍMICOS DUODÉCIMA TERCERA VENTANA EXPRESIONES DUODÉCIMA CUARTA VENTANA COLORES DUODÉCIMA QUINTA VENTANA TECLADO QWERTY DUODÉCIMA SEXTA VENTANA VERBOS ELABORACIÓN DE VENTANA AUXILIARES PRIMERA VENTANA ATAJO VERBOS SEGUNDA VENTANA CONECTORES TERCERA VENTANA EMITIR MENSAJE CUARTA VENTANA REPRODUCCIÓN DE 58 iii

9 MENSAJE QUINTA VENTANA MENSAJE DE AUXILIO EDICIÓN DEL PROYECTO 60 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 62 BIBLIOGRAFIA 64 ANEXOS 66 ANEXO A - DISTRIBUCIÓN FUNCIONAL DE LOS ESPACIOS FÍSICOS DEL CETA-USB 66 ANEXO B CODIGO FUENTE 67 iv

10 ÍNDICE DE TABLAS TABLA DE DISTRIBUCION DE TIEMPO DE EJECUCION DEL PROYECO TABLA IMÁGENES USADAS PARA EL PROYECTO TABLA PROPIEDADES DE LAS VENTANAS 20 v

11 INDICE FIGURAS PICTOGRAMAS DEL TEMPLO DE KAPRNAK. EGIPTO PICTOGRAMA QUE REPRESENTA YO PICTOGRAMA QUE REPRESENTA COMER PICTOGRAMA QUE REPRESENTA BEBER PICTOGRAMA QUE REPRESENTA AUXILIO PICTOGRAMA QUE REPRESENTA SALUD PICTOGRAMA MOSAICO QUE REPRESENTA ESTADOS ANÍMICOS PICTOGRAMA QUE REPRESENTA FRUTAS PICTOGRAMA QUE REPRESENTA BAÑO PICTOGRAMA QUE REPRESENTA ROPA VARIAS PICTOGRAMA QUE REPRESENTA CINE PICTOGRAMA MOSAICO QUE REPRESENTA ZAPATOS PICTOGRAMA QUE REPRESENTA ZAPATOS RÚSTICOS PICTOGRAMA MOSAICO QUE REPRESENTA CARNES PICTOGRAMA QUE REPRESENTA CANGREJO LOGOTIPO DEL PROYECTO VENTANA CARNES BOTONES DE INFORMACIÓN VENTANA MENÚ PRINCIPAL BOTÓN DE EMERGENCIA VENTANA MENÚ PRINCIPAL BOTÓN MENSAJES VENTANA MENÚ PRINCIPAL BOTÓN YO VENTANA MENÚ DE CARNES - BOTONES DE ATAJOS A 22 OTRAS VENTANAS VENTANA MENÚ PRINCIPAL BOTONES COMANDOS: 22 ELIMINAR Y ATRÁS VENTANA MENÚ PRINCIPAL BOTONES DE ACCESO: VERBOS Y CONECTORES VENTANA MENÚ PRINCIPAL CUADRO DE INFORMACIÓN VENTANA MENÚ PRINCIPAL CUADRO DE TEXTO 24 vi

12 VENTANA CONECTORES BOTONES DE SELECCIÓN DIAGRAMA DE FLUJO ORGANIZATIVO DE SOFTWARE VENTANA - BIENVENIDOS A COMUBOARDS VENTANA - MENÚ PRINCIPAL VENTANA - COMIDAS, BEBIDAS Y POSTRES VENTANA - CARNES, ACOMPAÑANTES Y PLATOS SOLOS VENTANA CARNES VENTANA - ACOMPAÑANTES VENTANA PLATOS SOLOS VENTANA BEBIDAS VENTANA CUBIERTOS VENTANA - POSTRES VENTANA FRUTAS Y ENSALADAS VENTANA FRUTAS VENTANA ENSALADAS VENTANA ENTRETENIMIENTO VENTANA IR A VENTANA SALUD VENTANA ASEO VENTANA ARMARIO VENTANA PANTALONES Y CAMISAS VENTANA ZAPATOS Y ACCESORIOS VENTANA EXPRESIONES Y ESTADOS ANÍMICOS VENTANA ESTADOS ANÍMICOS VENTANA EXPRESIONES VENTANA COLORES VENTANA TECLADO QWERTY VENTANA VERBOS VENTANA ATAJO VERBOS VENTANA CONECTORES 53 vii

13 VENTANA EMITIR MENSAJE VENTANA REPRODUCCIÓN DE MENSAJE VENTANA CONFIRMACION DE AUXILIO VENTANA MENSAJE DE AUXILIO 57 viii

14 UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS COORDINACION DE CARRERA DE TECNOLOGÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA DISEÑO DE TABLERO DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA VIRTUAL RESUMEN En este ejemplar encontraremos detallado como se Además encontraremos como fue elaborado el proyecto de grado. desarrolló mis pasantías. Comenzamos con la descripción de la empresa donde se desarrolló las pasantías, Centro de Tecnología Asistiva CETA-USB. Unidad de laboratorio de la Universidad Simón Bolívar especializada en otorgar y brindar soluciones prácticas para el desarrollo, investigación y elaboración de tecnología de asistencia a personas con discapacidad. Hallaremos en el segundo capítulo conceptos fundamentales para entender la elaboración del programa Comuboards, proyecto del tablero de comunicación aumentativa virtual. Se hablará de la pictografía, ideografía, iconografía, teoría del color, imaginología, el software, la tecnología, la discapacidad y la comunicación. En el tercer capítulo se describirá como fue elaborado el programa Comuboards desde su concepción hasta culminación. Se encontrará tiempo de elaboración, procesos previos, inducción y dificultades. Se describirá como se hicieron cada una de las ventanas que componen el programa, su contenido y como funciona. Se explicará a través de un diagrama de flujo el funcionamiento del programa y como se entrelazan las ventanas, finalmente su edición. ix

15 INTRODUCCIÓN Desde el inicio de los tiempos los hombres han utilizado sus conocimientos, habilidades y destrezas para su supervivencia. Cuando el hombre se volvió sedentario tuvo que utilizar estas herramientas para sobrevivir y aprendió a integrarse a la sociedad. Como individuo, era necesario que se desenvolviera correctamente haciendo uso de todos sus sentidos y su cuerpo. Históricamente el hombre, y como lo conocemos hoy en día, tiene habilidades y capacidades motoras y mentales que le permite ser funcional. De ahí nace la concepción de hombre capaz y sano, que puede realizar trabajo, estudio y todo tipo de actividades relacionadas con su medio ambiente y su vida personal. El hombre también se vio en la necesidad de comunicarse y expresar opiniones y necesidades. Comenzó con un sistema muy primitivo, la pictografía; estampando en piedras, imágenes alusivas al mensaje que querían trasmitir, siendo esta la base de los jeroglíficos, usados en Egipto desde la época predinástica. De esta manera fue evolucionando los sistemas de comunicación, pasando a un sistema escrito y hablado. Nacieron los idiomas y las lenguas, la escritura y la imprenta como medios masivos de comunicación. Ya en esta época existen sistemas avanzados de comunicación a distancia como el internet, la televisión y la radio que son utilizados con frecuencia. También aparecen sistemas mixtos de comunicación que incluyen los medios audiovisuales, encriptados, iconográficos, ideográficos, entre otros. Desde el nacimiento del hombre, un porcentaje de ellos, ha sufrido alguna discapacidad ya sea adquirida, inducida, heredada o por accidente. Esta condición ha hecho que las personas pierdan la independencia y autonomía de sus vidas, se han vuelto dependiente de algún semejante. Para combatir este flagelo se han inventado numerosos equipos y dispositivos que le hacen el vivir mucho más fácil a las personas que la sufren. Desde una simple silla de ruedas hasta equipos muy 1

16 complejos como el que utiliza un gran físico y astrónomo, Stephen Hawking que le permite emitir mensajes a través de un computador, simulando una voz electrónica. La tecnología ha surgido en distintas ramas. Se utiliza para muchas cosas como la construcción, administración, investigación, docencia y aprendizaje, asistencia personal, entre otras. Pero una de estas ramas, nace con el fin de satisfacer las necesidades de personas que sufren de discapacidad, llamada Tecnología Asistiva. Esta es el empleo de cualquier dispositivo o equipo técnico que permita al individuo con discapacidad a satisfacer necesidades e integrarlo a la sociedad de manera autónoma e independiente. Muchas veces esta tecnología es limitada por su costo, tiempo de elaboración, materiales requeridos o falta de interés en su producción. Para hacer frente a esto se desarrollan sistemas alternativos de desarrollo e investigación. 2

17 CAPÍTULO 1 LA EMPRESA EL CENTRO DE TECNOLOGÍA ASISTIVA: CETA - USB Las características particulares de los diversos tipos de discapacidades hacen que las soluciones asistivas sean costosas, de difícil acceso para los sectores económicamente desfavorecidos e inatractiva para inversionistas privados y empresas. En el contexto de Venezuela, y de muchos países latinoamericanos y del mundo en vías de desarrollo, se verifican políticas limitadas o inmaduras (incluso inexistentes) para la atención y el apoyo a los individuos discapacitados. Es por ello que la investigación y el desarrollo en Tecnología Asistiva son de tan alto costo, particularmente en aspectos e infraestructura y recurso humano. En respuesta a lo anterior la Universidad Simón Bolívar ha creado un centro de investigación y desarrollo de este tipo de tecnología. Adecuo un espacio físico para que se hicieran todo tipo de investigaciones referente a este tema. De esta manera nace el Centro de Tecnología Asistiva CETA-USB, donde estudiantes que realizan su Servicio Comunitario, estudiantes de pre y postgrado, auxiliares de investigación y profesores pueden participar en la búsqueda de soluciones para personas que sufran de alguna discapacidad PROPUESTA DE ASISTENCIA TECNOLÓGICA SUSTENTABLE PARA EL DISCAPACITADO EL PROYECTO CETA-USB a. Misión y Visión son: La misión y visión que guían los pasos a seguir para alcanzar el objetivo principal 3

18 Misión: Fundado en Octubre de 2003, el Centro de Tecnologías Asistivas de la U.S.B., CETA-USB, está hospedado en el campus de la Universidad Simón Bolívar, y tiene como misión la investigación, desarrollo y educación, en pro de incrementar el conocimiento y satisfacer necesidades de personas con discapacidades y en proceso de rehabilitación; por medio de tecnologías asistivas (TA). Visión: Ser un centro de referencia nacional y latinoamericano en investigación y desarrollo de tecnologías asistivas en pro del paciente discapacitado y en proceso de rehabilitación, con énfasis en el bajo costo y disponibilidad de los desarrollos. Para esto, se busca la generación de procesos, tecnología y la formación de un centro de recursos venezolanos en tecnologías asistivas, y que pueda ser replicable en los ámbitos regional, nacional y global donde sea necesario satisfacer los mismos objetivos del discapacitado. b. Objetivos Generales y Estrategias El centro funcionará en cuatro áreas interconectadas, en forma de proyectos: 1. Investigación y desarrollo en ciencias de rehabilitación, discapacidad y dispositivos asistivos. 2. Educación y formación de recurso humano. 3. Provisión de servicios de TA. 4. Diseminación de Información relativa a TA. Las actividades a desarrollarse en esos cuatro proyectos son multidisciplinarias, involucrando a los programas académicos y sedes en ingenierías y tecnologías, en áreas tales como mecánica, electrónica, computación, bioingeniería, 4

19 así como también arquitectura y urbanismo en donde sea necesario para planificación, así como también espacios físicos, departamentos y escuelas de fisioterapia, terapia ocupacional, terapia de lenguaje, medicina, geriatría y otras especialidades clínicas ubicadas en instituciones académicas, asistenciales y de salud aliadas al centro. El CETA será un ente coordinador de los anteriores cuatro proyectos, que aunque interdisciplinarios e interconectados (se sirven mutuamente, tipo un esquema matricial), tendrán cierto nivel de autonomía. Cada uno de estos proyectos a su vez tendrá una coordinación del proyecto en particular, y aliados estratégicos para financiamiento y negocio, que permitan atender las necesidades internas del proyecto, de los otros proyectos y de entes externos. 1. Investigación y desarrollo en ciencias de rehabilitación, discapacidad y dispositivos asistivos: cuya función será la de desarrollar a nivel de diseño dispositivos asistivos para rehabilitación, educación, empleo, distracción y vida diaria, con proyectos y líneas de investigación agrupadas en las áreas siguientes: trastornos neuro-musculares en niños, neuro-desarrollo temprano y comunicación, inclusión y ancianidad. La investigación y desarrollo se manejarán desde dos puntos de vista del proceso de transferencia tecnológica: Programas de demand pull, en donde se investiga y desarrolla en función de atender la demanda de los que necesitan TAs. Programas de supply push, es donde se incluyen a la comunidad de personas que necesitan de la tecnología asistiva y de los aportes novedosos e innovadores que se generen como producto de la investigación y desarrollo. 2) Educación y formación de recurso humano: en forma de cátedras electivas, programas de pregrado y postgrado a nivel profesional y técnico en las áreas de TA 5

20 en las diferentes disciplinas, dictados en la universidad para la población estudiantil y profesional. Canalización de los proyectos y necesidades de los otras áreas en los grupos de investigación de la USB y sus aliados en forma de trabajos de tesis de grado (pregrado postgrado), pasantías, etc. Talleres, seminarios y cursos para estudiantes, profesionales y consumidores fuera de la universidad, e inclusive nivel privado. 3) Povisión de servicios de TA: Coordinado por centros tales como: Un Centro de Diseño y Fabricación, que utilice los laboratorios y talleres de la USB para servir a las otras áreas y a clientes en servicios de elaboración de prototipos, adaptación y manufactura de pequeña escala de dispositivos asistivos. Un Centro de Servicios al Discapacitado, que promueva, preste, comercialice y/o alquile los dispositivos asistivos del CETA o de algún aliado externo, así como también oriente al paciente y reciba sus sugerencias y peticiones. 4) Diseminación de Información relativa a TA: Constituida principalmente por un portal de información en tecnologías asistivas, enlaces relacionados con los mismos tópicos y aliados, así como también foros, noticias y listas de correos para padres, pacientes e interesados en el área. Con espacios para promoción e interacción en línea de los centros del CETA y de los aliados. 1.3 EVOLUCIÓN Y RESULTADOS DEL PROYECTO CETA-USB, ESTADO ACTUAL Desde la fundación del CETA, hace ocho años, el proyecto se ha presentado a numerosas instituciones en búsqueda de alianzas y financiamientos, así como a la USB misma. Paralelamente, se han ido desarrollando un número importante y 6

21 tangible de desarrollos en forma de prototipos y dispositivos, líneas de investigación y desarrollos académicos en áreas de educación en TA. Esta metodología podría ser replicada en otras instituciones dentro de Venezuela e inclusive, por otros países con características y políticas similares, estableciendo así una alternativa sustentable y de costos manejables para la atención e integración de los discapacitados al contexto global. En años anteriores CETA ha realizado dispositivos para asistir a personas con discapacidades, pero en específico en el año 2010, desarrollo un tablero de comunicación aumentativa en hardware que podía emitir ocho mensajes. 7

22 CAPÍTULO 2 MARCO REFERENCIAL 2.1. SOFTWARE Software es todo el conjunto intangible de datos y programas de la computadora o de un dispositivo Historia del software La historia del software como se ha visto, no surge con los equipos electrónicos, aunque es con ellos que adopta el nombre. Está presente desde el empleo de ábacos o sumadoras mecánicas. Sin embargo, en estos casos, el software no se encuentra incorporado en el equipo, es aportado por el operario. La máquina analítica de Charles Babbage, incidentalmente, tuvo su software, y fue una amiga de éste, la legendaria lady Lovelace, quien aportó el software que no se llegó a usar, dado que la máquina nunca se completó Hasta este momento, no se percibía una diferencia sustancial entre el equipo y el control de las operaciones. El concepto de programa de control almacenado en memoria, aportación popularmente atribuida a John von Neumann, precipitó el desarrollo de software. En éste se perfilaron dos tendencias de desarrollo: los programas de aplicación y los de servicio. Estos últimos tenían como propósito facilitar el desarrollo de programas a partir de programas. Algunos programas de servicio fueron simples cargadores que permitieron emplear notaciones como el octal o hexadecimal más compactas que el binario. Otros como los ensambladores simplificaron más el proceso al reemplazar las notaciones numéricas con los símbolos nemónicos que aportaron para describir a cada instrucción de la máquina. El siguiente paso significativo fue la traducción de fórmulas, que permitió el desarrollo de la 8

23 historia del software y la descripción de los algoritmos con el empleo de expresiones algebraicas. 2.2 PICTOGRAFÌA La pictografía es una forma de comunicación escrita que expresa palabras, objetos e individuos a través de imágenes. [7] Historia de la pictografía La Pictografía es una forma de comunicación escrita que se remonta a la época del neolítico, donde el hombre lo usaba para representar objetos mediante la pintura. La escritura pictográfica es la primera manifestación de la expresión gráfica y se caracteriza porque cada signo del código gráfico es la traducción de una frase o de un enunciado completo. Este tipo de escritura se compone de pictogramas, es decir, signos que representan objetos. En la pictografía las escenas tenían un fin causativo. Ejemplo de eso serían las escrituras en el antiguo Egipto como lo muestra la figura Fig Pictogramas del templo de Kaprnak. Egipto. 9

24 Con el tiempo la pictografía dio paso a la ideografía. La ventaja de este tipo de comunicación es que las personas se pueden entender sin la necesidad de compartir una misma lengua, ya que los pictogramas no se refieren a la forma lingüística ni fonética de una lengua. Sin embargo el mayor inconveniente de la escritura pictográfica es que no sirve para representar nociones abstractas. Uno de los primeros usos que se le dio a la escritura pictográfica por parte de los sumerios fue el de administrar mercaderías, se trataba de indicar cuantos cerdos, asnos o sacos de cereales recibía el templo sumerio de un determinado sujeto. Posteriormente los sumerios empezaron a escribir sobre placas de barro que presentaban rasgos en forma de cuña, lo que dio paso a la escritura cuneiforme. A partir de la escritura pictográfica se abrieron dos campos: En Mesopotamia se idealizaron los dibujos de los pictogramas, sustituyéndolos por varios trazos que recordaban a la forma del dibujo inicial. Más tarde los trazos se estilizaron y la similitud con los pictogramas primitivos se perdió. Los egipcios a partir de la escritura pictográfica crearon el sistema jeroglífico. Los pictogramas se siguen utilizando hoy en día como señales o instrucciones. A causa de su naturaleza gráfica y el estilo bastante realista se utilizan ampliamente para indicar baños públicos o lugares como aeropuertos o estaciones de tren. Por ejemplo en algunas culturas los hombres llevan vestimentas similares a un vestido, así que ni siquiera el signo de baños públicos es universal. La escritura pictográfica como técnica poética modernista se atribuye a Ezra Pound, aunque los surrealistas franceses precisan que los orígenes se remontan a los amerindios del noroeste del Pacífico quienes introdujeron este tipo de escritura a través de los tótems. 10

25 La norma internacional ISO 7001: Símbolos de Información Públicos define un conjunto estándar de pictogramas. Otros conjuntos comunes de pictogramas son los que se encuentran en las etiquetas de la ropa o las etiquetas de los productos químicos. 2.3 IDEOGRAFÍA Es la representación con un conjunto de caracteres, sucesores de la pictografía, que representaban una idea. Cada símbolo tiene un significado único. De este modo el sol podría ser representado como " # " y la luna como " * ", como un ejemplo. Los caracteres chinos y el kanji japoneses son ideogramas. Los emoticones, nacidos en la segunda mitad del siglo XX en Internet también son un sistema de signos ideográficos. [7] 2.4 TEORIA DEL COLOR Teoría del color es el arte de la pintura, el diseño gráfico, la fotografía, la imprenta y en la televisión. La teoría del color es un grupo de reglas básicas en la mezcla de colores para conseguir el efecto deseado combinando colores de luz o pigmento. [9] 2.5 TECNOLOGIA El término tecnología, de origen griego, está formado por tekne ( arte, técnica u oficio ) y por logos ( conjunto de saberes ). Se utiliza para definir a los conocimientos que permiten fabricar objetos y modificar el medio ambiente, con el objetivo de satisfacer las necesidades humanas. Según la Real Academia Española, la tecnología es el conjunto de teorías y técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. 11

26 También es concebida como el proceso de concepción de una idea práctica hasta su elaboración, incluyendo identificación de un problema práctico a resolver Tecnología Asistiva. La tecnología asistiva es la tecnología especializada en asistir y satisfacer necesidades de personas con discapacidad. [4] Tableros de Comunicación. Los tableros de comunicación son cartillas impresas, artefactos electromecánicos o dispositivos electrónicos diseñados para permitir comunicación entre dos o más personas (una o varias de estas personas poseen discapacidad motriz o lingüística). [2] Tablas Electrónicas Las Tablet PC o computador personal en forma de tableta, es un dispositivo electrónico igual que un ordenador personal, con el cual se puede interactuar a través de una pantalla táctil, sin necesidad de teclado ni mouse. 2.6 DISCAPACIDAD Es toda restricción o ausencia (debida a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para un ser humano. [8] 12

27 2.7 LA COMUNICACIÓN La palabra comunicación deriva del latín communicare, que significa compartir algo, poner en común. Por lo tanto, la comunicación es un fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se encuentran en grupo. A través de la comunicación, las personas o animales obtienen información respecto a su entorno y pueden compartirla con el resto Lenguaje El lenguaje es un sistema estructural, flexible y convencionalizado de elementos que sirven para representar aspectos de la realidad distintos de los elementos mismos del sistema, y para llevar a cabo actos de comunicación Tipos de comunicación Sonora: Por emisión de voz o sonidos. Este tipo de comunicación es la del lenguaje hablado. Este es el normalmente utilizado e incluye las onomatopeyas Gestual: Por movimiento, generalmente, de las manos. También puede incluir otras partes del cuerpo. Incluye señalizaciones o acotaciones gestuales Visuales: A través de imágenes. Este tipo de comunicación engloba la pictografía, ideografía, jeroglíficos, cinematografía, entre otros. De aquí se deriva la emisión de una o varias imágenes independientes o la secuencia de imágenes Táctil: Poco usada, normalmente apreciada por los dedos de las manos. O a través de escritura sobre el cuerpo. Como ejemplo a este caso la escritura en Braille Mixta: Incluye dos o más tipos de comunicación. 13

28 2.7.3 La comunicación aumentativa y alternativa La comunicación aumentativa y alternativa incluye todas las modalidades de comunicación (aparte del habla) utilizado para expresar pensamientos, necesidades, deseos e ideas utilizando gestos, expresiones faciales, símbolos, ilustraciones o escritura, notas escritas con el fin ayudarnos a transferir un mensaje. Las personas con graves disfunciones de habla o de lenguaje dependen de la comunicación aumentativa y alternativa para complementar el habla residual o como una alternativa al habla no funciona [1 y 5] 14

29 CAPÍTULO 3 DESARROLLO DE LA PASANTÍA 3. DISEÑO DE TABLERO DE COMUNICACIÓN AUMENTATIVA VIRTUAL 3.1 Búsqueda de soluciones para personas con discapacidad lingüística y motriz Se hizo el estudio de los distintos problemas de comunicación que sufren las personas con discapacidades lingüísticas y/o motrices Búsqueda e identificación del problema La falta de equipos o dispositivos que existe en el mercado para personas con discapacidad lingüística y/o motriz es alta. En búsqueda de una solución, CETA ha recorrido distintas instituciones públicas y privadas para obtener información de distintos problemas que la comunidad de discapacitados tiene. Esto dio como resultado la existencia de dispositivos y equipos electrónicos a muy alto costo y de manufactura extranjera Análisis de resultados En vista de la falta de equipos capaces de satisfacer las necesidades de las comunidades discapacitadas, se decidió hacer un dispositivos que cumpliese con estas expectativas, a bajo costo y siguiendo las nuevas tendencias tecnológicas. A partir de esta premisa, decidimos realizar un tablero de comunicación aumentativa digital, y perfeccionando la idea, en software para tabletas electrónicas. 15

30 3.1.3 Esquematización de trabajo Se organizó el trabajo en tres etapas. La primera, se realizaría un trabajo de investigación para hallar la información y el contenido de nuestro proyecto. La segunda, organización de los resultados, materiales y recursos, actualización de los equipos de computación y proyección del tiempo de trabajo. Por último, la puesta en marcha del proyecto, edición y pruebas de campo. 3.2 Tiempo de elaboración, forma, estructura y recursos del proyecto Estructura del proyecto: Tiempo Empleado Para realizar este proyecto fue necesario estructurar y estimar el tiempo que se va a usar. Como nos muestra la tabla Descripción Instrucción del tema Recolección de información e imágenes Organización de material recolectado Estructuración del Programa Elaboración del Programa Edición del Programa Pruebas de Campo Tiempo de Empleado 1 Semana 2 Semanas 1 Semana 1 Semana 9 Semanas 1 Semana 1 Semana Tabla Tabla de distribución de tiempo de ejecución del proyecto 16

31 3.2.2 Estructura del proyecto: Diseño y Forma Se organizó el contenido del software en 6 grandes menús: Alimentación, Entretenimiento, Salud, Aseo, Vestimenta y Expresiones y Estados anímicos. También incluye mensajes al usuario. Alimentación: En este menú encontramos todo lo relacionado con el área de comidas y bebidas. De aquí obtenemos otros submenús que hacen más específico los mensajes que queremos emitir. Como carne, acompañantes, platos solos, frutas, vegetales, ensaladas, bebidas y postres. Entretenimiento: Incluye todo el área de entretenimiento, diversión, juegos esparcimiento y ocio. Salud: En este segmento encontramos lo relacionado a la salud del usuario. Emisión de mensajes de alertas para indicar alguna afección. Aseo: Encontramos aquí todo lo relacionado al aseo personal y necesidades fisiológicas. Vestimenta: En este menú encontramos todo referente a la ropa, zapatos y accesorios. Expresiones y Estados anímicos: Aquí se incluye lo vinculado a expresiones diarias, estados anímicos, teclado QWERTY, familia, verbos y colores. 17

32 3.2.3 Estructura del proyecto: herramientas y recursos utilizados Para realizar este proyecto decidimos utilizar un software que nos permita realizar una interfaz gráfica adaptada a la necesidad de comunicación de niños con discapacidad lingüística y motriz. De forma tal que utilizamos un software privado de la compañía Microsoft llamado Visual Studio Professional, donde se programa en un lenguaje de alto nivel Visual Basic, de forma tal que pudiéramos jugar con el diseño en formas y colores. Basado en teorías de pictogramas e ideogramas, normas ISO y teoría del color comenzamos a estructurar la interfaz gráfica. De forma vistosa, elegante, llamativa y pero manteniendo una armonía, se escogieron los colores a utilizar. Las imágenes fueron cuidadosamente seleccionadas para que guardaran concordancia con nuestro proyecto y las imágenes fueron tomadas de tableros de comunicación impresos y de libre uso, las cuales se verán en la tabla y ahí hallaremos también el logotipo de proyecto en la imagen TABLA FIGURAS USADAS PARA LAS VENTANAS (a (b (c (d (e (f 18

33 (g (h (i (j (k (l (m (n (o a) Figura Pictograma que representa yo b) Figura Pictograma que representa comer. c) Figura Pictograma que representa beber d) Figura Pictograma que representa Auxilio e) Figura Pictograma que representa Salud f) Figura Pictograma mosaico que representa Estados Anímicos g) Figura Pictograma que representa Frutas h) Figura Pictograma que representa Baño i) Figura Pictograma que representa Ropa Varias j) Figura Pictograma que representa Cine k) Figura Pictograma mosaico que representa Zapatos l) Figura Pictograma que representa Zapatos Rústicos m) Figura Pictograma mosaico que representa Carnes n) Figura Pictograma que representa Cangrejo o) Figura Logotipo del Proyecto. 19

34 3.3 Elaboración del Tablero de Comunicación Aumentativa Primera fase: Realización de software Esta es la parte más importante de todo el proyecto, ya que nos dará el resultado de todas las investigaciones respecto al programa. Comenzamos programando la ventana inicial. Basado en la primera ventana obtendremos la configuración de todas las otras ventanas que se puede observar en tabla Tamaño (pixeles) Color Ventana General 1032 x 779 Rosado Místico Ventana Bienvenida 330 x 390 Azul Cielo Medio Cuadro de información 700 x 480 XXXX (E) Botones de Información 100 x x 150 Cada botón le corresponde un pictograma 200 x 200 (G) Botones de Comando 104 x 104 Cada botón le corresponde un pictograma (G) Botón Mensaje 276, 200 Pictograma emitir mensaje (E) Botón Alarma 104, 104 Pictograma alarma (G) Botón yo 150, 230 Pictograma yo (G) Botones de Acceso* 276, 50 Púrpura Oscuro (E) Botones de Atajo 50 x 50 Cada botón le corresponde un pictograma (G) Botones de Selección* 200 x 50 Púrpura Oscuro * Tamaño fuente: 32, Color de fuente: Rosado Ligero (G) Botones Generales (E) Botones Específicos Tabla Propiedades de las Ventanas 20

35 Para explicar mejor la tabla anterior, las imágenes que verán a continuación expondrán las partes de las ventanas. (Ver figuras: hasta ) Botón Específico (E) Figura Ventana Carnes Botones de Información Botón Específico (E) Figura Ventana Menú Principal Botón de emergencia 21

36 Botón General (G) Figura Ventana Menú Principal Botón mensajes Botón General (G) Figura Ventana Menú Principal Botón yo 22

37 Botón Específico (E) Figura Ventana Menú de Carnes - Botones de atajos a otras ventanas. Botones Generales (G) Figura Ventana Menú Principal Botones comandos: Eliminar y Atrás 23

38 Botones Generales (G) Figura Ventana Menú Principal Botones de Acceso: Verbos y Conectores Figura Ventana Menú Principal Cuadro de Información 24

39 Figura Ventana Menú Principal Cuadro de Texto Botones Específicos (E) Figura Ventana Conectores Botones de Selección Ya concluido la forma en que se iban a elaborar las ventanas de nuestro programa y previamente organizada la información que colocaríamos en ellas, procedimos a realizar el diagrama de flujo (imagen ), por el cual nos regiríamos. 25

40 Imagen Diagrama de Flujo Organizativo de Software Obtenido la organización y contenido de las ventanas comenzamos a realizarlas una por una. 26

41 3.3.2 Elaboración de las ventanas de información Primera ventana Bienvenidos a Comuboards Esta ventana es la inicial. Cuando se ejecute el programa por primera vez esta ventana será la que recibirá al usuario. Tiene como característica ser de color azul y con un tamaño de 330 x 390 pixeles. Un solo botón que nos conducirá a la ventana del menú principal. Además posee información de la procedencia del software, nombre del mismo y del desarrollador, como podemos observar en la figura Figura Ventana Bienvenidos a Comuboards Segunda ventana Menú Principal En la segunda ventana hallamos información general de los tópicos que el programa desarrolla para emitir mensajes de parte del usuario. Es de color Rosado Místico, su tamaño es de 1032 x 779 pixeles. Cuenta con cuadro de texto, en el cual cuando se presiona algún botón de información se copia la palabra seleccionada. 27

42 También hallamos varios botones pictográficos, de comando o de texto. De los pictográficos contamos con los botones de acceso a otras ventanas. Los botones de comida, entretenimiento, salud, aseo, vestimenta y expresiones nos permiten acceder a otros submenús por lo tanto son llamados botones de acceso. En la ventana también hallaremos un botón de emergencia el cual nos llevará a una ventana donde podremos emitir un mensaje de auxilio. Los botones de comando eliminar y atrás, ubicados entre un pictograma de yo y un cuadro de texto, son botones que nos permite eliminar texto o devolvernos a la ventana anterior a donde estamos. Los botones verbos y conectores son botones que no permiten acceder a una ventanas donde encontramos pictogramas y textos que utilizaremos para darle sentido a la oraciones y conectarlas entre si, que podemos ver en la imagen Figura Ventanas Menú Principal. 28

43 Tercera ventana Comidas En esta, al igual que la mayoría de las ventanas encontraremos el cuadro de texto, el botón del pictograma yo, los botones eliminar y atrás, verbos y conectores, cuadro de información y el botón emitir mensajes. También al igual que la mayoría de las encontraremos el botón de inicio el cual nos llevará hasta la ventana del menú principal, éste se encuentra ubicado en la zona lateral izquierda. La diferencia entre esta ventana y la segunda son los botones submenú, o los botones de información. En la primera ventana, pulsando alguno de los botones de información, podíamos ir a las seis grandes categorías de este programa. En cambio de este, enfocado en los alimentos, podemos escoger si queremos ir al plato principal, a la ventana de cubiertos, a la de bebidas, de postres, frutas y ensaladas. Como nos muestra la figura Figura Ventana Comidas, Bebidas y Postres. 29

44 Cuarta ventana Carnes, Acompañantes y Platos solos. En esta ventana encontraremos el acceso a los menús de carnes de acompañantes de los platos solos. Manteniendo el mismo formato que en las otras ventanas, dentro del cuadro de información, hallamos los botones para acceder a los menús antes mencionados. Los tres pictogramas tiene una característica especial, cada uno, está dividida en cuatro secciones de forma tal de indicar del usuario que al momento de seleccionarla se llega con nuevo menú donde podrás seleccionar alguno de los dibujo que componen este mosaico. Lo podemos observar en al imagen Figura Ventana Carnes, Acompañantes y Platos solos. 30

45 Quinta ventana - Carnes. Aquí hallaremos botones de información (pictogramas) especifica. Para este tipo de menú, cada botón que esté en el cuadro de información significará una palabra en especificar, es decir, al presionar a cualquiera de los botones que este en este cuadro se mostrará una palabra en el cuadro de texto. Para esta ventana de Carnes hallaremos once botones que representan un tipo de carne o un suplemento de la misma. Los botones intensificados son carne roja, pollo, jamón, queso, huevo, huevo frito, pulpo, pescado, morcilla, calamares y cangrejo. También veremos cinco botones de atajos a otras ventanas las cuales son ensaladas, postre, frutas, cubierto y bebidas, Que podemos verlo en figura Imagen Ventana Carnes. 31

46 Sexta ventana Acompañantes En esta ventana encontramos los mismos elementos básicos al igual que las ventanas anteriores. Nos centremos en exponer algunos acompañantes de los menús de comidas. Posee igual algunos iconos que nos permiten tomar atajos a otras ventanas, como lo son el de las ensaladas, postres, frutas, cubiertos y bebidas. Si llegásemos a presionar los botones (pictogramas) que se encuentran ubicados en el cuadro de información aparecerá en el cuadro de texto los siguientes mensajes: Arroz (corresponde al botón ubicado en la parte superior izquierda del cuadro de información), Pasta Corta (superior derecha), Pan (inferior izquierda) y Pasta Larga (inferior derecha). Tal cual lo muestra la figura Figura Ventana Acompañantes 32

47 Séptima ventana Platos Solos Platos solos es una ventana que muestra algunas comidas que no podemos clasificar como primer plato o como acompañantes. Por lo tanto lo pusimos en una ventana especial. Encontramos pictogramas tales como Hamburguesa, Sopa, Papas fritas, Perro Caliente, Paella, Pasticho, Pizza, Sandwich, Empanadas y Tortilla. Con los cuales podemos hacer menús completos de comida. Esta ventana contiene los botones de comando (eliminar y atrás), pictograma de yo, botón de inicio, atajos hacia las ventanas de ensaladas, postres, frutas, cubiertos y bebidas. Botones Verbos y Conectores y Emitir mensaje. Y que podemos verla en la figura Figura Ventana Platos Solos. 33

48 Octava ventana - Bebidas. En esta ventana de Bebidas observamos que en el cuadro de información hay pictogramas alusivos su nombre. Leche, Agua, Jugo, Café, Refresco y Chocolate pero también encontramos dos botones que representa temperaturas de las bebidas (o como deseamos las mismas). Caliente representado por un vaso con una bebida de color marrón y con simbología de vapores y Fría representado por un vaso trasparente con cubitos de hielo y una bebida azul trasparente. De forma igual hallamos un botón pequeño en la parte inferior derecha del pictograma Jugo que es un atajo para la ventana frutas. Esto se debe a que tanto las bebidas gaseosas como las naturales son a base de frutas debíamos crear una conexión directa a la ventana que ellas se encuentran. (ver figura ) Figura Ventana Bebidas. 34

49 Novena ventana Cubiertos Toda comida o bebida deben ser embasadas o puesta en algún objeto que permita su ingesta. Estos son las vajillas o vasos. Pero para comer también necesitamos de cubiertos. Aquí encontraremos los pictogramas representativos a estos. Cucharilla, Tenedor, Cuchillo, Plato llano, Plato hondo o Cuenco, Servilleta, Vaso, Jarra y Taza. También posee el cuadro de texto, los botones de yo, eliminar, Atrás, Inicio, Verbos, Conectores y Emitir Mensaje Tal cual lo muestra la figura Figura Ventana Cubiertos. 35

50 Décima ventana Postres Esta ventana cuenta con pictografías que permiten interpretar (dentro de los menús de comidas) la dulcería, confitería. En esta ventana hallamos los botones de información respectivos a los postres. Observamos las imágenes de Bombones, Croissant, Galletas, Chupetas, Gomitas, Donas, Ponqués, Tortas, Caramelos, Helados, Flan y Tartas o Pies. Al igual que las otras ventanas posee los botones que encontraremos en la mayoría de las ventanas: Eliminar, Atrás, Yo, Inicio, Verbos, Conectores y Emitir Mensaje. Como lo refleja la figura Figura Ventana Postres. 36

51 Décimo primera ventana Frutas y Ensaladas En la ventana frutas y ensaladas vemos solo dos pictogramas que nos indican el acceso a dos ventanas de selección. La primera alusiva a frutas, al pulsar este botón nos remitirá la ventana de Frutas y la segunda representativa a verduras, presionándolo accedemos a la ventana de Ensaladas. También posee todos los elementos de las ventanas regulares. Para entender mejor podemos observar la imagen Figura Ventana Frutas y Ensaladas. 37

52 Décimo segunda ventana Frutas. En Frutas encontraremos once pictogramas alusivos a su nombre. Compuesta de los mensajes Cambur, Cereza, Durazno, Fresa, Kiwi, Manzana, Uva, Naranja, Melón, Patilla y Piña. Esta ventana posee la característica de devolverse a la ventana (pulsando Atrás) donde fue escogida, es decir, si se accedió desde el submenú de Frutas y Ensaladas puede devolverse a la misma, pero si fue escogida desde Bebidas regresará a esta. También se incluyeron los botones generales. Podemos ver figura Figura Ventana Frutas. 38

53 Décima tercera ventana Ensaladas En la ventana de Ensaladas encontramos una serie de pictogramas representativos a verduras y hortalizas con las cuales se pueden hacer ensaladas. De forma tal que pulsando alguna de las imágenes podemos hacer la o las oraciones que queremos emitir. De esta lista de tenemos Berenjena, Auyama, Cebolla, Brócoli, Lechuga, Pepinillos, Pimentón, Repollo o Col, Tomate y Zanahoria. El pictograma central representa a la palabra Ensalada. Esta ventana posee todos los botones generales. Esto lo podemos observar en la figura Figura Ventana Ensaladas. 39

54 Décimo cuarta ventana Entretenimiento. En esta ventana salimos del menú de alimentos. Nos enfocamos en el esparcimiento, ocio, diversión y juegos. De aquí podremos encontrar pictogramas relacionados a este tema. Estos son Escuchar música, Leer, Jugar Videojuegos, Ver televisión e Ingresar al Computador. Observación importante de esta ventana es que posee un enlace con otra ventana (Pictograma Ir A ubicado en la esquina superior izquierda del cuadro de información) que nos permite ingresar a un submenú dependiente de este y relacionado con esta área. Posee todos los botones generales, como se puede ver en la figura Figura Ventana Entretenimiento. 40

55 Décima quinta ventana Ir A Esta ventana se caracteriza por tener imágenes alusivas a esparcimientos. Lugares donde podemos ir a recrearnos, descansar o estudiar. Está compuesta (el cuadro de información) por nueve pictogramas: Casa, Fiesta, Parque, Cine, Centro Comercial, Colegio, Piscina, Playa y Restaurante. Con estas imágenes podemos expresar lugares a donde deseamos ir. Posee todos los botones generales al igual que las otras ventanas y como vemos en la figura Figura Ventana Ir A. 41

56 Décimo sexta ventana Salud En esta ventana hallamos todo respecto a la salud. Estados de enfermedad, acontecimiento de salud y consulta médica. Podemos encontrar mensajes como Diarrea, Vómito, Fiebre, Gripe, Quemadura, Herida, Dolor de espalda, Dolor de muelas, Dolor de cabeza, Dolor de garganta, Golpe, Dolor de oído y Dolor de pecho. Estos mensajes son importantes porque se puede informar de alguna aflicción. También se cuenta con todos los botones generales y esto lo podemos ver figura Figura Ventana Salud 42

57 Décimo séptima ventana Aseo El aseo es algo fundamental para el ser humano. Es necesario poder comunicarnos para emitir estos mensajes. Manteniendo todos los botones generales, se añadió a esta ventana pictogramas correspondientes a este menú. Podemos encontrar imágenes alusivas al aseo como Cepillarse los dientes, Cortarse las uñas, Bañarse, En perfumarse, Lavarse los ojos, Lavarse las manos, Lavarse la cabeza, Peinarse, Orinar, Defecar e Ir al Baño. Observe la imagen Figura Ventana Aseo 43

58 Décimo octava ventana Armario Para el ser humano es necesaria la vestimenta. Por lo tanto se realizo un menú especialmente para este tema. De ahí obtuvimos dos grandes categorías, la primera Pantalones y Camisas y la segunda Accesorios. Aunque en el cuadro de información encontramos 3 pictogramas sólo 2 tienen acceso a submenús y el otro solo es representativo. Esta ventana cuenta con todos los botones generales lo podemos ver en la figura Figura Ventana Armario. 44

59 Décima novena ventana Pantalones y Camisas Pantalones y Camisas es una subcategoría de Vestimenta. Aquí hallamos la mayoría de las prendas que se utilizan para vestirnos. Encontramos tres tipos de pictogramas. El primer tipo es alusivo a la conjugación del verbo poner, Ponerse (de Vestirse). La segunda alusiva a la propiamente ropa, ejemplo Camisa manga corta, Franela, Franelilla, Sudadera, Suéter, Chaqueta, Camisa manga larga, Impermeable, Sobretodo, Pantalón, Short, Bermudas y Ropa interior. También encontramos un pictograma referente a los colores, que al pulsarlo nos remite a la ventana de Colores, y en esta última, llegásemos a pulsar Atrás regresaríamos a Pantalones y Camisas. También se encuentran los botones generales. (ver figura ) Figura Ventana Pantalones y Camisas 45

60 Duodécima ventana Zapatos y Accesorios En esta ventana hallaremos pictogramas representativos a los accesorios de vestimenta. Encontraremos varias prendas complementarias a la ropa; Bufanda, Capucha o Pasamontañas, Guantes, Medias, Pijamas, pero también encontraremos piezas fundamentales de la vestimenta, los zapatos. Los tipos de calzados que veremos aquí son Botas, Zapatos Casuales, Sandalias o Cholitas, Zapatos deportivos, Rústicos y Pantuflas. Al igual que la ventana anterior, esta cuenta con 3 tipos de botones en el cuadro de información. El primero, de información (contiene todos los pictogramas de alusivas a la ropa). El segundo tipo, el botón de verbo Ponerme (referente al verbo vestirse). Y por último, el botón de atajo hacia la ventana de colores (con la misma característica de ingreso y regreso por la misma vía). Cuenta también con todos los botones generales. Observe la imagen Figura Ventana Zapatos y Accesorios. 46

61 Duodécima primera ventana Expresiones y Estados Anímicos. Este es el último submenú que hallaremos en este programa. Se trata de todos los aspectos relacionados con Expresiones, Estados Anímicos, Colores, Verbos, Teclado QWERTY y Pictogramas referente a familia. Está estructurado para acceder a otras ventanas que serían más específicas. En el cuadro de información hallaremos 2 tipos de botones. El primero es de información, es decir, al pulsarlos emitirán de forma inmediata el mensaje que se publicará en el cuadro de texto. Son tres botones de este estilo Familia, Mamá y Papá. El otro tipo está compuesto por 5 botones de atajos ya antes mencionados. Estos incluyen los botones de uso general, como puede verlo en la figura Figura Ventana Expresiones y Estados Anímicos. 47

62 Duodécima segunda ventana Estados Anímicos. Esta ventana se caracteriza por que posee imágenes alusivas a estados anímicos y sentimientos tales como consternación, furia, asombro, distracción, tristeza, enfermedad, alegría, nostalgia, susto o miedo y dolor. Utilizando todas estas imágenes podremos construir oraciones donde podamos expresar la mayoría de los sentimientos y estados emocionales en el que nos encontremos. Se puede observar que los pictogramas correspondientes a cada una de las emociones antes mencionadas poseen en mismo patrón de colores y formas. Pero también posee un pictograma único en su estilo, con la misma imagen que del botón yo. Aquí es donde entra a la ideología en juego, pues no posee el mismo significado que lo tuviese este botón general. En esta ventana, el pictograma significa Me Siento (del verbo sentir). También posee todos los botones generales incluyendo el del yo tal cual lo puede ver en la figura Figura Ventana Estados Anímicos. 48

63 Duodécima tercera ventana Expresiones Expresiones es una ventana que muestra pictogramas que hacen alusión a expresiones cotidianas. Compuesta por 15 imágenes donde podemos ver la mayoría de las exclamaciones que hacemos referente a un evento. Estas son Buenos Días, Buenas Tardes, Buenas Noches, Gracias, Por Favor, Hola, Chao, Te Quiero, Feliz Cumpleaños, Tengo Sueño, Tengo Calor, Tengo Frío, Qué Sucede, Bien y Mal. Estas son expresiones que usamos frecuentemente en la interacción con otras personas, se le dedicó una ventana especial para este tema. En esta también se incluye todos los botones generales, así lo podemos observar en la figura Figura Ventana Expresiones. 49

64 Duodécima cuarta ventana Colores. Al momento de emitir mensajes hay muchos objeto, cosas y formas que poseen características propias, una de estas características son los colores. Cuando poseemos grupo de cosas y queremos diferenciarlas a veces lo hacemos a través de su color. En la mayoría de los pictogramas que posee este programa observamos objetos y cosas que son necesarias asignarle un color. En esta ventana encontramos una muestra de algunos colores, como lo son, el blanco, el gris, el negro, el marrón, el beige, turquesa, amarillo, lila, murado, naranja, rojo, rosado, verde y azul. Además de poseer la muestra, contamos con dos botones de cualidad (uno de fundo negro y líneas blancas que significa la tonalidad clara. El otro de fondo blanco y línea negra significa tonalidad oscura). Contando con los colores y su tonalidad podemos crear una gama de colores más amplios. Al igual que todas las ventanas generales o de información, esta posee los botones generales como vemos en la figura Figura Ventana Colores. 50

65 Duodécima quinta ventana Teclado QWERTY. Todos los ordenadores funcionan con un periférico llamado teclado. Este nos permite acceder a las funciones del mismo. A través de este (el teclado) podemos navegar a través de todas las opciones que nos trae el computador. Desde hace un tiempo se está usando la tecnología de pantallas táctiles (este programa está diseñado para esta tecnología). A sabiendas que algunas tablas electrónicas no poseen teclado incorporado, decidimos incorporar uno ha de este programa. Cuenta con la numeración desde el 0 hasta el 9, botones de valores (cien, mil, millón) y el nombre de la moneda venezolana (Bolívar Fuerte); esto con respecto a los números. También cuenta con todas las letras del alfabeto español (para esta versión sólo está en mayúscula), la tecla de espacio ( ), punto (.) y coma (,). También posee una tecla, deshabitada ahorita, de selección de minúsculas. Incluye un botón de Iniciar el cual debe presionarse para habilitar el teclado QWERTY. Y el botón Finalizar para habilitar los botones generales, tal cual lo muestra la figura Figura Ventana Teclado QWERTY. 51

66 Duodécima sexta ventana Verbos. Para poder emitir mensajes con elocuencia, y respetando la sintaxis del castellano es necesario que se cumpla una estructura de oración, es decir, sujeto + verbo + predicado. En esta ventana nos enfocamos en los verbos utilizados al momento de emitir mensajes a través de los pictogramas que aparecen este programa. Encontramos verbos como Estudiar, Ver, Hablar, Contar, Cocinar, Decir, Pedir, Viajar, Trabajar, Quitar, Cantar, Gritar, Golpear, Sentir, Quebrar, Añadir, Corregir, Traducir, Pensar, Aliviar y Finalizar. También hallamos dos botones de conjugación, estos son -te y -me, que le permiten al usuario expresarse de una forma mejor. Para ejemplo, si el usuario presionara decir y -te tendría como palabra final decirte. Cuenta con ánimo botones generales al igual que las ventanas anteriores. Esto lo podemos ver en la figura Figura Ventana Verbos 52

67 3.3.3 Elaboración de ventana auxiliares. Para darle mayor sentido a los mensajes que queremos emitir es necesario utilizar verbos y conectores, de forma tal que a las ventanas generales se le hizo un acceso a las ventanas auxiliares, para poder acceder a estos de forma rápida. Aquí también podremos encontrar la ventana de emisión de mensajes, es decir, donde veremos el mensaje final. También el del mensaje de auxilio o socorro, en el mensaje de alerta que posee usuario para utilizarlo en caso emergencia Primera ventana Atajo Verbos. Desde cualquiera de la ventana anteriores, a excepción de la primera, podemos acceder a esta presionando el botón general a de Verbos. Esta ventana nos permite utilizar los verbos más comunes de nuestro programa. Tiene como característica poseer cuatro tipos de botones. Botones generales (eliminar y atrás), botones de selección con pictogramas (comer, beber, vestir, e ir a), botones de selección con palabras (quiero, tengo y necesito) y botón del enlace (verbos, ventana 26). El penúltimo estos tipos de botones son lo más importantes debido que, por el tipo de usuario, expresan lo que requiere la persona que esté utilizando este programa. Esta ventana además de poseer los botones que ya indicamos, posee un cuadro de texto que le permite al usuario observar la construcción de la oración o frase que quiere emitir. Cuando se active esta ventana se ocultaran las otras. Véase la figura Figura Ventana Atajo Verbos. 53

68 Segunda ventana Conectores Al igual que explicamos en la ventana anterior es necesario el uso de verbos para darle sentido uno oración, pero también es necesario la utilización de conectores, de forma tal que podrán que podamos enlazar dos o más oraciones, inclusive darle sentido a una sola oración. Debido a la incidencia de uso de los conectores en las oraciones se cuenta con un acceso rápido desde cualquier ventana general. Esta ventana está formada por 20 botones de palabras y 2 de pictogramas, siendo estos últimos Eliminar y Atrás. Los primeros expresados en palabras son los siguientes: Si, No, Con, Sin, Mas, Menos, Y, O, La, El, Del, De, Por, Para, Lo, Me Gusta, Cuando, Como, Donde y Que. Al igual que la ventana anterior (Atajos Verbos ventana 1) está posee el cuadro de texto para sí permitirle al usuario que pueda observar la palabra que está construyendo, como lo vemos en la figura Figura Ventana Conectores 54

69 Tercera ventana Emitir Mensaje Esta ventana muestra el mensaje final que el usuario quiere decir. Es una de las ventanas más importantes, debido su carga de información. Es una ventana sencilla que cuenta solo con un cuadro de texto y un botón de comando (botón Atrás ). Su sencillez se debe a que el usuario ha pasado por una serie de preguntas de confirmación (figura ), de forma tal no se emita mensajes no deseados, como vemos en la figura Figura Ventana Emitir Mensajes Cuarta ventana Reproducción de Mensaje Reproducción de Mensaje de una ventana de confirmación. Sólo aparecerá cuando el usuario presione el botón Emitir Mensaje. Esta ventana se mostrará sin necesidad de cerrar la ventana de donde se presionó. Está compuesta por un etiqueta 55

70 que contiene el mensaje de Está ud seguro de reproducir este mensaje? y dos botones; uno con la palabra SI y el otro con la palabra NO. Este último botón al momento de ser presionado hará que regrese al menos donde lo seleccionó. En cambio el botón de SI lo conducirá a la ventana de Emitir Mensaje (figura ). Figura Ventana Reproducción de Mensaje Quinta ventana Mensaje de Auxilio La ventana de Mensaje de Auxilio está compuesta por dos tipos mensajes, uno le preguntará está ud. Seguro que su una emergencia?, Tendrá dos botones de elección uno con la respuesta del SI y otro con la respuesta de NO. Al presionar el primero lo remitirá al siguiente mensaje de esta ventana (figura ). En cambiar presionar NO lo devolverá al menos principal donde se encuentra ubicado el botón de emergencia (figuras; y ). Por ser una ventana que contiene un mensaje específico, es decir, un mensaje de auxilio, y basado en la teoría del color, se utiliza el color negro de fundo; para el primer mensaje, el color de la fuente es amarillo intenso con el fin de crear la sensación de precaución. En cambio para el 56

71 segundo mensaje la fuente este color rojo intenso, para crear la sensación de peligro. (figuras: y ) Figura Ventana Mensaje de Auxilio Confirmación. Figura Quinta ventana Mensaje de Auxilio. 57