Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA. Productos seguros

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1 Material complementario EDUCACIÓN PRIMARIA Productos seguros

2 OBJETIVO DEL TALLER Adquirir competencias para identificar productos seguros e inseguros y adoptar medidas de auto cuidado en el uso de los productos. CONTENIDOS DEL TALLER Derecho de la persona consumidora y usuaria a la salud y a la seguridad. Productos seguros e inseguros. Símbolos de advertencia en el etiquetado de productos de uso habitual. Productos destinados a preservar nuestra salud y seguridad. Uso seguro de los productos. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ACTIVIDADES PREVIAS 1er CICLO 1. Fíjate bien! 2º CICLO 1. Aparatos eléctricos 3er CICLO 1.. Atención, peligro! ACTIVIDADES POSTERIORES 1er CICLO 1. Qué calambre! 2. Buenos comportamientos 2º CICLO 1. Juego seguro 2. Nos vamos a la nieve! 3er CICLO 1. Seguro, no seguro 2. Tomar medidas 2

3 Fíjate bien! Aparatos eléctricos Atención, peligro! Qué calambre! Buenos comportamientos Juego seguro Nos vamos a la nieve Seguro, no seguro Tomar medidas Cultura científica, tecnológica y salud Aprender a aprender Matemática Comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Cultura humanística y artística Autonomía e iniciativa personal ENLACE CON COMPETENCIAS 3

4 ACTIVIDADES PREVIAS 4

5 Podemos empezar lanzando algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar su atención. Las cuestiones variarán dependiendo de la edad y nivel del alumnado. Estas pueden ser algunas de ellas: Crees que hay productos peligrosos? Pon un ejemplo. A qué crees que se deben los accidentes más comunes? Dónde podemos encontrar símbolos de advertencia de peligro? Qué es una medida de seguridad? Da un ejemplo. 1er CICLO FÍJATE BIEN! (FICHA 1 ) Presentaremos al alumnado, de una en una, una serie de imágenes. Cada una de las imágenes hace referencia a una situación. Se les preguntará, en cada una de las situaciones, si consideran que se observa un posible riesgo de sufrir un accidente por el mal uso de productos o se evitan esos riesgos por elegir bien los productos de seguridad. Una vez comentadas las fotografías narrarán un posible accidente que alguno o alguna haya podido sufrir, y cómo podrían haberlo evitado. Solución: Ficha 1 Piscinas: Uso obligatorio del gorro y las chancletas. Uso de manguitos o flotador en caso de no saber nadar. Cuidado con los saltos en zonas donde no cubre lo suficiente. No correr por el borde de la piscina. Colegio: Uso correcto del material escolar. No subirnos ni a mesas ni a sillas y menos cerca de una ventana abierta. Bajar las escaleras despacio y con tranquilidad. Buena elección de materiales escolares seguros. 5

6 Cocina: No acercarnos al fuego. Usar los objetos peligrosos (tijeras, cuchillos, tenedores...) con cuidado y en la presencia de un adulto. No acercar objetos eléctricos al grifo... Productos peligrosos: No beber nunca algo que no sepamos qué es. Mirar las señales de peligro de los envases. Respetar la forma de uso de los productos. No jugar con los productos de limpieza, no son juguetes. Calle: Respetar las normas de seguridad vial. Fijarse las señales de peligro y de precaución que. Respetar la forma de uso de los productos. Elegir los productos de seguridad más adecuados a cada situación. 2º CICLO APARATOS ELÉCTRICOS El alumnado elaborará un listado de aparatos eléctricos que puede haber en un hogar. Cada alumno y alumna dirá cuáles son los que usa solo o sola, cuáles con ayuda de una persona adulta y cuáles los que tiene prohibidos utilizar y el porqué de esa prohibición. 3er CICLO ATENCIÓN, PELIGRO! Se pedirá a cada alumno y alumna que busque un símbolo o señal de peligro, que lo copie en una hoja de papel y lo lleve a clase. Se les comentará que pueden buscarlo en la calle, en las etiquetas de los productos, en lugares públicos (cines, centros comerciales,...), en casa,...etc. Elaborarán un mural con estos símbolos explicando brevemente el significado de cada uno de ellos. Pueden llevarlo luego al taller. 6

7 Ficha 1: FÍJATE BIEN! Tenemos riesgo de sufrir accidentes en las siguientes situaciones? 7

8 ACTIVIDADES POSTERIORES 8

9 1er CICLO QUÉ CALAMBRE! Plantearemos al alumnado la siguiente pregunta: Qué es lo que nunca deberíamos mezclar con el agua? Podemos darles diferentes opciones; azúcar, sal, flotador, zumo...y por último les diremos la electricidad. A continuación les preguntaremos qué puede pasar si mezclamos ambas cosas y pondremos algunos ejemplos de situaciones peligrosas como: secarse el pelo descalzo/a con el suelo mojado, jugar en la bañera con un aparato eléctrico cerca... A continuación el profesorado les mostrará símbolos de advertencia relacionados con los peligros de la electricidad y dónde podemos encontrarlos. BUENOS COMPORTAMIENTOS Se dividirá a la clase en grupos, que deberán confeccionar diferentes carteles que representen buenos comportamientos, consejos para jugar de forma segura, el uso correcto de los productos para evitar riesgos innecesarios Estos carteles los pondrán exponer en los diferentes espacios donde suelan estar en el colegio (pasillos, aula, patio,...). * Podéis enviar vuestros carteles a la revista del programa: Avenida Santiago, VITORIA-GASTEIZ Indicando: Revista Formación en Centros Educativos de Kontsumobide También podéis enviar una foto del cartel por correo electrónico: 9

10 2º CICLO JUEGO SEGURO Cada alumno/a deberá llevar a clase la caja de un juguete que tenga en casa. En clase deberán buscar qué advertencias aparecen o no en dicha caja (en forma de símbolos o por escrito) y luego se pondrán en común y se buscarán los significados de los símbolos que encuentren para que no haya dudas de su significado. NOS VAMOS A LA NIEVE! Se les contará una historia en la que vamos a hacer un viaje a la nieve, por grupos pequeños deberán decidir qué es lo que nos puede hacer falta llevar para pasar un buen día y cuales de esas cosas tienen que ver con nuestra seguridad. Escribirán una lista y luego la clase deberá elegir la más completa. Se les preguntará si han tenido algún percance en alguna excursión (caída, quemadura solar ) y qué se podría haber hecho para evitarlo (llevar protector sola, calzado adecuado ) 3er CICLO SEGURO, NO SEGURO Se dividirá a la clase en grupos y a cada uno se le entregarán diferentes productos de uso cotidiano y, fijándose en los símbolos de peligro o advertencia que tengan deberán elegir aquellos que sean más seguros para su uso (para evitar posibles riesgos los productos pueden ser imágenes). Algunos ejemplos: 10

11 APTO USO ESCOLAR NO APTO USO ESCOLAR 11

12 TOMAR MEDIDAS (Ficha 1) Proponemos una serie de acciones (en la columna de la izquierda) y un listado de medidas a tomar para cada caso. El alumnado deberá unir cada acción con la medida que crea que le corresponde. Alguna acción tiene más de una medida de protección. Ficha 1: TOMAR MEDIDAS Une cada acción con las medidas a tomar para preservar la seguridad. ACCIÓN Andar en bicicleta MEDIDAS DE PROTECCIÓN Y SEGURIDAD Comprobar que aparezca en la etiqueta el distintivo CE Ir a la playa Usar gorro y chancletas Comprar un juguete Usar protector solar y hacer caso a las banderas Ir a la piscina Controlar el volumen (nunca superior a 60 db) Andar en monopatín Ponerse rodilleras, coderas y casco. Manejar un aparato eléctrico Leer las instrucciones de uso Escuchar música con auriculares Usar casco 12

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