Módulo Representación gráfica e interpretación de planos

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Módulo Representación gráfica e interpretación de planos"

Transcripción

1 Trayecto Técnico Profesional en Industrias de Procesos Módulo Representación gráfica e Instituto Nacional de Educación Tecnológica Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología

2 Presentación El módulo Representación gráfica e integra el área modular Tecnología y ciencias aplicadas, junto a los módulos Termodinámica y fisicoquímica y Electrotecnia y electrónica industrial. Dentro de ella este módulo aborda el desarrollo capacidades profesionales en un primer nivel de complejidad, formando a los estudiantes en el uso de una herramienta comunicacional. Estas capacidades profesionales serán retomadas y profundizadas en módulos de otras áreas modulares incorporándolas a capacidades de mayor nivel de complejidad. El diseño de modificaciones de procesos, productos y métodos de análisis, plantea al técnico en Industrias de Procesos la resolución de problemáticas que exigen de él la interpretación y uso de documentaciones técnicas de procesos y/o productos a desarrollar o en uso, información contenida en planos, diagramas de flujo, balances de masa y de energía, materiales y equipos relacionados con procesos, productos e instalaciones auxiliares de planta entre otras. Para ello el módulo se plantea desarrollar capacidades que se orientan al tratamiento de los sistemas de representación más utilizados para el dibujo de piezas y cuerpos en el plano, como así también de las caras y cortes que son necesarios para su descripción mediante el estudio de las normas estándares empleadas, graficado de datos estadísticos de procesos productivos y elementos constitutivos de diagramas de flujo de procesos; interpretación de representaciones gráficas; selección de datos relevantes de las mismas para operativizar problemáticas; confección de diagramas de flujo que representan síntesis de procesos productivos; y utilización el dibujo como herramienta de comunicación dentro del ámbito productivo. La propuesta formativa del módulo pretende que el alumno pueda descubrir y desarrollar su interés respecto del campo de la industria de procesos, comenzando a visualizar algunas de las características de su perfil profesional y construyendo una primera imagen de lo que abordarán los demás módulos del Trayecto. Para lo cual la institución deberá disponer de recursos humanos y materiales promoviendo la participación activa del equipo docente con los demás módulos, con el fin de crear interrelaciones y unificar criterios sobre el aprendizaje integrado. Las actividades formativas involucradas en el desarrollo del módulo priorizarán el trabajo en dos dimensiones resolviendo problemas que ejerciten las capacidades planteadas trabajando sobre contenidos específicos y utilizando textos especializados, manuales, procedimientos y normas. El alumno se inicia en la lectura e generales y de detalle, de equipos y partes componentes de los mismos y la explicitación gráfica de modificaciones que se propongan. Se desarrollarán asimismo, contenidos aplicados a la ejecución de diagramas de flujo de diferentes procesos de fabricación, en forma manual y asistido por computadora, trabajándose articuladamente en los mismos y en un entorno de aprendizaje conformado por un aula/taller, priorizando en la medida de lo posible, dos espacios: Representación gráfica manual y Diseño Asistido por Computadora (CAD). Se pretende centrar actividades formativas en el dominio del lenguaje del dibujo técnico manual y asistido, y el correcto uso de los elementos empleados para su ejecución. Requiriéndose de destrezas y habilidades específicas que son factibles de lograr por parte de los alumnos mediante una práctica intensa y extendida en el tiempo. 2

3 1. Referencia al perfil profesional Este módulo toma como referencia actividades profesionales incluidas en el área de competencia 1 del perfil profesional. Dentro de ésta área, las subáreas de competencia que contienen las actividades mencionadas son las siguientes: Interpretar los objetivos del diseño de procesos y productos. Diseñar modificaciones de procesos y productos y/o ajustar métodos y técnicas de análisis. Diseñar modificaciones de especificaciones técnicas y de normas de operación, de procesos y productos. Administrar información sobre recursos y tecnología. La identificación de situaciones problemáticas que debe abordar el técnico en el contexto socioproductivo y con el cual se relacionan las actividades incluidas en estas subáreas de competencia, nos permite enunciar el siguiente problema central en torno al cual se estructura el módulo y da unidad a los contenidos y actividades formativas, buscando desarrollar capacidades profesionales en entornos formativos gestionados por la institución educativa: Problema Central: En su actividad profesional el técnico se enfrentará ante el problema de Comunicar e interpretar de manera unívoca las formas, dimensiones y características de los componentes, equipos e instalaciones propios de las industrias de procesos. La resolución de este problema central, reorganiza las actividades pertinentes de estas subáreas de competencia y permite conformar la unidad de competencia del módulo. UNIDAD DE COMPETENCIA Interpretar, elaborar y administrar información bajo representación gráfica. Interpretar y analizar la documentación gráfica de procesos y equipos de procesos. Analiza la documentación gráfica y las especificaciones de los procesos, equipos y productos a desarrollar identificando las implicancias de las mismas Realiza las observaciones correspondientes a la forma en que se ha registrado la documentación gráfica de equipos y procesos. Produce la información técnica correspondiente contenida en planos, diagramas, balances de masas, planillas de materiales, etc., comunicándolo a los interesados. Elaborar la documentación gráfica de procesos y equipos de procesos. Elabora representaciones gráficas de equipos del proceso, de acuerdo a procedimientos y normas. Integra adecuadamente las distintas fases del proceso productivo y servicios auxiliares, sintetizando el diagrama de flujo de corrientes y equipos. Registra, en forma gráfica, la secuencia de operaciones, parámetros de procesos, tiempos, rendimientos y especificaciones de productos obtenidos. 3

4 Elabora la documentación técnica modificatoria de la vigente, de acuerdo a los procedimientos establecidos. Documentar modificaciones de procesos comunicando la actualización de las mismas. Mantiene actualizados los datos de documentos técnicos de procesos y equipos recibiendo, procesando y registrando la información según normas internas. Informa a los sectores interesados de las modificaciones aprobadas por la autoridad correspondiente enviando la documentación gráfica actualizada a los sectores interesados, en tiempo y forma oportunos. Actualiza la información sobre normas de representación gráfica, vigentes a nivel nacional e internacional recibiendo y procesando las normas actualizadas en los soportes adecuados. Alcances y condiciones de la unidad de competencia Alcances Al finalizar este módulo los estudiantes tendrán desarrolladas las capacidades que permiten inferir, en las condiciones de la unidad de competencia, un desempeño competente en el rango de actividades arriba descripto, asumiendo responsabilidades limitadas sobre los resultados de su tarea en el marco de un equipo de trabajo. El alcance de dichas actividades estará limitado a seleccionar, proponer y aplicar procedimientos estándares apropiados en función de instrucciones recibidas y de situaciones caracterizadas por bajos niveles de incertidumbre. Condiciones Las actividades de la unidad de competencia se llevan a cabo en contextos laborales caracterizados, entre otros, por: El desarrollo de actividades que involucran el uso de herramientas para diseño gráfico manual e informático. La utilización de diagramas de flujo del proceso con el dimensionamiento de los parámetros de diseño de los equipos seleccionados. La realización de diagramas de flujo del proceso con el dimensionamiento de los parámetros de diseño de los equipos seleccionados. La utilización de normas y especificaciones nacionales e internacionales (ASIM, DIN, IRAM, etc.) y bibliografía técnica. La realización de planos de detalles de equipos y planos de planta. La utilización de planos de detalles de equipos y planos de planta. La relación funcional y jerárquica en su espacio social de trabajo, generalmente una oficina de diseño u oficina técnica, en conjunto con otros diseñadores, reportando a un responsable, normalmente un ingeniero del cual dependerá jerárquicamente. La comunicación efectiva del desarrollo de su trabajo, programando y/o generando sus actividades específicas, y siendo responsables de la concreción de las mismas. 2. Capacidades El presente módulo se propone como resultado el logro de las capacidades que se identifican en la primera columna del cuadro que sigue. La segunda columna identifica evidencias que permiten inferir que se han adquirido las capacidades propuestas. Cada equipo docente a cargo del desarrollo del módulo habrá de trabajar y podrá profundizar y ampliar esta propuesta de evidencias en función de las características de los estudiantes y el entorno de 4

5 enseñanza/aprendizaje. Capacidad Croquizar piezas, cuerpos, equipos e instalaciones en dos y tres dimensiones. Evidencias Confecciona los croquis de los equipos y sus partes constitutivas de acuerdo a normas. Adopta elementos y figuras a incluir en los croquis. Dibujar sobre láminas, piezas y cuerpos sencillos, tomando datos de croquis. Confecciona láminas mediante el uso de la herramienta técnica correspondiente de acuerdo a formatos y normas. Conoce y usa en forma adecuada las herramientas del dibujo. Interpretar representaciones gráficas de cuerpos, piezas, equipos, instalaciones y componentes de los mismos con sus correspondieres vistas y cortes, así como los planos generales y de detalle del proceso productivo en dos y tres dimensiones. Seleccionar los datos relevantes de una representación gráfica para operativizar problemáticas. Graficar datos estadísticos de variables del proceso productivo y elementos constitutivos de diagramas de flujo de procesos, en forma manual y mediante el uso de programas de computación. Lee y explica un plano seleccionado al azar. Identifica piezas y equipos con su plano correspondiente Resuelve problemas propuestos mediante la obtención de datos de planos. Plantea problemas observados en los croquis y/o dibujos. Realiza gráficos vinculando variables de procesos productivos. Secuencia los pasos para la confección de los gráficos. Confecciona en forma manual y por computadora elementos constitutivos de diagramas de flujo. Diferencia y elige datos de piezas y equipos representados gráficamente. Interpreta los datos pertinentes para la confección de diagramas de flujo. Confeccionar diagramas de flujo que representen síntesis de procesos productivos. Utilizar el dibujo como herramienta de comunicación dentro del ámbito productivo. Realiza diagramas de flujo en forma manual y asistido por computadora. Comparte la información con sus pares. Algunas de las formas de obtención de las evidencias son: Coloquio. Gráficos de datos estadísticos confeccionados manualmente. Listado de datos. Resultados de los problemas propuestos. Piezas acopladas y empalmadas según planos. Croquis. Justificación de la inclusión de elementos en croquis y planos. 5

6 Justificación y explicitación de criterios de selección. Informe escrito y/o exposición oral de los pasos secuenciales y procedimientos seguidos. Presentación de problemáticas observadas. Láminas realizadas a mano y por computadora. Gráficos de elementos constitutivos de diagramas flujo registrados bajo soporte magnético. Diagramas flujo registrados bajo soporte magnético. Exposición de un trabajo que contextualice los contenidos desarrollados en el módulo. 3. Actividades formativas Para desarrollar las capacidades que el módulo plantea y trabajar los contenidos que permiten formarlas, se recomienda organizar actividades formativas tales como: Proyectos. Resolución de problemas. Estudio de casos. Practicas y/o ejercicios de situaciones reales de casos (juego de roles bajo presión). Actividades de aula/taller. Trabajos de campo. Éstas actividades permitirán: Identificar, seleccionar y manipular herramientas del dibujo que se utilizan en la graficación manual. Confeccionar láminas bajo normas IRAM 4.502,4.503, y usando la herramienta técnica correspondiente. Graficar rectas, parábolas, hipérbolas, dispersiones, variancias, figuras geométricas rectilíneas y curvilíneas. Representar en perspectiva isométrica, caballera y cónica, equipos y componentes relacionados con las industrias de procesos. Realizar representaciones en dos y tres dimensiones incluyendo despiece, corte y secciones, de equipos y componentes relacionados con las industrias de procesos. Ejercitar el manejo de las funciones básicas del control asistido por computadora (CAD) mediante el dibujo de rectas, radios, círculos, polígonos, elipses, entidades paralelos; escrituras de textos; recortes, extensiones y empalmes; copiados, giros, movimientos y simetrías; capas de dibujo, etc. Definir en CAD variables, acote y raye de figuras, realización de polilíneas, creación y utilización de bloques, dibujos en perspectivas, y demás actividades que el docente considere pertinente. Realizar un trabajo final que contextualice los conceptos y capacidades desarrolladas en el módulo, sugiriéndose la confección de un diagrama de flujo y el detalle de un equipo del mismo (realizados ambos en forma manual y en CAD). 4. Contenidos La relativa autonomía que posee cada módulo con respecto al conjunto, hace posible que los contenidos aquí explicitados puedan ser reformulados parcialmente sin que esto conlleve a la modificación de la orientación de todo el TTP. 6

7 La detección de puntos críticos, en estos contenidos, que requieran modificaciones más o menos extensas o profundas, deberán ser realizadas bajo consenso de la institución, estableciéndose líneas de acción coherentes con las nuevas necesidades y con el modelo curricular de referencia. La sustentación de estas modificaciones posibles deben tener bases que garanticen la continuidad en los principios de orden general (nivel mínimo curricular). Los contenidos expuestos podrán ser modificados en su secuenciación y profundidad. El docente deberá desarrollar los contenidos del módulo teniendo presente las Actividades formativas que desee desarrollar. Estos contenidos podrán organizarse en torno a los siguientes temas generadores: Elementos e instrumentos del dibujo. Normalización del dibujo Geometría básica Vista y perspectivas de equipos industriales. Acotaciones. Representación de cuerpos en perspectiva. Representación de equipos y componentes. Diseño asistido por computadora. Funcionamiento del sistema. Funciones básicas del CAD. A modo de orientación para el docente, se presenta la siguiente lista de posibles contenidos a desarrollar en cada uno de los temas generadores indicados. Los contenidos aquí explicitados no pretenden ser un programa analítico, solo un orientador de los temas que el docente debe considerar necesarios para ser abordados en el transcurso del módulo en el momento que las capacidades a desarrollar y las actividades formativas planteadas para su desarrollo, en los entornos de aprendizajes respectivos, así lo requieran. Elementos e instrumentos del dibujo Conceptos, características y aprendizaje en la manipulación y uso de: Tablero de dibujo. Hoja, formatos. Reglas, escuadras, triple decímetro, compases, transportadores, lápices, etc. Normalización del dibujo Normalización de líneas. Normas IRAM Normalización de letras. Normas IRAM Normalización de formatos. Normas IRAM Normalización de rótulos. Normas IRAM Geometría básica Ejercicios geométricos básicos. Métodos de construcción de figuras geométricas rectilíneas y curvilíneas.construcción e interpretación de diagramas de flujo. Secuencias lógicas. Vista y perspectivas de equipos industriales. Concepto de proyección. Planos de proyección. Desplazamiento de los planos de proyección. Triedro fundamental y principal. Comprensión e interpretación de los mismos. Acotaciones. Elementos de una cota. Sistemas de acotaciones. Normalización. Criterios para las acotaciones. Representación de cuerpos en perspectiva. Concepto de tres dimensiones. Perspectivas caballeras. Perspectivas isométricas. Perspectivas cónicas. 7

8 Representación de equipos y componentes. Representación en dos y tres dimensiones. Despiece, corte y sección. Diseño asistido por computadora. Introducción al CAD. Principios básicos. Configuración del puesto de trabajo. Funcionamiento del sistema. Características. Aplicaciones. Sistema operativo. Editor del dibujo. Menú de configuración. Manejo del ratón. Despliegue del menú. Funciones básicas del CAD. Control de visualización. Dibujo de rectas, radios, círculos, polígonos, elipse, etc. Tipos y colores de líneas. Dibujo de una entidad paralela a otra. Escrituras de textos. Obtención de información sobre entidades dibujadas. Recortar, extender y empalmar. Simetría, mover, copiar, girar. Capas de dibujo. Acotaciones, definición de variables. Rayado de figuras. Polilíneas. Creación y utilización de bloques. Dibujos en perspectivas. Contexutalización: Elaboración en forma individual o en grupo (según criterio docente y disponibilidad de equipamiento), de un diagrama de flujo y el dibujo detallado de un equipo del mismo. 5. Entorno de aprendizaje El ambiente en el que se desarrollará el módulo estará conformado en lo posible por dos espacios: el sector de Representación Gráfica Manual y el sector de Diseño Asistido por Computadora (CAD). En el primero los alumnos ocuparán mesas-tablero de dibujo en donde se trabajará con piezas, cuerpos y elementos variados para su graficación, haciendo uso de sus herramientas técnicas tales como regla T, escuadras, escalímetros, lápices, estilógrafos, plantillas, compases, etc. En el segundo sector los alumnos utilizarán computadoras con programas de representación gráfica, tableros de dibujo con tecnígrafos y ploter. 6. Requisitos previos Por sus características, el cursado de este módulo no posee requisitos previos, salvo los establecidos por el acuerdo marco A-12 para los Trayectos Técnicos Profesionales, esto es, haber cursado o estar cursando el Polimodal. 7. Carga horaria La duración estimada de referencia del módulo es de 96 horas reloj. Pudiendo la misma ampliarse a 120 horas reloj, conforme lo establece el Capítulo II.2 del Documento Base del TTP Industrias de Procesos aprobado por Resolución Nº 86/98 del CFCyE. Las Jurisdicciónes adoptarán, dentro de este marco, la carga horaria correspondiente. 8

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Dirección Nacional de Educación Técnico-Profesional y Ocupacional.

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Dirección Nacional de Educación Técnico-Profesional y Ocupacional. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología Dirección Nacional de Educación Técnico-Profesional y Ocupacional TTP / Automotores Módulo / Instalaciones eléctricas y electrónicas Aprobado por Res. 190/02

Más detalles

Trayecto Técnico Profesional en Industrias de Procesos. Módulo Marketing

Trayecto Técnico Profesional en Industrias de Procesos. Módulo Marketing Trayecto Técnico Profesional en Industrias de Procesos Módulo Marketing Instituto Nacional de Educación Tecnológica Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología Presentación El módulo Marketing integra

Más detalles

Módulo Proceso productivo

Módulo Proceso productivo Trayecto Técnico Profesional en Industrias de Procesos Módulo Proceso productivo Instituto Nacional de Educación Tecnológica Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología PRESENTACIÓN El módulo Proceso

Más detalles

Módulo Comercialización de servicios para el tiempo libre

Módulo Comercialización de servicios para el tiempo libre Trayecto Técnico Profesional en Tiempo Libre, Recreación y Turismo Aprobado por Res.190/02 CFCyE Módulo Comercialización de servicios para el tiempo libre Instituto Nacional de Educación Tecnológica +

Más detalles

DIBUJO TECNOLÓGICO I (SEGUNDO AÑO) DIBUJO TECNOLÓGICO II (TERCER AÑO)

DIBUJO TECNOLÓGICO I (SEGUNDO AÑO) DIBUJO TECNOLÓGICO II (TERCER AÑO) MODALIDAD DE EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL ESPACIOS CURRICULARES DE LA FORMACIÓN TÉCNICA ESPECÍFICA CICLO BÁSICO - ESPECIALIDADES: Mecanización Agropecuaria Electromecánica Maestro Mayor de Obra Automotores

Más detalles

Módulo Proyecto comunitario

Módulo Proyecto comunitario Trayecto Técnico Profesional en Tiempo Libre, Recreación y Turismo Aprobado por Res.190/02 CFCyE Módulo Proyecto comunitario Instituto Nacional de Educación Tecnológica + Ministerio de Educación Ciencia

Más detalles

Control estadístico de la producción

Control estadístico de la producción Anexo VII TECNICATURA: INDUSTRIA DE PROCESOS REFERENCIALES DE EVALUACIÓN NÓMINA DE ESPACIOS FORMATIVOS Control estadístico de la producción Cuidado del medio ambiente Electrotécnica y electrónica industrial

Más detalles

TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Conexión entre dos computadoras

TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Conexión entre dos computadoras Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Conexión entre dos computadoras Aprobado por Res. 190/02 CFCyE Presentación La problemática abordada por

Más detalles

PROGRAMA ANALÍTICO. Ing. Érica Zurita Jefe de Trabajos Prácticos Ing. Diego Adorni Ayudante de Primera Ing. Jorge Pedra Ayudante de Primera

PROGRAMA ANALÍTICO. Ing. Érica Zurita Jefe de Trabajos Prácticos Ing. Diego Adorni Ayudante de Primera Ing. Jorge Pedra Ayudante de Primera PROGRAMA ANALÍTICO DEPARTAMENTO: MECÁNICA CARRERA: INGENIERÍA EN TELECOMUNICACIONES ASIGNATURA: DISEÑO CÓDIGO: 0004 AÑO ACADÉMICO: 2013 PLAN DE ESTUDIO: 2010 UBICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIO: 1er. CUATRIMESTRE

Más detalles

TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Manipulación y preservación de datos

TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Manipulación y preservación de datos Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Manipulación y preservación de datos Aprobado por Res. 190/02 CFCyE Presentación La problemática abordada

Más detalles

Módulo: Control Estadístico de la Producción

Módulo: Control Estadístico de la Producción Trayecto Técnico Profesional en Industrias de Procesos Módulo Control Estadístico de la Producción Instituto Nacional de Educación Tecnológica Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología 1 Presentación

Más detalles

TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Asistencia sobre aplicaciones específicas

TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Asistencia sobre aplicaciones específicas Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología TTP / Informática Profesional y Personal Módulo / Asistencia sobre aplicaciones específicas Aprobado por Res. 190/02 CFCyE Presentación La problemática abordada

Más detalles

Carrera: Ingeniería Ambiental SATCA * 0-4 - 4

Carrera: Ingeniería Ambiental SATCA * 0-4 - 4 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Dibujo Asistido por Computadora Carrera: Ingeniería Ambiental Clave de la asignatura: AMA-1004 SATCA * 0-4 - 4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIBUJO TÉCNICO 1º BACHILLERATO PROFESORA: ANA ISABEL GONZÁLEZ

PROGRAMACIÓN DIBUJO TÉCNICO 1º BACHILLERATO PROFESORA: ANA ISABEL GONZÁLEZ PROGRAMACIÓN DIBUJO TÉCNICO 1º BACHILLERATO PROFESORA: ANA ISABEL GONZÁLEZ ÍNDICE 1. PRESENTACIÓN 2. OBJETIVOS 3. CONTENIDOS 4. COMPETENCIAS CLAVE 5. TEMPORALIZACIÓN 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTANDARES

Más detalles

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, INGENIERÍA Y AGRIMENSURA - UNR

FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, INGENIERÍA Y AGRIMENSURA - UNR FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS, INGENIERÍA Y AGRIMENSURA - UNR PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA: DIBUJO ASISTIDO POR COMPUTADORA CÓDIGO: E-4.28.1 PLAN DE ESTUDIOS: 1999 CARRERA: Ingeniería Eléctrica DEPARTAMENTO:

Más detalles

EDUCACIÓN POLIMODAL- TRAYECTOS TÉCNICO- PROFESIONALES

EDUCACIÓN POLIMODAL- TRAYECTOS TÉCNICO- PROFESIONALES ARTICULACIÓN EDUCACIÓN POLIMODAL- TRAYECTOS TÉCNICO- PROFESIONALES 540 Introducción De acuerdo con lo establecido por el Consejo Federal de Cultura y Educación la formación de los técnicos se organiza

Más detalles

Operador de Máquinas e Instrumentos de Medición

Operador de Máquinas e Instrumentos de Medición "2012 - Año de Homenaje al doctor D. MANUEL BELGRANO" Consejo Federal de Educación Res. CFE Nro. 178/12 Anexo XXI Marco de Referencia Para la definición de las ofertas formativas y los procesos de homologación

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO CICLO FORMATIVO TÉCNICO SUPERIOR EN MECATRÓNICA INDUSTRIAL MÓDULO HORAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO CICLO FORMATIVO TÉCNICO SUPERIOR EN MECATRÓNICA INDUSTRIAL MÓDULO HORAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN Página 1 de 17 DEPARTAMENTO INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO CURSO SEGUNDO CICLO FORMATIVO TÉCNICO SUPERIOR EN MECATRÓNICA INDUSTRIAL MÓDULO HORAS DE LIBRE CONFIGURACIÓN 1. Introducción. El título de Técnico

Más detalles

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Dirección Nacional de Educación Técnico-Profesional y Ocupacional.

Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Dirección Nacional de Educación Técnico-Profesional y Ocupacional. Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología Dirección Nacional de Educación Técnico-Profesional y Ocupacional TTP / Automotores Módulo / Verificación y mantenimiento de sistemas de transmisión, dirección,

Más detalles

Dibujo Técnico I y II

Dibujo Técnico I y II Dibujo Técnico I y II Introducción Entre las finalidades del Dibujo Técnico figura de manera específica dotar al estudiante de las competencias necesarias para poder comunicarse gráficamente con objetividad.

Más detalles

PROGRAMA DE CURSO DE FORMACION PROFESIONAL OCUPACIONAL Elaborador de Piezas para Carpintería y Mueble por Ordenador en tres Dimensiones

PROGRAMA DE CURSO DE FORMACION PROFESIONAL OCUPACIONAL Elaborador de Piezas para Carpintería y Mueble por Ordenador en tres Dimensiones MINISTERIO DE TRABAJO Y ASUNTOS SOCIALES INSTITUTO NACIONAL DE EMPLEO PROGRAMA DE CURSO DE FORMACION PROFESIONAL OCUPACIONAL Elaborador de Piezas para Carpintería y Mueble por Ordenador en tres Dimensiones

Más detalles

ASIGNATURAS, ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CRÉDITOS, EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

ASIGNATURAS, ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CRÉDITOS, EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ASIGNATURAS, ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y CRÉDITOS, EN LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Procedimientos para su creación o modificación Febrero 2011 Tabla de contenido I. ASIGNATURA

Más detalles

I Olimpiada de Dibujo Técnico - Salta 2015

I Olimpiada de Dibujo Técnico - Salta 2015 ASOCIACIÓN DEL MAGISTERIO DE ENSEÑANZA TÉCNICA A.M.E.T. Regional XIII Salta Pers Gremial 1.461 Ext- Pers. N 063/93 Alte. Brown 171 Tel / Fax: 0387 4217832 Salta E-mail: ametregional13@yahoo.com.ar www.ametsalta.com.ar

Más detalles

FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE (HTPA): Afiche con editor de imágenes

FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE (HTPA): Afiche con editor de imágenes FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES TIC PARA EL APRENDIZAJE (HTPA): Afiche con editor de imágenes PRESENTACIÓN Este material está diseñado para ofrecer al equipo docente un conjunto de

Más detalles

Auxiliar Mecánico de Motores Nafteros

Auxiliar Mecánico de Motores Nafteros Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología ANEXO I Resolución CFE 36/07 Marco de Referencia para la definición de las ofertas formativas y los procesos de homologación de certificaciones Auxiliar Mecánico

Más detalles

GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA ESCUELA DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y DESARROLLO RURAL FORMATO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL LIC.

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA ESCUELA DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y DESARROLLO RURAL FORMATO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL LIC. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA ESCUELA DE ADMINISTRACION AGROPECUARIA Y DESARROLLO RURAL FORMATO DE DISEÑO INSTRUCCIONAL LIC. EN INFORMATICA INFORMACION GENERAL AREA DE CONOCIMIENTO OBJETIVO DEL AREA

Más detalles

DIBUJO TÉCNICO 4 Maestro Mayor de Obras.

DIBUJO TÉCNICO 4 Maestro Mayor de Obras. 1 Escuela de Educación Técnica N 1 Dr. Conrado Etchebarne. Duración: Anual. Planificación del Año 2015. DIBUJO TÉCNICO 4 Maestro Mayor de Obras. Carga Horaria: 96 hs. Anuales / 48 Trimestrales / 16 hs.

Más detalles

Curso 2015-2016 Programación.

Curso 2015-2016 Programación. Bachillerato Primer curso / Contenidos Bloque 1. Geometría y dibujo técnico - Trazados geométricos. - Instrumentos y materiales del dibujo técnico. - Reconocimiento de la geometría en la naturaleza. -

Más detalles

ANEXO I. MATERIAS DE BACHILLERATO

ANEXO I. MATERIAS DE BACHILLERATO El artículo 29 en su apartado 6 del R.D. 1892/2008, dice: El establecimiento de las líneas generales de la metodología, el desarrollo y los contenidos de los ejercicios que integran tanto la fase general

Más detalles

Guía Docente 2014-2015

Guía Docente 2014-2015 Guía Docente 2014-2015 DAO 3D en Ingeniería Grado de Ingeniería Electrónica Industrial y Automática INDICE Indice 1 1 Datos de identificación 3 2 Descripción y Objetivos Generales 3 3 Requisitos previos

Más detalles

POR QUÉ APUNTA SIEMPRE HACIA EL NORTE LA AGUJA DE UNA BRÚJULA? (Modelo Gavilán, Pasos 3 y 4)

POR QUÉ APUNTA SIEMPRE HACIA EL NORTE LA AGUJA DE UNA BRÚJULA? (Modelo Gavilán, Pasos 3 y 4) Actividad para desarrollar la Competencia para Manejar Información (CMI) CIENCIAS NATURALES GRADOS 9º - 11º (edades 15 a 17 años) POR QUÉ APUNTA SIEMPRE HACIA EL NORTE LA AGUJA DE UNA BRÚJULA? (Modelo

Más detalles

RESULTADOS del ESTUDIANTE

RESULTADOS del ESTUDIANTE UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA ESCUELA DE INGENIERIA MECÁNICA RESULTADOS del ESTUDIANTE Competencias que debe demostrar el alumno al momento de egresar 1. Diseño en

Más detalles

En consecuencia, esta Consejería de Educación y Ciencia ha dispuesto: I.- DISPOSICIONES GENERALES. Primero.- Marco normativo.

En consecuencia, esta Consejería de Educación y Ciencia ha dispuesto: I.- DISPOSICIONES GENERALES. Primero.- Marco normativo. ORDEN DE 11 DE MAYO DE 1998, POR LA QUE SE ESTABLECEN ORIENTACIONES Y CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS CURRICULARES, ASÍ COMO LA DISTRIBUCIÓN HORARIA Y LOS ITINERARIOS FORMATIVOS DE LOS TÍTULOS

Más detalles

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO CURSO ACADÉMICO: 2012/2013. DEPARTAMENTO MATERIA CURSO Dibujo Dibujo Técnico II OBJETIVOS

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO CURSO ACADÉMICO: 2012/2013. DEPARTAMENTO MATERIA CURSO Dibujo Dibujo Técnico II OBJETIVOS PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA BACHILLERATO CURSO ACADÉMICO: 2012/2013 DEPARTAMENTO MATERIA CURSO Dibujo Dibujo Técnico II 2º Bachillerato de Ciencias y Tecnología OBJETIVOS La enseñanza del Dibujo técnico en

Más detalles

Carrera: EMH-0509. Participantes IT Apizaco. Asignaturas Temas Asignaturas Temas

Carrera: EMH-0509. Participantes IT Apizaco. Asignaturas Temas Asignaturas Temas 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: Horas teoría-horas práctica-créditos Dibujo asistido por computadora Ingeniería electromecánica EMH-0509 0 4 4 2.- HISTORIA

Más detalles

Curso Básico de CAD con "Solidworks"

Curso Básico de CAD con Solidworks Curso Básico de CAD con "Solidworks" Descripción del curso El curso de modelado con "SOLIDWORKS es de carácter teórico/práctico y el grueso del mismo será impartido en grupos reducidos (de tres a diez

Más detalles

DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS Y DIBUJO CURSO 2014-15

DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS Y DIBUJO CURSO 2014-15 DEPARTAMENTO DE ARTES PLÁSTICAS Y DIBUJO CURSO 2014-15 DIBUJO TÉCNICO I Y II DEL BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA OBJETIVOS GENERALES DE BACHILLERATO El currículo del Bachillerato tendrá como objetivo

Más detalles

Guía para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada

Guía para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada Evaluación del desempeño Ciclo Escolar 2015 2016 para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada Docente. Secundaria. Segunda Lengua: Inglés para la elaboración de la Planeación didáctica argumentada

Más detalles

Sistemas de Representación

Sistemas de Representación Programa de la Asignatura: Sistemas de Representación Código: 01 Carrera: Ingeniería en Computación Plan: 2013 Carácter: Obligatoria Unidad Académica: Secretaría Académica Curso: Primer Año Primer cuatrimestre

Más detalles

CURSO INTENSIVO DE NIVEL BÁSICO A AVANZADO PRESENTACIÓN

CURSO INTENSIVO DE NIVEL BÁSICO A AVANZADO PRESENTACIÓN CURSO INTENSIVO DE NIVEL BÁSICO A AVANZADO PRESENTACIÓN Autocad es un software especializado en el campo de diseño, sea este arquitectónico, industrial, mecánico, topográfico o estructural, y áreas relacionadas

Más detalles

Programa de la asignatura Curso: 2007 / 2008 EXPRESIÓN GRÁFICA Y DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR (3261)

Programa de la asignatura Curso: 2007 / 2008 EXPRESIÓN GRÁFICA Y DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR (3261) Programa de la asignatura Curso: 2007 / 2008 EXPRESIÓN GRÁFICA Y DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR (3261) PROFESORADO Profesor/es: MARÍA ESTHER BAÑOS GARCÍA - correo-e: ebanyos@ubu.es CARLOS MELGOSA PEDROSA

Más detalles

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS MÓDULO LIBRE CONFIGURACIÓN (HLC)

PROGRAMACIÓN DE MÓDULO INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS MÓDULO LIBRE CONFIGURACIÓN (HLC) Página 1 DEPARTAMENTO ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA CURSO 2º C.F.G.M 2EAA CICLO FORMATIVO INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS MÓDULO LIBRE CONFIGURACIÓN (HLC) 1. Introducción. El módulo Horas de Libre

Más detalles

ARGD30 Técnico Auxiliar en Diseño Industrial

ARGD30 Técnico Auxiliar en Diseño Industrial Titulación certificada por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL ARGD30 Técnico Auxiliar en Diseño Industrial ARGD30 Técnico Auxiliar en Diseño Industrial Duración: 630 horas Precio: 300 * Modalidad: Online * Materiales

Más detalles

Escuela Técnica Superior de Ingeniería. Informática. Grado en Ingeniería Informática

Escuela Técnica Superior de Ingeniería. Informática. Grado en Ingeniería Informática Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática Grado en Ingeniería Informática GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: EXPRESION GRAFICA EN INGENIERÍA Curso Académico 2013/2014 Fecha: 20 de mayo de 2013 1.

Más detalles

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO AREA: INGENIERÍA CARRERA: INGENIERÍA INDUSTRIAL PLAN DE CURSO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO AREA: INGENIERÍA CARRERA: INGENIERÍA INDUSTRIAL PLAN DE CURSO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA VICERRECTORADO ACADEMICO SUBPROGRAMA DE DISEÑO ACADÉMICO AREA: INGENIERÍA CARRERA: INGENIERÍA INDUSTRIAL PLAN DE CURSO NOMBRE: Dibujo Industrial Código: 208 U.C : 03 Ingeniería

Más detalles

Herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa. Materiales para Apoyar la Práctica Educativa

Herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa. Materiales para Apoyar la Práctica Educativa Herramientas para mejorar las prácticas de evaluación formativa 18 Materiales para Apoyar la Práctica Educativa 1. Las metas de aprendizaje de los alumnos y los métodos para evaluarlas 1 Las metas de aprendizaje

Más detalles

Guía para la Elaboración de Proyectos de Equipamiento Académico

Guía para la Elaboración de Proyectos de Equipamiento Académico Guía para la Elaboración de Proyectos de Equipamiento Académico Esta guía ha sido elaborada en el marco del RM SEIF-D-SUB (Reglamento Marco del Sistema Estatal de Inversión y Financiamiento para el Desarrollo

Más detalles

INSTRUCCIÓN DE SERVICIO NOCIONES BÁSICAS PARA DIAGRAMAS DE FLUJO. MICROSOFT VISIO

INSTRUCCIÓN DE SERVICIO NOCIONES BÁSICAS PARA DIAGRAMAS DE FLUJO. MICROSOFT VISIO INSTRUCCIÓN DE SERVICIO NOCIONES BÁSICAS PARA DIAGRAMAS DE FLUJO. MICROSOFT VISIO 2007 Fecha: 23/11/07 Autor: Aurora Estévez Ballester. TGRI Sección Normalización y Proceso Técnico Área de Bibliotecas

Más detalles

Guía Docente: EXPRESIÓN GRÁFICA APLICADA

Guía Docente: EXPRESIÓN GRÁFICA APLICADA EXPRESIÓN GRÁFICA APLICADA FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID CURSO 2013-2014 I.- IDENTIFICACIÓN NOMBRE DE LA ASIGNATURA: NÚMERO DE CRÉDITOS: 6 CARÁCTER: Formación básica MATERIA:

Más detalles

ANEXO I PERFIL PROFESIONAL Y PLAN DE ESTUDIOS DEL TÉCNICO EN COMPUTACIÓN. I.1) Marco conceptual y proceso de construcción del perfil profesional

ANEXO I PERFIL PROFESIONAL Y PLAN DE ESTUDIOS DEL TÉCNICO EN COMPUTACIÓN. I.1) Marco conceptual y proceso de construcción del perfil profesional ANEXO I PERFIL PROFESIONAL Y PLAN DE ESTUDIOS DEL TÉCNICO EN COMPUTACIÓN I. PERFIL PROFESIONAL DEL TÉCNICO EN COMPUTACIÓN I.1) Marco conceptual y proceso de construcción del perfil profesional El diseño

Más detalles

Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en

Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller* en CONTABILIDAD PERFIL DE EGRESO EXTENSO Al egresar, el alumno habrá obtenido las competencias que le brindarán una formación integral para incorporarse

Más detalles

Universidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias de las Ingenierías y Recursos Naturales Escuela de Ingeniería Industrial

Universidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias de las Ingenierías y Recursos Naturales Escuela de Ingeniería Industrial Universidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias de las Ingenierías y Recursos Naturales Escuela de Ingeniería Industrial Programa de la asignatura: (IEM-520) Dibujo Asistido por Computadora. Total

Más detalles

Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño

Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño PROGRAMA 2014 Universidad Nacional de Cuyo Facultad de Artes y Diseño Grupo de carreras de DISEÑO INDUSTRIAL Carrera DISEÑO INDUSTRIAL Plan de estudios Ord. N 4/06 C. D. Espacio Curricular Carga horaria

Más detalles

Proyecto Tutelkán Tutelkan Reference Process (TRP) Versión 2.0

Proyecto Tutelkán Tutelkan Reference Process (TRP) Versión 2.0 Proyecto Tutelkán Tutelkan Reference Process (TRP) Versión 2.0 Parte 3: TRP Avanzado MAYO 2009 Tabla de Contenidos PREFACIO...5 DESARROLLO Y MANTENCIÓN DE SOFTWARE...6 DESARROLLO DE REQUERIMIENTOS...7

Más detalles

MODELAJE DE VESTUARIO ASISTIDO POR COMPUTADOR

MODELAJE DE VESTUARIO ASISTIDO POR COMPUTADOR Educación Media Técnico-Profesional Sector Confección Módulo: Modelaje de Vestuario Asistido por Computador 1 Especialidad: Vestuario y Confección Textil Módulo MODELAJE DE VESTUARIO ASISTIDO POR COMPUTADOR

Más detalles

PRESENCIA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL DISEÑO CURRICULAR

PRESENCIA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL DISEÑO CURRICULAR PRESENCIA DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN EL DISEÑO CURRICULAR Analizar la presencia de las CCBB en los elementos del diseño curricular, de tal manera que se cumplan los siguientes objetivos: 1- Familiarizarnos

Más detalles

TECNICATURA: ELECTROMECÁNICA REFERENCIALES DE EVALUACIÓN

TECNICATURA: ELECTROMECÁNICA REFERENCIALES DE EVALUACIÓN Anexo II NÓMINA DE ESPACIOS FORMATIVOS TECNICATURA: ELECTROMECÁNICA REFERENCIALES DE EVALUACIÓN Cálculo, diseño, desarrollo y optimización de elementos y equipos electromecánicos Cnc y cad cam aplicado

Más detalles

INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN

INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIÓN DE UN MANUAL DE PROCESOS Versión: 1.0 Fecha última actualización: 05/10/2015 Responsable: Dirección Técnica de la Tesorería General de la Nación Instructivo para la elaboración

Más detalles

Espacio en el Primer Ciclo

Espacio en el Primer Ciclo Espacio en el Primer Ciclo Qué involucra el estudio del espacio en primer ciclo? Al ingresar al primer ciclo, los niños han transitado diversas experiencias ligadas al espacio físico, tanto en el jardín

Más detalles

En consecuencia, esta Consejería de Educación y Ciencia,

En consecuencia, esta Consejería de Educación y Ciencia, ORDEN de 29 de julio de 1997, por la que se regulan determinados aspectos de organización y funcionamiento de los Centros públicos que oferten Educación de Adultos en la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Más detalles

GUÍA DEL PRACTICUM DE LOS INFANTIL Y DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

GUÍA DEL PRACTICUM DE LOS INFANTIL Y DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA GUÍA DEL PRACTICUM DE LOS GRADOS DE MAESTRO EN EDUCACIÓN INFANTIL Y DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA FACULTAD DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD DE LA LAGUNA Junio, 2012 ÍNDICE 1. Presentación 3 2. Objetivos que

Más detalles

Recomendaciones para la realización de la Documentación del Proyecto de Fin de Carrera. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos

Recomendaciones para la realización de la Documentación del Proyecto de Fin de Carrera. Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos Recomendaciones para la realización de la Documentación del Proyecto de Fin de Carrera Departamento de Lenguajes y Sistemas Informáticos INDICE 1. Introducción. 2. Documentación del Proyecto de Fin de

Más detalles

Universidad Nacional de Moreno

Universidad Nacional de Moreno Universidad Nacional de Moreno 19 MORENO, 22 AGü 2014 VISTO el Expediente N UNM:0000351/2014 del Registro de la UNIVERSIDAD NACIONAL DE MORENO; y CONSIDERANDO: Que el REGLAMENTO GENERAL ACADÉMICO, aprobado

Más detalles

3. Conocer y utilizar el lenguaje específico del Área.

3. Conocer y utilizar el lenguaje específico del Área. MATERIA CURSO PROFESOR/ES EPV 1º ESO Bartolomé Gómez Benítez OBJETIVOS 1. Reconocer los elementos básicos del lenguaje visual (punto, recta, plano..) y sus cualidades expresivas en las imágenes del entorno

Más detalles

UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID OPCIÓN A

UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID OPCIÓN A UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID PRUEBA DE ACCESO A LAS ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO Curso 2015-2016 MODELO MATERIA: DIBUJO TÉCNICO II INSTRUCCIONES GENERALES Y CALIFICACIÓN

Más detalles

CONSIDERANDO: Los fundamentos que figuran en el Anexo de la presente resolución.

CONSIDERANDO: Los fundamentos que figuran en el Anexo de la presente resolución. 1 RESOLUCIÓN N : 290/15 ASUNTO: Acreditar con compromisos de mejoramiento la carrera de Maestría en Salud Ambiental, de la Universidad Nacional del Litoral, Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas,

Más detalles

ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE INGLÉS

ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE INGLÉS ESTÁNDARES PARA LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS PROFESORES DE INGLÉS Estándar 1: Comprende los elementos constitutivos de la lengua inglesa y su funcionamiento, y aplica este conocimiento en el desarrollo

Más detalles

1. INTRODUCCION. Ministerio de Educación

1. INTRODUCCION. Ministerio de Educación TÉRMINOS DE REFERENCIA Y BASES PARA PRESENTAR PROPUESTAS DE FORMACIÓN DOCENTE PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE COMPONENTE II 1. INTRODUCCION El Programa Nacional de Formación Permanente se inscribe

Más detalles

Nombre de la asignatura: Dibujo Asistido por Computadora. Créditos: 0-4 - 4. Aportación al perfil

Nombre de la asignatura: Dibujo Asistido por Computadora. Créditos: 0-4 - 4. Aportación al perfil Nombre de la asignatura: Dibujo Asistido por Computadora Créditos: 0-4 - 4 Aportación al perfil Proporcionar los conocimientos necesarios de dibujo en el diseño de prototipos, equipo y maquinaria. Proporcionar

Más detalles

EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA AUTORÍA NATIVIDAD DEL PILAR CANTERO CASTILLO TEMÁTICA MATEMÁTICAS, COEDUCACIÓN,NNTT ETAPA EDUCACIÓN PRIMARIA Resumen Desde que nacen los niños

Más detalles

GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES

Más detalles

INDICADORES DE VALORACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA ÁREA CIENCIAS SOCIALES NIVELES D, E, G2

INDICADORES DE VALORACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA ÁREA CIENCIAS SOCIALES NIVELES D, E, G2 INDICADORES DE VALORACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA ÁREA CIENCIAS SOCIALES NIVELES D, E, G2 Indicadores Identificación y formulación del problema Delimitación del problema. Relevancia social, política y cultural

Más detalles

E.S.I.L. Nivel de Enseñanza Superior INFORMATICA III 2º Año 1º Cuatrimestre

E.S.I.L. Nivel de Enseñanza Superior INFORMATICA III 2º Año 1º Cuatrimestre UNIDAD Nº1 DIBUJO TÉCNICO SEGÚN NORMAS IRAM Iniciación al dibujo El dibujo, es la expresión material de la representación gráfica, más que una manualidad, es el resultado de una concepción intelectual,

Más detalles

N 4460-15/8/2014 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N 69

N 4460-15/8/2014 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N 69 N 4460-15/8/2014 Separata del Boletín Oficial de la Ciudad de Buenos Aires N 68 ANEXO II ESTRUCTURA Y COMPOSICION DEL DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL DEL SEGUNDO CICLO DE LA MODALIDAD TÉCNICO PROFESIONAL

Más detalles

1. Contabilización de operaciones comerciales

1. Contabilización de operaciones comerciales 1. Contabilización de operaciones comerciales INTRODUCCIÓN En este módulo de 228 horas pedagógicas se espera que los y las estudiantes aprendan a utilizar las herramientas contables que les permitirán

Más detalles

Carrera: LOH-0909 SATCA 1 1-3-4. La asignatura aporta, al perfil del ingeniero en logística, la capacidad para:

Carrera: LOH-0909 SATCA 1 1-3-4. La asignatura aporta, al perfil del ingeniero en logística, la capacidad para: 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura: Carrera: Clave de la asignatura: SATCA 1 Dibujo Asistido por Computadora Ingeniería en Logística LOH-0909 1-3-4 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la

Más detalles

Módulo común: Emprendimiento y empleabilidad

Módulo común: Emprendimiento y empleabilidad Módulo común: Emprendimiento y empleabilidad INTRODUCCIÓN A diferencia de los otros módulos, este responde a Objetivos de Aprendizaje Genéricos y no a los de Especialidad. Al finalizar, se espera que los

Más detalles

CICLO FORMATIVO: MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO MÓDULO: MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE LÍNEAS AUTOMATIZADAS CURSO: 2014-2015

CICLO FORMATIVO: MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO MÓDULO: MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE LÍNEAS AUTOMATIZADAS CURSO: 2014-2015 v.01 CICLO FORMATIVO: MANTENIMIENTO ELECTROMECÁNICO MÓDULO: MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE LÍNEAS AUTOMATIZADAS CURSO: 2014-2015 Duración: 190 HORAS Lugar: AULA 232 OBJETIVOS: La formación del módulo contribuye

Más detalles

El proyecto técnico. Proyecto técnico. tiene etapas. Estudio inicial Información Elaboración del proyecto Legalización

El proyecto técnico. Proyecto técnico. tiene etapas. Estudio inicial Información Elaboración del proyecto Legalización El proyecto técnico En el diseño y elaboración de todo proyecto técnico se debe contemplar el desarrollo de diferentes etapas, las que aseguran que se llegue a buen término y que se obtengan los resultados

Más detalles

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PARA LA TUTELA DEL TFG

PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PARA LA TUTELA DEL TFG PROPUESTA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PARA LA TUTELA DEL TFG FASE 1. ELECCIÓN DEL TEMA Elección de un tema por parte del alumno. Asignación de un tutor, en relación con el tema del TFG Elaboración de un

Más detalles

Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa

Dirección de Evaluación de la Calidad Educativa Geometría: Interpretar la representación plana de un objeto tridimensional Dentro del núcleo estructurante Geometría uno de los Saberes Básicos Fundamentales, donde se observa tienen dificultades los alumnos

Más detalles

ENSEÑANZAS DE GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA

ENSEÑANZAS DE GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA FICHA TÉCNICA DE PROPUESTA DE TÍTULO UNIVERSITARIO DE GRADO SEGÚN RD 55/2005, de 21 de enero ENSEÑANZAS DE GRADO EN INGENIERÍA INFORMÁTICA Denominación del Título: Ingeniero/a en Informática NÚMERO DE

Más detalles

Contenidos, criterios de evaluación y mínimos TECNOLOGÍAS 2º ESO

Contenidos, criterios de evaluación y mínimos TECNOLOGÍAS 2º ESO Contenidos, criterios de evaluación y mínimos TECNOLOGÍAS 2º ESO CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS Bloque 1. Contenidos comunes a todos los bloques. Familiarización con las características básicas

Más detalles

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL CÓDIGO: PROGRAMA DIBUJO TÈCNICO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL CÓDIGO: PROGRAMA DIBUJO TÈCNICO MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL CÓDIGO: PROGRAMA DIBUJO TÈCNICO FAMILIA: QUÍMICA, AZUCARERA, BIOLÓGICA Y ALIMENTARIA NIVEL: Técnico Medio ESPECIALIDAD: TECNOLOGÍA DE

Más detalles

Carrera : Ingeniería Electromecánica SATCA 1 3 2 5

Carrera : Ingeniería Electromecánica SATCA 1 3 2 5 1.- DATOS DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura : Dibujo Electromecánico. Carrera : Ingeniería Electromecánica Clave de la asignatura : EMF-1007 SATCA 1 3 2 5 2.- PRESENTACIÓN Caracterización de la

Más detalles

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE INGENIERÍA PROYECTO CURRICULAR DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE INGENIERÍA PROYECTO CURRICULAR DE INGENIERÍA INDUSTRIAL I. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA DISEÑO GRÁFICO CÓDIGO DE LA ASIGNATURA 503305 ÁREA ACADÉMICA Área de Diseño y Materiales SEMESTRE Tercero PLAN DE ESTUDIOS 200 -I TIPO DE ASIGNATURA Teórico Práctica

Más detalles

PROGRAMA DE ESTUDIO. Teoría 64 4 0 4 4 Teórica ( ) Presencial ( X ) Teórica-práctica () Híbrida ( )

PROGRAMA DE ESTUDIO. Teoría 64 4 0 4 4 Teórica ( ) Presencial ( X ) Teórica-práctica () Híbrida ( ) PROGRAMA DE ESTUDIO Nombre de la asignatura: Dibujo técnico y diseño eléctrico Clave: IEE01 Ciclo Formativo: Básico ( ) Profesional ( X ) Especializado ( ) Fecha de elaboración: 25 de marzo de 2015 Horas

Más detalles

GUÍA DOCENTE EXPRESIÓN GRÁFICA I Grado en Ingeniería Mecánica, Grado en Electrónica Industrial y Automática

GUÍA DOCENTE EXPRESIÓN GRÁFICA I Grado en Ingeniería Mecánica, Grado en Electrónica Industrial y Automática Año académico 2015-16 GUÍA DOCENTE EXPRESIÓN GRÁFICA I Grado en Ingeniería Mecánica, Grado en Electrónica Industrial y Automática Profesorado: Alba Cabiscol Teixidó Salvador Sol Felip Información general

Más detalles

Orientaciones para documentar experiencias y proyectos innovadores 1

Orientaciones para documentar experiencias y proyectos innovadores 1 Orientaciones para documentar experiencias y proyectos innovadores 1 Este material orientativo de trabajo tiene como finalidad invitar a las escuelas que participan del y están desarrollando Proyectos

Más detalles

ORIENTACIONES SIMCE TIC

ORIENTACIONES SIMCE TIC ORIENTACIONES SIMCE TIC Sistema Nacional de Medición de Competencias TIC en Estudiantes ORIENTACIONES SIMCE TIC Sistema Nacional de Medición de Competencias TIC en Estudiantes INDICE Introducción 7 Prueba

Más detalles

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA ALUMNOS DE BACHILLERATO LOE Junio 2014 DIBUJO TÉCNICO II. CÓDIGO 144

PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA ALUMNOS DE BACHILLERATO LOE Junio 2014 DIBUJO TÉCNICO II. CÓDIGO 144 PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD PARA ALUMNOS DE BACHILLERATO LOE Junio 2014 DIBUJO TÉCNICO II. CÓDIGO 144 CRITERIOS PARA LA REALIZACIÓN DE LA PRUEBA 1.- Se establecen dos opciones A- y B- de tres problemas

Más detalles

RESULTADOS DEL ESTUDIANTE INGENIERÍA FÍSICA

RESULTADOS DEL ESTUDIANTE INGENIERÍA FÍSICA UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE CIENCIAS RESULTADOS DEL ESTUDIANTE INGENIERÍA FÍSICA 1. Diseño en Ingeniería Diseña proyectos de ingeniería física que satisfacen requerimientos y necesidades,

Más detalles

GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA

GUÍA DE EVIDENCIA DE LA UNIDAD DE COMPETENCIA MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL INSTITUTO NACIONAL DE LAS CUALIFICACIONES GUÍA DE EVIDENCIA

Más detalles

GUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD

GUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD GUÍA DE TRABAJO 3 JORNADA DE REFLEXIÓN CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESCUELA SECUNDARIA DE CALIDAD La construcción de la Nueva Escuela Secundaria de Calidad engloba y articula los diversos aspectos

Más detalles

1. Identificación. Identificación de la Asignatura. Equipo docente. Coordinador:

1. Identificación. Identificación de la Asignatura. Equipo docente. Coordinador: GUÍA DE LA ASIGNATURA DE MÁSTER 2010/2011 DISEÑO GRÁFICO EN PLANTAS DE PROCESO 1. Identificación Identificación de la Asignatura Asignatura: Diseño Gráfico en Plantas de Proceso Titulación: Máster en Ingeniería

Más detalles

ESTRUCTURA CURRICULAR BASICA PARA LA EDUCACION POLIMODAL

ESTRUCTURA CURRICULAR BASICA PARA LA EDUCACION POLIMODAL Ministerio de Cultura y Educación de la Nación Consejo Federal de Cultura y Educación DOCUMENTOS PARA LA CONCERTACIÓN Serie A, Nº 17 ESTRUCTURA CURRICULAR BASICA PARA LA EDUCACION POLIMODAL Presentación

Más detalles

EXPRESIÓN GRÁFICA Y DISEÑO ASISTIDO

EXPRESIÓN GRÁFICA Y DISEÑO ASISTIDO ASIGNATURA DE GRADO: EXPRESIÓN GRÁFICA Y DISEÑO ASISTIDO Curso 2015/2016 (Código:68901105) 1.PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA EXPRESIÓN GRÁFICA Y DISEÑO ASISTIDO 1º Cuatrimestre - 6 Créditos - Código 68901105

Más detalles

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA FECHA DE ELABORACION: Junio del 2007 ELABORO: Lic. Alfredo Gómez Araujo UNIVERSIDAD AUTONOMA DE COAHUILA ESCUELA DE SISTEMAS PROFR. MARCIAL RUIZ VARGAS Guía de aprendizaje Dibujo Industrial REGISTRO DE

Más detalles

Curso: AUTOCAD 2014. INICIACIÓN AL DIBUJO PARA INGENIEROS PLATAFORMA DE FORMACIÓN ON-LINE DEL COGITI

Curso: AUTOCAD 2014. INICIACIÓN AL DIBUJO PARA INGENIEROS PLATAFORMA DE FORMACIÓN ON-LINE DEL COGITI C/ Venezuela, 37-1º - 36203 VIGO Tfno.: 986 43.17.93 Fax: 986 43.18.78 e-mail: coitivigo@coitivigo.es web: www.coitivigo.es abcde Curso: AUTOCAD 2014. INICIACIÓN AL DIBUJO PARA INGENIEROS PLATAFORMA DE

Más detalles