PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
|
|
- José Luis Cano Correa
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA FRANCISCO BILBAO N 581 SANTIAGO-CHILE 2013 S.V.G./2013
2 INTRODUCCIÓN La escuela Francisco Bilbao n 581, ha formulado, para poner en práctica, su Proyecto Educativo Institucional, con la participación de la toda la Comunidad educativa. Este contiene las estrategias para alcanzar los fines de la educación chilena, sugeridos por el Ministerio de Educación, y ha considerado las condiciones sociales, económicas y culturales de su contexto. Los objetivos formulados, generan compromisos y acciones conjuntas por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa, para la formación integral de los estudiantes; el mejoramiento de la calidad, que permitirá un aumento sostenido de los promedios en las pruebas SIMCE y la optimización de los recursos disponibles. El Proyecto, se elabora bajo los parámetros que sugiere el Ministerio de Educación, teniendo en cuenta los aspectos pedagógicos y organizativos generales; como su contenido y los mecanismos de participación de la comunidad y por otra parte este proyecto está inspirado y elaborado en las necesidades y requerimientos de los alumnos, docentes y padres y apoderados
3 I.- ANTECEDENTES GENERALES DE LA INSTITUCIÓN 1.- IDENTIFICACIÓN Y MARCO LEGAL: 1.- Establecimiento : Escuela Particular Subvencionada Francisco Bilbao n R.B.D. : Decreto Cooperador : 4.- Localización : Avda. México n 101 Julio Cordero n 2512 Julio Cordero n 2515 Recoleta, Santiago 5.- Sostenedor: Sociedad Educacional Santa Cruz Ltda. 6-Representante Legal: M. Solange Valenzuela Garrido 7.- Niveles que atiende: Pre-Básica Enseñanza Básica 8.- Fecha de creación: 9.- Permiso de funcionamiento : 10.- Resolución Ley SEP : 2.- EQUIPO DIRECTIVO Y TÉCNICO 1.- Director : Mario Yonekura Valenzuela 2.- Sub Directora Sede : María Angélica González Parada Sub Directora Anexo : Laura Cornejo Vicencio 3.-Jefe Unidad Técnica : Laura Cornejo Vicencio 4.-Coordinador SEP : Julio Cuevas Sáez 5.- Coordinadora Pre básica y 1 y 2 : Luisa Quintanilla Coordinadora y 6 básico: María Angélica Parra Coordinadora 7 y 8 básico: Natalia Cáceres 6.- Coordinador Enlaces :Harry Harnisch Pardo
4 3.- DOTACIÓN DOCENTE Número 1.- Docente con función directiva 03 Carga Horaria 2.- Docente jefe UTP Docentes básicos 4.- Educadoras de Párvulos DOTACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN 1.- Asistentes de Párvulos 3.- Auxiliar de servicios menores 4.- Psicopedagoga 5.- Monitores de Talleres Número Carga Horaria 4 ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO
5 II.- VISIÓN, IDENTIDAD Y MISIÓN 1.- VISIÓN Nuestra visión es formar niños y jóvenes autónomos, creativos y libres con una visión crítica de la realidad y con fuerte espíritu de superación, favoreciendo el desarrollo integral que los haga adquirir conocimientos y desarrollar habilidades y competencias. Queremos que nuestro Establecimiento entregue una educación moderna, utilizando técnicas y medios de comunicación totalmente actualizados y que nuestros alumnos sean capaces de convivir en sociedad demostrando su formación valórica. 2.- IDENTIDAD Nuestra Escuela fue creada el año 19.. y surgió como una necesidad en la comunidad donde se encontraba inserta en sus inicios. Se inició con los niveles de xxxx en la sede de la Sociedad de Socorros Mutuos xxxxxxxx ubicada en calle Julio Cordero n Posteriormente, el sostenedor adquirió la propiedad de Avda. México n 101, el cual fue construido para poder instalar cursos de los niveles xxxxxx. Asimismo se arrendó una casa habitación en calle Julio Cordero n 2512 donde se instaló el nivel de pre básica. En el año 2012, la Sociedad Educacional Santa Cruz Ltda. Se hace cargo de la Escuela como entidad sostenedora. En la actualidad, la Sociedad Educacional mantiene esta Escuela con dos locales propios y uno que se arrienda. La Dirección de la Escuela estuvo a cargo de la Sra. María Garrido Lagos, quien fue la gestora e impulsora de esta iniciativa, quien se mantuvo en el cargo hasta diciembre de 2011, fecha en que asume la Dirección del Establecimiento don Mario Yonekura Valenzuela situación que se mantiene en la actualidad. Nuestro Establecimiento inculca el respeto hacia la individualidad de la persona, como asimismo a reconocer los derechos de los demás, con ideas y valores propios. Se incentiva a considerar las opiniones del otro, las cuales no necesariamente deben compartir, pero sí saber escuchar. Se promueve las relaciones participativas, democráticas de igualdad y de diálogo. Los alumnos y las alumnas asumen las normas de convivencia escolar, comprendiendo el sentido de ellas y desenvolviéndose en un clima armónico de amabilidad y de trato educado.
6 Nuestra Escuela, de dependencia subvencionada, gratuita ubicada en la zona norte de Santiago, en la comuna de Recoleta, es un establecimiento que imparte Enseñanza Pre-Básica y Básica de 1º a 8º año, con una matrícula de 1083 alumnos y alumnas, funcionando en Jornada, contando con diversos talleres y actividades por Ley SEP de tipo artísticos, deportivos y manuales. Los alumnos proceden en su mayoría de familias con una situación económica Media-baja y baja. El.% de los padres y apoderados poseen escolaridad media completa y el.% posee enseñanza básica completa. El Establecimiento cuenta con tres locales para su funcionamiento, con. salas para el nivel básico,.salas para pre-básica y.. salas disponibles para el funcionamiento de talleres psicopedagógicos y computación. Cuenta además con Oficinas para Dirección, UTP y Secretaría, Sala de Profesores, Enfermería, Cocina y Comedor para los estudiantes, Despensa, Comedor para funcionarios, Servicios higiénicos con camarines y duchas (con agua caliente) para alumnos, servicios higiénicos para profesores y un patio techado para eventos recreativos y deportivos. 3.- MISIÓN Nuestra misión es educar a niñas, niños y jóvenes mediante un proceso de educación integral dirigido a producir aprendizajes significativos en los alumnos y alumnas, mediante el uso de métodos y técnicas modernas que se desarrollen en un clima de respeto mutuo, con igualdad de oportunidades para todos, respetando las diferencias individuales y basando todo el quehacer educativo en los principios de Calidad, Equidad y participación, que les permita insertarse no sólo en colegios de continuidad con autonomía y éxito, sino también en la vida. Donde los padres y apoderados participen en el proceso de aprendizaje de sus hijos estimulando su integración a actividades recreativas, culturales y deportivas, creando un nexo Escuela-Comunidad. III.- PERFILES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 1.-PERFIL DEL ALUMNO Los alumnos y alumnas constituyen el motivo principal y centro de todo el quehacer educativo del Establecimiento. Se espera que los estudiantes se distingan por: Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades. Tener sentido de solidaridad, generosidad, honestidad, tolerancia, respeto y justicia. Tener un trato respetuoso y no discriminatorio con todos los integrantes de la comunidad escolar.
7 Aceptarse a sí mismo y a los demás, con sus potencialidades y debilidades. Responsabilizarse de sus acciones ante la comunidad escolar y la sociedad. Ser consecuente con su forma de pensar, sentir y actuar. Comprender el beneficio de las normas de convivencia establecidas, aceptando cumplirlas. Tener un marcado sentido de autocontrol en términos de tolerar frustraciones, posponer gratificaciones, clarificar y replantearse metas. 2.- PERFIL DEL PROFESOR Nuestros docentes son los guías y facilitadores del aprendizaje, proporcionando a sus alumnos experiencias relevantes, estimulantes y significativas que les permitan crecer como personas, motivándolos, cuestionándolos pedagógicamente y reforzándolos cognitiva y valóricamente. Conocen y respetan el ritmo y estilo de aprendizaje propio de cada alumno y mantienen altas expectativas sobre las capacidades de ellos, por lo cual les proponen metas y exigen excelencia académica. Son junto a las familias de los alumnos, agentes fundamentales de este Proyecto Educativo. Nuestros profesores deben distinguirse por las siguientes características: Tienen vocación de servicio Son profesionales preparados para crear ambientes adecuados para el aprendizaje Poseen una escala de valores sólida Tienen aptitudes para desarrollar su quehacer docente Desarrollan relaciones interpersonales efectivas Respetan, asumen y ponen en práctica normativas, procedimientos pedagógicos y administrativos propios del Establecimiento Participan en actividades extra programáticas Manifiestan interés en capacitarse en beneficio de su labor pedagógica Favorecen la creación y mantención de un buen clima de trabajo Privilegian el trabajo en equipo Son leales y solidarios con los miembros de la comunidad escolar. Son respetuosos con sus alumnos y demás miembros de la comunidad educativa. 3.- PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Desarrollan un servicio de gran importancia que colabora directamente en la concreción del PEI de nuestro Establecimiento, desde sus roles específicos. Deben distinguirse por: Brindar un trato respetuoso a todos los integrantes de la comunidad escolar Ser responsables, puntuales y con un alto sentido del trabajo en equipo Tener disposición a realizar cada labor como un aporte esencial al proceso educativo
8 Ser proactivos y creativos, capaces de responder con eficiencia ante exigencias nuevas o situaciones complejas Integrarse a la comunidad educativa en actividades conducentes al fortalecimiento de esta Ser prudentes en los juicios que emiten, especialmente frente a los alumnos y sus apoderados Ser leales y solidarios con los miembros de la comunidad escolar 4.- DE LOS PADRES Y APODERADOS Los padres y apoderados son los primeros educadores de sus hijos y pupilos y por ende constituyen un pilar fundamental para la realización de este Proyecto Educativo. Para llevarlo a cabo, los Padres y Apoderados del Establecimiento, deberán ser los primeros en comprometerse a través de su participación activa, positiva e innovadora. Para lograrlo deberán ser: Comprometidos con la educación de sus hijos, esto es involucrarse tanto en su formación valórica como académica Formadores de hábitos, actitudes y valores, que estimulen y fortalezcan el desarrollo integral de sus hijos Responsables con las exigencias que el Colegio establece Respetuosos con cada uno de los integrantes de nuestra comunidad educativa y con el cumplimiento de las normas y disposiciones del Establecimiento Consecuentes y comprometidos con el Proyecto Educativo Institucional y el Reglamento de Convivencia Escolar, asumiéndolos como una guía para el éxito del proceso escolar Respetuosos y confiar en el desempeño profesional de los funcionarios del Establecimiento Participativos frente a las distintas actividades que se desarrollan en el Establecimiento IV.- DIAGNÓSTICO IMPLEMENTACION CURRICULAR FORTALEZAS Dotación Docente completa Profesores titulados Buena asistencia de personal Algunos docentes innovadores que desarrollan proyectos Docentes que planifican las acciones educativas utilizando programa Webclass Acompañamiento al aula como labor de orientación pedagógica por UTP y Dirección Implementación de bibliotecas de aula en todas las salas de clase OPORTUNIDADES Perfeccionamiento docente (Ley SEP) Programa alimentación escolar JUNAEB Aplicación y desarrollo Chile Previene Todos los niveles de Pre-básica y básica. Incorporación de contenidos de Alimentación saludable en Educación Física Amplia cobertura para los colegios de continuación de
9 Implementación de sala de Enlaces Habilitación en todas las salas de clases de puntos de red y programa Webclass Respeto a la autonomía pedagógica y administrativa Jornada Escolar completa.????? Participación Proyecto: Ley-SEP, Plan TEC, JUNAEB, Salud Escolar, Enlaces, Buena asistencia escolar. Claridad en roles de gestión directiva.????? Clima organizacional estable para el desarrollo armónico de las actividades curriculares. Uso y desarrollo de PAC en pre básica y primer ciclo básico Uso de TIC en el aula. Talleres de apoyo pedagógico. Alto % de promoción escolar. 0,5% de retiro escolar. Escuela con buena ubicación y locomoción. Excelencia Académica y Buena participación y compromiso del Centro de Padres y Apoderados, en las actividades del Establecimiento. enseñanza media. Adquisición de material didáctico (Ley-SEP) Contratación o extensión horaria (Ley SEP) Contratación de Profesionales: Psicopedagoga (Ley SEP), Talleres extra-programáticos (Ley SEP) Redes de Apoyo de Instituciones cercanas (Bomberos, Carabineros, Iglesia, Junta de Vecinos, Policlínico) Gran participación de padres y apoderados en actividades de la Escuela Gran participación de Centro de Alumnos en actividades de la Escuela DEBILIDADES Gran porcentaje de padres poco comprometidos con los aprendizajes de sus hijos. Alumnos carentes de hábitos de estudios. Gran porcentaje de familias disfuncionales. Alto % de madres trabajadoras. % de alumnos con bajo rendimiento escolar Alto % de alumnos con problemas de aprendizaje (con y sin diagnóstico)?????? Falta de hábito e interés por la lectura que incide en nivel de comprensión lectora % de alumnos con bajo nivel de habilidades sociales AMENAZAS Existencia de Colegios Municipales y Particulares Subvencionados en el sector???? Alto consumo de alcohol y drogas en los alrededores de la Escuela Un gran número de alumnos que permanecen solos en sus casas, por trabajos de sus padres. Falta de lugares seguros de esparcimiento y recreación en los alrededores Alumnos con distintos niveles de aprendizaje. Padres que se niegan a medicamentar a sus hijos con diagnóstico de déficit atencional y/o problemas de aprendizaje.
10 % importante de Padres y apoderados que brindan escaso apoyo a la labor educativa del Establecimiento. RECURSOS FORTALEZAS Contar con una Sociedad educacional comprometida con el proceso E-A Contar con recursos SEP Pago oportuno y correcto de rentas a todo el personal Mejoría en salas y otras dependencias Infraestructura adecuada Contar con recursos didácticos PAC. DEBILIDADES OPORTUNIDADES Compra de recursos para talleres SEP: equipamiento deportivo, instrumentos musicales, material concreto, etc. Colaciones saludables para alumnos en talleres SEP Compra de material didáctico para clases Contratación o extensión horaria (Ley SEP) Contratación de Profesionales: Psicopedagoga (Ley SEP), Salidas pedagógicas de todos los cursos del Establecimiento AMENAZAS % de padres que no asigna importancia a asistencia de hijos a talleres % de profesores que no entiende objetivos de talleres Alumnos que no colaboran en cuidado y mantención de equipos y materiales Padres que no valoran los recursos con que cuentan sus hijos y pupilos. CONVIVENCIA ESCOLAR FORTALEZAS Forma parte fundamental del PEI de la Escuela Capacitación en convivencia escolar de algunos docentes Manual de convivencia escolar consensuado por toda la comunidad educativa (alumnos, docentes, funcionarios y padres y apoderados) Protocolos de acción en convivencia escolar conocidos por todos los OPORTUNIDADES Realización de actividades relacionadas para todos los estudiantes
11 funcionarios y puestos en marcha adecuadamente. DEBILIDADES Falta de entendimiento por parte de algunos padres y apoderados Falta de aplicación por parte de algunos profesores del Establecimiento AMENAZAS Comparación que hacen los padres y apoderados con lo que ocurre en otros colegios en cuanto a acciones preventivas y sancionatorias Falta de apoyo del MINEDUC frente a toma de decisiones por parte del Colegio LIDERAZGO FORTALEZAS Claridad por parte de la Sociedad sostenedora en cuanto a necesidad de desarrollar este aspecto Desarrollo de un plan de desarrollo de liderazgo escolar OPORTUNIDADES Apoyo explícito de la Sociedad sostenedora a las diferentes instancias de liderazgo de la Escuela Capacitación sobre el tema a las personas clave DEBILIDADES AMENAZAS V.- OBJETIVOS A.-OBJETIVO GENERAL DE LA INSTITUCIÓN Mejorar la gestión del Establecimiento, basada en las capacidades y valores de quienes forman la comunidad educativa, generando una propuesta curricular para fortalecer y mejorar las prácticas docentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje que garanticen la calidad de este proceso y así obtener resultados de excelencia, todo esto en un clima de sana convivencia, gestionando con eficiencia y eficacia los recursos humanos, materiales, financieros y tecnológicos, validando los efectos y resultados que alcance el Establecimiento en la formación de los estudiantes.
12 B.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ÁREA AREA OBJETIVOS ESTRATÈGICOS LIDERAZGO Fortalecer las prácticas de gestión, tales como, mecanismos de acuerdo, delegación de funciones, responsabilidades y acciones impulsadas por el Director y Sostenedor para las situaciones cotidianas y emergentes, orientando y evaluando su liderazgo, considerando las necesidades y expectativas de la comunidad en los procesos individuales y colectivos hacia el logro de los objetivos institucionales. GESTIÒN CURRICULAR CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO DE LOS ESTUDIANTES Fortalecer las prácticas de gestión, que permitan el aseguramiento de la propuesta a las necesidades e intereses de los estudiantes, en los procesos de coherencia entre los diseños de enseñanza y el PEI, entre los recursos y estrategias de enseñanza, e implementar el curriculum, evaluar mecanismos de cobertura curricular, logro de aprendizaje que le otorguen sustentabilidad a la propuesta. Fortalecer y favorecer el desarrollo de normas, estrategias y mecanismos de seguridad, prevención, interacción e integración en los elementos de gestión a través de un ambiente apropiado para el desarrollo de Enseñanza-Aprendizaje de la Comunidad Educativa. RECURSOS Organización, optimización y conservación de los recursos para atender las necesidades, competencias y experiencias del personal, promover los estándares de su práctica, incentivar la mejora del desempeño, asegurando que los espacios y la infraestructura se adecúen a las necesidades de la institución y al acceso de la comunidad en el uso de los recursos materiales y tecnológicos en bien del funcionamiento del PEI sobre la base de los resultados de aprendizaje de los educandos del Establecimiento y al logro de los objetivos institucionales. RESULTADOS Optimizar y validar los efectos que alcanza el Establecimiento en la formación de sus estudiantes, en la eficiencia y eficacia de los niveles de logro en relación a los planes de mejoramiento, a la gestión del personal, al uso de los recursos, a los procesos y servicio de soporte y al grado de satisfacción de sus usuarios: Docentes, No Docentes, Padres y Apoderados, Alumnos, en relación con los objetivos institucionales.
13 VI.- DEFINICIÓN DE LAS ESTRATEGIAS POR ÁREAS Área Liderazgo: Estrategias Reuniones técnicas y administrativas Talleres de Reflexión Pedagógicos Evaluación Institucional Perfeccionamiento Docente Autoperfeccionamiento Reformulación del PEI Delegación de funciones y responsabilidades Designación de coordinadores por nivel Asignación de coordinación de Proyectos Específicos (Enlaces-Plan de emergencia- Convivencia Escolar- Enlaces- Seguridad- Centro de Padres- Centro de Alumnos) Supervisión de acciones en aulas: visitas al aula Registro de situaciones emergentes: bitácoras de Convivencia Escolar,. Reuniones de coordinación Calendario de reuniones: técnicas, administrativas, Centro de Padres, Consejos Escolares, Sub centros de Padres SEP, PAC, supervisión de aulas,.. Área Gestión Curricular: Estrategias Plan de Acción Taller de planificación curricular Revisión y control curricular (planificaciones, calendario de pruebas, pruebas, guías) Criterios de aseguramiento curricular Evaluaciones de registro Registrar material didáctico, recursos materiales, tecnológicos y audiovisuales Informe de avance de coordinadoras de nivel Informe de avance de coordinadores de los distintos proyectos específicos Plan de acción de UTP Calendario de consejos Cobertura curricular Jornada de evaluación de procesos y resultados Diagnóstico institucionales y curricular (cada profesor realiza un diagnóstico de acuerdo a las capacidades, en cada asignatura) Área Convivencia Escolar: Estrategias Reformulación del Reglamento Interno de convivencia Escolar Definición de normas de prevención
14 Designación Encargada de Convivencia. Calendario de prácticas de seguridad Criterios de atención a la diversidad Formular Protocolos de Acción para Bullying, prevención consumo de drogas y abuso sexual. Área Recursos: Estrategias Instalación de registros individuales del personal docente y administrativo Aplicación de pautas, entrevistas, para diagnosticar necesidades Evaluación de desempeño, a través de pautas o encuestas. Mecanismos de aseguramiento de espacios e infraestructura (planos, inventarios, etc.) Aplicación de normativa del MINEDUC (registro escolar) Reuniones de Centro General y Subcentros Elaboración de horario de atención de Padres. Escuelas para Padres y Apoderados??????? Evaluación Institucional. Área Resultados Estrategias Registro de datos y seguimiento, en relación a resultados por ciclo, subciclo, niveles y asignaturas: Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y ciencias sociales, Inglés. Elaboración y aplicación de instrumentos de evaluación para recoger Información de logro de objetivos. Tabulación, síntesis y reformulación con respecto a la información Evaluación Semestral e Institucional sobre la base de logros Gestión del personal, al uso de los recursos materiales, tecnológicos y a la Calidad y Eficiencia de los procesos de servicio y soporte del Establecimiento. Elaboración de indicadores de Efectividad, Calidad y eficiencia. Elaboración de instrumentos evaluativos para medir el logro del indicador de Efectividad, Calidad y Eficiencia Realizar seguimiento a los resultados obtenidos frente a los indicadores de Efectividad, Calidad y Eficiencia. Taller de Reflexión en el análisis referido a productos obtenidos en la aplicación de los indicadores de Calidad, Efectividad y Eficiencia. Registro y tabulación de la información obtenida en base a los indicadores de Efectividad, Calidad y Eficiencia. Evaluación Semestral Institucional referido a los logros institucionales VII.- INDICADORES DE CALIDAD Y EFICIENCIA 1.- Elevar los niveles de rendimiento:
15 A) En Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática, afianzando la lectura comprensiva y el razonamiento lógico-matemático del???? % de los alumnos y alumnas de todos los niveles. B) Aumentar en xx puntos los resultados de las mediciones externas. 2.- Lograr que la tasa de repitencia no exceda de un xx% de la matrícula anual. 3.- Durante el año, mejorar la presentación personal de los alumnos y alumnas, e incentivar el cuidado y mantenimiento de las dependencias del Establecimiento y su entorno. 4.- Mantener durante el año los índices de asistencia sobre el 95%, y mejorar la puntualidad del alumnado comprometiendo en esta actividad a docentes, padres y apoderados. 5.- Integrar al menos el xx% de Padres y Apoderados en reuniones de apoderados, actividades educativas y culturales del Establecimiento. 6.- Implementar espacios de diálogo y reflexión para mejorar la gestión pedagógica y mejorar la convivencia en un nivel óptimo entre todos los componentes de la Unidad Educativa. VIII.- ORIENTACIONES CURRICULARES Nuestro Currículum tiene la opción humanista, ya que se centra en el desarrollo integral y armónico del alumno y alumna, lo que implica que todas las variables del quehacer educativo, organización escolar, planes y programas, metodologías de enseñanza, criterios de evaluación, etc. tienen al alumno y alumna como centro y horizonte. La visión humanista se enfoca en el desarrollo de capacidades, habilidades, competencias y valores, ya que el colegio debe preparar alumnos y alumnas que sean capaces de vivir como personas y como ciudadanos de este siglo y esta cultura. En esta escuela se entiende por Área Pedagógica aquella encargada de liderar todos los procesos pedagógicos relacionados con las necesidades de aprendizaje de los alumnos, tanto en los ámbitos académico - cognitivo como en lo social, lo afectivo, lo valórico y lo relacionado con el desarrollo de la personalidad.
16
COMUNA DE RECOLETA 2014-2018
P ROYECTO EDUCATIVO I NSTITUCIONAL ESCUELA BÁSICA ANNE ELEONOR ROOSEVELT COMUNA DE RECOLETA 2014-2018 INDICE Presentación Introducción I. Identidad de la Escuela Básica Anne Eleonor Roosvelt 1. Datos generales
Más detallesEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCIÓN Y SUPERVISIÓN 13 de abril de 2015 P ERFIL, PARÁMETROS E INDICADORES PARA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO
Más detallesPROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA
PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA 2013-2016 ANTECEDENTES.- La educación del Colegio Pachamama, el colegio, se basa en la pedagogía reformada europea con una visión holística, la cual promueve el respeto
Más detallesProyecto Educativo Institucional Colegio Canal Beagle Viña del Mar.
Proyecto Educativo Institucional Colegio Canal Beagle Viña del Mar. ~ 2 ~ NOMBRE DEL PROYECTO: Soy capaz y lo puedo hacer. INTRODUCCIÓN: En este proyecto participan todos los integrantes de la unidad educativa
Más detallesEscuela Básica Instituto SA San Miguel 1690, La Florida RBD: 25897-0 INSTITUTO SA
FUNCIONES Y ROLES DE CADA CARGO DE LA ESCUELA INSTITUTO SA FUNCIONES DE LA DIRECCIÓN. La Dirección de la escuela dirige y coordina la Unidad Educativa, de acuerdo a los principios de la Ley Constitucional
Más detallesCOMPONENTE CENTRAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA
CONVIVENCIA ESCOLAR: COMPONENTE CENTRAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA IV Seminario para Directores de Escuela Pontificia Universidad Católica de Valparaíso Viña del Mar Enero - 2015. Pamela Yañez Esquinazi Rosa
Más detallesPLAN DE ACCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2014
Colegio Creación Chillán PLAN DE ACCIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR 2014 FUNDAMENTO DEL PROGRAMA La Ley sobre Violencia Escolar 20.536, entiende la buena convivencia escolar como la coexistencia pacífica de
Más detallesExtracto Proyecto Educativo Colegio Santa Elena
Extracto Proyecto Educativo Colegio Santa Elena El Colegio Católico de Niñas Santa Elena, pretende, a través de la educación, cumplir con el mandato evangélico de anunciar la buena noticia, participar
Más detallesPROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL P.E.I. 2014-2018
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DEL P.E.I. 2014-2018 Fin / Objetivo de Desarrollo - nivel UGEL Propósito Nivel I.E. Ampliar el acceso a las oportunidades de desarrollo humano, reduciendo las tasas de repitencia,
Más detallesEjemplo: Programa de Autogestión del Perfeccionamiento
Ejemplo: Programa de Autogestión del Perfeccionamiento OBJETIVO: Actualizar conocimientos de docentes pares, docentes técnicos, directivos y profesionales de apoyo, con el propósito de influir en el mejoramiento
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO PRINCIPIOS FILOSOFICOS EDUCACIONALES
PROYECTO EDUCATIVO PRINCIPIOS FILOSOFICOS EDUCACIONALES IDENTIDAD CULTURAL El Colegio Instituto Chileno Norteamericano, es una unidad que proporciona servicios de educación formal, particular, pagado y
Más detallesPROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUTO PERUANO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (IPAE) COMPAÑÍA MINERA MILPO S.A.A.
PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS CONVENIO DE COOPERACIÓN INSTITUTO PERUANO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (IPAE) COMPAÑÍA MINERA MILPO S.A.A. IPAE y el Grupo Minero Milpo, consideraron necesario
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL MATRIZ ADAPTADA POR EL EQUIPO DEL PROGRAMA DE GESTION ESCOLAR DE FUNDACION CHILE BASADA EN EL MATERIAL ELABORADO POR SONIA VILLARROEL MINEDUC, 2002 1 Descripción del Instrumento:
Más detallesPrograma de Apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar. Documento para la Asesoría Técnico Pedagógica
2013 Programa de Apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar Documento para la Asesoría Técnico Pedagógica 2013 Programa de Apoyo a la Gestión del Clima y la Convivencia Escolar Documento para
Más detallesMartin Luther King College
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.E.I. Martin Luther King College La Educación que soñamos 1 INDICE GENERAL INTRODUCCIÓN 3 ANTECEDENTES HISTÓRICOS 4 PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO 5 ANÁLISIS F.O.D.A 7
Más detallesGuía para la Gestión del Uso Educativo
Cierre de Brecha Digital Guía para la Gestión del Uso Educativo Dirigida al Sostenedor y al Establecimiento Educacional Estimado Sostenedor y Director, El Ministerio de Educación se encuentra implementando
Más detallesSISTESIS PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL JARDÍN INFANTIL CREARE TEMUCO, 2008
SISTESIS PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL JARDÍN INFANTIL CREARE TEMUCO, 2008 VISION Formar un niño y una niña autónomo (a) ante situaciones cotidianas, que busca soluciones creativas en función de sus
Más detallesMANUAL DE CONVIVENCIA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) CAJA LÚDICA
Fundamentación: MANUAL DE CONVIVENCIA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) CAJA LÚDICA El Proyecto Educativo Institucional incluye en el Manual de Convivencia los acuerdos generados a partir de reflexiones
Más detalles- Dotar al colegio de una identidad Institucional, que contribuirá al mejoramiento efectivo y continuo de la gestión escolar.
0I.- FUNDAMENTACION I.1.- El Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio Belén O Higgins, está orientado a la formación y respeto por la persona, entendida esta como un ser social que se desarrolla
Más detallesPERFIL DE EGRESO DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA
PERFIL DE EGRESO DEL MAESTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes campos: habilidades intelectuales específicas, dominio de los contenidos de
Más detallesPROPUESTAS DE SERVICIOS DE ASISTENCIA TÉCNICA EDUCATIVA ÁMBITO OBJETIVO SERVICIO
PROPUESTAS DE SERVICIOS DE ASISTENCIA TÉCNICA EDUCATIVA ÁMBITO OBJETIVO SERVICIO LIDERAZGO O Apoyar la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y el Manual de Convivencia Escolar de acuerdo a la
Más detallesPROPUESTA DE DIAGNÓSTICO ESCOLAR
PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO ESCOLAR ÁMBITOS I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO DIMENSIONES Nombre del establecimiento Dirección Comuna Teléfono Fax E-mail Nombre del director (a) Dependencia Modalidad
Más detallesCódigo de Conducta del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes
ÍNDICE Introducción 2 Misión 3 Visión 3 Valores 3 Trabajo dentro del marco de la Ley 4 Contribución al logro de los objetivos de CONACULTA 4 Desempeño con orientación a resultados 4 Transparencia y acceso
Más detallesEjemplo: Instrumento de Auto Evaluación de Desempeño de Asistentes de la Educación
Ejemplo: Instrumento de Auto Evaluación de Desempeño de Asistentes de la Educación Nombre del Establecimiento:. Nombre:. Cargo:... Fecha: / / Estimado Asistente de la Educación: La Dirección del Establecimiento
Más detallesEjemplo: Estructura del componente Convivencia Escolar en el Reglamento Interno
Ejemplo: Estructura del componente Convivencia Escolar en el Reglamento Interno A. UNA DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR La Convivencia Escolar es un sistema educativo que norma y regula la relación entre
Más detallesPLAN DE GESTIÓN COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR
PLAN DE GESTIÓN COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR ANEXO AL REGLAMENTO INTERNO MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR AÑO 2015 I. CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE EL PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: Un Plan
Más detallesPROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS
PROGRAMA CONSTRUYENDO ESCUELAS EXITOSAS El Instituto Peruano de Administración de Empresas (IPAE) ha elaborado un programa dirigido a las escuelas de zonas rurales y urbano marginales, con la finalidad
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COLEGIO EINSTEIN - CORONEL
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COLEGIO EINSTEIN - 2 ÍNDICE Página PROYECTO EDUCATIVO.. 5 Información del Establecimiento...... 7 Principios y Valores...... 10 Organigrama..... 13 Planes y Programas...
Más detallesEDUCACION INFANTIL CRISTIANA CON VALORES, PERTINENTE, OPORTUNA Y DE CALIDAD
CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA ENRIQUE SORO 1015, INDEPENDENCIA TELEFONO 9869515 - RBD 31158-8 SINTESIS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL El Equipo de Gestión del Centro Educacional Laura Vicuña, presenta
Más detalles2 Proyecto Educativo Universidad San Sebastián 3
SÍNTESIS El Proyecto Educativo de la Universidad tiene como marco institucional la misión, la visión, los valores institucionales y el sello institucional, en tanto elementos constituyentes de su identidad.
Más detallesINFORMACION GENERAL DEL CURSO
INFORMACION GENERAL DEL CURSO 1. ORIENTACIONES MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL La caja de herramientas encierra un conjunto de instrumentos conceptuales, elementos metodológicos y recursos didácticos
Más detallesDocumento de trabajo para la comunidad escolar
EL LIDERAZGO DEL EQUIPO DIRECTIVO EN ENSEÑANZA BÁSICA Y SU RELACIÓN CON INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DE SU ESTABLECIMIENTO Documento de trabajo para la comunidad escolar NOTA IMPORTANTE
Más detallesModelo de Calidad de la Gestión Escolar
Modelo de Calidad de la Gestión Escolar PRESENTACIÓN DEL MODELO En todos los países que desarrollan procesos de reformas educacionales e innovaciones en el ámbito escolar, una de las preocupaciones centrales,
Más detallesPLAN DE ACCION DE CONVIVENCIA ESCOLAR INSTITUTO DEL PACIFICO 2015 INTRODUCCION
PLAN DE ACCION DE CONVIVENCIA ESCOLAR INSTITUTO DEL PACIFICO 2015 INTRODUCCION Dado el carácter inclusivo e integrador de su proyecto educativo,el colegio Instituto del Pacífico favorece un ambiente de
Más detallesPARTICIPACION DE PADRES, MADRES Y APODERADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO Herramientas para mejorar la gestión
AMDEPA PARTICIPACION DE PADRES, MADRES Y APODERADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO Herramientas para mejorar la gestión Por qué es importante que los padres participen en la educación escolar de sus hijos?. Tradicionalmente,
Más detallesEl equipo de gestión y el Marco para la buena dirección
El equipo de gestión y el Marco para la buena dirección El material que se presenta a continuación fue elaborado para apoyar el análisis y la reflexión sobre el desafiante rol que cumplen el director y
Más detallesPROGRAMA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA 2011-2013
PROGRAMA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA 2011-2013 Enero 2011 1 PARTICIPANTES Dirección de Comunicación Universitaria Dirección de Desarrollo Humano Integral Vicerrectoría Académica Coordinación
Más detallesMODELO INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
MODELO INSTITUCIONAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD MARZO 2012 CONTENIDO 1. Introducción.. 3 2. La Gestión Educativa 3 3. La Gestión de la Calidad.. 4 4. Definición del Modelo 6 5. Naturaleza del Modelo 6 6.
Más detallesDIRECTOR ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL
DIRECTOR ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL 1. PROPÓSITO DEL CARGO 1.1 MISIÓN DEL CARGO 1.2 FUNCIONES ESTRATÉGICAS Y TAREAS Al Director le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del
Más detallesVicerrectoría Académica Universidad Autónoma de Chile PRINCIPIOS DEL MODELO EDUCATIVO
PRINCIPIOS DEL MODELO EDUCATIVO En el marco de los lineamientos del Plan de Desarrollo Estratégico Corporativo 2010-2015, durante el año 2011 la Universidad desarrolló un plan de trabajo para actualizar
Más detallesORIENTACIONES PARA EL DISEÑO DE POLÍTICAS DE CAPACITACIÓN Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO DE POLÍTICAS DE CAPACITACIÓN Y EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DIRECCIÓN NACIONAL DEL SERVICIO CIVIL Subdirección de Desarrollo de las Personas INTRODUCCIÓN La Dirección Nacional
Más detallesSeminario Plan de Formación de Directores de Excelencia
Seminario Plan de Formación de Directores de Excelencia Agosto - 2014 Experiencia Directiva Escuela México Estado de Guerrero Talcahuano Amalia Rozas Leal Directora Rosa Durán Fernández Jefe UTP Datos
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO COLEGIO NACIONAL
PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO NACIONAL V. Estructura Organizativa La estructura organizativa del COLEGIO NACIONAL responde a su historia y sus definiciones fundamentales. La forma de organizarse de una institución
Más detallesLINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN DE AULA
Ministerio de Educación Dirección Nacional de Desarrollo Educativo Dirección de Desarrollo Curricular LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA PLANIFICACIÓN DE AULA Diciembre 2003. 1 GENERALIDADES PARA EL PLANEAMIENTO
Más detallesESTÁNDARES DISCIPLINARIOS DE ARTES VISUALES
ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS DE ARTES VISUALES 1 2 ESTÁNDARES ORIENTADORES PARA CARRERAS DE PEDAGOGÍA EN ARTES VISUALES ESTÁNDARES DISCIPLINARIOS DE ARTES VISUALES Los estándares de Artes Visuales abordan
Más detallesEjemplo: Encuesta a profesores sobre Convivencia Escolar
Ejemplo: Encuesta a profesores sobre Convivencia Escolar Fecha; / / Estimado profesor: La Dirección del establecimiento, requiere conocer su opinión sobre la forma en que se desarrolla en el colegio el
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COLEGIO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL COLEGIO DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO Misión Visión Objetivos Estratégicos La Misión del Colegio Domingo Faustino Sarmiento Formación integral de los alumnos y alumnas desarrollando
Más detallesEl valor del desarrollo socioemocional en el contexto escolar. La experiencia chilena. Ministerio de Educación.
El valor del desarrollo socioemocional en el contexto escolar. La experiencia chilena. Ministerio de Educación. Unidad de Transversalidad Educativa Los Objetivos Transversales Crecimiento y Autoafirmación
Más detallesTutorías de apoyo a las trayectorias escolares
DISEÑANDO ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA Tutorías de apoyo a las trayectorias escolares 2013 DISEÑANDO ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA: TUTORÍAS DE APOYO A LAS TRAYECTORIAS ESCOLARES Las Jornadas intensivas
Más detallesDECRETO SUPREMO Nº 170/09
DECRETO SUPREMO Nº 170/09 Orientaciones Técnicas para PIE Unidad de Educación Especial División de Educación General Ministerio de Educación 2012 DECRETO SUPREMO Nº 170/09 ORIENTACIONES PIE Normativas
Más detallesPROPÓSITOS Y ANTECEDENTES DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 (Acuerdo 592)
PROPÓSITOS Y ANTECEDENTES DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011 (Acuerdo 592) PRESENTACIÓN El presente trabajo es un análisis de los aspectos centrales del Plan de Estudios de Educación Básica 2011 desde las necesidades
Más detallesCurso de formación y actualización profesional para el personal docente
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL DIRECCIÓN GENERAL DE NORMATIVIDAD DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Agosto 2004 Curso de formación y actualización profesional para
Más detallesCURSO COORDINADOR INNOVADOR
CURSO COORDINADOR INNOVADOR PRESENTACIÓN La tarea que el Ministerio de Educación se propone a través de Enlaces, en relación al aseguramiento del adecuado uso de los recursos, con el fin de lograr un impacto
Más detallesINSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA BERÁSTEGUI PROYECTO PEDAGÓGICO SERVICIO SOCIAL OBLIGATIO JUSTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA BERÁSTEGUI PROYECTO PEDAGÓGICO SERVICIO SOCIAL OBLIGATIO JUSTIFICACIÓN El proyecto pedagógico de Servicio Social Obligatorio en la Institución Educativa José María Berástegui
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Escuela Básica Municipal San Francisco de Asís
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Escuela Básica Municipal San Francisco de Asís PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL I. ÁREA IDENTIDAD 1. IDENTIFICACIÓN ESTABLECIMIENTO Identificación : Escuela Básica San
Más detallesObjetivos Fundamentales Transversales de la Educación General Básica
7 Objetivos Fundamentales Transversales de la Educación General Básica 1. Los Objetivos Fundamentales Transversales tienen un carácter comprensivo y general orientado al desarrollo personal, y a la conducta
Más detallesCOMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS
1 COMPETENCIAS DE LOS PSICOPEDAGOGOS 1. Perfiles del Psicopedagogo En las reuniones celebradas para desarrollar el proyecto concedido se ha llegado al siguiente consenso relativo a los perfiles profesionales
Más detallesARTICULACIÓN DEL PEI, PLAN DE MEJORA, PLAN DE USO Y PLAN ESTRATÉGICO
ARTICULACIÓN DEL PEI, PLAN DE MEJORA, PLAN DE USO Y PLAN ESTRATÉGICO Modulo Apoyo a la Dirección Escolar. / Ministerio de Educación PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Proceso de reflexión y Co-construcción.
Más detallesMINISTERIO DE EDUCACIÓN. INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Instrumento 4: Procesos internos de la institución educativa
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN DE LA EDUCACIÓN Identificación Institución Educativa: Código AMIE: INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Instrumento 4: Procesos
Más detallesGUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD
GUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD La construcción de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad engloba y articula los diversos aspectos
Más detallesPROPUESTA JORNADA DE REFLEXIÓN POR ESTABLECIMIENTO POR UNA ESCUELA SEGURA Y PROTECTORA
PROPUESTA JORNADA DE REFLEXIÓN POR ESTABLECIMIENTO POR UNA ESCUELA SEGURA Y PROTECTORA Día de Jornada de Reflexión con las familias ANTECEDENTES El Plan Escuela Segura busca potenciar y fortalecer un ambiente
Más detallesCONVENIOS DE DESEMPEÑO COLECTIVO 2015 CONVENIO TIPO N 2
CONVENIO TIPO N 2 1. Nombre del convenio NECESIDADES FORMATIVAS DE LOS DOCENTES 2. Datos del Establecimiento Educacional y del Equipo Suscriptor RBD Nombre Establecimiento Región DEPROV Comuna Dependencia
Más detallesCoordinación Nacional de Asesoría Técnico-Pedagógica Nivel Central 2010
PROCESO DE SEGUIMIENTO A LA EJECUCIÓN DE ACCIONES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO Y EVALUACIÓN A LOS COMPROMISOS DEL SOSTENEDOR EN LOS ESTABLECIMIENTOS ADSCRITOS A LA LEY SEP Material de apoyo para
Más detallesMINISTERIO DE CULTURA SECRETARÍA GENERAL GRUPO DE GESTIÓN HUMANA PLAN ESTRATÉGICO 2015 GRUPO DE GESTIÓN HUMANA
MINISTERIO DE CULTURA SECRETARÍA GENERAL GRUPO DE GESTIÓN HUMANA PLAN ESTRATÉGICO 2015 GRUPO DE GESTIÓN HUMANA Bogotá, D.C. Marzo 27 de 2015 CONTENIDO 1. Justificación 2. Objetivos 3. Objetivos específicos
Más detallesContenido ACADÉMICO... 4 EXPERIENCIA PROFESIONAL... 4 HABILIDADES... 4 RESPONSABILIDADES TÉCNICAS... 5 RESPONSABILIDADES PEDAGÓGICAS...
PROPUESTA DE PERFIL PARA DESEMPEÑAR FUNCIONES DE INSTRUCTOR EN MATERIA DE CONTROL INTERNO, ADMINISTRACIÓN DE RIESGOS Y PROMOCIÓN DE LA INTEGRIDAD EN EL MARCO DEL SISTEMA NACIONAL DE FISCALIZACIÓN JULIO
Más detallesPROCESO plan dede AUTOEVALUACIÓN
1 2 MANUAL DEL PROCESO plan dede AUTOEVALUACIÓN E D U C A C I Ó N Nuestra Riqueza GOBIERNO DE CHILE MINISTERIO DE EDUCACIÓN Unidad de Gestión y Mejoramiento Educativo División de Educación General MINEDUC
Más detallesMINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
52846 Viernes 21 diciembre 2007 BOE núm. 305 MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA 22011 RESOLUCIÓN de 17 de diciembre de 2007, de la Secretaría de Estado de Universidades e Investigación, por la que se publica
Más detallesPlan de voluntariado. Rosario [Escribir el nombre de la compañía] [Seleccionar fecha]
Plan de voluntariado Rosario [Escribir el nombre de la compañía] [Seleccionar fecha] Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo. Eduardo Galeano Candombe
Más detallesPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA G- 956 VILLUCURA.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA G- 956 VILLUCURA. VISIÓN: Concebir una escuela moderna, acorde a los requerimientos de la sociedad contemporánea, formando personas íntegras que respondan a las
Más detallesProyección del Apoyo en el Nuevo Enfoque de Mejoramiento para el sistema escolar (2015-2018)
Proyección del Apoyo en el Nuevo Enfoque de Mejoramiento para el sistema escolar (2015-2018) Sandra Pavez A. Coordinación Nacional de Apoyo a la Mejora Educativa. División de Educación General 1 Agenda
Más detalles1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES
1. MARCO LEGISLATIVO DE LA EDUCACIÓN EN VALORES Para el tratamiento de este apartado nos vamos a remontar a órdenes anteriores y al actual decreto, para finalmente aterrizar de lleno en él y en la legislación
Más detallesESCUELA PARA PADRES EDUCACIÓN EN VALORES
ESCUELA PARA PADRES EDUCACIÓN EN VALORES Hablar de valores es un tema muy actual, porque éstos son la base para ser mejores personas y mejores ciudadanos; por lo tanto es un tema de preocupación, discusión,
Más detallesExperiencia en la IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE CALIDAD en la Facultad de Ciencias Agrotecnológicas de la Universidad Autónoma de Chihuahua
46 SynthesiS PUNTO DE VISTA Experiencia en la IMPLANTACIÓN DE UN SISTEMA DE CALIDAD en la Facultad de Ciencias Agrotecnológicas de la Universidad Autónoma de Chihuahua AÍDA RODRÍGUEZ ANDUJO, JULIO CÉSAR
Más detallesCOMITE DE CONVIVENCIA ESCOLAR. Objetivos, funcionamiento y actividades.
COMITE DE CONVIVENCIA ESCOLAR Objetivos, funcionamiento y actividades. Los estudios sobre convivencia escolar revelan que los programas más efectivos para superar los conflictos y la violencia escolar,
Más detallesProyecto Educativo Institucional Plan Estratégico 2014-2017 (Basado en el Proyecto Educativo 2009-2013) Colegio Ambrosio O`Higgins Vallenar
Proyecto Educativo Institucional Plan Estratégico 2014-2017 (Basado en el Proyecto Educativo 2009-2013) Colegio Ambrosio O`Higgins Vallenar INTRODUCCIÓN El Colegio Ambrosio O Higgins, consciente de la
Más detallesACUERDO DE ACREDITACiÓN W 62. Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia y Educación Básica para Primer Ciclo
ACUERDO DE ACREDITACiÓN W 62 Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia y Educación Básica para Primer Ciclo Universidad Mayor En la duodécima sesión del Consejo de Acreditación de Educación de la Agencia
Más detallesCOLEGIO FRANCYS 2013 CUENTA PÚBLICA ARAUCO 2014
COLEGIO FRANCYS 2013 CUENTA PÚBLICA ARAUCO 2014 Estimada comunidad: Tengo el honor de compartir con ustedes, tal como lo establece la normativa Ministerial de Educación, una completa síntesis del quehacer
Más detallesSERVICIOS ASISTENCIA TÉCNICA EDUCATIVA
SERVICIOS ASISTENCIA TÉCNICA EDUCATIVA Características Generales Los programas de formación dictados por el Centro de Desarrollo Profesional Docente de la Facultad de Educación de la Universidad Diego
Más detallesColegio San Pedro Valle Grande. Informe anual de resultados, gestión educativa y avances 2015 CUENTA PÚBLICA
Colegio San Pedro Valle Grande Informe anual de resultados, gestión educativa y avances 2015 CUENTA PÚBLICA Estimados Padres y Apoderados: El Equipo Administrativo, Directivo y Docente del Colegio San
Más detallesUNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE DIRECCION DE CAPACITACION Y PROGRAMAS ESPECIALES
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHILE DIRECCION DE CAPACITACION Y PROGRAMAS ESPECIALES PROGRAMA DE FORMACIÓN EJECUTIVA DIPLOMADO EN MEDIACIÓN ESCOLAR Versión 2015 FUNDAMENTOS Y/O DESCRIPCIÓN La Mediación Escolar
Más detallesTALLER PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO DE LAS PERSONAS AL SERVICIO DEL ESTADO
TALLER PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO DE LAS PERSONAS AL SERVICIO DEL ESTADO Objetivo del Taller Brindar orientación en el proceso de elaboración del PDP Quinquenal y el PDP Anualizado. Qué
Más detallesLas TIC apoyo importante para el docente en educación básica
Las TIC apoyo importante para el docente en educación básica SILVIA HERNANDEZ LICONA ESCUELA TELESECUNDARIA 29 Y UNIVERSIDAD DE ETAC RESUMEN El presente proyecto tiene como fin principal dar cuenta de
Más detallesPLAN DE ACOGIDA DE CENTRO DEL ALUMNADO EXTRANJERO Y DE ESCOLARIZACIÓN TARDÍA
PLAN DE ACOGIDA DE CENTRO DEL ALUMNADO EXTRANJERO Y DE ESCOLARIZACIÓN TARDÍA 1. Introducción ----------------------------------------------------------------------------------- 1 2. Ámbitos del Plan de
Más detallesCoordinación de Planeación y Evaluación Educativa
Coordinación de Planeación y Evaluación Educativa Dirección de Evaluación del Sistema Educativo Estatal Julio de 2004 Para citar este trabajo: SEJ-DGEE (2004). Sugerencia de distribución de funciones para
Más detallesTABLA DE CONTENIDO PRESENTACIÓN 3 OBJETIVO 4 ALCANCE 4 GLOSARIO 4 DIRECTRICES ÉTICAS 5
CÓDIGO DE ÉTICA TABLA DE CONTENIDO PRESENTACIÓN 3 OBJETIVO 4 ALCANCE 4 GLOSARIO 4 DIRECTRICES ÉTICAS 5 De la Alta Dirección 5 Con los Servidores Públicos 5 Con Órganos de Control y Judiciales 6 Con Contratistas
Más detallesPROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO EN PRIMARIA
PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO EN PRIMARIA BUENAS PRÁCTICAS Creado gracias a las aportaciones de los centros participantes: sus proyectos, documentos de seguimiento, memorias PROGRAMA DE REFUERZO EDUCATIVO
Más detallesPOR MEDIO DEL CUAL SE ACTUALIZA EL PLAN DE BIENESTAR SOCIAL E INCENTIVOS PARA LA ALCALDIA DEL MUNICIPIO DE CHIQUINQUIRA VIGENCIA 2014
MUNICIPIO DE CHIQUINQUIRÁ R E S O L U C I O N N. 129 MARZO 13 de 2014 POR MEDIO DEL CUAL SE ACTUALIZA EL PLAN DE BIENESTAR SOCIAL E INCENTIVOS PARA LA ALCALDIA DEL MUNICIPIO DE CHIQUINQUIRA VIGENCIA 2014
Más detallesPolítica Nacional en Discapacidad 2011-2021 (PONADIS)
Decreto Ejecutivo : 36524 del 07/04/2011 Política Nacional en Discapacidad 2011-2021 (PONADIS) Ente emisor: Fecha de vigencia desde: Poder Ejecutivo 10/06/2011 Versión de la norma: 1 de 1 del 07/04/2011
Más detallesIDEARIO DE LOS COLEGIOS MARIANISTAS
IDEARIO DE LOS COLEGIOS MARIANISTAS INTRODUCCIÓN Los Colegios de la Compañía de María (Marianistas) de la Provincia de Zaragoza definimos en el presente documento nuestro Ideario o Carácter Propio. Basándonos
Más detallesPROGRAMA INSTITUCIONAL DEL INSTITUTO ESTATAL DE EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA 2007-2012 PRESENTACIÓN
PROGRAMA INSTITUCIONAL DEL INSTITUTO ESTATAL DE EVALUACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA 2007-2012 PRESENTACIÓN Se presenta el Programa Institucional del Instituto Estatal de Evaluación e Innovación Educativa
Más detallesGuía breve para la. administración de la capacitación en las. entidades públicas. Versión abreviada del Manual para la. entidades públicas
Guía breve para la administración de la en las entidades públicas Versión abreviada del Manual para la administración de la en las entidades públicas Noviembre 2012 sentando bases para una gestión pública
Más detallesEL ROL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA AUTONOMÍA ESCOLAR EN EL MARCO DE LA REFORMA EDUCATIVA
EL ROL DE LOS PADRES DE FAMILIA Y LA AUTONOMÍA ESCOLAR EN EL MARCO DE LA REFORMA EDUCATIVA LA REFORMA EDUCATIVA Y LA NUEVA ESCUELA PÚBLICA MEXICANA La Reforma Educativa y la Nueva Escuela Pública Mexicana
Más detallescompartimos buenas prácticas Hacia una escuela abierta a la diversidad Honduras República de Honduras Secretaría de Educación GOBIERNO DE ESPAÑA
Nº 15 Hacia una escuela abierta a la diversidad compartimos buenas prácticas Honduras GOBIERNO DE ESPAÑA MINISTERIO DE EDUCACIÓN República de Honduras Secretaría de Educación Secretaría de Educación de
Más detallesProyecto Educativo Institucional. Michoacán Osorno 2014. Escuela México de Michoacán Osorno 2014
Proyecto Educativo Institucional Escuela México de Michoacán Osorno 2014 Proyecto Educativo Institucional Escuela México de Michoacán Osorno 2014 1. ANTECEDENTES GENERALES NOMBRE DEL Escuela México de
Más detallesEstrategia 11 + 1 Acciones para Fortalecer la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula
Subsecretaría de Educación Básica Dirección General de Materiales Educativos Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura Programa Nacional de Lectura Estrategia 11 + 1 Acciones para Fortalecer la
Más detallesDIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN. Presentación
DIPLOMADO EN LIDERAZGO EDUCATIVO PARA PERSONAL DOCENTE, DIRECTIVO Y DE SUPERVISIÓN Presentación Contenido 1. Datos de Identificación 2. Descripción 2.1 Estructura 2.2 Modalidad 3. Propósitos 3.1propósitos
Más detallesPLAN DE COLABORACIÓN Y VOLUNTARIADO DE ESCUELA SIN WIFI
PLAN DE COLABORACIÓN Y VOLUNTARIADO DE ESCUELA SIN WIFI 2014-2015 Valores y Perfil general del voluntario/a. En principio cualquier persona puede participar como voluntaria en Escuela Sin Wifi. Pedimos
Más detalles23 de febrero de 2015 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
23 de febrero de 2015 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA COORDINACIÓN NACIONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE CONCURSO DE OPOSICIÓN PARA EL INGRESO A LA EDUCACIÓN BÁSICA CICLO ESCOLAR 2015-2016 PERFIL,
Más detallesCIRCULAR 07. Directora Nacional de Talento Humano
CIRCULAR 07 Para: De: Directora de Talento Humano Sede Bogotá, Jefe División de Talento Humano Sede Medellín, Jefe División de Talento Humano Sede Manizales, Jefe División de Talento Humano Sede Palmira,
Más detallesCOLEGIO MARIA REINA IQUIQUE Tu futuro depende de lo que hagas hoy ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR 2016 PLAN DE GESTIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR 2016
Objetivo General: COLEGIO MARIA REINA IQUIQUE PLAN DE GESTIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR 2016 El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar del Establecimiento Educacional María Reina contiene las tareas necesarias
Más detalles