UTILIDAD DE LA PÁGINA WEB COMO GUÍA PARA TRABAJO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL EN LA ASIGNATURA ELECTROTERAPIA, TERMOTERAPIA E HIDROTERAPIA

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1 UTILIDAD DE LA PÁGINA WEB COMO GUÍA PARA TRABAJO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL EN LA ASIGNATURA ELECTROTERAPIA, TERMOTERAPIA E HIDROTERAPIA Marian Martínez Gnzález y Ángel Martínez Carrasc Departament de Fisiterapia Universidad de Murcia Las TICs abarcan el diseñ, desarrll, fment, mantenimient y administración de la infrmación pr medi de sistemas infrmátics, incluyend las redes de telecmunicacines, telemática, ls telefnía móvil, la televisión, la radi, ls periódics digitales, faxes, dispsitivs prtátiles, etc. Estas herramientas electrónicas sn de carácter determinante en la vida de cualquier prfesinal, sbre td para el dcente. Entre las TICs, tiene una imprtancia específica las páginas web, ya que cnstituyen la sustancia esencial de Internet. Existen de múltiples y variadas frmas y diseñ. Cualquiera que sean las raznes que prmueven la difusión y prpagación de paginas web, es un hech innegable que el crecimient de la red apunta hacia un mund dnde n haya frnteras y la humanidad pueda estar intercmunicada sin mverse de su prpia casa. Pr su específica aplicación en el ámbit universitari, tiene especial interés la pagina web dcente. Se entiende pr webs dcentes (websites dcentes, espacis web dcentes) las páginas web creadas pr ls prfesres para facilitar el prces enseñanza-aprendizaje de sus estudiantes y para cmpartir su experiencia cn trs dcentes. A menud incluyen también el currículum del prfesr y sus líneas de trabaj. Cntar cn una web dcente para el estudi de una asignatura presenta una serie de ventajas e incnvenientes que han de valrarse a la hra de diseñarla y publicarla. Entre las ventajas pdems mencinar que:

2 Ls cntenids en frmat web permiten a ls alumns estructurar su aprendizaje, seleccinand qué examinarán antes, después y de qué prescindirán. Facilita la interacción entre prfesr-alumn y entre ls alumns de la asignatura. La inclusión de enlaces en la web permite dispner de una cnsiderable cantidad de infrmación al alcance de un clic. Ls cntenids se actualizan fácilmente y cn un cste inferir al de ls materiales impress. Facilita el acces a ls cntenids de la asignatura en hraris diferentes a ls de la clase habitual. Puede incrementar la mtivación al estudi de la asignatura. Es psible la inclusión de elements multimedia (vídes, imágenes, snids, animacines,...) que faciliten el estudi de la asignatura. El prfesr pdrá ir actualizand periódicamente la prgramación de la asignatura en función de las características de cada curs. La web dcente va a permitir la creación prgresiva de una base de dats de recurss, cn apuntes, bibligrafía y webs de interés para cada un de ls temas de la asignatura, l que facilita el aprendizaje del alumn. Entre ls incnvenientes destacan: El mantenimient de un siti web es csts en tiemp, ya que si querems actualizar ls cntenids cn regularidad, cmunicarns cn alumns y prfesres y seguir mejrand el diseñ, el tiemp emplead es cnsiderable. Se requiere que tds ls alumns tengan cncimients básics de Internet y crre electrónic. La necesidad de frmación del prfesrad en el área de diseñ de páginas web. Se requiere que ls alumns tengan cnexión a Internet en sus casas para facilitar el acces.

3 Web de Electrterapia, Termterapia e Hidrterapia en la UMU Utilizand el prgrama infrmátic Kmpzer, y baj el asesramient y frmación del persnal ICE, se trabajó en la cnfección de una página web, accesible a través de SUMA para ls estudiantes matriculads en la asignatura Electrterapia, Termterapia e Hidrterapia. Siguiend las directrices del EEES, esta página cntiene cada un de ls elements básics del mdel actual de la Guía Dcente: presentación de la asignatura, crngrama y cntenids, metdlgía didáctica, evaluación y bibligrafía.

4 La realización de la página web frece a ls estudiantes la prtunidad de acceder a infrmación y material de apy de una frma sencilla y atractiva. La web frece un interfaz amigable y funcinal que permite navegar cn facilidad entre las diferentes páginas que cada semana están siend actualizadas pr el prfesrad baj ls requerimients de la asignatura y de ls prpis estudiantes. Destaca pr su utilidad y la ventana crngrama y cntenids. En ella, ls estudiantes acceden a td el material multimedia utilizad pr el prfesrad en las sesines de trabaj, así cm a imágenes, gráfics y tr tip de dcumentación que ls estudiantes utilizan para la elabración de su cuadern de prácticas. Es la primera asignatura del Área de Fisiterapia que dispne de su prpia página web. Ésta ha supuest un recurs útil y efectiv para el intercambi de infrmación y dcumentación entre el prfesrad y ls estudiantes. Además, clabra en la adquisición de

5 la cmpetencia prmulgad en el EEES. relacinada cn el desarrll del trabaj autónm e independiente Bibligrafía BERNAL RM, ZAMARRO JM. Elabración de webs dcentes: fichers html. Nivel básic (taller dcente). Plan de frmación permanente de la Univesidad de Murcia. Octubre, 2007 M. AREA: Internet en la dcencia universitaria: Webs Dcentes y Aulas Virtuales. Universidad de la Laguna, Dispnible en:< CEBRIÁN, M. Campus virtuales y enseñanza universitaria. Málaga, Universidad, IEEV, 2000 DE PABLOS Y J. JIMÉNEZ (crd). Nuevas Tecnlgías, Cmunicación Audivisual y Educación. Barcelna, Cedecs, GIL PÉREZ, J. Ideas para un mdel de Web dcente. Dispnible en: <http://www.unizar.es/ice/web-dcente/mdel%20de%20web%20dcente.htm> MARQUÈS GRAELLS, P. Ls Webs Dcentes. Dispnible en: <http://dewey.uab.es/pmarques/webdcen.htm> MUR ALEGRE, F. Diseñ y publicación de la Web dcente de una asignatura. Dispnible en: <http://www.cibercnta.unizar.es/leccin/frntpage/curs/> MUR, F Y SERRANO, C: Elabración de una Web dcente. Dispnible en: <http://cibercnta.unizar.es/leccion/webdcente/inicio.html >

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