GRADO EN PSICOLOGÍA POR LA UNIVERSIDAD DE JAÉN

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1 Universidad de Jaén GRADO EN PSICOLOGÍA POR LA UNIVERSIDAD DE JAÉN Proyecto de memoria para su verificación El texto está adaptado al formato y requerimientos de la aplicación informática del Programa Verifica de la ANECA 1

2 ÍNDICE DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO DENOMINACION Y CARACTERISTICAS GENERALES DEL TITULO UNIVERSIDAD SOLICITANTE, CENTRO, Y DEPARTAMENTO RESPONSABLE DEL PROGRAMA TIPO DE ENSEÑANZA: NÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS: NÚMERO DE CRÉDITOS Y REQUISITOS DE MATRICULACIÓN Y PERIODO LECTIVO, Y EN SU CASO, NORMAS DE PERMANENCIA RESTO DE INFORMACIÓN NECESARIA PARA LA EPEDICIÓN DEL SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO DE ACUERDO CON LA NORMATIVA VIGENTE JUSTIFICACIÓN Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios OBJETIVOS Competencias generales y específicas Perfiles profesionales del Título de Graduado en Psicología por la Universidad de Jaén Competencias que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios y que sean exigibles para otorgar el título Competencias transversales de la Universidad de Jaén Competencias generales del Título Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el título de Psicología Correspondencia entre las competencias del grado de Psicología de la Universidad de Jaén y las propuestas por la comisión de Título de Psicología del Consejo Andaluz de Universidades Indicadores de logro de los conocimientos y competencias ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES Sistema de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y la titulación Acceso y admisión Sistema de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

3 4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la Universidad PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Estructura de las enseñanzas Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida Descripción detallada de los módulos o materias de enseñanza-aprendizaje de que consta el plan de estudios PERSONAL ACADÉMICO Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan de estudios propuesto Adecuación del profesorado y personal de apoyo al plan de estudios disponible RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios RESULTADOS PREVISTOS Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación Progreso y resultados de aprendizaje SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD DEL TÍTULO Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado Procedimiento para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad Procedimiento de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con la formación recibida Procedimiento para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados (estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a la sugerencias y reclamaciones. Criterios específicos en el caso de extinción del título CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN Cronograma de implantación de la titulación Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudio Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

4 1.DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO Proyecto de memoria de título de Grado en Psicología 1.1.-DENOMINACION Y CARACTERISTICAS GENERALES DEL TITULO Denominación del título: Graduado 1 en Psicología por la Universidad de Jaén UNIVERSIDAD SOLICITANTE, CENTRO, Y DEPARTAMENTO RESPONSABLE DEL PROGRAMA Universidad solicitante: Centro responsable del programa: 1.3.-TIPO DE ENSEÑANZA: Universidad de Jaén Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Presencial 1.4.-NÚMERO DE PLAZAS DE NUEVO INGRESO OFERTADAS: (estimación para los 4 primeros años) : : : : NÚMERO DE CRÉDITOS Y REQUISITOS DE MATRICULACIÓN Y PERIODO LECTIVO, Y EN SU CASO, NORMAS DE PERMANENCIA. Número de créditos del 240 ECTS título. Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante Normas de Permanencia Tiempo completo: Mín. 60, máx. 76 Tiempo parcial: Mín. 24, máx. 36. El número mínimo de créditos por matrícula viene recogido anualmente en la Resolución del Rectorado de la Universidad de Jaén, por la que se hace pública la Normativa de matrícula y régimen de permanencia: la.html, La permanencia en la Universidad de los alumnos de todos sus Centros se regulará en los Estatutos de la Universidad de Jaén de acuerdo con lo previsto en el artículo 38 de la Ley General de Educación (Decreto- Ley 9/1975, de 10 de julio para el funcionamiento institucional de la Universidad modificado por el Real Decreto-Ley 8/1976, de 16 de junio (BOE de 16 de julio de 1975) MEC). Las normas de Permanencia en la Universidad de Jaén se encuentran actualmente pendientes de aprobación por el órgano de Gobierno correspondiente. 4

5 No obstante y hasta que se produzca dicha aprobación será de aplicación la Resolución que anualmente publica el Rectorado de la Universidad de Jaén por la que se hace pública la Normativa de matrícula y régimen de permanencia, así como el Reglamento de Régimen Académico y de Evaluación de los Alumnos. (Aprobado por el Consejo de Gobierno en su sesión nº 27, de 13 de marzo de 2006) la_resolucion_ pdf df, Se establece que para la permanencia del alumno en los estudios de Grado de Psicología, será necesario haber superado un mínimo de 6 créditos (en cada nueva matrícula): - Para acceder a segundo curso, tendrá que haber superado 30 créditos. - Para acceder a tercer curso, tendrá que haber superado 90 créditos. - Para acceder a cuarto curso, tendrá que haber superado 150 créditos. También hay que tener en cuenta el Decreto de la Consejería de Innovación Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía por el que se actualiza el Catálogo de Enseñanzas Universitarias conducentes a la expedición por las Universidades de Andalucía de títulos oficiales, así como la estructura de los centros que la imparten y se fijan los precios públicos y tasas a satisfacer por la prestación de servicios académicos y administrativos universitarios: l 1 En este documento se utilizará el genérico para referirse a ambos géneros gramaticales RESTO DE INFORMACIÓN NECESARIA PARA LA EPEDICIÓN DEL SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO DE ACUERDO CON LA NORMATIVA VIGENTE Rama de conocimiento Naturaleza de la institución Ciencias de la Salud Los estudios de Grado en Psicología están relacionados con las ramas de Ciencias de la Salud y Ciencias Sociales y Jurídicas. De acuerdo con lo establecido en el art. 12.4, párrafo segundo del RD 1393/2007, la adscripción se hace a la rama de conocimiento principal. Universidad Pública 5

6 que ha conferido el título: Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado sus estudios: Profesiones para las que capacita una vez obtenido el título: Lengua(s) utilizadas a lo largo del proceso formativo: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación Psicólogo/a Castellano 2. JUSTIFICACIÓN 2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo. La titulación de Grado en Psicología atiende a la formación universitaria inicial de un ámbito de conocimiento científico y académico y de un campo de ejercicio profesional, consolidado y ampliamente extendido, tanto en el Estado Español como en otros países de referencia, europeos y americanos. La Psicoloqía en el ámbito académico Los estudios de Psicología se inician en España con el formato de asignaturas o cátedras a finales del siglo I. Su consolidación como titulación universitaria se alcanza en el S., entre finales de los años sesenta y principios de los setenta. La Resolución del 17 de julio de la Dirección General de Universidades e Investigación de 1973, fijó las directrices para los planes de estudio de Psicología. El desarrollo normativo y reglamentario de la Ley de Reforma Universitaria (LRU, Ley Orgánica 11/1983 de 25 de agosto), recogió y consolidó estos estudios en el ámbito universitario estableciendo seis áreas de conocimiento directamente vinculadas a esta disciplina: Metodología de las Ciencias del Comportamiento; Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico; Psicobiología; Psicología Básica; Psicología Evolutiva y de la Educación y Psicología Social (RD 1888/1984). En 1987 aparece el Real Decreto 1497/1987 por el que se establecen, entre otros aspectos, las directrices generales comunes de los Planes de Estudios de los títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional estableciendo el sistema de créditos como unidad de medida. Este Real Decreto se complementa con el publicado el 20 de Noviembre de 1990 en el que se establecen las directrices generales del título universitario de Licenciado en Psicología. La Ley Orgánica de Universidades (LOU, Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades) nace para adaptar la enseñanza superior a los cambios sociales, económicos y tecnológicos acaecidos en los últimos años. La nueva Ley entraña novedades en distintos ámbitos: nuevas competencias de las Comunidades Autónomas y de la Universidad, nuevos órganos de gobierno de la Universidad, un órgano estatal para la evaluación de la calidad de las universidades, cambios en el 6

7 proceso de admisión de los estudiantes, nuevas figuras de profesorado, cambio en la selección de los docentes funcionarios, etc. En la Universidad de Jaén, los estudios de Psicología se incluyen entre los títulos universitarios ofertados desde la constitución en 1975 del Colegio Universitario de Jaén y que se adscribía en ese momento a la Universidad de Granada. Como Universidad independiente, la Universidad de Jaén oferta el título de Psicología desde su constitución el 1 de julio de 1993 (Ley 5/1993, BOJA de 6 de julio, BOE de 25 de agosto) a través del Departamento de Psicología de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. De esta forma, la Licenciatura de Psicología impartida en la Universidad de Jaén, se suma a las 22 Universidades públicas y 10 Universidades privadas (curso 2007/08) que incluyen estos estudios en el catálogo de títulos universitarios oficiales. El Libro Blanco del Grado en Psicología (ANECA, 2005) incluye un estudio sobre la demanda de la titulación de Psicología. Este análisis permite concluir la importante demanda de los estudios de Psicología en el ámbito universitario español, concretamente la sitúa como la tercera de mayor demanda en el conjunto de las Universidades españolas y, también, como una de las primeras en número de solicitudes en primera opción. En el contexto universitario andaluz, la Licenciatura de Psicología es ofertada por seis universidades. La oferta de esta titulación en la Universidad de Jaén durante el curso académico fue de 210 plazas con 207 alumnos matriculados durante ese año. En el plano internacional, la titulación recibe el nombre de Grado en Psicología, denominación que se recoge en prácticamente todo el sistema universitario europeo, latinoamericano y norteamericano. En relación con el entorno europeo, su desarrollo académico se puede situar en 1862 con el inicio del primer curso de Psicología "La Psicología como ciencia natural", impartido por W. Wundt en la Universidad de Leipzig. A partir de ese momento, esta disciplina experimenta un rápido desarrollo plasmado en la implantación de laboratorios, asignaturas, cursos y cátedras vinculadas a las Facultades de Filosofía y Humanidades o de Medicina en las principales Universidades europeas. El primer país europeo en ofertar un programa completo de estudios en Psicología fue Alemania en el año Pese a la amplia presencia de la Licenciatura de Psicología en el panorama universitario europeo, se encuentran amplias diferencias en el nivel de exigencia formativa para el ejercicio profesional. La tendencia impulsada por el proceso de Convergencia Europea se orienta a títulos de psicología de tres años que en su mayoría no tienen un perfil profesionalizante. Dichos títulos se ligan a másteres de dos años que habilitan para el inicio de la actividad profesional -e incluso con exigencia de un periodo adicional de práctica supervisada para poder ejercer de modo independiente. Este es el modelo, por ejemplo, del "Benchmark" para la Psicología publicado en 2007 por la Quality Assurance Agency for Higher Education de Reino Unido Los contenidos curriculares del primer ciclo son muy similares en casi todos los países, así como los fundamentos científicos y teóricos de la disciplina, las herramientas e instrumentos metodológicos y la aproximación a los campos aplicados cuya extensión varía en función de la duración del Grado (tres-cuatro años). Las prácticas externas se incluyen en un buen número de casos y el trabajo/tesis de fin de Grado aparece en la mayoría. A nivel científico y de investigación, la Psicología está así mismo bien 7

8 consolidada en el contexto español, principalmente en las Universidades. Este reconocimiento se plasma en la creación de comisiones de evaluación específicas para el área de Psicología tanto por el Ministerio de Educación y Ciencia (MEC) como por la Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva (ANEP). Como ejemplo de esta implantación en el ámbito científico, se puede indicar que en la convocatoria de 2007 de ayudas para la realización de proyectos de investigación del PNI , se subvencionaron en este área 75 proyectos que recibieron una financiación total de ,00. El porcentaje de éxito de los proyectos presentados alcanzó el 42,37%. En el marco internacional, la UNESCO considera a la Psicología como uno de los campos (categoría más amplia, que luego se subdivide en disciplinas y subdisciplinas) en los que cataloga a las áreas científicas. Del nivel de desarrollo científico de la Psicología dan cuenta las 2354 publicaciones científicas de carácter periódico indexadas (a marzo de 2008) en la base de datos Psyclnfo de la American Psychological Association, y las 440 indexadas en el Journal Citation Reports de la ISI Web of Knowledge. Con el mismo auge, los grupos y laboratorios de investigación se extienden por todas las Universidades europeas. La psicología en el ámbito profesional Históricamente, la Psicología manifestó muy tempranamente su interés por el ámbito aplicado y la práctica profesional. Así, en las primeras décadas del siglo se desarrolló en España un movimiento de aplicación de la Psicología a las profesiones, que tenía su centro en la Escuela de Barcelona (Instituto de Orientación Profesional de Barcelona, desde 1919) y la Escuela de Madrid (Sección de Orientación Profesional del Instituto de Reeducación de Inválidos del Trabajo, desde 1922). Tras una corta etapa, ambos fueron transformados en Institutos de Orientación Profesional (1927) y, en 1931, de nuevo, en el Instituto Nacional de Psicotecnia de Madrid y en el Instituto de Barcelona. Durante las últimas décadas, la Psicología ha experimentado un importante crecimiento, tanto en lo que se refiere al número de psicólogos en ejercicio como a su presencia en diversos ámbitos de actuación profesional. Los campos más importantes del ejercicio profesional de la Psicología en España han sido definidos por el Colegio Oficial de Psicólogos (COP, actualmente Consejo General de Colegios Oficiales de Psicólogos, CGCOP), en su publicación denominada Perfiles profesionales del psicólogo (1998) 1. En este documento se describen los grandes ámbitos consolidados de ejercicio profesional (Psicología Clínica y de la Salud; Psicología de la Educación; Psicología del Trabajo y de las Organizaciones y Psicología de la Intervención Social y Comunitaria) junto con otros nuevos campos emergentes. Actualmente existe un amplio número de ámbitos de trabajo que requieren la titulación universitaria en Psicología. Así, en la legislación estatal, la figura del psicólogo como profesional aparece recogida en la LO 5/2000 reguladora de la responsabilidad penal de los menores, D.F. 3ª, apdo. 5; en el RD 1774/2004, art. 4.1 y 66, o en la Ley 39/2007 de la carrera militar, art 39. Por su parte, en el sector sanitario, el RD 183/2008 regula, en el anexo I, la exigencia del título universitario en Psicología para el acceso a la especialidad en Psicología Clínica (creada por el RD 2490/1998 y recogida en la LO 44/2003 de ordenación de las profesiones sanitarias). También aparecen referencias a las funciones profesionales propias del psicólogo, como la evaluación o la asistencia psicológica, en diversas normas legislativas y reglamentarias como son las siguientes: LO 10/1995 del Código Penal, art. 88.1, D.T. 12ª; LO 5/2000 reguladora de la responsabilidad penal de los menores, art y 1 8

9 27.1; Ley 50/1999 sobre el régimen jurídico de la tenencia de animales potencialmente peligrosos, art. 3.1 y 7.4; RD 287/2002, art. 6.1 y 6.2; Ley 13/1982 de integración social de los minusválidos, art. 22; Ley 1/2004 de medidas de protección integral contra la violencia de género, art En la administración pública (estatal, autonómica y local) el psicólogo está incorporado profesionalmente en diversos ámbitos en los que se requiere específicamente esa titulación superior para el acceso a las plazas o para el desarrollo de determinadas funciones. Así sucede, por ejemplo, en el sistema de salud, en el sistema educativo, en instituciones penitenciarias o en el sistema de bienestar social, entre otros. Respecto a la situación laboral de los egresados universitarios de esta carrera, el Libro Blanco del Título de Grado en Psicología 3 señala que el índice de inserción laboral tres años después de finalizar los estudios se sitúa entre el 71% y 80% en el conjunto de las universidades estudiadas. Estos índices de inserción son equivalentes a los observados en algunas otras áreas de estudios universitarios. Por otra parte, se comprueba que el título de licenciado en Psicología es requerido para la actividad laboral aproximadamente en el 50% de los casos; en el 20-25% se ha requerido un título universitario y en el 15-20% de los casos no se les ha requerido la formación universitaria. Estos datos son equivalentes a las titulaciones de Ciencias Sociales y Experimentales y por debajo de lo que ocurre en Ciencias de la Salud y en las carreras técnicas. A nivel europeo, la profesión de psicólogo está plenamente implantada. Ante los nuevos retos planteados por la libre circulación de trabajadores dentro de la Unión Europea y dentro del proceso de convergencia educativa universitaria, se ha desarrollado el Certificado Europeo en Psicología 4. Este documento establece los conocimientos, habilidades y competencias que debe acreditar un profesional de la Psicología para ejercer en cualquier país europeo. En él se reconocen tres campos de ejercicio profesional (Psicología Clínica y de la Salud, Psicología de la Educación y Psicología del Trabajo y de las Organizaciones). Este certificado exige cinco años de estudios universitarios (300 créditos) y un año de práctica supervisada para el ejercicio profesional independiente en cualquier país de Europa Referentes externos a la universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para títulos de similares características académicas A continuación se presenta un listado de los documentos más importantes para la delimitación de los parámetros generales y específicos- que el título de Grado en Psicología debe presentar en nuestra propuesta para la Universidad de Jaén: - Libro Blanco del título de grado en Psicología. Madrid: ANECA, RD 1428/1990 de 26 de octubre por el que se establece el título universitario oficial de Licenciado en Psicología y las directrices generales propias de los planes de estudios conducentes a la obtención de aquél. BOE nº 278 de 20 de noviembre de Informe La regulación de la profesión de psicólogo en España. CGCOP, noviembre,

10 - - Ficha técnica de la propuesta de título universitario de Grado según RD 55/2005 de 21 de enero. Ministerio de Educación y Ciencia, G%CDA.pdf - REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. BOE nº 260 de 30 de octubre de Planes de estudio de diferentes Universidades Españolas: o UNED. o Universidad Abierta de Cataluña. o Universidad de Zaragoza. o - Europsy - The European Certificate in Psychology. European Federation of Psychology Associations (EFPA), Psychology, The Quality Assurance Agency for Higher Education, Subject Benchmark Statements. - y07.pdf - Perfiles profesionales del Psicólogo. Madrid: Colegio Oficial de Psicólogos, Red ENIC-NARIC: Información reconocimiento académico y profesional Profesiones reguladas por países market/qualifications/regprof/index.cfm?lang=en - Reconocimiento profesional de títulos. España, Ministerio de Educación, Política Social y Deporte - European Training Village Informe de evaluación externa de la calidad del Departamento de Psicología de la Universidad de Jaén. gia.doc 2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios. 10

11 Para la elaboración de borrador del título de Grado en Psicología se tuvieron en cuenta los siguientes documentos base: 1. REAL DECRETO 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. BOE nº 260 de 30 de octubre de ANECA: Guía de Apoyo para la elaboración de la Memoria para la Solicitud de Verificación de títulos Oficiales. V.1 21/12/07 (Programa Verifica), ( 3. ANECA: Protocolo de Evaluación para la Verificación de Títulos Oficiales. V /12/07 (Programa Verifica), ( 4. Criterios y procedimiento para el diseño de titulaciones de grado en la Universidad de Jaén (Aprobado por el Consejo de Gobierno d el Universidad de Jaén, en sesión extraordinaria de 1 de julio de 2008) 5. Manual de procedimiento: Memoria para la solicitud de verificación de Título de Grado ofrecido por la Universidad de Jaén 6. Normativa sobre adaptación, reconocimiento y transferencia de créditos en los estudios de grado de la Universidad de Jaén (Aprobada por Consejo de Gobierno el día 11 de noviembre.de 2008) 7. Cuestionario elaborado por la Comisión de Grado de Psicología de la Universidad de Jaén (ver anexo I) y respuestas dadas a dicho cuestionario por diferentes egresados y profesionales (ver anexo 2). La presente propuesta de título de Grado de Psicología se ha elaborado en el seno de una Comisión integrada por 13 miembros nombrada por la Junta de Facultad de Psicología, en sesión celebrada el 3 de noviembre de Dicha comisión quedó compuesta por los siguientes miembros: Presidenta Secretaria Representantes del Área de Psicología Básica Representantes del Área de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico. Representantes del Área de Psicología Evolutiva y de la Educación Representante del Área de Metodología y Ciencias del Comportamiento Representante de Psicología Social Representante de Psicobiología Representante del P.A.S Alumna Mª de la Villa Carpio Fernández Mª Dolores Escarabajal Arrieta Juan Manuel Rosas Santos Encarnación Ramírez Fernández Jose Antonio Muela Martínez Nieves Valencia Naranjo Mª Cruz García Linares Santiago Peregrina López Manuel Miguel Ramos Álvarez Pedro Jesús Luque Ramos Mª Ángeles Agüero Zapata Begoña Higueras Aranda Jennifer Zarza Martínez Durante el proceso de elaboración se celebraron numerosas reuniones, tanto en la Comisión de Grado, para la elaboración de la memoria el título de Grado de Psicología, como con el resto de profesorado por áreas de conocimiento, con el objeto de redactar, proponer, debatir y emitir opinión sobre las propuestas y documentos de trabajo emanados de la citada comisión. En la propuesta de la Comisión se tuvo en cuenta la trayectoria de la Titulación de Psicología en la Universidad de Jaén y, especialmente, de los últimos años en relación con los trabajos y conclusiones derivados de la experiencia piloto para la implantación del sistema de transferencia de créditos europeo (ECTS) que viene desarrollándose desde el 2004 en el Departamento de Psicología de la 11

12 Universidad de Jaén. Esta experiencia, que ha involucrado a las distintas asignaturas que conforman la actual titulación de Psicología, ha tenido como objetivo entrenar a profesores y alumnos en el modelo educativo propuesto por la Declaración de Bolonia. Los trabajos realizados y conclusiones obtenidas a lo largo de estos años se recogen en las memorias anuales realizadas 5. La Comisión de Grado tiene como función diseñar la propuesta de la Memoria de Titulo de Grado que se le encomiende y desarrollar los trabajos técnicos necesarios para tal fin. Una vez aprobada la Memoria por la Comisión de Grado de la Titulación de Psicología, se seguirá el procedimiento aprobado por Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén: - Junta de la Facultades Humanidades y Ciencias de la Educación. - Vicerrectorado de Convergencia Europea, Postgrado y Formación Permanente. - Comisión de Planificación y Coordinación. - Consejo de Gobierno de la Universidad de Jaén. - Consejo Social de la Universidad de Jaén. - Consejo Andaluz de Universidades. - Consejo de Universidades. Además se tuvieron en cuenta los debates, conclusiones y acuerdos de la Conferencia de Decanos de Psicología de la Universidades españolas relativos a los criterios de diseños de los título de Grado en el marco del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales (reuniones de septiembre y noviembre de 2007 y abril de 2008) y el observatorio del proceso de adaptación implementado por la citada Conferencia. También se han tenido en cuenta los acuerdos adoptados por la Comisión Andaluza del Titulo de Grado en Psicología en sus sesiones de julio y septiembre de 2008 en relación con la adscripción a Rama de Conocimiento y elaboración de módulo comunes que afectan al 75% de los créditos de la titulación, según prescribe el acuerdo adoptado al efecto por el Consejo Andaluz de Universidades (CAU). 5 Martos, R. (coord.) (2005). Memoria de la experiencia piloto para la implantación del sistema de transferencia de créditos europeo (ECTS). Universidad de Jaén. Martos, R. (coord.) (2006). Memoria de la experiencia piloto para la implantación del sistema de transferencia de créditos europeo (ECTS). Universidad de Jaén. Martos, R. (coord.) (2007). Memoria de la experiencia piloto para la implantación del sistema de transferencia de créditos europeo (ECTS). Universidad de Jaén. Ortega, A.R. y Martos, R. (coord.) (2008). Memoria de la experiencia piloto para la implantación del sistema de transferencia de créditos europeo (ECTS). Universidad de Jaén. 12

13 3 OBJETIVOS 3.1 Competencias generales y específicas El Grado de Psicología de la Universidad de Jaén tiene como objetivo formar a profesionales que trabajarán con personas, en distintos ámbitos, instituciones y organizaciones de la sociedad del conocimiento. Los aspectos que caracterizan a nuestra sociedad generan unos entornos donde las personas tienen nuevas necesidades y plantean nuevas demandas para obtener niveles superiores de calidad de vida. Por tanto, se pretende que estos estudios proporcionen una formación de alto nivel y rigor académico que garanticen la adquisición de una base sólida de conocimientos sobre la disciplina para su aplicación en el contexto social. El objetivo general del título de grado en Psicología es formar profesionales con los conocimientos científicos necesarios para comprender, interpretar, analizar y explicar el comportamiento humano, así como con las destrezas y habilidades para evaluar e intervenir en el ámbito individual, organizacional y comunitario, con el fin de promover y mejorar la salud y la calidad de vida. Todo ello desde: a) el compromiso con los principios éticos y deontológicos de la profesión de psicólogo; b) el respeto a los derechos humanos; c) la defensa de los principios de igualdad de oportunidades y de resultados y la no discriminación por razón de edad, sexo, origen social o étnico, religión o creencias; d) la acción afirmativa ante grupos y personas en desventaja social, especialmente las personas con discapacidad y e) la promoción de una cultura de la paz y de valores democráticos. En definitiva, el objetivo del Grado en Psicología por la Universidad de Jaén es el inicio en la formación que conduzca a la creación de buenos profesionales y ciudadanos responsables y ello con el nivel de logro que se define en las competencias que más abajo se indican. Dado que el Grado en Psicología ha de tener un carácter generalista, el plan de estudios presentado pretende formar a un profesional polivalente con una base sólida de conocimientos y habilidades sobre la disciplina y una formación inicial básica que le permita acceder a los diferentes ámbitos de la psicología en los que se encuentran las principales salidas profesionales vinculadas a estos estudios: ámbito clínico y de la salud, de la educación, del trabajo y las organizaciones y de la intervención social. Por tanto, el Grado proporciona las competencias profesionales básicas del psicólogo. Como rasgo característico, el título de Grado por la Universidad de Jaén establece las bases para responder a la demanda social de sus diferentes campos de aplicación, incorporando, en los aprendizajes y las actividades del alumno, el trabajo en contextos virtuales, formándolo en el uso y la aplicación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a la disciplina, a la vez que lo conduce a la reflexión sobre el impacto de las TIC sobre la sociedad, los individuos y las instituciones, sin dejar de lado, no obstante, los contenidos dirigidos al análisis de los cambios sociales y sus repercusiones Perfiles profesionales del Título de Graduado en Psicología por la Universidad de Jaén. Los profesionales de la Psicología, actualmente, desempeñan su labor en ámbitos de actuación muy diferentes. La Psicología ha experimentado en los últimos años un gran crecimiento, tanto en lo que se refiere al número de psicólogos en ejercicio, como a su implantación en diversos ámbitos de actuación profesional. Paralelamente a esta consolidación, no solo en el ejercicio profesional, sino también en la imagen social y la presencia en las instituciones y los medios de comunicación, se ha ido produciendo una notable diversificación de las funciones que ejercen los psicólogos. 13

14 Muchos han sido los trabajos realizados para tratar de definir los perfiles profesionales que engloba el ámbito de actuación en Psicología. Destacada es la labor realizada desde el Colegio Oficial de Psicólogos; los proyectos Europsy- T y Europsych- EDP realizando bajo la supervisión de la European Federation of Psychologists Association (EFPA) y la Unión Europea. De estos trabajos ha surgido la clasificación en cuatro perfiles profesionales: Psicología clínica y de la salud, Psicología de la educación, Psicología del trabajo, de las organizaciones y de los recursos humanos y Psicología de la intervención social. Dentro de la Universidad de Jaén, la formación generalista, se combina con una organización de las materias optativas en tres perfiles distintos que buscan integrar y adaptar las premisas establecidas más arriba a las directrices de la propia universidad y de la comisión de Titulo de Psicología establecida desde el Consejo Andaluz de Universidades. Específicamente, la formación optativa del grado se estructura en torno a tres itinerarios que suponen una iniciación a la formación profesional en los ámbitos que aparecen a continuación: Psicología aplicada a los ámbitos clínicos y de la salud. La Psicología clínica y de la Salud es el campo de especialización de la psicología que aplica sus principios, técnicas y conocimientos científicos para evaluar, diagnosticar, explicar, tratar, modificar y prevenir las anomalías o los trastornos mentales o cualquier otro comportamiento relevante para los procesos de la salud y enfermedad, en los distintos y variados contextos en que éstos pueden tener lugar. Consecuentemente, se define el Psicólogo Clínico y de la Salud como el psicólogo que aplica el conocimiento y las habilidades, las técnicas y los instrumentos proporcionados por la Psicología y ciencias afines a las anomalías, los trastornos y a cualquier otro comportamiento humano relevante para la salud y la enfermedad, con la finalidad de evaluar, diagnosticar, explicar, tratar, modificar o prevenir estos en los distintos contextos en que los mismos puedan manifestarse. Todo ello, de acuerdo con la visión holística e integradora actualmente mantenida tanto sobre la salud como sobre la enfermedad como un todo integrado biológico, psicológico y social. Conviene subrayar el hecho de que la Psicología Clínica y de la Salud no sólo se aplica o toma en consideración los fenómenos o procesos anormales o patológicos, si no que estudia y se aplica igualmente y cada vez con más dedicación, a los procesos y estados de salud y bienestar, tanto de los individuos como de los grupos humanos, tratando de asegurarlos o de reinstaurarlos en caso de que éstos se hubieran limitado, de acuerdo con las importantes funciones complementarias no solo de prevención sino también de promoción y de educación para la salud desarrolladas igualmente por la Psicología Clínica y de la Salud. Psicología aplicada en el ciclo vital y contextos educativos. El psicólogo evolutivo y de la educación es el profesional de la psicología cuyo trabajo se focaliza en la reflexión e intervención sobre el comportamiento humano, particularmente en situaciones educativas, mediante el desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e instituciones. Estos psicólogos desarrollan su actividad profesional principalmente en el marco de los sistemas sociales dedicados a la educación en todos sus diversos niveles y modalidades, en los sistemas reglados, no reglados, formales e informales y durante todo el ciclo vital de la persona. Así mismo intervienen en todos los procesos psicológicos que afectan al aprendizaje independientemente de su origen personal, grupal, social, de salud, etc., responsabilizándose de las implicaciones educativas de su intervención profesional y coordinándose, si procede, con otros profesionales. Finalmente, evalúan e intervienen con el fin de optimizar el desarrollo de las personas en distintas situaciones y contextos a lo largo de todo el ciclo vital. 14

15 Intervención psicosocial. Este ámbito del trabajo del psicólogo es doble. Por una parte, psicólogos y psicólogas especialistas en Psicología del trabajo, de las organizaciones y de los recursos humanos forman un cuerpo profesional muy amplio que engloba varias ocupaciones y un número importante de puestos de trabajo con denominaciones muy concretas y variadas. Sin embargo, todas parten de un mismo tronco común de forma que desde una perspectiva global, los especialistas en este campo tienen como objetivos la adecuación cualitativa de los recursos humanos, el estudio y la intervención del influjo de la organización y demás factores ambientales sobre la conducta y satisfacción laboral, la aplicación de la metodología de estudio, diagnóstico, investigación e intervención de la psicología a la mejora del factor humano y a aspectos relacionados con el consumo, la generación de políticas y planes de acción para que la organización provoque el efecto deseado en el mercado con una eficaz implantación del producto o servicio en cuestión, así como garantizar la seguridad de las personas en el trabajo, generando sistemas de prevención e interviniendo para la mejora. El segundo ámbito del trabajo, la Psicología de la intervención social, surge como respuesta a la necesidad de analizar y actuar sobre los problemas de las interacciones personales en sus diversos contextos sociales. Los objetivos de la intervención social consisten en reducir o prevenir situaciones de riesgo social y personal, ya sea mediante la intervención en la resolución de problemas concretos que afectan a individuos, grupos o comunidades aportando recursos materiales o profesionales, o mediante la promoción de una mayor calidad de vida. Esas situaciones de riesgo están referidas a la falta de cobertura de necesidades humanas muy básicas que se encuentran directamente condicionadas por el entorno social: necesidades de subsistencia, convivencia e integración social, participación, acceso a la información y a los recursos sociales, igualdad de oportunidades, no discriminación, no exclusión social, etc Competencias que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios y que sean exigibles para otorgar el título. El término competencia ocupa un papel central en el escenario actual de la convergencia europea en materia de educación superior. La principal razón reside en que se describe como punto fundamental de referencia para armonizar los sistemas universitarios europeos. Desde el Proyecto Tuning el concepto de competencia se entiende como: conocer y comprender (conocimiento teórico de un campo académico, la capacidad para conocerlo y comprenderlo), saber cómo actuar (aplicación práctica y operativa del conocimiento a ciertas situaciones) y saber cómo ser (los valores como un elemento integral del modo en que se percibe y se vive con los demás en un contexto social). En resumen, como afirma Agut (2006) una competencia es lo que hace que la persona sea o se comporte de forma competente para realizar un trabajo o una actividad y sea exitosa en la misma. Esto puede implicar la conjunción de conocimientos, habilidades, emociones, motivaciones, valores y actitudes. Desde una perspectiva académica disciplinar podría pensarse que educar en competencias reduce los conocimientos que finalmente se adquieren con un proceso formativo que se desarrolla en un tiempo limitado. Aunque es cierto que puede afectar a la cantidad de conocimientos adquiridos, la adquisición de la competencia también puede fomentar la calidad del conocimiento que alcanzan realmente las personas. El potencial de competencias que un determinado conocimiento genera en las personas puede ser enorme aunque a pesar de ello puede permanecer latente como un residuo 15

16 del proceso formativo e incluso no llegue a manifestarse nunca. Comprender es la base del aprendizaje y con él nacen y crecen las competencias. Cuando un estudiante comprende un contenido (p.e., teorema matemático) no sólo avanza en un conocimiento específico sino también en su capacidad de abstracción y de razonamiento y desarrolla unas destrezas y habilidades formales, simbólicas e instrumentales. Cuando todo esto ocurre, tiene lugar el aprendizaje en el sentido más amplio. Algunas competencias podrían surgir de forma espontánea pero la aparición de la mayoría precisa de estímulos externos con procesos diseñados específicamente para ello. Asimismo, es posible que algunas de las competencias objetivo del proceso formativo no tengan una dependencia tan próxima al conocimiento, pero en cualquier caso deben ligarse con él. Teniendo en cuenta esta perspectiva somera de la importancia de estructurar la formación en términos de competencias, en los apartados siguientes se presenta el listado de competencias de distinto nivel (transversales, generales y específicas) que serán exigibles al estudiante de la Universidad de Jaén que quiera graduarse en Psicología. En el anexo 3 figura la tabla de competencias desglosadas por materias y asignaturas Competencias transversales de la Universidad de Jaén. Las competencias transversales permiten al graduado 6 de esta Universidad el correcto desenvolvimiento en su entorno laboral, social y cultural. Algunas de estas competencias son estrictamente académicas, mientras que otras redundan más en aspectos sociales o valores personales. Estas competencias transversales son las siguientes: Código 1TR 2TR 3TR 4TR 5TR 6TR Competencia transversal Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento de su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Localizar información concreta, explícita e implícita en textos escritos y discursos orales, organizando dicha información y construyendo conocimiento a partir de ella. Planificar y realizar búsquedas bibliográficas o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y o hemerotecas. Ser capaz de proyectar los conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos para promover una sociedad basada en los valores de la libertad, la justicia, la igualdad y el pluralismo. Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional. Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación Competencias generales del Título Las competencias generales de título son competencias básicas procedentes de los descriptores de Dublín (2003), del Marco Español de Calificaciones para la Educación Superior (MECES) y del R. D. 1393/2007 de 29 de octubre aplicado al ámbito de la Psicología. Así pues, los graduados de Psicología han de demostrar haber alcanzado las siguientes competencias generales: 16

17 Código 7GT 8GT 9GT 10GT 11GT 12GT Competencia global Poseer y comprender los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en documentos y libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. Demostrar que se saben aplicar sus conocimientos a su trabajo de una forma profesional mediante la elaboración y defensa de argumentos y también identificando, articulando y resolviendo problemas en el ámbito de la Psicología. Es decir, que estén capacitados para el desempeño profesional como psicólogos a un nivel general y no especializado. Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico. Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas al comportamiento humano, a un público tanto especializado como no especializado. Haber desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para continuar su formación con un alto grado de autonomía. Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al Código Deontológico del psicólogo, que incluye, entre otros más específicos, los principios del respeto y la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de la paz Competencias específicas que los estudiantes deben adquirir durante sus estudios, y que sean exigibles para otorgar el título de Psicología. Finalmente se incluyen una serie de competencias específicas que recogen las recomendaciones del Libro blanco del título de grado en Psicología de la ANECA y las integra con las necesidades y peculiaridades de la Universidad de Jaén. Así, los graduados y graduadas en Psicología por la Universidad de Jaén han de demostrar conocimientos y comprensión de los siguientes aspectos básicos de la Psicología. Código 13ET 14ET 15ET 16ET 17ET 18ET Competencia específica Conocer las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. Conocer y aplicar las leyes y principios básicos de los distintos procesos psicológicos. Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad. Describir y conocer los fundamentos psicobiológicos de la conducta humana y de los procesos cognitivos. Conocer los factores culturales y los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de los individuos y en el funcionamiento de los grupos y de las organizaciones. Conocer y utilizar los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología. 17

18 19ET 20ET 21ET 22ET 23ET 24ET 25ET 26ET 27ET 28ET 29ET 30ET Conocer y aplicar los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamientos psicológicos en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales. Ser capaz de promover la salud y la calidad de vida, a través de los métodos propios y específicos de la profesión, en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en distintos contextos (educativo, clínico y de la salud, y distintos escenarios psicosociales) haciendo especial hincapié en la implicación de los destinatarios donde fuera necesario. Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación. Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, saber elaborar y valorar los programas de actuación, determinar las técnicas de intervención y evaluar e interpretar sus resultados. Ser capaz de identificar, describir, medir y analizar las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional) y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica. Ser capaz de seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y ser capaz de evaluar la propia intervención. Ser capaz de transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la evaluación. Ser capaz de elaborar informes psicológicos en distintos ámbitos de actuación, dirigidos a los destinatarios y a otros profesionales. Conocer los aspectos legales relevantes que regulan la práctica profesional y ajustarse a los principios éticos y al código deontológico de la Psicología. Ser capaz de establecer la relación entre desarrollo y educación a lo largo del ciclo vital. Fomentar el espíritu emprendedor a través del trabajo en los distintos centros de prácticas Correspondencia entre las competencias del grado de Psicología de la Universidad de Jaén y las propuestas por la comisión de Título de Psicología del Consejo Andaluz de Universidades. El Consejo Andaluz de Universidades (en adelante CAU), en relación con la implantación de enseñanzas oficiales conforme al espacio europeo de educación superior, estableció que una misma titulación de grado tendrá al menos el 75% de sus enseñanzas comunes en todas las Universidades Públicas de Andalucía. Estas enseñanzas comunes incluirán los 60 créditos de formación básica descritos en el Artículo 12.5 del R. D. 1393/2007, las prácticas externas, el trabajo fin de grado y los seis créditos que, como máximo, se podrá reconocer a los estudiantes por la participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación (Art del citado Real Decreto). Estas 18