Los comportamientos de aprendizaje incluyen:

Transcripción

1 Segundo Grado-Boleta de Calificaciones basada en Estándares Información para los padres Resumen/Explicación: Cada niño crece y se desarrolla a través de distintos etapas a su propio ritmo. Los niños del mismo grado pueden diferir extensamente. Sin embargo hay expectativas (estándares) que los estudiantes deben dominar al fin de cada año. Este folleto refleja las expectativas de cada área en el plan de estudio. La letra negrita en este documento refleja las declaraciones en la boleta. Las viñetas ofrecen explicaciones y ejemplos concretos de cada declaración en la boleta. Cada trimestre el maestro de su hijo busca pruebas de que su hijo ha llegado a dominar estas habilidades para que pueda informarlos a ustedes. Cuando las familias y los maestros trabajan en conjunto como socios nuestros hijos tienen la mejor oportunidad para aprender y tener éxito en la escuela. El estado de Illinois requiere que los estudiantes reciban instrucción y dominen los estándares de aprendizaje a cada nivel de grado. Los logros y comportamientos de aprendizaje se informan por separado. Una boleta de calificaciones basada en estándares usa niveles numéricos para indicar rendimiento basado en el trabajo del estudiante cuando se compara con modelos que cumplen con los estándares. 4 = Excede los estándares 3 = Cumple con los estándares 2 = No cumple con los estándares todavía 1 = Aviso: Significativamente por debajo de los estándares NA = Estándar no abordado este trimestre Los comportamientos de aprendizaje incluyen: Escucha atentamente Demuestra respeto por sí mismo y los demás Participa apropiadamente en actividades Utiliza el tiempo de la clase de manera productiva Completa las tareas

2 ARTES DEL LENGUAJE Escribir ensayos de opinión, informativos/explicativos y narrativos para una variedad de audiencias Escribir tres párrafos que abarcan un tema Emplear la oración principal, información de apoyo y declaración final para crear una variedad de géneros de escritura: informativo, de opinión y narrativo Demostrar entendimiento de conversaciones en inglés al escribir o hablar Agregar detalles a la escritura Modificar adjetivos y adverbios Crear oraciones compuestas Escribir con letras mayúsculas los días festivos y nombres geográficos Emplear comas en las cartas Emplear apóstrofes para crear contracciones Emplear materiales de referencia para revisar la ortografía Deletrear correctamente palabras de uso común Hablar eficazmente para situaciones y audiencias Continuar conversaciones a lo largo de múltiples intercambios Preguntar y responder preguntas, conseguir aclaración Seguir las normas del grupo para discusiones Relatar historias apropiadamente Emplear oraciones coherentes Escuchar y entender en una variedad de entornos Aclarar información al hacer preguntas Obtener información de una variedad de medios ARTES DEL LENGUAJE Escribir ensayos de opinión, informativos/explicativos y narrativos para una variedad de audiencias Escribir tres párrafos que abarcan un tema Emplear la oración principal, información de apoyo y declaración final para crear una variedad de géneros de escritura: informativo, de opinión y narrativo Demostrar entendimiento de conversaciones en inglés al escribir o hablar Agregar detalles a la escritura Modificar adjetivos y adverbios Crear oraciones compuestas Escribir con letras mayúsculas los días festivos y nombres geográficos Emplear comas en las cartas Emplear apóstrofes para crear contracciones Emplear materiales de referencia para revisar la ortografía Deletrear correctamente palabras de uso común Hablar eficazmente para situaciones y audiencias Continuar conversaciones a lo largo de múltiples intercambios Preguntar y responder preguntas, conseguir aclaración Seguir las normas del grupo para discusiones Relatar historias apropiadamente Emplear oraciones coherentes Escuchar y entender en una variedad de entornos Aclarar información al hacer preguntas Obtener información de una variedad de medios Responder preguntas acerca de detalles principales de una variedad de medios

3 ESTUDIOS SOCIALES entendimiento de los sistemas políticos Explicar el proceso de votación y la necesidad de que los ciudadanos participen para preservar una democracia representativa Identificar nuestros oficiales electos locales, estatales y nacionales y sus roles entendimiento de los sistemas económicos Describir los bienes y servicios proporcionados por los asalariados y el gobierno Identificar cómo el transporte y la tecnología han ayudado a que la economía crezca y cambie entendimiento de la historia local, estatal y de los Estados Unidos Examinar fuentes históricas (por eje.: mitos, biografías, historias, obras de arte) para describir cómo la gente en distintas épocas y lugares observaba el mundo de distintas maneras Nombrar personas importantes, puntos de referencia y símbolos que han formado nuestra historia común entendimiento de la geografía Examinar componentes físicos de los ecosistemas (por eje.: praderas, desiertos, bosque) Comparar y contrastar recursos renovables y no renovables y cómo la gente depende de ellos Identificar características físicas y lugares políticos en mapas y globos terráqueos empleando direcciones cardenales, colores, símbolos y una leyenda entendimiento de los sistemas sociales Identificar instituciones sociales (por eje.: escuelas, hospitales y agencias comunitarias y religiosas) y como la gente se relaciona con ellas Explorar las artes (por eje.: folclore, lenguaje, música) de diferentes culturas que se integran al estilo de vida estadounidense CIENCIAS Y SALUD Estándares de ciencia para la próxima generación Entender los conceptos de las ciencias físicas, de la vida, de la tierra/espacio y sus interconexiones Comparar y contrastar solidos, líquidos y gases Identificar las fuentes y propiedades de luz, calor y sonido Identificar propiedades de imanes, electricidad, fuerza y gravedad y cómo afectan los objetos Identificar recursos naturales y cómo protegerlos Describir el ciclo de agua Describir cómo la rotación de la Tierra produce el día y la noche Identificar la estructura y función de las partes de las plantas Describir el ciclo de vida de los animales (Por eje.: rana, mariposa) Clasificar animales cómo mamíferos, reptiles, anfibios, pájaros, insectos, arácnidos o peces Explicar qué son los fósiles y cómo se forman Usar el proceso de investigación y los conceptos del diseño tecnológico Organizar datos en patrones lógicos y describir los patrones Formular posibles soluciones a problemas de diseño que le son proporcionados como ejemplos Hacer conexiones entre las ciencias y la sociedad Emplear practicas básicas de seguridad (por eje.: no probar materiales sin permiso, detenerse, tirarse al suelo y rodar Demostrar maneras de reducir, reusar y reciclar materiales Entender los principios básicos de salud y bienestar Describir la función del cerebro, corazón y pulmones Clasificar alimentos en la pirámide de alimentos, identificar opciones alimenticias saludables y describir el proceso digestivo Demostrar cómo el ejercicio, el higiene y la nutrición apropiada son buenos para la salud

4 MATEMÁTICAS Operaciones y razonamientos algebraicos: Aplicar los conocimientos de números para resolver problemas Sumar y restar hasta 100 Entender par e impar Entender matrices Medición y datos: Aplicar e interpretar conceptos de medición y datos Medir y comparar la longitud Entender el dinero y resolver problemas monetarios Decir y escribir la hora a los cinco minutos más cercanos Organizar e interpretar datos Geometría: Entender y aplicar conceptos de geometría Reconocer y dibujar figuras bidimensionales y tridimensionales con ciertos atributos Dividir rectángulos en filas y columnas y buscar el total de cuadrados Entender fracciones Números en base diez: Demostrar entendimiento de conceptos de base diez y el valor de la posición Entender el valor de la posición Contar, leer, escribir y representar números hasta 1000 Ordenar y comparar números de tres dígitos Sumar y restar hasta 1000 Determinar desconocidos en las tres posiciones Sumar y restar hasta 1000 ARTES VISUALES Demostrar conocimiento básico del vocabulario usado en las artes visuales Reconocer y crear movimiento con una línea Reconocer la diferencia entre colores cálidos y fríos Distinguir entre primer plano, plano medio y fondo Identifica la línea del horizonte en una obra de arte determinada Crear arte con una variedad de herramientas, medios y técnicas Incorporar líneas repetitivas con equilibrio en una obra de arte Manipular arcilla para crear una figura reconocible Emplear terrazas superpuestas y disminuir los tamaños en una composición Crear valores claros y oscuros al omitir pintura en partes de las obras de arte Crear texturas táctiles mediante las artes de la fibra (por eje.: máscaras, tejidos) Demostrar simetría en una obra de arte Crear una composición planeada expresando una idea de observación o imaginación Explorar cómo el arte/artefactos transmiten historias acerca de personas, lugares y épocas Identificar características culturales de una obra de arte

5 MÚSICA Aplicar el vocabulario de la música a actividades musicales Identificar marcas dinámicas (p, f, <, >) y ritmo Identificar el color del tono: voces y familias instrumentales Reconocer y etiquetar notas blancas, negras, corcheas y silencios de negra Identificar la dirección del movimiento de tono Reconocer formas simples de música (Por eje.: rondo, ABA, ostinati) Demostrar conocimiento y habilidades musicales mediante la creación e interpretación Hacer eco de patrones de ritmo con notas blancas, negras, corcheas y silencios Emplear la técnica correcta al tocar los instrumentos del salón Imitar el tono de canciones sencillas Improvisar acompañamientos rítmicos y melódicos sencillos Explorar música de periodos históricos y culturas del mundo Discutir el propósito, entorno y ambiente de canciones de otras culturas EDUCACIÓN FÍSICA Adquirir habilidades de movimiento y entender la necesidad de dedicarse a actividades físicas para mejorar la salud Realizar destrezas locomotoras y no locomotoras en la secuencia apropiada usando la técnica apropiada Entender y aplicar destrezas motoras de percepción a actividades del salón de clase Demostrar aptitud mediante evaluaciones cardiorespiratorias, fuerza/resistencia muscular, flexibilidad y composición corporal Rendir dentro de la zona saludable de aptitud en las evaluaciones FitnessGram Demostrar buen espíritu deportivo y la habilidad de trabajar bien con los demás Cooperar con sus compañeros y maestros para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y óptimo Escuchar las instrucciones y estar atento durante la clase Animar a sus compañeros y contrincantes, y mantener una actitud positiva Demostrar entusiasmo por participar completamente en todas las actividades Participar al mayor grado posible según su capacidad durante la clase