ORIENTACIÓN ACADÉMICA PRIMER SEMESTRE FRANCISCA BASCUÑAN VENEGAS

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1 PROGRAMA NOMBRE DE LA ASIGNATURA PEDAGOGÍA EDUCACIÓN MEDIA ORIENTACIÓN ACADÉMICA CÓDIGO NRC UBICACIÓN EN LOS SEMESTRES PRIMER SEMESTRE AÑO EN CURSO 2012 PROFESOR FRANCISCA BASCUÑAN VENEGAS 1) FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La figura del profesor jefe en la estructura de trabajo de los centros educativos del ámbito público y privado ha cobrado relevancia en las últimas décadas tanto en lo que se refiere a la trasmisión de conocimientos y valores propios de cada ideario educativo como respecto de la necesidad de aunar criterios educativos entre la casa y el colegio, aspectos claves en un proceso educativo que debe considerar a cada uno de sus alumnos como únicos e irrepetibles. En el área de trabajo de enseñanza media, al profesor jefe se le pide además que ayude a sus alumnos en el proceso de desarrollo personal que lo llevará a la toma de una decisión vocacional que, más que dirigida a la elección de una profesión u oficio, estará encaminada a la formulación de su proyecto personal de vida. Esta tarea la aborda el profesor jefe a través de las distintas instancias de orientación que se realizan, tanto en el plano grupo- curso como individualmente, contando para ello con el apoyo de su equipo docente y los padres y apoderados de su clase. Es por ello y con el objetivo de potenciar su figura y actuar es que se presenta el programa de trabajo de la asignatura Orientación Académica que busca fortalecer la jefatura tanto en su aspecto interno como en la relación que se verifica entre el profesor jefe y los padres de sus alumnos. La labor que desempeña el profesor jefe de enseñanza media reviste especial importancia tomando en consideración la situación de término del proceso escolar en que se encuentran sus alumnos. Esta realidad le presenta nuevos desafíos a su función para los que deberá estar preparado. 1

2 2) OBJETIVOS GENERALES Al final del curso, los alumnos serán capaces de: Comprender la importancia del rol del profesor jefe y su figura como educador, relacionador, orientador y líder y, conocer las estrategias prácticas para mejorar la gestión de la jefatura. 3) OBJETIVOS ESPECÍFICOS Conocer estrategias prácticas para desarrollar las funciones propias de la jefatura en el trato personal con los alumnos, padres y apoderados de su clase. Conocer y aplicar estrategias de gobierno y manejo de grupo enfocadas en el trabajo con alumnos de enseñanza media. Utilizar las herramientas educativas claves para el desarrollo de la orientación escolar tanto en lo grupal como en el trato individual con cada uno de los alumnos de su clase potenciando las horas destinadas a este objetivo. Aprender a hacer de los medios tradicionales de orientación recursos educativos eficaces (asambleas, consejos de curso, entrevistas, etc.) 4) CONTENIDOS Unidades de Aprendizaje. I. El Rol del profesor Jefe a. Descripción del cargo. b. Ámbito de su gestión. 1. Profesor jefe como educador. 2. Profesor Jefe como orientador, consejero y guía de sus alumnos. 3. Profesor Jefe como relacionador. c. El profesor y el alumno; educación centrada en la persona. d. Objetivos de la gestión del Profesor Jefe. e. Principales cualidades del Profesor Jefe. 2

3 II. El Profesor Jefe y la formación del carácter de sus alumnos. a. La educación de la voluntad. b. La formación del carácter y la afectividad en los adolescentes. III. La Autoridad del Profesor Jefe. a. Fundamentos de la autoridad. b. El Profesor Jefe y el gobierno de su clase. 1. La convivencia escolar; 2. La disciplina como instrumento educativo, 3. Situaciones extraordinarias de manejo de la clase 4. Resolución de conflictos; estrategias de una sana convivencia. IV.- El profesor jefe como consejero y orientador. a. El Profesor Jefe y la labor de orientación de sus alumnos. b. Orientación Académica 1. Concepto de Orientación. 2. Diferencias entre Orientación Académica y Orientación Personal. 3. Educación Integral y Orientación Académica 4 Objetivos de la Orientación Personal; i. La elaboración de un proyecto de mejora personal ii. La adquisición de virtudes. iii. La Orientación en alumnos de Enseñanza Media; la Orientación Vocacional. 5. Las cualidades del Profesor Jefe como Orientador. 6. Herramientas Comunicacionales y de Orientación. 7. La Motivación como fundamento de la actividad orientadora. 8. Los Medios tradicionales de Orientación Escolar grupal e individual i. Grupal: - La Asamblea ( Home Room, Hora de Contacto, etc); - El Consejo de Curso, - La Hora de Orientación, - Actividades Extraprogramáticas; Academias, Paseos, Convivencias ii. Individual: La Entrevista personal. - Definición. - Objetivos propios de orientación escolar y personal. - La entrevista y la formación de virtudes. - Estrategias que favorecen la comunicación profesor-alumno. - Uso del instrumento de orientación. 3

4 - Técnicas que mejoran la comunicación y la formulación del proyecto personal de vida. - La entrevista y la elección vocacional. - El coaching educativo. V.- El Profesor Jefe como Relacionador. a. El Profesor Jefe como Relacionador Interno. 1. El Profesor Jefe y la Dirección del colegio y jefes de UTP o coordinadores de ciclo; 2. Características de una relación provechosa. 3. El Profesor Jefe y su equipo docente. b.- El Profesor Jefe como Relacionador Externo. 1. El Profesor Jefe y los Padres y Apoderados de su clase. 2. Cualidades del Profesor Jefe que favorecen el encuentro con los padres. 3. Los Medios tradicionales de contacto con las familias: i. La Libreta de Comunicaciones. ii. Las Reuniones de Curso. - Planificación - Objetivos. - Requisitos de eficacia. iii. La entrevista personal con los padres y apoderados. - Planificación. - Objetivos. - Requisitos de eficacia. 5) METODOLOGÍA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE La metodología que se utilizará en el curso será la propia de la clase expositiva y participativa, poniendo énfasis en la aplicación de los contenidos por medio del análisis de casos y la solución de problemáticas propias de la jefatura, como asimismo en la elaboración de instrumentos de trabajo de la jefatura tanto a nivel personal como grupal. Junto con ello se fomentará el trabajo en equipo por medio de talleres, debate de situaciones escolares, role playing y análisis de las lecturas entregadas. Las clases estarán complementadas con material audiovisual, documentos y apuntes de la profesora. 4

5 6) EVALUACIÓN Pruebas: Se tomarán 2 pruebas, cada una con una ponderación del 15% de la nota final. La inasistencia a cualquiera de ellas deberá ser justificada conforme al Reglamento del Alumno según lo indicado en sus artículos 24 y 25 respectivamente. De lo contrario se considerará la nota mínima. Talleres en clase: 3 talleres basados en las fichas de trabajo. Estas instancias de taller tienen una ponderación total de 30 de la nota final. Los alumnos que deban a lo más dos talleres (por inasistencia) deberán realizar un taller especial que se fijará en horario fuera de clase. La nota obtenida corresponderá a los talleres pendientes. De ser estos más que dos, se calificará con nota 1. Además de los talleres se realizarán dos controles de lectura con una ponderación de 10% de la nota final. Las inasistencias deberán ser justificadas según el Reglamento del Alumno antes mencionado. Examen: Tendrán derecho a rendir examen aquellos alumnos que tengan como mínimo 75% de asistencia y una nota de presentación superior o igual a 3.0. La ponderación de la nota de presentación es del 70% y del examen es de un 30%. El alumno que obtiene nota de presentación 6.0 o superior y un 80% de asistencia a clases quedará liberado del examen. NOTA: El alumno que quede eximido del examen no puede tener nota inferior a 4.0 en cualquiera de las pruebas de contenidos. Trabajos de investigación y ensayos: La no inclusión de la bibliografía empleada o el plagio de una parte o total del trabajo será sancionado con nota 1 y se informará además a la dirección de estudios para que proceda a la aplicación del reglamento del estudiante de la Universidad. 7) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Aguiló, Alfonso ( 2009) Educar el Carácter, Editorial Palabra Alcázar, J.A, Corominas, F. (2006). Virtudes Humanas (4º Ed). Madrid, España: Editorial Palabra. Cerverá, J.M, Alcázar, J.A. (2006) "Hijos, tutores y padres" (4º Ed), 2006 Madrid, España: Editorial Palabra Mañú, J.M (2006) "Manual de Tutorías" Madrid, España: Ediciones Narcea S.A de ediciones. Rivas Martínez,F. (1995) Manual de Asesoramiento y Orientación Vocacional Madrid, España: Editorial Síntesis. Otros Apuntes se entregarán durante el curso. 5

6 8) BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Céspedes, A. (2007) Cerebro, inteligencia y emoción; neurociencias aplicadas a la educación. Santiago, Chile:, Editorial Fundación Mírame. Frankl, V.(2007) El hombre en busca de sentido (2º Ed.) Editor Herder. Funkhouser,J.E, Gonzalez,M.R ( 1997) Family Involvement in Childrens Education: Sucessfull Local Approaches O.E.R.I, U.S, Dept of Education Grass,P, J (1997) La educación en valores y virtudes en la escuela; teoría y práctica México DF Editorial Trillas. Lickona, T (1992) Educating for character: how our schools can teach respect and responsability Editorial Bantam. Martínez Otero, P. V. (2000) Formación Integral de Adolescentes Madrid, España. Editorial Fundamentos. Salas, E. (1997 ) Cómo orientar Santiago Chile:. Editorial Universitaria. Valoras UC Cecilia Banz Liendo ( 2008) La disciplina como proceso formativo Claudia Romagnoli e Isidora Cortese,( 2007) Factores de la familia que afectan el rendimiento académico 9) CALENDARIZACIÓN Marzo Inicio de clases. Introducción, breve explicación de los contenidos, metodología y evaluaciones. Semana 1 I.- El Rol del profesor Jefe a. Descripción del cargo. b. Ámbito de su gestión. 1. Profesor jefe como educador. 2. Profesor Jefe como orientador, consejero y guía de sus alumnos. 3. Profesor Jefe como relacionador. 6

7 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Abril Semana 1 Semana 2 c. El profesor y el alumno; educación centrada en la persona. d. Objetivos de la gestión del Profesor Jefe. e. Principales cualidades del Profesor Jefe. Se envía control de lectura CONTROL DE LECTURA II.- El Profesor Jefe y la formación del carácter de sus alumnos. a. La educación de la voluntad. b. La formación del carácter y la afectividad en los adolescentes. PRUEBA III.- La Autoridad del Profesor Jefe. a. Fundamentos de la autoridad. b. El Profesor Jefe y el gobierno de su clase. 1. La convivencia escolar; 2. La disciplina como instrumento educativo, 3. Situaciones extraordinarias de manejo de la clase 4. Resolución de conflictos; estrategias de una sana convivencia. TALLER : CONVIVENCIA ESCOLAR IV.- El profesor jefe como consejero y orientador. a. El Profesor Jefe y la labor de orientación de sus alumnos. b. Orientación Académica 1. Concepto de Orientación. 2. Diferencias entre Orientación Académica y Orientación Personal. 3. Educación Integral y Orientación Académica 4 Objetivos de la Orientación Personal; i. La elaboración de un proyecto de mejora personal ii. La adquisición de virtudes. iii. La Orientación en alumnos de Enseñanza 7

8 Media; la Orientación Vocacional. 5. Las cualidades del Profesor Jefe como Orientador. Semana 3 Semana 4 CONTROL DE LECTURA 6. Herramientas Comunicacionales y de Orientación. 7. La Motivación como fundamento de la actividad orientadora. 8. Los Medios tradicionales de Orientación Escolar grupal e individual i. Grupal: - La Asamblea ( Home Room, Hora de Contacto, etc); - El Consejo de Curso, - La Hora de Orientación, - Actividades Extraprogramáticas; Academias, Paseos, Convivencias Semana 5 ii. Individual: La Entrevista personal. - Definición. - Objetivos propios de orientación escolar y personal. - La entrevista y la formación de virtudes. Semana 1 Mayo - Estrategias que favorecen la comunicación profesor-alumno. - Uso del instrumento de orientación. - Técnicas que mejoran la comunicación y la formulación del proyecto personal de vida. - La entrevista y la elección vocacional. - El coaching educativo. Semana 2 Semana 3 TALLER UNA ENTREVISTA PROVECHOSA PRUEBA 8

9 Semana 4 Semana 5 FERIADO 21 DE MAYO IV.- El Profesor Jefe como Relacionador. a. El Profesor Jefe como Relacionador Interno. 1. El Profesor Jefe y la Dirección del colegio y jefes de UTP o coordinadores de ciclo; 2. Características de una relación provechosa. 3. El Profesor Jefe y su equipo docente. Semana 1 Junio b.- El Profesor Jefe como Relacionador Externo. 1. El Profesor Jefe y los Padres y Apoderados de su clase. 2. Cualidades del Profesor Jefe que favorecen el encuentro con los padres. 3. Los Medios tradicionales de contacto con las familias: iv. La Libreta de Comunicaciones. v. Las Reuniones de Curso. - Planificación - Objetivos. - Requisitos de eficacia. Semana 2 Viernes 15 de junio 18 de junio al 6 de julio vi. La entrevista personal con los padres y apoderados. - Planificación. - Objetivos. - Requisitos de eficacia. TALLER UNA REUNIÓN DE CURSO PROVECHOSA Fin período de clases Período de exámenes 9

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