Las Colonias inglesas en América

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Las Colonias inglesas en América"

Transcripción

1 Capítulo 3 Las Colonias inglesas en América 3.1 Introducción A mediados de los 1700, Gottlieb Mittelberger, maestro de escuela alemán, abordó un barco con destino a la colonia de Pennsylvania, en la lejana América. Mittelberger había pedido prestado el costo de su pasaje al firmar un acuerdo como sirviente contratado. Al llegar a las colonias, tendría que saldar su deuda trabajando varios años para el amo que le había comprado sus servicios. Como descubrió Mittelberger, el viaje a través del Atlántico fue horrible. La mayoría de los pasajeros sufrían de forma marcada enfermedades y hambre. Estamos todos amontonados, escribió Mittelberg, como arenques, por así decirlo, en los grandes pesqueros marítimos. Una persona recibe un lugar de apenas 2 pies de ancho y 6 pies de largo... A bordo de estos barcos hay una terrible miseria, pestes, vapores, horrores, vómitos, muchas clases de mareos, fiebres, disentería, dolores de cabeza, calores, constipación, escorbuto, cáncer, gente con la boca podrida y otras enfermedades semejantes, todas el resultado de comida y carne podridas y demasiado saladas, y también el agua sucia y muy mala. Cuando terminó su viaje de pesadilla, Mittelberger tuvo que quedarse a bordo del barco hasta que logró que se comprara su servicio. Dependiendo de su edad y su fuerza física, a la mayoría de los sirvientes contratados se les obligaba a trabajar para sus amos de tres a seis años. Pero, como notó Mittelberger, la gente joven, de 10 a 15 años, deben servir hasta llegar a los 21 años de edad. Por qué estaban estas personas dispuestas a pasar por tantas adversidades para poder llegar a las colonias? Muchos colonos emigraron a América por la oportunidad de adueñarse de tierras y empezar una vida nueva. Otros estaban buscando la libertad de practicar su religión. Había algunos que no tenían otra opción. Un número de convictos (personas encarceladas) eran forzados a ir a América a pagar sus deudas como sirvientes contratados. Y a millones de africanos se les secuestraron de sus hogares para transportarlos a las colonias como esclavos. En este capítulo, leerás acerca de la gente que pobló las colonias inglesas, y las razones por las cuales emigraron a las colonias. De qué manera crees que estas personas se ganan la vida? Para qué tipos de trabajo serían necesarios barcos parecidos a éstos? A qué tipo de trabajo crees que se dedican las personas que viven aquí? Teachers Curriculum Institute Capítulo 3 31

2 También leerás de manera detallada acerca de ocho de las 13 colonias. A medida que leas este capítulo, trata de averiguar qué le proporcionaba un carácter único a cada una de estas colonias. Organizador gráfico: Diagrama de rayos Usarás un diagrama de rayos para registrar características importantes de ocho de las 13 colonias originales. Mapa: América colonial en 1770 Para 1770, las 13 colonias americanas habían adoptado modos distintos de vivir que afectarían el desarrollo de América en el porvenir. 3.2 Las Regiones coloniales de Nueva Inglaterra, las del Medio y las del Sur Los colonos ingleses establecieron colonias en Norteamérica debido a muchas razones. Algunas colonias fueron establecidas por grupos de hombres de negocios que esperaban beneficiarse de los recursos que se habían descubierto en el Nuevo Mundo. Varias colonias fueron establecidas por grupos que buscaban un hogar en el que pudieran practicar su religión libremente. Una de las colonias fue establecida como refugio para los deudores (la gente que debía dinero). De otra manera, a los deudores se les hubiera metido a la cárcel. El gobierno inglés apoyó todos estos intentos en parte porque estaba compitiendo por tierra en el Nuevo Mundo con otras naciones como Francia y España. Para 1733, había 13 colonias británicas que se extendían a lo largo de la costa Atlántica. Podían agruparse en tres regiones distintas: las colonias de Nueva Inglaterra, las del Medio y las del Sur. Estas regiones tenían tanto su clima como sus recursos distintos, los cuales les animaban a los colonos a desarrollar distintos estilos de vida. Para los 1700, Filadelphia, en Pennsylvania, una de las Colonias del Medio, se había convertido en un centro bullicioso de comercio y una de las ciudades más importantes de las colonias inglesas. Fue la primera ciudad de América en establecer una escuela pública y un periódico. También fue la primera en usar una cuadrícula o patrón de tablero de ajedrez para delinear sus calles. Las Colonias de Nueva Inglaterra La región de Nueva Inglaterra incluía las colonias de Massachusetts, Rhode Island, Connecticut y Nueva Hampshire. Como leerás en la siguiente sección, los primeros colonos de estas regiones llegaron a América en busca de la libertad religiosa. En Nueva Inglaterra, la agricultura era difícil debido a los inviernos largos y fríos y los despoblados rocosos y llenos de colinas. A pesar de estas desventajas, sus bosques y el mar proporcionaban recursos útiles que se prestaban a que se desarrollaran maneras de 32 Capítulo 3 Teachers Curriculum Institute

3 ganarse la vida. Los pobladores de Nueva Inglaterra crearon una economía a base de granjas pequeñas, madera, pesca, construcción de barcos y comercio. Las Colonias del Medio Las cuatro Colonias del Medio eran Nueva York, Pennsylvania, Nueva Jersey y Delaware. El paisaje de esta región variaba entre del suelo rico de la costa de Nueva Jersey y Delaware y los valles y montañas llenas de bosques de Nueva York y Pennsylvania. Los granjeros de estas colonias se dedicaban a la crianza de una amplia variedad de ganado y al sembrío de otra igual de cosechas. La maderería, la construcción de barcos y otras actividades aumentaban la cantidad de oportunidades variadas en estas colonias. La gente que se asentaba en las Colonias del Medio representaba muchas culturas y religiones. Un grupo importante, los cuáqueros, fundaron la colonia de Pennsylvania. Al igual que los primeros colonos de Nueva Inglaterra, los cuáqueros llegaron en búsqueda de la libertad para practicar su religión. Otros grupos que también buscaban libertad religiosa los siguieron pronto. Asentamientos de franceses, holandeses, alemanes, suecos, daneses, finlandeses, escoceses, irlandeses e ingleses se extendieron a través de las Colonias del Medio. cultivos comerciales: cultivos, como el tabaco, el azúcar y el algodón, que se siembran en grandes cantidades para mandar a la venta Las Colonias del Sur Las cinco Colonias del Sur eran Maryland, Virginia, Carolina del Norte, Carolina del Sur y Georgia. Esta región contaba con ríos anchos y tierras bien regadas o pantanos que finalmente llegaban al mar. Aquí, el suelo y el clima caluroso y húmedo eran ideales para cultivar tabaco, arroz y otros cultivos comerciales. Los colonos ricos se aprovecharon de estas condiciones, estableciendo granjas grandes que llamaron plantaciones. Los dueños de las plantaciones dependían de sirvientes contratados y esclavos africanos para sembrar y cosechar sus cultivos. Después de la cosecha, enviaban los cultivos por los ríos hasta la costa y los cargaban en barcos para transportarlos a otras colonias y a Europa. El Gobierno de las colonias Todas las colonias se poblaron gracias al permiso del rey de Inglaterra. Para cada colonia, el rey emitía una cédula, o un documento formal que delineaba los límites geográficos de la colonia y especificaba cómo debía gobernarse. Sin embargo, debido a que las colonias se encontraban tan lejos de Inglaterra, era necesario que sus habitantes fueran capaces de desarrollar sus propias leyes y mantener la paz y el orden. En las colonias se desarrollaron diferentes formas de gobierno, las Teachers Curriculum Institute Capítulo 3 33

4 cuales dependían del propósito del asentamiento. En la mayoría de las colonias los colonos se gobernaban a sí mismas. Elegían a miembros de su comunidad a una asamblea general, que hacía sus leyes. Muchas colonias contaban también con un gobernador designado por el rey. Como representante del rey, ese gobernador podía anular las decisiones tomadas por la asamblea electa. Algunas colonias también tenían concejos, o grupos de hombres que representaban a los hombres de negocios ingleses que habían participado en la fundación de la colonia. En Massachusetts, los colonos religiosos establecieron una teocracia, un gobierno cuyos líderes gobernaban en nombre de Dios. Sin embargo, con el paso del tiempo, se evolucionó un sistema de reuniones del pueblo en el cual los colonos elegían a representantes que los gobernaran. En muchas formas, las colonias eran más democráticas que Inglaterra. Aún así, no todos los colonos tenían voz y voto en el gobierno. Por lo general, se les permitía votar sólo a hombres libres, blancos y dueños de terrenos. Otros colonos eso es, las mujeres, los sirvientes, los esclavos y los comerciantes que no tenían terrenos no tenían el derecho al voto. En Nueva Inglaterra, la iglesia estaba al centro de tanto la vida religiosa como la vida política. Las bancas de esta iglesia podían quitarse para crear un espacio para las mesas que se usaban en las reuniones del pueblo. asamblea: un grupo electo de personas que hacen leyes democrático: Gobernado por la gente. En una democracia, los ciudadanos eligen a sus representantes para desarrollar y poner en práctica sus leyes. 3.3 Massachusetts: Una Colonia de Nueva Inglaterra A principios de los años 1600, la religión tenía mucha importancia en Inglaterra. El rey gobernaba la iglesia oficial de Inglaterra, también llamada la Iglesia Anglicana. No obstante, no todos estaban de acuerdo con las ideas y prácticas de la Iglesia oficial. Un grupo, cuyos oponentes los llamaron los Puritanos, quería purificar la Iglesia haciendo los servicios más simples y quitándole los rangos de autoridad. Algunos de los Puritanos, llamados Separatistas, querían separarse de la Iglesia Anglicana y formar sus propias congregaciones. Cuando los Separatistas fueron a dar a la cárcel por no ir a los servicios anglicanos, algunos de ellos se mudaron a Holanda, donde podían practicar su religión libremente. Pero Holanda no era su país de origen y los Separatistas querían que sus hijos crecieran rodeados por la cultura inglesa. En 1620, cerca de 50 Separatistas navegaron a América a bordo del Mayflower. Los Separatistas se convirtieron en Peregrinos, eso es, personas que viajan por motivos religiosos. Los Peregrinos esperaban elaborar su idea de una sociedad perfecta en América. Durante su viaje, firmaron un John Winthrop fue uno de los fundadores y después el gobernador de Massachusetts. En esta pintura, lo vemos mientras les pronuncia una bendición a los soldados en la colonia. Puritanos: Personas que deseaban purificar la Iglesia de Inglaterra. Los Puritanos querían simplificar las ceremonias de la Iglesia y sus categorías de autoridad. 34 Capítulo 3 Teachers Curriculum Institute

5 Massachusetts Una de las colonias de Nueva Inglaterra Fundadores Peregrinos bajo el mando de William Bradford (1620); Puritanos bajo el mando de John Winthrop (1630) Colonos Puritanos que buscaban escapar de la persecución religiosa Clima Inviernos crudos y veranos cálidos Geografía Costa arenosa con buenos puertos, ricos pastizales y bosques Economía/Ocupaciones Granjas agrícolas y ganaderas, madereras, tiendas, embarcación de bienes Religión Puritana Gobierno Auto-gobernante con una fuerte influencia religiosa acuerdo que ellos nombraron el Convenio del Mayflower, que describía la manera en que se gobernarían a sí mismos en el nuevo mundo. Después de un viaje largo e incómodo a través del Atlántico, los Peregrinos se desembarcaron en Plymouth, cerca del Cabo Cod. Tuvieron la buena suerte de que los indios locales les dieran la bienvenida. Sin la ayuda de esos nativos americanos, los Peregrinos no hubieran sobrevivido el primer invierno. Los indios les enseñaron a sembrar cultivos, atrapar a animales y pescar. En 1621, los Peregrinos les invitaron a los indios a compartir su primera cosecha en un festín de tres días con el propósito de dar las gracias. Los americanos todavía celebran esta fiesta. Diez años después, un grupo grande de Puritanos decidieron seguir a los Peregrinos a América. El rey se sintió aliviado al verlos partir y los envió con una cédula para fundar la colonia de la Bahía de Massachusetts. La cédula declaraba que los colonos de Massachusetts se gobernarían a sí mismos. Los Puritanos estaban contentos con la cédula porque querían construir una comunidad gobernada por las reglas de la Biblia. Ellos esperaban poner un ejemplo para el resto del mundo. Su gobernador, John Winthrop, dijo, Debemos considerar que seremos como una ciudad en la cima de una colina. Los ojos de todos los pueblos del mundo se han fijado en nosotros. Teachers Curriculum Institute Capítulo 3 35

6 3.4 Rhode Island: Una Colonia de Nueva Inglaterra Los Puritanos de Massachusetts consiguieron la libertad religiosa, pero era una libertad que guardaban para ellos mismos. Ellos crearon un gobierno que requería que todos en la colonia adoraran a Dios de la misma manera. Cuando un ministro joven llamado Roger Williams comenzó a predicar ideas diferentes, los Puritanos lo mandaron a juicio. Williams creía que toda la gente debería tener la libertad de adorar a Dios de la manera que eligieran. La adoración forzada, declaró, apesta en las narices de Dios. Los Puritanos le ordenaron a Williams que regresara a Inglaterra. En lugar de obedecerles, un día frío del invierno de 1636, dejó a su esposa e hijos y huyó al sur. Después de caminar con dificultad por la nieve durante días, se topó con un grupo de indios cerca de la Bahía de Narragansett. Los indios lo cuidaron hasta la primavera. Cuando su familia y unos cuantos seguidores se reunieron con él, Williams les compró tierra a los indios para fundar un asentamiento. Le llamó Providence, una palabra en inglés que significa el consejo y cuidado de Dios. Roger Williams les dio la bienvenida a personas de diferentes creencias religiosas. Dos años después de que él y sus seguidores colonizaron Providence, una colona llamada Anne Hutchinson también tuvo que dejar Massachusetts por haber predicado contra los Puritanos. Ella y su familia siguieron a Williams y fundaron un poblado llamado Portsmouth. En 1647, éstos y otros poblados se unieron para formar la colonia de Rhode Island. Este grabado representa a Roger Williams quien construye una cabaña rústica después de huir de Massachusetts durante un invierno de lo más crudo. Rhode Island Una de las colonias de Nueva Inglaterra Fundadores Roger Williams y Anne Hutchinson Colonos Personas en busca de la libertad religiosa Clima Veranos calurosos y húmedos e inviernos fríos y nevados Geografía Tierras costeras bajas; bosques planos y rocosos Economía/Ocupaciones Granjas (grandes granjas ganaderas y lácteas, granjas pequeñas e independientes), madereras, construcción de barcos, pesca, caza de ballenas, comercio Religión Varias religiones Gobierno Auto-gobernante 36 Capítulo 3 Teachers Curriculum Institute

7 El ideal de libertad de Rhode Island no abarcó a los esclavos africanos. Mercantes marinos pronto descubrieron las riquezas que podían hacerse en el comercio de esclavos. Consecuentemente, Rhode Island llegó a ser uno de los centros del comercio de esclavos más grandes del mundo. El comercio de esclavos ayudó a que se hicieran las fortunas de algunas de las familias más ricas de Nueva Inglaterra. Al mismo tiempo, las ensenadas aisladas de la costa de Rhode Island proporcionaron escondites perfectos para piratas y sus bienes robados. Los Puritanos de otras colonias se enojaron por estas actividades. El reverendo Cotton Mather de Boston, llamó a Rhode Island la cloaca de Nueva Inglaterra. Para estos Puritanos, Rhode Island representaba a la gente y las ideas que ellos rechazaban de sus propias comunidades. Usando una palabra que implicaba criminales, ellos inventaron su propio nombre para la colonia Rogues Island (la isla de los maleantes). comercio de esclavos: el negocio de capturar, transportar y vender a personas como esclavos 3.5 Connecticut: Una Colonia de Nueva Inglaterra Aun en Massachusetts, no todos los puritanos compartían exactamente las mismas ideas. Thomas Hooker era un clérigo puritano que vivía en New Towne, una comunidad junto a Boston que crecía rápidamente. Hooker no siempre estaba de acuerdo con las leyes y el liderazgo de Massachusetts. Cuando se enteró de un valle fértil en las riberas del río al oeste de la comunidad, les convenció a su familia y a otras 100 personas de que lo acompañaran allí a vivir. Hooker y sus seguidores tardaron dos semanas en completar el viaje al Valle de Connecticut con todos sus animales y pertenencias. Ahí fundaron un poblado en el sitio de un viejo fuerte holandés que Thomas Hooker y cerca de 100 personas más establecieron la comunidad de Hartford en el fértil Valle de Connecticut. Más tarde esa comunidad llegó a formar parte de la colonia de Connecticut. Connecticut Una de las colonias de Nueva Inglaterra Fundadores Thomas Hooker Colonos Puritanos en busca de un asentamiento nuevo Clima Inviernos fríos, veranos templados Geografía Colinas llenas de bosques, costa marina Economía/Ocupaciones Granjas (de cultivos y ganado), construcción de barcos, pesca, caza de ballenas Religión Puritana Gobierno Constitución escrita (las Órdenes Fundamentales), autogobernante Teachers Curriculum Institute Capítulo 3 37

8 anteriormente fue habitado por un grupo de colonos ingleses. Hooker y sus colonos le pusieron Hartford a su nueva comunidad. En 1639, Hartford se unió con otros dos poblados para formar la colonia de Connecticut. Hooker creía que el gobierno debería basarse en el libre consentimiento de la gente, a quien pertenece la opción de elegir a sus magistrados públicos [oficiales], gracias a la propia autorización de Dios. Él ayudó a organizar el primer plan escrito de gobierno de todas las colonias. A este documentó se le llamó las Órdenes Fundamentales. Las Órdenes Fundamentales garantizaban el derecho de votar a todos los hombres que fueran miembros de la Iglesia Puritana. Al mismo tiempo, otros Puritanos formaron una colonia aparte llamada Nueva Haven. Los Puritanos de Nueva Haven estaban de acuerdo en vivir de acuerdo con la Palabra de Dios. Sus leyes eran más estrictas que aquellas de la colonia de Connecticut de Hooker. Sin embargo, ninguna de estas colonias contaba con la autorización del rey. Entonces, en 1662, el Rey Charles II concedió una cédula para una nueva colonia de Connecticut que incluía a Nueva Haven. Esta cédula les otorgó a los colonos de Connecticut más derechos que aquellos de cualquier otra colonia, con la excepción de Rhode Island. Según la leyenda, cuando el Rey James II envió al Gobernador Andros a Hartford 15 años después para recogerles la cédula a los colonos, alguien se la robó y la escondió en el tronco de un gran roble blanco. El Roble de la Cédula se convirtió en un símbolo de la libertad de Connecticut. 3.6 Nueva York: Una Colonia del Medio En el Capítulo 2 leíste acerca de la manera en la que los Ingleses tomaron control del asentamiento de Nueva Holanda en Los ingleses volvieron a nombrar a la colonia Nueva York en honor de su nuevo propietario (dueño), James, el Duque de York. El duque les regaló grandes porciones de su colonia a dos amigos, Sir George Carteret y Lord John Berkeley. Estos dos hombres entonces establecieron la colonia de Nueva Jersey al sur de Nueva York. El duque también les regaló a ingleses ricos terrenos grandes a las orillas a lo largo del Río Hudson. Los nuevos terratenientes les cobraron rentas altas a los granjeros que trabajaban sus tierras. Esta práctica dio origen a una gran diferencia de valor entre los terratenientes y sus inquilinos pobres. Además, desanimó a la gente a que poblara Nueva York. Barcos que navegan en el puerto de Nueva Amsterdam en Después la ciudad se llamó Nueva York y llegó a ser uno de los puertos más activos e importantes del mundo. 38 Capítulo 3 Teachers Curriculum Institute

9 Nueva York Una de las colonias del Medio Fundadores Dutch West India Company (1624); James, Duque de York (1664) Colonos Holandeses e ingleses en busca de una nueva vida Clima Inviernos fríos y nevados y veranos calurosos y húmedos Geografía Tierras húmedas en la costa y a las orillas del Río Hudson; montañas llenas de bosques al norte Economía/Ocupaciones Pieles, madereras, embarcación de bienes, comercio de esclavos, mercaderes y comerciantes, granjas, minas de hierro Religión Varias religiones Gobierno Gobernador designado por los británicos y un concejo que alternaba con una asamblea electa El Duque de York esperaba que su colonia se rindiera como negocio para ganar dinero. Como su dueño, designó a la gente para que la dirigiera. También emitió sus propias leyes y decidió lo que los neoyorquinos deberían pagar de impuestos. Los ricos terratenientes de Nueva York estaban de acuerdo con la política del duque de gobernar su colonia. Pero los granjeros, pescadores y comerciantes no apoyaron esta política. Ellos exigían el derecho de elegir una asamblea para crear las leyes para Nueva York. El duque se negó, diciendo que las asambleas electas tenían el hábito de perturbar la paz del gobierno. Después de que la gente protestó año tras año, por fin en 1683 el duque permitió que los neoyorquinos eligieran una asamblea. Esta primera asamblea aprobó 15 leyes. La más importante de ellas era una cédula que enlistaba ciertos derechos que la mayoría de los colonos creían que debían poder ejercer como ciudadanos ingleses. Entre éstos estaba el derecho de elegir a sus propios legisladores, el de un juicio por jurado y el de adorar a Dios como quisieran. Cuando el duque se enteró de lo que la asamblea había hecho, la disolvió. Los neoyorquinos no pudieron eligir a otra asamblea hasta que, en 1689, bajo el liderazgo de Jacob Leisler, se rebelaron. Leisler fue elegido comandante en jefe de un concejo democrático que gobernó hasta Ese año, finalmente se le otorgó a Nueva York el derecho de elegir una asamblea con el poder de aprobar leyes y fijar impuestos para la colonia. Teachers Curriculum Institute Capítulo 3 39

10 3.7 Pennsylvania: Una Colonia del Medio Cuando William Penn le pidió al Rey Charles II que le permitiera establecer una colonia en América, el rey tenía dos muy buenas razones por las cuales concederle su deseo. Primero, así podría pagar una gran deuda que tenía con el padre de Penn, el Almirante Penn. Segundo, se podría deshacer de William. El joven Penn había sido una espina que el rey tenía clavada durante mucho tiempo. William Penn era miembro de la Sociedad de Amigos, o Cuáqueros. Los cuáqueros creían que uno debía llevar un estilo de vida sencilla y tratar a sus prójimos como seres iguales a ellos. Ellos se negaban a inclinarse ante el rey, pelear en las guerras o pagar impuestos a la Iglesia de Inglaterra. En 1668, el rey encarceló a Penn, con la esperanza de que dejara de predicar las ideas de los Cuáqueros. Le sorprendió al rey que Penn continuara predicándolas después de su liberación. Ya que los cuáqueros seguían muy mal recibidos en Inglaterra, Penn quería establecer una colonia en América donde pudieran llevar una vida más segura. En 1681, el rey le concedió a Penn un terreno grande situado entre las colonias puritanas de Nueva Inglaterra y las colonias anglicanas del Sur. En honor del padre de Penn, a la colonia se le puso el nombre de Pennsylvania. Penn anunció su colonia en toda Europa. En su Gran Ley de 1682, él prometió que la gente de todas las religiones serían tratadas con igualdad. El anuncio atractivo de Penn les llamó la atención a colonos de varios países. Uno de los primeros colonos de Pennsylvania se maravilló de la prosperidad y paz que reinaban en la colonia. Él escribió, Esta pintura muestra a William Penn por el año de 1770, negociando un tratadas con los indios. Penn insistió en que los indios de delaware recibieran un trato justo y un pago a cambio de sus terrenos. Pennsylvania Una de las colonias del Medio Fundadores William Penn Colonos Cuáqueros ingleses y otros europeos que buscaban libertad e igualdad Clima Inviernos fríos, veranos calurosos y húmedos Economía/Ocupaciones Granjas (cultivos y lácteos), construcción de barcos, mercaderes y comerciantes, madereras Religión Varias religiones Gobierno Auto-gobernante Geografía Colinas ondulantes, árboles y suelo fértil 40 Capítulo 3 Teachers Curriculum Institute

11 La gente pobre (tanto hombres como mujeres) de todas las clases puede tener aquí tres veces su salario de Inglaterra o Gales... Aquí no se ven pordioseros... Es raro encontrar los celos entre los hombres... y es igual de raro encontrar a solteronas; porque todas las mujeres se casan antes de llegar a los 20 años de edad. Penn designó a Filadelphia como la capital (en griego Filadelfia significa la ciudad del amor fraternal ). Desde ahí escribió grandes documentos acerca de gobernar que hicieron que Pennsylvania fuera la primera democracia de América. 3.8 Maryland: Una Colonia del Sur La fundación de Maryland fue un proyecto familiar. Sir George Calvert, llamado Lord Baltimore por el Rey James I, era un caballero inglés que adoptó la religión católica. En Inglaterra, que tenía su propia iglesia anglicana oficial, los católicos sufrieron maltrato. Calvert quería establecer una colonia fundada en la libertad religiosa donde no solamente existiera una buena vida, sino también una próspera para los valientes que se arriesgaran. Como hombre de negocios, él también esperaba que la colonia le rindiera más prospera (rica) a su propia familia. Desgraciadamente, Calvert se murió mientras todavía estaba en negociaciones con el rey. El nuevo rey, Charles I, le concedió la cédula de la colonia al hijo de Calvert, Cecil, el nuevo Lord Baltimore. La cédula les otorgó a los Calvert el control completo de la colonia, la cual se llamó Maryland. Sir Cecilius Calvert, el segundo Lord Baltimore y el fundador de la colonia de Maryland. Calvert estableció leyes que protegían a los católicos de la persecución en la colonia. Maryland Una de las colonias del Sur Fundadores Cecil Calvert (Lord Baltimore) Colonos Católicos y protestantes que buscaban libertad religiosa y política Clima Inviernos fríos y lluviosos, veranos calurosos y húmedos Economía/Ocupaciones Granjas (cultivos, carne y lácteos), madereras, embarcación de bienes, pesca, minas de hierro Religión Varias religiones, en particular la católica Gobierno Auto-gobernante Geografía Tierra baja y fértil que rodeaba la Bahía de Chesapeake Teachers Curriculum Institute Capítulo 3 41

12 Su poder ya asegurado, Cecil le nombró a su hermano Leonard gobernador de la colonia. Para que la colonia produjera dinero, Cecil necesitaba atraer a pobladores protestantes y católicos. Le aconsejó a Leonard que tuviera mucho cuidado para preservar la unidad y la paz... y tratara a los protestantes con tanta bondad y favor como permitiera la justicia. La expedición de Leonard llegó a Maryland en Una vez ahí, él y sus seguidores construyeron la Ciudad de Santa María en un risco elevado y seco que les había comprado a los nativos americanos. El año siguiente, Leonard aceptó permitir que Maryland eligiera una asamblea. Conforme llegaron más y más colonos, Leonard se dio cuenta de que los Católicos siempre serían una minoría en la colonia. Para proteger sus derechos, en 1649 ayudó a que se aprobara la primera ley que garantizara la libertad religiosa en América, el Acta de Tolerancia. Sin embargo, esta ley protegía solamente a los cristianos. Los ateos (personas que niegan la existencia de Dios) y los judíos no estaban incluídos. A pesar de los esfuerzos de Calvert, los protestantes y los católicos de Maryland siguieron sospechosos los unos de los otros y se dedicaron a un tipo de juego de tira y afloja durante más de un siglo. Durante aquellos años, la familia fundadora de la colonia perdió y recuperó el poder varias veces. Aún así, el sueño de George Calvert se cumplió. Los católicos en Maryland adoraron a Dios libremente y junto con los protestantes participaron en el gobierno de la colonia. 3.9 Virginia: Una Colonia del Sur En el Capítulo 2, leíste acerca de Jamestown, Virginia, el primer asentamiento inglés que tuvo éxito en América. Después de un inicio difícil, Virginia comenzó a crecer y prosperar. Para 1700, los descendientes de aquellos primeros colonos se habían hecho ricos terratenientes y la gente más importante en Virginia. La economía de Virginia estaba basada en el tabaco. Las personas dedicadas al cultivo del tabaco necesitaban grandes terrenos para tener éxito con el plantío. También necesitaban un gran número de trabajadores para cuidar su cultivo. Al principio, los tabacaleros trataron de poner a trabajar a los indios. Pero los indios no estaban acostumbrados al trabajo de la granja. Aún peor, muchos de ellos se murieron debido a las enfermedades que les contrajeron a los colonos. Los otros se escaparon a los bosques y desaparecieron. Los primeros esclavos africanos llegaron a Jamestown, Virginia, en 1619, un año antes de que los Peregrinos desembarcaran en la Roca de Plymouth. 42 Capítulo 3 Teachers Curriculum Institute

13 Virginia Una de las colonias del Sur Fundadores Sir Walter Raleigh y la Virginia Company Colonos Terratenientes ingleses, trabajadores entrenados (zapateros, albañiles, sastres, etc.), gente en busca de ganancias financieras Clima Inviernos templados y veranos calurosos y húmedos Geografía Tierras costeras bajas; montañas llenas de bosques Economía/Ocupaciones Granjas (plantaciones y pequeñas granjas independientes) Religión La Iglesia de Inglaterra Gobierno Auto-gobernante Después, los tabacaleros intentaron transportar a gente pobre desde Inglaterra para trabajar su tierra. A cambio de un pasaje gratis a Virginia, los trabajadores aceptaron trabajar como sirvientes contratados por un periodo de cinco a siete años. Muchos hombres, mujeres y niños llegaron a Virginia como sirvientes contratados. Después de completar su servicio, se les otorgaba su libertad, junto con un pequeño terreno, ropa, herramientas y semillas. Los primeros africanos que llegaron a Virginia también fueron importados como sirvientes contratados. Al principio tenían los mismos derechos y libertades que los sirvientes blancos. Una vez que se terminó su servicio, ellos pudieron comprar tierra y tener sus propios sirvientes. Sin embargo, poco a poco los tabacaleros optaron por importar a esclavos para resolver sus problemas laborales. Los esclavos importados de Africa costaron el doble que los sirvientes, pero no salieron después de algunos años. Para los tabacaleros, los esclavos africanos tenían otras ventajas también. La mayoría de los africanos eran muy trabajadores y estaban acostumbrados al trabajo de granja. Y debido a su piel de color oscuro, era difícil que se escaparan de sus dueños y se perdieran entre la población. En 1661, La Cámara de Burgueses de Virginia aprobó una ley que les convirtió a los trabajadores africanos en esclavos de por vida. Para 1700, en Virginia había más de 16,000 esclavos africanos más de la cuarta parte de la población de la colonia. Para Virginia, la esclavitud se había hecho un modo de vivir. Teachers Curriculum Institute Capítulo 3 43

14 3.10 Georgia: Una Colonia del Sur Georgia, la colonia número 13 y la última, fue fundada por un grupo de ingleses cuyo plan de negocios se basaba en una grande y noble idea. Deseaban ayudar a la gente pobre de Inglaterra para que se quedara libre de la cárcel de deudores. En esa época, en Inglaterra, la gente que no podía pagar sus deudas acababa en la cárcel. James Oglethorpe les inspiró a ingleses ricos a que contribuyeran dinero para establecer una colonia en la que los pobres pudieran realizar una vida mejor en vez de acabar en la cárcel. Al Rey George II y a su gobierno les gustó este plan porque la colonia de Georgia podría ayudar a prevenir que los españoles avanzaran al norte de la Florida. Georgia quedaría entre la Florida española y las demás colonias británicas al norte. El plan de los ingleses dependía de asegurar la cooperación de los colonos. Pero no había muchos deudores pobres que quisieran comenzar una nueva vida en el despoblado de Norteamérica. Algunos creían que la prisión sería un lugar más seguro. En vez de un montón de gente pobre, los colonos que fueron con Oglethorpe a Georgia en 1732 fueron aventureros como los pobladores de las otras colonias. Además, muchos protestantes, católicos y judíos llegaron a Georgia en busca de la libertad religiosa. Como muchos colonos habían temido, la vida en Georgia no era fácil. Los españoles de la Florida querían controlar a Georgia y atacaban continuamente los nuevos asentamientos. Los colonos de Georgia se defendían sin la ayuda de las otras colonias británicas. Para empeorar la situación, Oglethorpe tenía ciertas ideas con respecto a la forma ideal de vivir de los colonos. Estableció leyes contra el uso del James Oglethorpe, el fundador de Georgia, aparece en esta pintura con vestuario escocés. Georgia Una de las colonias del Sur Fundadores George II y James Edward Oglethorpe Colonos Deudores de cárceles inglesas, europeos en busca de libertad religiosa y terrenos baratos Clima Inviernos cortos y templados, veranos largos, calurosos y húmedos Geografía Tierras húmedas y llanos de arcilla roja; montañas llenas de bosques Economía/Ocupaciones Granjas (plantaciones y granjas independientes), comercio, trabajos especializados Religión Varias religiones Gobierno Auto-gobernante 44 Capítulo 3 Teachers Curriculum Institute

15 alcohol y la posesión de esclavos. Creía que los colonos deberían vivir en granjas pequeñas y aprender a trabajar la tierra ellos mismos. Los colonos no estaban dispuestos a seguir las ideas de Ogelthorpe. Ellos querían tener grandes plantaciones y poseer esclavos como los tabacaleros ricos de las colonias vecinas. Tampoco les gustaban algunas de las otras reglas de Oglethorpe. Oglethorpe perdió todo su dinero al tratar de moldear a Georgia a su idea de la sociedad perfecta. Sin embargo, para los colonos, Georgia llegó a ser igual de exitosa que las otras colonias del Sur Resumen del capítulo En este capítulo, leíste acerca del asentamiento de las 13 colonias inglesas del Estados Unidos del futuro. Usaste un diagrama de rayos para registrar características importantes de ocho de estas colonias. Los colonos tenían muchas razones por las cuales emigrar a América en los años 1600 y Dos motivos importantes eran la posibilidad de la libertad de religión y la oportunidad de comenzar una vida nueva. Sin embargo, aún cuando los colonos valoraban su propia libertad, importaban a la fuerza a esclavos africanos a América. Las Colonias de Nueva Inglaterra, las del Medio y las del Sur tenían características geografías y recursos naturales distintos. Por lo tanto, se desarrolló un distinto estilo de vida en cada una de estas regiones. Las colonias también variaban en su forma de gobierno. No obstante, todas eran democráticas hasta cierto punto. En las Colonias de Nueva Inglaterra, la religión y la geografía ejercían una influencia clave. A pesar de que a veces los Puritanos no estaban de acuerdo entre ellos mismos, esperaban establecer comunidades modelo basadas en su fe religiosa. Los bosques de Nueva Inglaterra y la costa marina hicieron que las madereras, la construcción de barcos y el comercio adquirieran mucha importancia en la economía de la región. Las Colonias del Medio contaban con diversos aspectos geográficos, culturales y religiosos. Católicos, cuáqueros, anglicanos y practicantes de otras religiones protestantes establecieron su hogar en esta región. En las Colonias del Sur, el clima y la geografía les animaban a los colonos a sembrar cultivos comerciales y a establecer grandes plantaciones. Con el paso del tiempo, el trabajo de los esclavos haría un papel principal de la economía de esta región. Cómo era la vida diaria para los colonos, sirvientes y esclavos que llegaban a América? Te enterarás en el siguiente capítulo. Volantes como éste atraían a los colonos de Europa a las colonias americanas. Teachers Curriculum Institute Capítulo 3 45

16

Los Primeros asentamientos. ingleses. Capítulo 6. 6.1 Introducción

Los Primeros asentamientos. ingleses. Capítulo 6. 6.1 Introducción Los Primeros asentamientos ingleses 6.1 Introducción En el capítulo 5 leíste acerca de ocho exploradores europeos que reclamaron tierras en América para sus propios países. En este capítulo aprenderás

Más detalles

El Antiguo Testamento

El Antiguo Testamento El Antiguo Testamento Jefté Ayuda al Pueblo de Dios Jueces 11:1-29, 32-33 El versículo para los niños menores El versículo para los niños mayores Así pues recíbanse los unos a los otros. Romanos 15:7 Así

Más detalles

Liderazgo se genera en el lenguaje

Liderazgo se genera en el lenguaje Liderazgo se genera en el lenguaje Para nosotros, un buen punto de partida para comprender el liderazgo está en el reconocimiento de que éste se da en el lenguaje. El liderazgo es un fenómeno producido

Más detalles

TE IMAGINAS LOS INFINITOS PROBLEMAS DE UN HOTEL CON UN NÚMERO INFINITO DE HABITACIONES, QUE SUELE LLENARSE CON UN NÚMERO INFINITO DE HUÉSPEDES?

TE IMAGINAS LOS INFINITOS PROBLEMAS DE UN HOTEL CON UN NÚMERO INFINITO DE HABITACIONES, QUE SUELE LLENARSE CON UN NÚMERO INFINITO DE HUÉSPEDES? El Gran Hotel CANTOR Un hotel infinito Juan Manuel Ruisánchez Serra TE IMAGINAS LOS INFINITOS PROBLEMAS DE UN HOTEL CON UN NÚMERO INFINITO DE HABITACIONES, QUE SUELE LLENARSE CON UN NÚMERO INFINITO DE

Más detalles

Lección 42. 1. A pesar de haber pasado mucho tiempo desde que Dios prometió enviar el Salvador, Se olvidó Dios de Su promesa? -No.

Lección 42. 1. A pesar de haber pasado mucho tiempo desde que Dios prometió enviar el Salvador, Se olvidó Dios de Su promesa? -No. Lección 42 1. A pesar de haber pasado mucho tiempo desde que Dios prometió enviar el Salvador, Se olvidó Dios de Su promesa? 2. A quién Dios le dio Su mensaje acerca de la venida del Salvador? -A los Profetas.

Más detalles

Cuando los Estados no eran: el pueblo de origen africano asentado en el territorio región del Pacífico, ya era 20

Cuando los Estados no eran: el pueblo de origen africano asentado en el territorio región del Pacífico, ya era 20 Cuando los Estados no eran: el pueblo de origen africano asentado en el territorio región del Pacífico, ya era 20 Juan García Salazar Proceso de Comunidades Negras del Norte de Esmeraldas, PCN - Ecuador

Más detalles

Un cuento de reyes y papeles.

Un cuento de reyes y papeles. Un cuento de reyes y papeles. Texto María del Olmo Ibáñez Ilustraciones Ana Teresa Surma del Olmo Érase una vez hace muchos, pero que muchos años, en un tiempo que se ha llamado la Edad Media, que es ese

Más detalles

Lección 57. 4. Era capaz el hombre endemoniado de salvarse el mismo del poder de todos los demonios que lo controlaban? -No.

Lección 57. 4. Era capaz el hombre endemoniado de salvarse el mismo del poder de todos los demonios que lo controlaban? -No. Lección 57 1. Por qué se cansó Jesús? -Aunque Jesús era plenamente Dios, Él también era completamente humano. 2. Cómo fue capaz Jesús de ordenar al viento y al mar que se calmaran? -Porque Jesús era Dios.

Más detalles

Moisés 7. Llegando a la tierra prometida Versión para líderes. Para un estudio de una hora, sólo hagan las preguntas marcadas con asterisco (*)

Moisés 7. Llegando a la tierra prometida Versión para líderes. Para un estudio de una hora, sólo hagan las preguntas marcadas con asterisco (*) Moisés 7 Llegando a la tierra prometida Versión para líderes Para un estudio de una hora, sólo hagan las preguntas marcadas con asterisco (*) Apertura Con el grupo sentado en semicírculo pregunta a cada

Más detalles

Lección 55. 1. Por qué los fariseos odiaban a Jesús? -Porque Jesús les dijo que Él era Dios el Salvador.

Lección 55. 1. Por qué los fariseos odiaban a Jesús? -Porque Jesús les dijo que Él era Dios el Salvador. Lección 55 1. Por qué los fariseos odiaban a Jesús? -Porque Jesús les dijo que Él era Dios el Salvador. 2. Por qué más los fariseos odiaban a Jesús? -Porque Jesús les dijo a ellos que eran pecadores y

Más detalles

Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu

Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu ANEXO 3 Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu Antes de leer el cuento Nos sentamos en el rincón de lectura. Leemos el titulo del cuento: Ubuntu Yo soy porque nosotros somos. Les preguntamos a los alumnos

Más detalles

La Colonización de América en el contexto de la expansión comercial:

La Colonización de América en el contexto de la expansión comercial: UNIDAD 14 I BIMESTRE CURSO: CIENCIAS SOCIALES I TEMA: Conquista y Colonización en los pueblos indígenas. SUBTEMA: Conquista y Colonización en los pueblos indígenas. La Colonización de América en el contexto

Más detalles

La Vida de Cristo. del evangelio de Juan. Lección 45. Crea! Juan 20:30-31. Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex

La Vida de Cristo. del evangelio de Juan. Lección 45. Crea! Juan 20:30-31. Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex La Vida de Cristo del evangelio de Juan Lección 45 Crea! Juan 20:30-31 Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex Creada para uso con niños principiantes, y principiantes que no asisten a una iglesia

Más detalles

ENTREVISTA A OLGA GÓMEZ

ENTREVISTA A OLGA GÓMEZ ENTREVISTA A OLGA GÓMEZ OG: Mi nombre es Olga Gómez, y recién en este año estoy como testigo Hemos tenido bastantes proyectos, acá con el Presidente del barrio y hemos querido hacer muchas cosas. Por ejemplo,

Más detalles

hijos, y después, sus hijos tuvieron más hijos. Después de muchos años, había tantos israelitas, que Egipto se pobló de ellos.

hijos, y después, sus hijos tuvieron más hijos. Después de muchos años, había tantos israelitas, que Egipto se pobló de ellos. Dios le prometió a Abraham que su familia crecería y que llegaría el día, en que habría más israelitas que estrellas en el cielo o arena en el mar. Pasaron los años y con el tiempo la promesa se hizo realidad.

Más detalles

Lección 62. 2. Marta pensó que Jesús iba a resucitar a su hermano en el último día. Es eso lo que Jesús quería decir? -No.

Lección 62. 2. Marta pensó que Jesús iba a resucitar a su hermano en el último día. Es eso lo que Jesús quería decir? -No. Lección 62 1. Cuando Jesús oyó que Lázaro estaba enfermo Por qué no fue inmediatamente a ver a Lázaro? -Porque Jesús quería mostrar su inmenso poder como Dios el Salvador. 2. Marta pensó que Jesús iba

Más detalles

del evangelio de Lección 20 Jesús Envía a Los Doce Discípulos Marcos 6:7-13

del evangelio de Lección 20 Jesús Envía a Los Doce Discípulos Marcos 6:7-13 LA VIDA DE CRISTO del evangelio de Marcos Lección 20 Jesús Envía a Los Doce Discípulos Marcos 6:7-13 Creada para uso con niños principiantes, y principiantes que no asisten a una iglesia Adaptable para

Más detalles

Todo ciudadano debe cobrar sólo por serlo

Todo ciudadano debe cobrar sólo por serlo Todo ciudadano debe cobrar sólo por serlo Entrevista a Daniel Raventós, por Víctor-M. Amela. Qué es eso de renta básica? La garantía de que todo individuo de una sociedad pueda ser, de verdad, ciudadano.

Más detalles

Pasaron tres años después de la primera visión de José.

Pasaron tres años después de la primera visión de José. C A P Í T U L O 3 El ángel Moroni y las planchas de oro 1823 1827 Pasaron tres años después de la primera visión de José. Cuando tenía 17 años, José se preguntaba lo que Dios quería que él hiciera. Una

Más detalles

Tema del cuento: La integración.

Tema del cuento: La integración. Tema del cuento: La integración. Ojitos de Corazón era un duendecito al que llamaban así, justamente porque sus ojitos tenían forma de corazón, pero como el nombre es un poco largo lo llamaremos simplemente

Más detalles

Lección 37. 1. Quién escribió los primeros cinco libros en el Libro de Dios, La Biblia? -Moisés.

Lección 37. 1. Quién escribió los primeros cinco libros en el Libro de Dios, La Biblia? -Moisés. Lección 37 1. Quién escribió los primeros cinco libros en el Libro de Dios, La Biblia? -Moisés. 2. Cómo sabía Moisés qué escribir? -Dios guió a Moisés a escribir lo que Dios quería que él escribiera. 3.

Más detalles

ENCUENTRO CON SENCILLEZ DE CORAZÓN

ENCUENTRO CON SENCILLEZ DE CORAZÓN PASO 2 ENCUENTRO CON SENCILLEZ DE CORAZÓN Para trabajar en casa. Lectura del mensaje del P. François, Navidad 1962. Estudio personal y elaboración del cuestionario. Llevarlo escrito a la reunión. MENSAJE

Más detalles

REFLEXIONES NAVIDEÑAS. Es la época más linda del año!

REFLEXIONES NAVIDEÑAS. Es la época más linda del año! REFLEXIONES NAVIDEÑAS Es la época más linda del año! La solidaridad, la fraternidad y la alegría de esta época del año, no solo es propicia para manifestar todos estos sentimientos, sino que además en

Más detalles

Tenemos derecho a un nombre y a la identidad

Tenemos derecho a un nombre y a la identidad CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 09 Tenemos derecho a un nombre y a la identidad El tener un nombre no solo pasa por un aspecto formal o nominal, sino que tiene un componente social porque el niño se relaciona

Más detalles

Actividad 1: Olivia y los osos polares

Actividad 1: Olivia y los osos polares Actividad 1: Olivia y los osos polares Cuento Olivia y los osos polares Olivia estaba muy nerviosa, era la primera vez que se subía a un avión durante tantas horas. Su papá y su mamá, que eran personas

Más detalles

Pero lo que más le gustaba hacer a la princesa Tesa era jugar al fútbol. Por eso, le llamaban la princesa futbolista, y a ella le gustaba mucho ese

Pero lo que más le gustaba hacer a la princesa Tesa era jugar al fútbol. Por eso, le llamaban la princesa futbolista, y a ella le gustaba mucho ese 1 2 Había una vez, en un país muy lejano, una princesa que era preciosa. Casi todas las princesas de los cuentos se pasaban el día esperando a que llegase un príncipe azul, sentadas en la ventana bordando

Más detalles

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Puedes desarrollar tu Inteligencia (Actividad-Opción A) Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Una nueva investigación demuestra que el cerebro puede desarrollarse como un músculo Muchas personas piensan que

Más detalles

LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS

LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS Fundación: Las Naciones Unidas fueron creadas oficialmente el 24 de octubre de 1945, cuando la Carta de la ONU fue ratificada por una mayoría de los primeros 51 Estados

Más detalles

GUÍA PARA LOS PROCEDIMIENTOS DE TEMOR CREÍBLE Y TEMOR RAZONABLE

GUÍA PARA LOS PROCEDIMIENTOS DE TEMOR CREÍBLE Y TEMOR RAZONABLE GUÍA PARA LOS PROCEDIMIENTOS DE TEMOR CREÍBLE Y TEMOR RAZONABLE ************************************ Si acaba de llegar a los Estados Unidos sin permiso y tiene miedo de regresar a su país de origen, puede

Más detalles

Cómo Contar Cuentos. Lección 2. Por Guillermo Kratzig

Cómo Contar Cuentos. Lección 2. Por Guillermo Kratzig 1 LECCION 2 PRIMER PASO TENER UNA HISTORIA A continuación voy a revelarte las tres decisiones que debes tomar para tener una historia que puedas relatar. Ellas son: 1. Pensar en algunas historias que te

Más detalles

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN LOS EE.UU.

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN LOS EE.UU. LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL EN LOS EE.UU. AUTORA:MIRIAM GARCÍA MOLINA Este artículo trata de la revolución industrial en los EE.UU. Describe sus orígenes en el siglo XVIII, el papel relevante de la revolución

Más detalles

La historia de Purim para niños

La historia de Purim para niños La historia de Purim para niños Textos: Ariella Hirshfeld Ilustración: Anne-Lena Boettcher Hace muchos miles de años, en la antigua Persia, gobernaban en la ciudad de Susa el rey Asuero y la reina Vashti.

Más detalles

Modelo Turnover CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN

Modelo Turnover CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN El movimiento y crecimiento acelerado de una ciudad trae consigo grandes cambios económicos, sociales y culturales, los cuales son factores primordiales para la vida y desarrollo

Más detalles

La lucha de cultura: Una comparación entre la pintura de. América Latina cerca el Siglo XVII y la pérdida de culturas hoy en día. Por.

La lucha de cultura: Una comparación entre la pintura de. América Latina cerca el Siglo XVII y la pérdida de culturas hoy en día. Por. La lucha de cultura: Una comparación entre la pintura de América Latina cerca el Siglo XVII y la pérdida de culturas hoy en día Por Eric Munyon Cuando América fue colonizada por los españoles ellos trajeron

Más detalles

COMENIUS THE FUTURE. TEO MESTRE El futuro ideal. Estamos en dos mil cincuenta después de un progreso tecnológico.

COMENIUS THE FUTURE. TEO MESTRE El futuro ideal. Estamos en dos mil cincuenta después de un progreso tecnológico. COMENIUS THE FUTURE CONTES RESPONSABLE: HERNANDEZ BOUTCHIAMA ELICER: ELIC TEO MESTRE El futuro ideal Estamos en dos mil cincuenta después de un progreso tecnológico. El día comienza cuando Pablo un adolescente

Más detalles

Evangelia CURSO PARA EL ULTIMO MOMENTO 3. LECCIÓN

Evangelia CURSO PARA EL ULTIMO MOMENTO 3. LECCIÓN Evangelia CURSO PARA EL ULTIMO MOMENTO 3. LECCIÓN Hacer una oración en este momento gracias al tiempo que pedía la dirección de Dios para todos los planes que tiene para hacer este ministerio para ganar

Más detalles

Cambio cultural: requisito para superar la discriminación hacia las trabajadoras del hogar

Cambio cultural: requisito para superar la discriminación hacia las trabajadoras del hogar María del Carmen Cruz Cambio cultural: requisito para superar la discriminación hacia las trabajadoras del hogar No podemos decir, que en los países que hemos tenido ya logros y la ratificación del Convenio;

Más detalles

DISCURSO DE DESPEDIDA DE LA XXXV PROMOCIÓN DEL COLEGIO SANSUEÑA

DISCURSO DE DESPEDIDA DE LA XXXV PROMOCIÓN DEL COLEGIO SANSUEÑA DISCURSO DE DESPEDIDA DE LA XXXV PROMOCIÓN DEL COLEGIO SANSUEÑA Buenas tardes a todos, como delegada de curso me han encargado dirigiros estas palabras. Pero, aunque sea yo quien las pronuncie, voy a hablar

Más detalles

Qué es un Grupo de Consumo? Cómo crearlo y gestionarlo

Qué es un Grupo de Consumo? Cómo crearlo y gestionarlo Qué es un Grupo de Consumo? Cómo crearlo y gestionarlo Fuente: www.ecoagricultor.com Es un grupo de personas que compra alimentos de forma regular y conjunta directamente del agricultor o productor. Los

Más detalles

PREDICANDO EL EVANGELIO (B.5.3.4)

PREDICANDO EL EVANGELIO (B.5.3.4) PREDICANDO EL EVANGELIO REFERENCIA BÍBLICA: Hechos 2:14-41 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Jesús les dijo: 'Vayan por todo el mundo y anuncien a todos este mensaje de salvación'

Más detalles

El Camino al Éxito en la Vida Cristiana. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Página 1 de 5. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro!

El Camino al Éxito en la Vida Cristiana. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Página 1 de 5. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Página 1 de 5 El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Lección Una El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Página 2 de 5 COMPROMISO Yo creyó: Que Dios, el Padre

Más detalles

Pablo David Santoyo COMO CRISTIANOS, SOMOS LLAMADOS A CONSTRUIR TEMPLOS? Ediciones Tesoros Cristianos

Pablo David Santoyo COMO CRISTIANOS, SOMOS LLAMADOS A CONSTRUIR TEMPLOS? Ediciones Tesoros Cristianos Pablo David Santoyo COMO CRISTIANOS, SOMOS LLAMADOS A CONSTRUIR TEMPLOS? Ediciones Tesoros Cristianos COMO CRISTIANOS, SOMOS LLAMADOS A CONSTRUIR TEMPLOS? Primera Edición: Junio 2016 Se permite la reproducción

Más detalles

En tercer lugar nos dice que era un lugar donde Jesús se había reunido a menudo con sus discípulos y que Judas también conocía el lugar.

En tercer lugar nos dice que era un lugar donde Jesús se había reunido a menudo con sus discípulos y que Judas también conocía el lugar. MARCOS 14:32-42 En el último estudio hemos visto la lucha, la caída y el arrepentimiento de Pedro cuando apresaron a Jesús. Hoy veremos la lucha de Cristo y su decidido enfrentamiento del sufrimiento.

Más detalles

LA ABEJITA AMIGABLE. Había una vez una abejita y estaba en el zoológico y vio muchos

LA ABEJITA AMIGABLE. Había una vez una abejita y estaba en el zoológico y vio muchos LA ABEJITA AMIGABLE Había una vez una abejita y estaba en el zoológico y vio muchos animales tristes y algunos estaban solos en una jaula y después unas tortugas la llamaron y le pidió que si le ayudaban

Más detalles

TEMA 1 JESÚS NACIÓ EN BELÉN DE JUDÁ. (Mt 2, 1)

TEMA 1 JESÚS NACIÓ EN BELÉN DE JUDÁ. (Mt 2, 1) TEMA 1 21 JESÚS NACIÓ EN BELÉN DE JUDÁ (Mt 2, 1) Nacimiento de Jesús 23 1. INTRODUCCIÓN Los orígenes de una persona llegan a marcarla con una personalidad y estilo concreto. Acerquémonos, pues, con devoción

Más detalles

CAPITULO III. DERECHOS DE LOS HIJOS NACIDOS FUERA DE MATRIMONIO Y LAS CONVENCIONES INTERNACIONALES.

CAPITULO III. DERECHOS DE LOS HIJOS NACIDOS FUERA DE MATRIMONIO Y LAS CONVENCIONES INTERNACIONALES. CAPITULO III. DERECHOS DE LOS HIJOS NACIDOS FUERA DE MATRIMONIO Y LAS CONVENCIONES INTERNACIONALES. 3.1.- DERECHOS. Todos los niños, nacidos de matrimonio o fuera del matrimonio, tienen derecho a igual

Más detalles

Santa Rafaela Mª del Sagrado Corazón

Santa Rafaela Mª del Sagrado Corazón Santa Rafaela Mª del Sagrado Corazón Texto: Encarna González aci. Dibujos: Pilarín Bayés Te voy a contar la historia de una gran mujer que vivió a mediados del s. XIX y principios del XX. Se llamaba Rafaela

Más detalles

El príncipe y el poder mágico

El príncipe y el poder mágico El príncipe y el poder mágico El príncipe y el poder mágico. Franelógrafo Estas figuras de franelógrafo sirven para narrar el relato «El príncipe y el poder mágico». Pueden encontrar el relato completo

Más detalles

El tigre blanco y el joven leñador. En un lugar de China, en una pequeña aldea, vivía un joven leñador con su anciana madre.

El tigre blanco y el joven leñador. En un lugar de China, en una pequeña aldea, vivía un joven leñador con su anciana madre. El tigre blanco y el joven leñador En un lugar de China, en una pequeña aldea, vivía un joven leñador con su anciana madre. Un buen día el joven, llamado Fu-Ying, le dijo a su madre: Ya casi no quedan

Más detalles

Lección IV-1 Unidad IV: La Iglesia Página 221 La Iglesia: Prometida y Establecida

Lección IV-1 Unidad IV: La Iglesia Página 221 La Iglesia: Prometida y Establecida Lección IV-1 Unidad IV: La Iglesia Página 221 INTRODUCCIÓN: Después de haber estudiado las unidades sobre "Usando bien la palabra de verdad", "Los dos pactos", y "El plan de Dios para nosotros (El nuevo

Más detalles

REFLEXIÓN PARA LA REUNIÓN POR GRUPOS.

REFLEXIÓN PARA LA REUNIÓN POR GRUPOS. LECTURA DEL EVANGELIO: REFLEXIÓN PARA LA REUNIÓN POR GRUPOS. "Salió Jesús con sus discípulos hacia las aldeas de Cesarea de Filipo, y en el camino les preguntó: «Quién dice la gente que soy yo?». Ellos

Más detalles

Introduction Poland TABLA DE CONTENIDO. Página de hechos 2. Cuento 3. Actividad de memoria 4. Lección 5. Juego 6. Oración 7.

Introduction Poland TABLA DE CONTENIDO. Página de hechos 2. Cuento 3. Actividad de memoria 4. Lección 5. Juego 6. Oración 7. Introduction Poland La iglesia Wesleyana en Polonia comenzó en el 2005 con un grupo de 20 personas. Queremos ser una iglesia para la gente olvidada y quebrantada. En nuestra declaración de visión dice

Más detalles

FUERA DEL EDÉN INTRODUCCIÓN

FUERA DEL EDÉN INTRODUCCIÓN FUERA DEL EDÉN INTRODUCCIÓN Dios estableció como sería la vida de Adán y Eva fuera del Edén, pero no hay mayor conocimiento sobre cómo se desarrollaron sus relaciones en este nuevo lugar que les era desconocido,

Más detalles

PARA COMERCIANTES Y AUTÓNOMOS. INFORMACIÓN SOBRE TARJETAS DE CRÉDITO.

PARA COMERCIANTES Y AUTÓNOMOS. INFORMACIÓN SOBRE TARJETAS DE CRÉDITO. PARA COMERCIANTES Y AUTÓNOMOS. INFORMACIÓN SOBRE TARJETAS DE CRÉDITO. QUÉ DEBES SABER CUANDO ACEPTAS UNA TARJETA COMO FORMA DE PAGO EN TU ESTABLECIMIENTO? Hace ya muchos años que la mayoría de las microempresas

Más detalles

Juan José JOSÉ HUMBERTO MATOS COLONIA

Juan José JOSÉ HUMBERTO MATOS COLONIA Juan José JOSÉ HUMBERTO MATOS COLONIA A g r a d e c i m i e n t o A todos mis compañeros maestros de educación especial quienes desde sus aulas hacen posible un mundo mejor para las personas con discapacidad.

Más detalles

GRUPO DE ACCIÓN SOBRE LA CAPACIDAD LEGAL SEGÚN LA CONVENCION

GRUPO DE ACCIÓN SOBRE LA CAPACIDAD LEGAL SEGÚN LA CONVENCION GRUPO DE ACCIÓN SOBRE LA CAPACIDAD LEGAL SEGÚN LA CONVENCION DISEÑO DE SISTEMAS DE TOMA DE DECISIONES CON APOYO: UNA GUÍA PARA EL DIÁLOGO Febrero de 2009 INTRODUCCIÓN El artículo 12 de la Convención de

Más detalles

Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying

Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying El problema de la violencia en los colegios nos ha impactado a todos, haciéndonos sentir muchas veces que no somos capaces de enfrentar la situación.

Más detalles

Jerarquía en el Nuevo Mundo:

Jerarquía en el Nuevo Mundo: Jerarquía en el Nuevo Mundo: Los pueblos que habitaban América antes de la conquista europea tenían diversas formas de organización económica, social y política. Algunos habían desarrollado sociedades

Más detalles

TEMA 8: LAS DEPRESIONES Y LAS CRISIS: LA CRISIS 2007-2010

TEMA 8: LAS DEPRESIONES Y LAS CRISIS: LA CRISIS 2007-2010 TEMA 8: LAS DEPRESIONES Y LAS CRISIS: LA CRISIS 2007-2010 20-1 Lo que no puede continuar acaba deteniéndose 20.2 Si estas cosas eran tan grandes, cómo es que nadie se dio cuenta? Pregunta de su Majestad

Más detalles

Propiedad de la tierra y uso de Recursos Naturales

Propiedad de la tierra y uso de Recursos Naturales Propiedad de la tierra y uso de Recursos Naturales La relación entre derechos de propiedad y conservación de recursos naturales ha sido un tema de interés y debate por muchos años. El asignar derechos

Más detalles

Cómo Hombre Viejo volvió a crear la Tierra

Cómo Hombre Viejo volvió a crear la Tierra Spring Reading with Fun Activities Cómo Hombre Viejo volvió a crear la Tierra Capítulo 1 Historia escrita por Frank B. Linderman (1869-1938), como la cuentan los Chippewa. Adaptación de Mike Peterson Ilustraciones

Más detalles

TÍTULO: Proyecto para el fortalecimiento económico y social Finca La Florida III FASE

TÍTULO: Proyecto para el fortalecimiento económico y social Finca La Florida III FASE TÍTULO: Proyecto para el fortalecimiento económico y social Finca La Florida III FASE Edificaciones en Finca la Florida, Municipio de Colomba Costa Cuca Departamento de Quetzaltenango - Guatemala. Contraparte

Más detalles

Qué quiere decir Nuestro Entorno?

Qué quiere decir Nuestro Entorno? Qué quiere decir Nuestro Entorno? En todo momento estamos rodeados de paisajes. Todo lo que nos envuelve se presenta ante nosotros formando imágenes instantáneas en permanente cambio. Valoramos nuestro

Más detalles

Trabajo Semanal Alternativo

Trabajo Semanal Alternativo Trabajo Semanal Alternativo 1. Qué es trabajo semanal alternativo? SUS DERECHOS LEGALES En una semana laboral normal, si usted trabaja más de ocho horas diarias, su empleador está obligado a pagarle tiempo

Más detalles

Boletín Astroworld. Número IX. Astroworld.es. Estudio resumido del nuevo libro La astrología como negocio. Astroworld

Boletín Astroworld. Número IX. Astroworld.es. Estudio resumido del nuevo libro La astrología como negocio. Astroworld Boletín Astroworld Número IX Astroworld.es Estudio resumido del nuevo libro La astrología como negocio Astroworld Copyright Astroworld España 2013 Todos los derechos reservados Astroworld.es Libro ofrecido

Más detalles

MI SALVADOR ES UN REGALO DE DIOS (B.5.4.13) LECCIÓN PARA EL DOMINGO ANTES DE LA NAVIDAD

MI SALVADOR ES UN REGALO DE DIOS (B.5.4.13) LECCIÓN PARA EL DOMINGO ANTES DE LA NAVIDAD MI SALVADOR ES UN REGALO DE DIOS LECCIÓN PARA EL DOMINGO ANTES DE LA NAVIDAD REFERENCIA BÍBLICA: Lucas 2:1-20 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Hoy les ha nacido en el pueblo de David

Más detalles

Lección 23. 1. Cuál fue el nombre del hijo que Dios les dio a Abraham y Sara? -Isaac.

Lección 23. 1. Cuál fue el nombre del hijo que Dios les dio a Abraham y Sara? -Isaac. Lección 23 1. Cuál fue el nombre del hijo que Dios les dio a Abraham y Sara? -Isaac. 2. Sabía Abraham que Dios planeaba enviar el Salvador a través del linaje de Isaac? -Sí. 3. Cómo Dios fue capaz de pedirle

Más detalles

ENTREVISTA A CAPITÁN DE MARINA MERCANTE

ENTREVISTA A CAPITÁN DE MARINA MERCANTE ENTREVISTA A CAPITÁN DE MARINA MERCANTE Edad: 58 años Títulos Obtenidos: Capitán de la Marina Mercante, Práctico del Rio de la Plata, Rio Uruguay y Litoral Marítimo Oceánico Años de Egresado: 25 años Lugar

Más detalles

Los Tres lenguajes. Cuando concluyó el año, el chico volvió a su casa y el padre le preguntó:

Los Tres lenguajes. Cuando concluyó el año, el chico volvió a su casa y el padre le preguntó: Los Tres lenguajes Hermanos Grimm Vivía en Suiza un viejo Conde que tenía un hijo único; pero era el pobre tan tonto, que no podía aprender nada. Su padre le dijo cierto día: Escúchame, hijo mío. Me ha

Más detalles

JESÚS Y EL PERDÓN (D.11.1.13)

JESÚS Y EL PERDÓN (D.11.1.13) JESÚS Y EL PERDÓN REFERENCIA BÍBLICA: Mateo 9:10-13, Mateo 18:23-35, Lucas 13:1-17 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "El ladrón viene solamente para robar, matar y destruir; pero yo

Más detalles

Descubra el plan de Dios: paz y vida

Descubra el plan de Dios: paz y vida Descubra el plan de : paz y vida Es la intención de que tengamos una vida feliz, aquí y ahora. Por qué la mayoría de las personas no conocen esta realidad? ama a las personas y también te ama a ti! Él

Más detalles

La Civilización Romana. Profesora: M. Verónica Venegas G.

La Civilización Romana. Profesora: M. Verónica Venegas G. La Civilización Romana Profesora: M. Verónica Venegas G. I Introducción Roma capital de Italia y patrimonio cultural del mundo moderno llegó a ser en la Antigüedad la ciudad más grande y poderosa, capital

Más detalles

MANIFIESTO DE CAMPAÑA

MANIFIESTO DE CAMPAÑA MANIFIESTO DE CAMPAÑA Cáritas Diocesana de Burgos Programa de Personas sin hogar 1 Han pasado muchas cosas por nuestras vidas. Hoy me vuelvo, miro a mis compañeros y revivo en las miradas sus historias

Más detalles

La Vida de Cristo. del evangelio de Juan. Lección 5 Andrés y Felipe siguen a Jesús Juan 1:35-51. Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex

La Vida de Cristo. del evangelio de Juan. Lección 5 Andrés y Felipe siguen a Jesús Juan 1:35-51. Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex La Vida de Cristo del evangelio de Juan Lección 5 Andrés y Felipe siguen a Jesús Juan 1:35-51 Currículo 2010 Misión Arlington Misión Metroplex Creada para uso con niños principiantes, y principiantes que

Más detalles

Un juego de Louis & Stefan Malz para 2-4 jugadores a partir de 12 años

Un juego de Louis & Stefan Malz para 2-4 jugadores a partir de 12 años Un juego de Louis & Stefan Malz para 2-4 jugadores a partir de 12 años Japón, 1603-16: El emperador no se encuentra en una situación de poder. Es el shogunato del clan Tokugawa quien gobierna en su lugar

Más detalles

Ciencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1 Octubre 2014 Prof. Sonia Collado Qué lograrás al finalizar esta ficha? Pregunta problematizadora: Actividades:

Ciencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1 Octubre 2014 Prof. Sonia Collado Qué lograrás al finalizar esta ficha? Pregunta problematizadora: Actividades: Ciencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1 Octubre 2014 Prof. Sonia Collado Qué lograrás al finalizar esta ficha? Identificar los principales reinos europeos que llevaron a cabo la expansión de sus dominios

Más detalles

El otro mundo de Zoé

El otro mundo de Zoé El otro mundo de Zoé A Zoé le gustan los viajes. Para eso, tiene un don. El de hablar con los objetos que le cuentan historias. Asi puede saber como vive la gente al otro lado del mundo, dónde y cómo se

Más detalles

La vida cotidiana en Roma Antigua. Profesora: Ingrid Mena Urrutia

La vida cotidiana en Roma Antigua. Profesora: Ingrid Mena Urrutia La vida cotidiana en Roma Antigua Profesora: Ingrid Mena Urrutia A partir de la clase anterior: Cómo se organizaron los habitantes de la Roma Antigua para resolver sus necesidades? Estas son las únicas

Más detalles

1 PAUTAS PARA EL CATEQUISTA

1 PAUTAS PARA EL CATEQUISTA LA IGLESIA ES NUESTRA MADRE 1 1 PAUTAS PARA EL CATEQUISTA OBJETIVOS Reconocer y agradecer el don de la vida de la fe, a la que nacemos gracias a la Iglesia. Descubrir que la Iglesia en verdad es madre

Más detalles

El Avivamiento en la calle Azuza y sus efectos. Por Rvdo. José L. Ocasio

El Avivamiento en la calle Azuza y sus efectos. Por Rvdo. José L. Ocasio El Avivamiento en la calle Azuza y sus efectos Por Rvdo. José L. Ocasio Bosquejo Historial del avivamiento en la Calle Azuza Características de este avivamiento Efectos de este avivamiento a principios

Más detalles

Lección 11. -En el principio, Dónde vivían Adán y Eva? -En el Jardín del Edén.

Lección 11. -En el principio, Dónde vivían Adán y Eva? -En el Jardín del Edén. Lección 11 -En el principio, Dónde vivían Adán y Eva? -En el Jardín del Edén. - Cómo estaban Adán y Eva en el Jardín del Edén? -Adán y Eva estaban muy felices. - Por qué Adán y Eva estaban felices? -Porque

Más detalles

Cuencas Hidrográficas

Cuencas Hidrográficas Cuencas Hidrográficas Tema 2 La naturaleza ha ordenado el territorio de cierta manera. Una de estas formas de ordenar el territorio son las cuencas en las que el elemento agua es la unión del resto de

Más detalles

HIJOS OBEDIENTES. Querido maestro: LAS CARTAS DE PABLO CARTAS DEL NUEVO TESTAMENTO. Bosquejo de la lección. Para captar el interés

HIJOS OBEDIENTES. Querido maestro: LAS CARTAS DE PABLO CARTAS DEL NUEVO TESTAMENTO. Bosquejo de la lección. Para captar el interés HIJOS OBEDIENTES LAS CARTAS DE PABLO 5 CARTAS DEL NUEVO TESTAMENTO Lectura bíblica: Efesios 6:1-4; Hechos 19:1-11; 2 Samuel 13:1 18:33; 1 Reyes 1:28 11:43 Texto para memorizar: Efesios 6:1 Objetivo: promover

Más detalles

Franquicias: Amigos o Enemigos? Por I. Mérida Isla

Franquicias: Amigos o Enemigos? Por I. Mérida Isla Franquicias: Amigos o Enemigos? Por I. Mérida Isla La crisis económica mundial ha afectado a todos los países, algunos más que a otros. Del mismo modo que ha afectado a todos los negocios y sectores, de

Más detalles

Cómo podemos guiar a los niños a Cristo?

Cómo podemos guiar a los niños a Cristo? Educación Cristiana 1 Cómo podemos guiar a los niños a Cristo? Ya hemos tratado cada parte de la lección Bíblica. La última parte era la invitación, invitando o llamando a los estudiantes no salvos al

Más detalles

PROGRAMA ELECTORAL UNIÓN PROGRESO y DEMOCRACIA 2011

PROGRAMA ELECTORAL UNIÓN PROGRESO y DEMOCRACIA 2011 PROGRAMA ELECTORAL UNIÓN PROGRESO y DEMOCRACIA 2011 Este documento tiene las propuestas principales de Izquierda Unida- Los Verdes para los cuatro próximos años, en lectura fácil Los símbolos utilizados

Más detalles

Vida de Cristo Del Evangelio de. Lucas. Lección 7. Jesús Escoge Seguidores

Vida de Cristo Del Evangelio de. Lucas. Lección 7. Jesús Escoge Seguidores Vida de Cristo Del Evangelio de Lucas Lección 7 Jesús Escoge Seguidores Lucas 5:1 :1-11; 11; 27-32; 6:12-16 16 Mission Arlington/Mission Metroplex Currículo/Vida de Cristo/Evangelio de Lucas Created for

Más detalles

Cuál es el objetivo del Mercadeo Viral

Cuál es el objetivo del Mercadeo Viral - Cuál es el objetivo del Mercadeo Viral La primera intención de las compañías de Mercadeo en Red fue hacer llegar los mejores productos o servicios al consumidor sin la carga de la publicidad y los gastos

Más detalles

SUS DERECHOS. en programas de retraso mental en la comunidad. Departamento de Servicios para Adultos Mayores y Personas Discapacitadas de Texas

SUS DERECHOS. en programas de retraso mental en la comunidad. Departamento de Servicios para Adultos Mayores y Personas Discapacitadas de Texas SUS DERECHOS en programas de retraso mental en la comunidad For additional copies of this publication, contact Consumer Rights and Services Para obtener copias adicionales de esta publicación, comuníquese

Más detalles

LA ESTRATEGIA NACIONAL DE BOSQUES Y CAMBIO CLIMÁTICO

LA ESTRATEGIA NACIONAL DE BOSQUES Y CAMBIO CLIMÁTICO LA ESTRATEGIA NACIONAL DE BOSQUES Y CAMBIO CLIMÁTICO LA ESTRATEGIA NACIONAL DE BOSQUES Y CAMBIO CLIMÁTICO En palabras simples, el Cambio Climático es la modificación del clima que actualmente ocurre en

Más detalles

SESIÓN UN FUTURO SALUDABLE. Tutoría. para el bienestar de l@s adolescentes

SESIÓN UN FUTURO SALUDABLE. Tutoría. para el bienestar de l@s adolescentes SESIÓN UN FUTURO SALUDABLE Tutoría para el bienestar de l@s adolescentes Sesión Un futuro saludable 1 QUÉ BUSCAMOS? Que las y los estudiantes valoren la importancia de practicar estilos de vida saludables

Más detalles

Ordenar eventos Cuando leas debes estar atento al orden de los eventos y las acciones porque no siempre aparecen claves de tiempo.

Ordenar eventos Cuando leas debes estar atento al orden de los eventos y las acciones porque no siempre aparecen claves de tiempo. Ordenar eventos Cuando leas debes estar atento al orden de los eventos y las acciones porque no siempre aparecen claves de tiempo. Lee el texto y numera las oraciones del 1 al 5 según el orden en que suceden

Más detalles

Milagros en el Mar. Currículo del Nuevo Testamento. Mateo 8:23-27; 14:22-33; Lucas 5:1-11. Versículo de Memoria

Milagros en el Mar. Currículo del Nuevo Testamento. Mateo 8:23-27; 14:22-33; Lucas 5:1-11. Versículo de Memoria Currículo del Nuevo Testamento 23 Milagros en el Mar Mateo 8:23-27; 14:22-33; Lucas 5:1-11 Versículo de Memoria Y los hombres se maravillaron, diciendo: Qué hombre es éste, que aun los vientos y el mar

Más detalles

ACTIVIDAD HISTORIA 5 BÁSICO: APRENDAMOS A INVESTIGAR: ELEGIR EL TEMA

ACTIVIDAD HISTORIA 5 BÁSICO: APRENDAMOS A INVESTIGAR: ELEGIR EL TEMA ACTIVIDAD HISTORIA 5 BÁSICO: APRENDAMOS A INVESTIGAR: ELEGIR EL TEMA Para hacer una investigación, debemos ser muy organizados y saber qué queremos lograr con el trabajo. Para eso, debemos estar seguros

Más detalles

EL ORIGEN DE LA AGRICULTURA Y DE LAS SOCIEDADES COMPLEJAS

EL ORIGEN DE LA AGRICULTURA Y DE LAS SOCIEDADES COMPLEJAS EL ORIGEN DE LA AGRICULTURA Y DE LAS SOCIEDADES COMPLEJAS LOS CAMBIOS CLlMÁTICOS DE LA TIERRA Y SUS EFECTOS EN LA VIDA HUMANA El modo de vida de los recolectores de plantas y cazadores de grandes animales

Más detalles

Cómo se desarrolló la misteriosa conquista de la Tierra Prometida? Enigmas de la Biblia, tomo 1

Cómo se desarrolló la misteriosa conquista de la Tierra Prometida? Enigmas de la Biblia, tomo 1 Cómo se desarrolló la misteriosa conquista de la Tierra Prometida? Enigmas de la Biblia, tomo 1 1 Es este el origen de las 12 tribus de Israel? Historias de la familia de Jacob Zilpá (Esclava de Lía) Gad

Más detalles

Transformar el Destino La Palabra de Dios Cada Niño y Joven

Transformar el Destino La Palabra de Dios Cada Niño y Joven Transformar el Destino La Palabra de Dios Cada Niño y Joven 125 países en el mundo 110 idiomas 850 millones de niños y jóvenes. Tres Personas Comunes RECURSOS DE IMPACTO 2 MANGAS: Tribus Diversión Tribus

Más detalles

Juan: La pregunta más importante. #4: Sígame

Juan: La pregunta más importante. #4: Sígame Juan: La pregunta más importante #4: Sígame El Mensaje Quién es Jesús? 1: Series Introducción: 2 grandes temas de Juan Cómo debemos responder a él? Tienes que hacer algo con él Qué harás con él? es la

Más detalles

Versión Gratuita de la Biblia Segunda carta a los Tesalonicenses

Versión Gratuita de la Biblia Segunda carta a los Tesalonicenses Versión Gratuita de la Biblia Segunda carta a los Tesalonicenses 2 Tesalonicenses 1 1 Esta carta viene de Pablo, Silvano y Timoteo, para la iglesia de los tesalonicenses que pertenecen a Dios, nuestro

Más detalles

Los últimos cinco reyes de Judá (640 a 587 a.c.) Lección 1A. Jeremías y los últimos cinco reyes de Judá (A) (Jeremías 1:1-3)

Los últimos cinco reyes de Judá (640 a 587 a.c.) Lección 1A. Jeremías y los últimos cinco reyes de Judá (A) (Jeremías 1:1-3) Los últimos cinco reyes de Judá (640 a 587 a.c.) Lección 1A Jeremías y los últimos cinco reyes de Judá (A) (Jeremías 1:1-3) Bienvenido a la Lección 1A! Estas lecciones tienen más trabajo que los otros

Más detalles