ASIGNATURA: MATERIA: Proyecto I MÓDULO: Ingeniería de procesos y producto ESTUDIOS: MASTER EN INGENIERIA QUIMICA CARACTERÍSTICAS GENERALES*

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1 Página 1 de 8 CARACTERÍSTICAS GENERALES* Tipo: DESCRIPCIÓN BREVE DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN La ingeniería de proyectos es sólo una de las facetas de la actividad profesional de los ingenieros químicos. Es, sin embargo, la disciplina que ofrece la oportunidad de aprender más aspectos, más variados y algunos con mayor profundidad de lo que son las instalaciones químicas y afines. La ejecución de un proyecto ha demostrado durante años en IQS su potencia como herramienta de aprendizaje y ha constituido para muchos alumnos una auténtica experiencia vital. Así, las asignaturas de Proyecto I y II son el pilar entorno al que se construye la metodología del máster y siguen íntegramente una metodología basada en proyectos. Los resultados de esta primera asignatura Proyecto I tienen que ser las especificaciones del proceso y de sus componentes. Para ello, se coordinará con el desarrollo de las materias Procesos y productos, Diseño funcional, Simulación y optimización de procesos, Dinámica de fluidos, Seguridad industrial, Gestión de proyectos y Gestión de la innovación y de la información y Costes y economía de la empresa. Incluirá seminarios de especialistas en temas relacionados con el desarrollo del proyecto y visitas a instalaciones. COMPETENCIAS Formación básica, Obligatoria, Optativa Trabajo de fin de grado, Prácticas externas Duración: Semestral Semestre/s: 1 Número de créditos ECTS: 6 Idioma/s: inglés, puede incluir sesiones en castellano o catalán. CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

2 Página 2 de 8 CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. CG1 - Que los estudiantes sepan diseñar, gestionar, realizar y presentar un proyecto. CT1 - Capacidad de comunicarse eficazmente tanto de forma oral como escrita con interlocutores especializados y con públicos no especializados en el ámbito de la Ingeniería Química. CT2 - Capacidad de comunicarse en inglés y de utilizar el inglés como lengua de trabajo en el ámbito de la Ingeniería Química. CT3 - Capacidad para trabajar en un entorno multidisciplinario, de forma individual o como miembro de un equipo. CT4 - Capacidad para liderar y dirigir equipos de trabajo en el ámbito de la Ingeniería Química. CT5 - Capacidad para valorar el impacto de la Ingeniería Química en el desarrollo sostenible de la sociedad. CT6 - Capacidad para desarrollar habilidades de aprendizaje, necesarias para emprender actividades posteriores, y reconocer la necesidad de formación continuada para su adecuado desarrollo profesional. CT7 - Capacidad para realizar una práctica responsable de la profesión de la Ingeniería Química incorporando argumentos éticodeontológicos para trabajar en un entorno profesional de forma responsable. CE1 - Aplicar conocimientos de matemáticas, física, química, biología y otras ciencias naturales, obtenidos mediante estudio, experiencia, y práctica, con razonamiento crítico para establecer soluciones viables económicamente a problemas técnicos. CE2 - Diseñar productos, procesos, sistemas y servicios de la industria química, así como la optimización de otros ya desarrollados, tomando como base tecnológica las diversas áreas de la ingeniería química, comprensivas de procesos y fenómenos de transporte, operaciones de separación e ingeniería de las reacciones químicas, nucleares, electroquímicas y bioquímicas. CE3 - Conceptualizar modelos de ingeniería, aplicar métodos innovadores en la resolución de problemas y aplicaciones informáticas adecuadas, para el diseño, simulación, optimización y control de procesos y sistemas. CE4 - Tener habilidad para solucionar problemas que son poco familiares, incompletamente definidos, y tienen especificaciones en competencia, considerando los posibles métodos de solución, incluidos los más innovadores, seleccionando el más apropiado, y poder corregir la puesta en práctica, evaluando las diferentes soluciones de diseño. CE5 - Dirigir y supervisar todo tipo de instalaciones, procesos, sistemas y servicios de las diferentes áreas industriales relacionadas con la Ingeniería Química.

3 Página 3 de 8 CE6 - Diseñar, construir e implementar métodos, procesos e instalaciones para la gestión integral de suministros y residuos, sólidos, líquidos y gaseosos, en las industrias, con capacidad de evaluación de sus impactos y de sus riesgos. REQUISITOS PREVIOS* Admisión al Máster Universitario en Ingeniería Química por la Universitat Ramon Llull. CONTENIDOS 1. Definición del proceso a desarrollar. 2. Diseño conceptual. 3. Balances de materia y energía. 4. Análisis de operatividad y seguridad. 5. Optimización del proceso.

4 Página 4 de 8 METODOLOGÍA ACTIVIDADES FORMATIVAS* Actividades formativas Créditos Competencias ECTS Sesiones de exposición de conceptos 0,58 CB6 Sesiones de resolución de ejercicios, problemas y casos 0,58 CB7, CB8 CE1, CE2, CE3, CE4, CE6 Seminarios y visitas a empresas 1,16 CT5, CT6, CT7 CE5, CE6 Trabajo práctico / proyectos 2,95 CB8, CB10 CG1 CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7 CE1, CE2, CE3, CE4, CE6 Presentaciones 0,04 CB9 CT1, CT2, CT5 Estudio personal y trabajo autónomo 0,62 CB6, CB7, CB8, CB9, CB10 CT6, CT7 CE1, CE2, CE3, CE4 Actividades de evaluación 0,07 CB6, CB7, CB8,CB9, CB10 CT1, CT2, CT5, CT7 TOTAL 6,00 EXPLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA Esta asignatura forma un conjunto con la de Proyecto II. Ambas se despliegan íntegramente entorno a una metodología basada en proyectos, siendo la de Proyecto I la que contiene esencialmente los elementos de la ingeniería conceptual y la ingeniería básica de todo proyecto industrial. La asignatura de Proyecto I se desarrolla conjuntamente con las de Gestión de proyectos, Procesos y productos, Diseño funcional, Simulación y optimización de procesos, Dinámica de fluidos y Seguridad industrial, que establecen las bases para desplegar cada una de las fases del proyecto.

5 Página 5 de 8 Se dedicarán unas pocas sesiones a la exposición de conceptos básicos acerca de la ejecución de proyectos de instalaciones químicas y/o afines (alimentarias, biotecnológicas, ). Ya desde el primer día, los alumnos se organizarán en equipos de trabajo y recibirán el encargo de ejecutar un proyecto. Los seminarios y las visitas a empresas serán el principal contacto de los alumnos con el mundo industrial real donde los ingenieros químicos despliegan su actividad. Habrá dos tipos de seminarios, unos que se podrían denominar internos dedicados al seguimiento y mejora del proyecto y otros dictados por especialistas de diversas técnicas y disciplinas ligadas a instalaciones industriales por ejemplo, bombas, válvulas, medidores, sistemas de control, sistemas de tratamiento de efluentes, circuitos de vapor, -. Cada equipo de trabajo expondrá periódicamente sus resultados bien en sesiones privadas con el profesor de la asignatura, bien en sesiones conjuntas con el resto de los alumnos. El proyecto, en el estado que quede al finalizar la asignatura, cada equipo de alumnos deberá exponerlo en una sesión conjunta. La asignatura re desarrollará básicamente en inglés.

6 Página 6 de 8 EVALUACIÓN MÉTODOS DE EVALUACIÓN* Métodos de evaluación Peso Competencias Actividades seguimiento aprendizaje 15 25% CB6, CB7, CB8, CB9 CG1 CT1, CT2, CT3, CT4 CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6 Trabajos y presentaciones 5 15% CB9, CB10 CT1, CT2, CT5, CT6, CT7 Proyectos 55 65% CB6, CB7, CB8, CB9 CG1 CT3, CT7 CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6 Participación 10% CB10, CT5, CT6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE El estudiante habrá adquirido: Los conocimientos que le permitan realizar desarrollos originales. Habilidades en la resolución de problemas en entornos nuevos. Capacidad de integrar conocimientos y formular juicios a partir de información incompleta o limitada. Habilidad para comunicar sus conclusiones de forma razonada. Habilidad de aprendizaje autónomo. Capacidad para gestionar un proyecto. Capacidad de aplicar sus conocimientos para establecer soluciones viables económicamente. Capacidad de diseñar procesos, sistemas y servicios de la industria química y afín. Habilidad para la optimización de procesos, sistemas y servicios de la industria química. Capacidad de formular modelos de ingeniería. Habilidad en el uso de métodos innovadores en la resolución de problemas. Habilidad en solucionar problemas que son poco familiares, incompletamente definidos o que tienen especificaciones en competencia. Capacidad para supervisar instalaciones, procesos, sistemas y servicios de la industria. Capacidad para diseñar métodos, procesos e instalaciones para la gestión integral de suministros y residuos en la industria.

7 Página 7 de 8 Capacidad de comunicarse con eficacia. Capacidad de usar la lengua inglesa de forma habitual. Capacidad de trabajar en equipos multidisciplinarios. Capacidad de dirigir equipos de trabajo. Capacidad de valorar el impacto de sus diseños y proyectos sobre el desarrollo sostenible. Capacidad de valorar la formación continuada. Capacidad para la práctica responsable de su profesión. CALIFICACIÓN Las actividades de seguimiento del aprendizaje de esta asignatura consisten en controles escritos periódicos y en entrevistas individuales y/o grupales sobre aspectos relacionados con el desarrollo del proyecto. Su peso sobre el conjunto de la calificación final oscila entre el 15 y el 20%, fijándose el valor concreto al inicio del curso. Los trabajos y presentaciones tienen en este caso, una horquilla entre el 5 y el 15%. Consisten en la realización de pequeños trabajos relacionados con aspectos del proyecto y su exposición en seminarios conjuntos. La calificación del apartado de proyectos es, evidentemente, la más importante de la asignatura, con un peso entre el 55 y el 65% de la calificación final. La calificación por participación se obtiene de la intervención de los alumnos en foros, seminarios, visitas y entrevistas. Constituye el 10% de la calificación final. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS La evaluación de competencias se realizará según se indica en la tabla de Métodos de evaluación.

8 Página 8 de 8 BIBLIOGRAFÍA (recomendada y accesible al alumno.) Libro de texto: Sinnott, Ray K. and Towler, Gavin. Chemical Engineering Design (SI Edition). 5th Edition 2009 (reprint 2012). Elsevier: Butterworth-Heinemann. Obras de consulta: H. Baron. The Oil & Gas Engineering Guide. Éditions Technip. París Ullmann's encyclopedia of industrial chemistry : volumes A1-A28: alphabetically arranged articles / executive editor Wolfgang Gerhartz ; editors F. Thomas Campbell, Rudolf Pfefferkorn, James F. Rounsaville. 5th. completely rev. ed. VCH Verlagsgesellschaft, Edición electrónica a través de la Biblioteca de IQS. Encyclopedia of chemical processing and design / executive editor John J. McKetta; Marcel Dekker, New York Perry's chemical engineers' handbook. 8ª edición. McGraw-Hill, New York 2007 HISTÓRICO DEL DOCUMENTO MODIFICACIONES ANTERIORES ÚLTIMA REVISIÓN J. Sempere. 11/04/2013

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