INGENIERÍA ELECTRÓNICA

Transcripción

1 Guía Integrada de Actividades Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Se trabajará bajo la estrategia de aprendizaje basado en proyectos ABP. El ABP aplicado en los cursos, proporciona una experiencia de aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo, mediante el cual desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores. Se acerca a una realidad concreta en un ambiente académico, por medio de la realización de un proyecto de trabajo. Estimula en los estudiantes el desarrollo de habilidades para resolver situaciones reales, con lo cual se motivan a aprender; los estudiantes se entusiasman con la investigación, la discusión y proponen y comprueban sus hipótesis, poniendo en práctica sus habilidades en una situación real. (Maldonado, 2008, p.160) 1 Las actividades se organizan en 5 fases donde el estudiante hará la interpretación y desarrollo en simulación de un plano de proceso industria de la simulación de un proceso de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit) en el software LabView. Entregarán como productor final los elementos que componen el diagrama P&ID así como la simulación que será valorado como parte del examen final conteniendo el mayor peso en la rúbrica. La herramienta de simulación LabView, se puede revisar en el entorno practico y el material de apoyo teórico se suministran en el entorno de conocimiento. Como parte inicial de su proceso de formación, deberá ingresar a revisar los contenidos propuestos en cada una de las unidades y realizar a medida que avanza en el curso la evaluación de los conceptos básicos que vas adquiriendo, esta primera fase se realiza de forma individual y lo encuentra en el entorno de seguimiento y evaluación en la Fase 1. Reconocimiento. Prueba de diagnóstico. Luego vienen las fases intermedias en donde en la fase 2. Unidad 1. Se entregará un Producto 1, sobre la identificación de los transmisores y señales que intervienen en el diagrama de proceso de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit). En la Fase 3. Unidad 2. Se entrega el Producto 2, sobre las variables que intervienen en el diagrama de proceso de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit).. Como cuarta Fase 4. Unidad 3. Se entrega el Producto 3, en donde se identifican los elementos finales de control que aparece en el diagrama de proceso de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit). Por último, en una quinta fase se entrega de forma colaborativo el documento consolidado de la tres fase anteriores así como de forma individual la simulación LabView del diagrama de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit). 1 Maldonado, M. (2008). APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORATIVOS. Una experiencia en educación superior. Revista de educación Laurus, 14(28), Recuperado de 1

2 Temáticas a desarrollar: Generalidades de la instrumentación industrial Conceptualización. - Revisión bibliográfica del entorno de conocimiento Número de semanas: 12 Fecha: 03 AGO 2015 a 03 NOV 2015 Momento de evaluación: Inicial Entorno: Evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad de Diagnóstico (5%) - Fase 1. Reconocimiento. Prueba de diagnóstico Actividad individual Leer los contenidos propuestos en el entorno de conocimiento. En el tema de la fase 1: Reconocimiento del curso de Instrumentación industrial, realizar la presentación personal, actualización del perfil con fotografía y dar la reflexión sobre la importancia de estudiar la instrumentación industrial, una vez visto los siguientes videos: - Explosion Planta BP - Texas City & - CCTV - Explosion on refinery in Mexico - Imágenes inéditas de explosión en Pemex - Accidente en ECOPETROL Barrancabermeja - Amuay Oil Refinery Explosion Kills 39 in Venezuela: Worst Oil Productos académicos y ponderación de la actividad individual Presentación de la evaluación de diagnóstico en el entorno de seguimiento y evaluación. 25 PUNTOS Actividad colaborativa* N/A Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa N/A 2

3 Accident in OPEC Country's History - Segundos Catastróficos- La Tragedia De Chernobil Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Generalidades de la instrumentación industrial (Conceptualización, normatividad y transmisores ) - Pérez, G. A. (2009) Curso de instrumentación. Instituto Tecnológico de San Luis Potosi. México. Páginas (Conceptualización) y (Normatividad) - Solé, A. C. (2012). Instrumentación Industrial. 8ª. Edición. Marcombo, S.A. Páginas 1-26 (Conceptualización), (Normatividad) y (Transmisores). - Solé, A. C. (2009) Instrumentos industriales, su ajuste y calibración. 3ª. Edición. Marcombo, S.A. Páginas 6-32 (Conceptualización), 47 (Normatividad), y (Transmisores) - Vera, R. C. A. (2014) Entorno personal de aprendizaje del curso de instrumentación industrial. Recursos. - Vera, R. C. A (2014). Los procesos industriales. [Archivo de video] Número de semanas: 4 Fecha: 11 AGO 2015 a 07 SEP 2015 Momento de evaluación: Intermedia Entorno: Aprendizaje práctico, aprendizaje colaborativo, evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Unidad 1. Producto 1 Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa 3

4 Leer los contenidos propuestos en el entorno de conocimiento para la Unidad 1. Generalidades de la instrumentación industrial. Identificar las señales y transmisores que contienen el diagrama proceso de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI N/A Identificar las señales y transmisores que contienen el diagrama proceso de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit). Un documento en Word con la identificación del diagrama de Proceso e instrumentación (P&ID), en el cual identifica las diferentes señales y tipos de transmisores que intervienen en el P&ID argumentan la respuesta a partir de la discusión coherente dada en el foro de trabajo colaborativo, una vez socializado el fruto de la discusión, subir el producto de avance en el entorno de evaluación y seguimiento. El documento de avance aquí entregado debe tener el siguiente nombre: Código del curso _ Número del Grupo_avance_producto1, _G1_avance_producto PUNTOS Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Variables medidas y controladas en los procesos industriales (presión, caudal, nivel, temperatura, otras variables) - Solé, A. C. (2012). Instrumentación Industrial. 8ª. Edición. Marcombo, S.A. Páginas (Medida de presión), (Medida de caudal), (Medida de nivel), (Medida de temperatura) y (Diferentes variables física y químicas) ejemplo: - Vera, R. C. A. (2014) Entorno personal de aprendizaje del curso de instrumentación industrial. Recursos. Número de semanas: 4 Fecha: 08 SEP 2015 a 05 OCT 2015 Momento de evaluación: intermedia Entorno: : Aprendizaje práctico, aprendizaje colaborativo, evaluación y seguimiento Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3. Unidad 2. Producto 2 Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa 4

5 Leer los contenidos propuestos en el entorno de conocimiento para la Unidad 2. Variables medidas y controladas en los procesos industriales (presión, caudal, nivel, temperatura, otras variables). Revisar el Diagrama de Proceso e Instrumentación (P&ID) - del diagrama de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit). e identificar las variables y dispositivos que intervienen en el proceso, aportes individuales que conllevaran a la actividad colaborativa. N/A Identificar y clasificar de manera correcta de las variables y los dispositivos que miden dichas variables utilizados en el diagrama P&ID del proceso de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit), argumentado con la bibliografía revisada y contextualizada en los aportes individuales. Un documento en Word con la identificación y discriminación de manera correcta de las variables y los dispositivos que miden dichas variables utilizados en el P&ID, argumentado con la bibliografía revisada y contextualizada en los aportes individuales. Una vez socializado el fruto de la discusión, en el foro de trabajo colaborativo subir el producto de avance en el entorno de evaluación y seguimiento. El documento de avance aquí entregado debe tener el siguiente nombre: Código del curso _ Número del Grupo_avance_producto2, _G1_avance_producto PUNTOS ejemplo: Temáticas a desarrollar: Unidad 3. Regulación, calibración y ajuste de los instrumentos en los procesos industriales (regulación, calibración y ajuste de los instrumentos industriales) - Solé, A. C. (2012). Instrumentación Industrial. 8ª. Edición. Marcombo, S.A. Páginas (Elementos finales de control), (Regulación automática) y (Calibración y ajuste de instrumentos industriales). - Solé, A. C. (2009) Instrumentos industriales, su ajuste y calibración. 3ª. Edición. Páginas 34-47, y (Calibración y ajuste de instrumentos industriales). - Harper, G. E. (2000). El ABC de la instrumentación en el control de procesos industriales. Editorial Limusa. Número de semanas: 4 Fecha: 06 OCT 2015 a 03 NOV 2015 Momento de evaluación: intermedia Entorno: Aprendizaje práctico, aprendizaje colaborativo, evaluación y seguimiento 5

6 Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 4. Unidad 3. Producto 3 Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa Leer los contenidos propuestos en el entorno de conocimiento para la Unidad 3. Regulación, calibración y ajuste de los instrumentos en los procesos industriales (regulación, calibración y ajuste de los instrumentos industriales). Revisar el Diagrama de Proceso e Instrumentación (P&ID) - del diagrama de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit) e identificar los elementos finales de control que intervienen en el proceso, aportes individuales que conllevaran a la actividad colaborativa. N/A Identificar y clasificar de manera correcta de las variables y los dispositivos que miden dichas variables utilizados en el diagrama P&ID del proceso de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit), argumentado con la bibliografía revisada y contextualizada en los aportes individuales. Un documento en Word con Descripción de los elementos finales de control de forma correcta y en orden los elementos que intervienen en la instrumentación del Diagrama de Proceso e instrumentación (P&ID), a su vez fortalecer su argumento con una explicación detallada del proceso de P&ID, argumentado con la bibliografía revisada y contextualizada en los aportes individuales. Una vez socializado el fruto de la discusión, en el foro de trabajo colaborativo subir el producto de avance en el entorno de evaluación y seguimiento. El documento de avance aquí entregado debe tener el siguiente nombre: Código del curso _ Número del Grupo_avance_producto3, _G1_avance_producto PUNTOS ejemplo: Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje: Realización de la simulación del proceso Número de semanas: 4 Fecha: 09 NOV 2015 a 20 NOV 2015 Momento de evaluación: final Entorno: Aprendizaje práctico, aprendizaje colaborativo, evaluación y seguimiento Actividad individual Productos académicos y ponderación de la actividad individual 6 Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

7 Leer y analizar la Hoja de ruta que se encuentra en el entorno de aprendizaje practico. Lee y comprender los requerimientos Mínimos del Sistema para LabView. Realizar la simulación del diagrama del proceso de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit) a partir de la comprensión teórica de las fases anteriores. Entrega archivo individual proceso de la unidad de producción de fertilizante de nitrato de amonio (Ammonium nitrate fertilizer production unit) en el software LabView. 60 PUNTOS Tomando como base el diagrama dado del proceso industrial se recopilará los informes de cada fase y se entregarán en un documento Word en donde se explicará el comportamiento del proceso del diagrama P&ID. Un archivo comprimido que contenga un documento en Word y los archivos de simulación en LabView de cada estudiante. El documento en Word se incluye a partir de la recopilación de información de las tres fases con portada, introducción, justificación, objetivos, contenidos, conclusiones, referencias bibliográficas según norma APA. El archivo final del curso debe contener toda la recopilación de las fases así como el archivo de la simulación y se nombra de la siguiente manera: Código del curso_número del Grupo Pfinal ejemplo: _G1_Pfinal y debe entregarse en el entorno de Evaluación y seguimiento denominado: Producto final. 65 PUNTOS 7

8 *Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes Para los trabajos colaborativos que son las fases 2, 3, 4 y parte de la 5, se recomienda la siguiente planeación: Lectura de los recursos teóricos (Entorno de conocimiento) Preparación de los aportes individuales (dependiendo de la fase) Interacción del grupo con base en los aportes individuales (En el foro de trabajo colaborativo de cada fase) Preparación de los entregables (Todos deben intervenir) Revisión de los productos (Revisor y evaluador) Entrega según lo solicitado por parte de la persona con el rol de entregas. Se recomienda tomar o distribuir los siguientes roles así: Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega. En todos los casos, fases 2, 3, 4 y 5; se deben entregar aportes individuales que contribuyan a dar solución a lo sugerido en las actividades. La fase 1, es netamente individual y la fase 5 se debe entregar los aportes de la simulación al proceso dado según la hoja de ruta dada, la cual se desarrolla en parte de forma individual. Solo a los que se refiere con los aportes individuales para la simulación del proceso. Recomendaciones por el docente: Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento. 8

9 Se recomienda que el estudiante repase la bibliografía que aparece en el entorno de conocimiento así como los links para acceder a los videos que aparecen en entorno practico en los Requerimientos Mínimos del Sistema para LabView, para que aprender a manejar el software de trabajo en el curso. En el entorno de aprendizaje práctico se encuentran como pueden acceder al software LabView Para las actividades de las fase 1, 2, 3 y 4 se abrirán temas del foros de trabajo colaborativo con el fin de que el tutor tenga un espacio más adecuado de acompañamiento al estudiante. Así u foro para el examen final. Cada tema de foro se cerrará en la fecha prevista en la agenda del aula sin excepción. La participación en dichos espacios es obligatoria y debe ser activa así como los aportes deben ser coherentes con lo que se solicita Aunque se aclara que son de entrega individual y no es obligatorio participar en estos. Para las asesorías, por favor asistir en lo posible a las webconferencias programadas por la escuela ECBTI o en su defecto revisar con detenimiento las grabaciones de las mismas. Así como también hacer uso de la mensajería interna del curso para consultas académicas referentes solo al curso. Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés) Utilizar esta versión de la norma sobre todo en lo referente a las referencias bibliográficas y citas de autores dentro de los documentos a entregar. Un ejemplo de guía: Zavala Trías, S. (2012). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición. Recuperado de Políticas de plagio: Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno. No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente. 9

10 Para mayor información visitar el siguiente link: 10