2ª parte CONFORMA EL SER QUE QUIERES SER. Las acciones conforman el ser que somos COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL SIGLO XXI:

Transcripción

1 COMPETENCIAS TRANSVERSALES EN EL SIGLO XXI: CONFORMA EL SER QUE QUIERES SER 2ª parte Las acciones conforman el ser que somos Ponente: José Ramón Moreno Miranda

2 Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital

3 el aprendizaje en la actualidad La tecnología está alterando (recableando) nuestros cerebros. Las herramientas que utilizamos definen y moldean nuestro pensamiento. 3

4 el aprendizaje en la actualidad La organización y el individuo son organismos que aprenden El aumento en el interés por la gestión del conocimiento muestra la necesidad de una teoría que trate de explicar el lazo entre el aprendizaje individual y organizacional. 4

5 el aprendizaje en la actualidad Saber cómo y saber qué están siendo complementados con saber dónde (la comprensión de dónde encontrar el conocimiento requerido). 5

6 Ya no es posible experimentar y adquirir personalmente el aprendizaje que necesitamos para actuar. Ahora derivamos nuestra competencia de la formación de conexiones. 6

7 El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados. 7

8 L a h a b i l i d a d d e v e r conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave 8

9 9 La tubería es más importante que su contenido. Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy.

10 Un verdadero reto para c u a l q u i e r t e o r í a d e aprendizaje es activar el conocimiento adquirido en el sitio de aplicación. 10

11 Para llevar a cabo inserciones eficientes de tecnologías en educación, es de vital importancia que exista una hibridación y dominio entre tres aspectos fundamentales: contenidos curriculares conocimientos pedagógicos conocimientos tecnológico de las herramientas

12 El curriculum no debe basarse en adquisición de contenidos porque éstos se encuentran en constante actualización.

13 El conocimiento se distribuye en redes y la tecnología nos permite mantenernos informados de avances interactuando con una comunidad que compone tales redes. Las organizaciones más eficientes tenderán Una red distribuida se define por la ausencia de un centro individual o colectivo. Los nodos se vinculan unos a otros de modo que ninguno de ellos, ni siquiera un grupo estable de ellos, tiene poder de filtro sobre la información que se transmite en la red. Desaparece por tanto la divisoria entre centro y periferia característica de las redes centralizadas y descentralizadas.

14 Aprendizaje versus conectivismo Conexión entre nodos o información especializada Aprender a aprender Conocimiento actualizado a través de la red de nodos Era de la Abundancia de información El aprendizaje es un proceso de conexión entre nodos El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos Necesidad de generar significado Habilidad de ver conexiones entre campos, ideas y conceptos aprendizaje continuo

15 Para terminar esta primera parte tres ideas 1.- Ser consciente que tenemos que crear nuestra PLE y nuestra PNL bajo el paradigma del conectivismo.

16 Para terminar esta primera parte tres ideas 2.- Estamos en un mundo en continuo cambio y la competencia ahora más importante es la triple A: APRENDER A APRENDER o DESAPRENDER

17 Para terminar esta primera parte tres ideas 3.- Cuidado con INFOXICACIÓN

18 2ª parte Cómo estamos implementando este nuevo paradigma en las empresas, colegios e institutos, universidades y colectivos sociales?

19 Nos centramos en dos grandes categorías de competencias, habilidades y herramientas GRANDES DOMINIOS DEL SER HUMANO DIGITALES

20 DIGITALES Habilidades esenciales en la era del conocimiento abundante

21 DIGITALES aprender a gestionar MI PLE Personal Learning Environment PLN Personal network of learning

22 ERA ACTUAL Aprendizaje informal PLE Personal Learning Environment PLN Personal network of learning Autoaprendizaje

23 Herramientas para un PLE productivo Fuentes de información Grupo de herramientas que utilizamos para encontrar, recibir y acceder a información que se encuentra en la red y offline. Gestión y Organización de información: Grupo de herramientas que utilizamos para filtrar, organizar y archivar la información que encontramos para una mayor productividad personal. Una mala gestión de la información impide aprovecharse de ella. Creación y Presentación de nuevo contenido Grupo de herramientas que utilizamos para la creación y publicación de nueva información a partir de nuestro aprendizaje. Se aprende haciendo y sobre todo, enseñando a otros. Comunicación y colaboración en red Grupo de herramientas y servicios que nos permiten conectar con otras personas, llamadas en su conjunto como Redes Personales de Aprendizaje (PLN Personal Learning Networks ) y su configuración supone el mayor impacto en nuestro PLE. Con el tiempo estas relaciones personales se transforman en una de las principales fuentes de información.

24 Fuentes de información Motor de búsqueda de contenido Lector RSS Blogs Podcasts Videos Sitios web Repositorios de contenidos educativos digitales Misión Encontrar contenido educativo en Internet Un lector RSS ( Real Simple Syndication ) es una herramienta que permite recibir en un lugar centralizado el contenido que se publica en blogs a los que nos suscribimos. Importantes fuentes de información sobre prácticas en clase, opiniones y experiencias personales. Permiten ver las nuevas tendencias en educación y tecnología y sobre todo comentar problemas y fomentar nuevas ideas y relaciones. Repositorios de audio con cursos completos de temas educativos Colección de videos con clases de corta duración de profesores de todo el mundo y cursos completos de las principales universidades del mundo Noticias y documentales de organizaciones especializadas Importantes recursos educativos para la elaboración de lecciones y proyectos educativos Ejemplos Google Search, Wolfram Alpha Lectores RSS: Feedly, Flipboard, Zite Plataformas: WordPress, Blogger, Tumblr Buscador de blogs: Bitácoras, Technorati, Google Blogs SoundCloud, ivoox, itunes U YouTube EDU, Vimeo, Squrl Biblioteca Nacional de España, Wikipedia, BBC, National Geographic, Google Noticias Agrega, INTEF, Zona Clic, Merlot

25 Gestión y Almacenamiento de información Misión Ejemplos Marcadores Sociales Herramientas sociales que permiten almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet de forma pública o privada Diigo, Delicious, Symbaloo, Hootsuite, Pocket, Pinterest Servicios de almacenamiento en la nube Herramientas que permiten la captura y gestión de información digital desde cualquier dispositivo conectado a Internet. Evernote, DropBox, Google Drive

26 Creación y presentación de nuevo contenido Misión Ejemplos Wikis Creación de páginas web sencillas, donde recoger una información de clase, de una asignatura o de un profesor. Publicaciones de un proyecto en grupo o por parejas para acceso a documentos. Colaboración en un proyecto internacional. Wikispaces, pbwiki Ofimática en red Uso de herramientas de construcción y edición de textos que permiten el trabajo en grupo en tiempo real Google Docs (Google Drive) Creación y edición de imágenes, vídeo tutoriales, infografías, mapas mentales, podcasts, encuestas y anotaciones Uso de herramientas para crear y presentar contenido más interactivos y visuales que favorezcan el aprendizaje Skitch, Gimp, Educreations, Jing, imovie, MindMeister, Bubbl.us, Piktochart, eclicker, surveymonkey

27 Comunicación y colaboración en red (Red Personal de Aprendizaje - PLN) Redes Sociales Microblogging Perfiles Profesionales Nings Misión Mantener el contacto con amigos, familia, compañeros de profesión, estudiantes y expertos en una disciplina Compartir con otros educadores las mejores prácticas y recursos en formato tipo SMS Conectar con otros profesionales y expertos en tu profesión Comunidades de personas que se conectan, relacionan y trabajan en función de sus intereses. Ofrecen herramientas y servicios para trabajar la gestión del conocimiento, el pensamiento colectivo y el aprendizaje informal Ejemplos Facebook, Skype, Google+, Sangakoo Twitter, MicroMat Twiducate LinkedIn Ning.com Conferencias, seminarios y cursos online Cursos y conferencias online realizados por expertos en temas concretos. A menudo se puede participar en tiempo real. Moodle, MOOC, Google+, Skype en el aula, OpenCourseWare, Twitter

28 GRANDES DOMINIOS DEL SER HUMANO

29 el modelo del iceberg

30 el modelo del iceberg

31 El árbol de la vida SONREIR PERSUADIR MOTIVAR GESTIONAR INCERTIDUMBRES TRABAJO EN EQUIPO LIDERAZGO DELEGACIÓN ASERTIVIDAD COMUNICACIÓN EFECTIVA CATALIZADOR DEL CAMBIO GESTIONAR EL ESTRÉS RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCUCHA ACTIVA COMPETENCIAS EJECUTIVAS El paradig ma de adentro hacia afuera NEGOCIACIÓN CREATIVIDAD OPTIMISMO ADAPTABILIDAD INTEGRIDAD PERCEPCIÓN DE OTROS SINGULARIDAD ATENCIÓN PLENA EMPATÍA A U T O CONOCIMIENTO ESTILO EMOCIONAL PROACTIVIDAD AUTOESTIMA AUTODOMINIO FLUIR HABLAR EN PÚBLICO COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS SUBYACENTES ética del carácter (principios)

32 El árbol de la vida SONREIR PERSUADIR MOTIVAR GESTIONAR INCERTIDUMBRES COMUNICACIÓN EFECTIVA El paradigma de afuera hacia adentro TRABAJO EN EQUIPO LIDERAZGO DELEGACIÓN ASERTIVIDAD ética de la personalidad (técnicas) CATALIZADOR DEL CAMBIO GESTIONAR EL ESTRÉS RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS ESCUCHA ACTIVA COMPETENCIAS EJECUTIVAS NEGOCIACIÓN HABLAR EN PÚBLICO CREATIVIDAD OPTIMISMO ESTILO EMOCIONAL PROACTIVIDAD COMPETENCIAS BÁSICAS ADAPTABILIDAD EMPATÍA INTEGRIDAD PERCEPCIÓN DE OTROS SINGULARIDAD ATENCIÓN PLENA A U T O CONOCIMIENTO AUTOESTIMA AUTODOMINIO FLUIR COMPETENCIAS SUBYACENTES