Entrada cultural. México

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1 Entrada cultural Vestiges of pre-columbian culture in Teotihuacan, Mexico México Social and ethnic diversity in Mexico City Offshore oil platform in the Gulf of Mexico In the pre-columbian region of what is Mexico today, a number of indigenous peoples, including the Mayans and the Aztecs, lived and created highly developed civilizations that flourished for 4,000 years before the Spanish arrived in Advancements in mathematics, astronomy, art, medicine, and architecture such as pyramids and temples are only part of these civilizations legacy. During the conquest by Spain and the following colonial period, the pre-hispanic cultures blended with Spanish social and religious traditions, and interracial mixing among indigenous people and Spanish colonizers created new ethnic groups. This ethnic blend, known in Spanish as mestizaje, has been and still is present in Mexican society and is the foundation of Mexican cultural identity. As such, today Mexico is a multicultural and multiethnic country, where Spanish coexists officially with numerous indigenous languages, and where its people show their deep-rooted traditions and beliefs. The convergence of cultures can be observed in the various forms of Mexican lifestyle. While Mexican villagers generally follow the ancient way of life, urban people from large cities follow models similar to those in Europe and of its northern neighbor, the United States. The mixture of cultures is shown in Mexican folk art traditions such as colorful textiles and pottery, originated from indigenous and Spanish crafts. It is represented in its architecture in the fact that indigenous archeological ruins exist side-by-side with magnificent colonial buildings, such as churches or haciendas, and with modern skyscrapers or office buildings. The influence of different cultures, mostly indigenous and European, is also reflected in Mexican music. Traditional sounds include the well-known mariachi, rancheras, and corridos. However, contemporary music like pop, hip hop, rap, and rock, both in English and in Spanish, are popular among Mexicans, and ancient sounds are still played in certain contexts. Mexico s richness is also present in its unique diversity of flora and fauna and in its abundance of natural resources, such as petroleum, natural gas, various metals and minerals, oceans that yield copious quantities of seafood, and fertile land for agriculture. Certainly, the inequality of income distribution still exists. However, Mexico is working to establish more democratic institutions to eradicate poverty among rural populations. Due to its diversity, it is difficult to generalize about Mexico. While Mexicans may differ in many ways, they have in common a capacity for warmth and kindness toward people who show an interest in their culture and way of life. Woman with typical embroidered blouse and black clay pottery from Oaxaca, Mexico

2 2 Qué hace Ud. en su tiempo libre?* EN ESTE CAPÍTULO México TEMA I Vocabulario Pastimes and Sports 56 Colors 58 Gramática Hacer, poner, oír, salir, traer, and ver 61 Ir 1 a 1 infinitive 65 TEMA II Vocabulario Weather 71 Months, Seasons, and Dates 72 Numbers 31 to Gramática The Verb estar 75 Present Progressive 79 En bicicleta en la Ciudad (city) de México 1. What do you like to do in your free time? 2. Do you enjoy going to musical or other cultural events? What kind? 3. Do you participate in any sports? In organized leagues or just among friends? * Qué What Do You Do in Your Free Time? 55

3 TEMA I: Una pasión por los deportes Note: This art is available for digital download within Connect Spanish (www.connectspanish.com). Vocabulario del tema Los pasatiempos y los deportes Los Pastimes nadar en la piscina jugar al fútbol Diego Alberto andar en bicicleta Pedro patinar en línea pasar tiempo con el/la novio/a pasear con el perro Marisa Jaime Verónica José Laura Sara Miguel Juanita sacar fotos tomar el sol María correr jugar al dominó Gonzalo

4 la calle street el pasatiempo pastime la fiesta party los ratos libres free time la natación swimming el tiempo libre free time el partido game (single occurrence) Cognados: el golf, el tenis Repaso: andar en bicicleta, bailar, caminar, cantar, descansar (un rato), escuchar (música), leer, mirar la televisión, navegar en Internet, practicar un deporte, sacar un DVD, tocar un instrumento musical; el/la amigo/a, el basquetbol, el béisbol, el fin de semana, el fútbol americano, el vólibol The verb jugar has some irregularities in the present tense. juego jugamos juegas jugáis juega juegan Juego al fútbol todos los sábados. I play soccer every Saturday. You ll learn more about similar irregular verbs in Capítulo 3. For now, you ll just need to recognize these forms of jugar when you see them. Act. A, Paso 1, Answers: (Possible answers) 1. nadar, la natación, practicar deportes 2. mirar la televisión, descansar, pasatiempos ACTIVIDADES 3. caminar (con el perro) 4. navegar A. Los pasatiempos y los deportes en Internet, pasatiempos 5. jugar al basquetbol, practicar deportes PASO 1. Jot down as many related words as possible from the Vocabulario del tema 6. descansar 7. jugar al fútbol, presentation for each drawing. practicar deportes 8. bailar Note: This art is available for digital download within Connect Spanish (www.connectspanish.com) Observe PASO 2. Now organize the words you jotted down in Paso 1 into the categories of Pasatiempos and Deportes. Which ones are pasatiempos? Which are deportes? Act. A, Paso 2, Suggestion: Have students compare their answers. What some think of as a pastime, others may consider a sport. TEMA I Una pasión por los deportes cincuenta y siete 57

5 Act. B, Notes: Michael Phelps won eight gold medals in the 2009 Summer Olympics. Manu Ginóbili, originally from Argentina, started his professional basketball career in Argentina and Italy. As of Spring, 2010, he was playing for NBA s San Antonio Spurs. Lionel Messi, from Argentina, is currently considered one of the best soccer players in the world. B. Asociaciones. Match the activities in column B with the people or things in column A. A B 1. d Michael Phelps a. sacar 2. g en Internet b. jugar al fútbol 3. h la televisión c. caminar 4. e la fiesta d. practicar la natación 5. f Manu Ginóbili e. bailar 6. c el parque f. jugar al basquetbol 7. b Lionel Messi g. navegar 8. a, h el DVD h. mirar C. Mis ratos libres PASO 1. Indicate the things you like to do in your free time. Me gusta 1. practicar deportes 6. escuchar música 2. nadar en la piscina 7. mirar la televisión 3. bailar 8. descansar 4. andar en bicicleta 9. leer novelas 5. caminar por el parque 10. escribir poemas Act. C, Paso 2, Suggestion: Encourage students to use follow-up questions. For example: E1: Te gusta practicar deportes en tus ratos libres? E2: Sí, me gusta practicar deportes en mis ratos libres. E1: Qué deportes practicas? E2: Practico basquetbol y béisbol. Y tú? The same can be done for negative answers. Give them the verb hacer for questions like Qué te gusta hacer? E1: Te gusta practicar deportes en tus ratos libres? E2: No, no me gusta practicar deportes en mis ratos libres. E1: Qué te gusta hacer (to do)? E2: Me gusta leer y descansar. Y a ti? PASO 2. With a partner, use the phrases in Paso 1 to ask each other what you like to do in your free time. Follow the model. Feel free to include other activities in your questions. MODELO E1: Te gusta patinar en línea en tus ratos libres? E2: Sí, me gusta patinar en línea en mis ratos libres. / No, no me gusta practicar deportes en mis ratos libres. PASO 3. Analyze your answers in Paso 1 to answer the question: Eres activo/a o sedentario/a? If most of the answers you indicated are for items 1 5, you can respond Soy activo/a. If you indicated more answers for items 6 10, you should probably respond: Soy sedentario/a. Los colores amarillo blanco Note: This art is available for digital download within Connect Spanish (www.connectspanish.com). verde anaranjado gris negro azul rojo color café morado rosado When used as adjectives, colors must agree in gender and number with the nouns they modify: el edificio blanco, la bicicleta roja. Note that some colors have only one form for masculine and feminine: el edificio gris, la bicicleta gris. 58 cincuenta y ocho CAPÍTULO 2 Qué hace Ud. en su tiempo libre?

6 And color café requires the use of de before it. Es de color café. It s brown. D. Las habitaciones (bedrooms) de Laura y Gustavo PASO 1. List the things in color that you see in the two bedrooms. Follow the model. OJO! You can use the Vocabulario práctico in the margin, next to the drawings. MODELO En la habitación de Laura hay una bicicleta rosada, Act. D, Paso 1, Answers: (Possible answers) En la habitación de Laura hay un libro verde, una raqueta de tenis roja, unos zapatos de tenis amarillos, una pelota de fútbol blanca y negra y una bicicleta rosada. En la habitación de Gustavo hay un bate de béisbol azul, una pelota de basquetbol anaranjado, una gorra morada, una televisión negra/azul y unos DVDs de color café. Vocabulario práctico el bate de béisbol la gorra la pelota la raqueta de tenis los zapatos de tenis baseball bat baseball cap ball tennis racquet tennis shoes Novela Note: This art is available for digital download within Connect Spanish (www.connectspanish.com). La habitación de Laura Note: This art is available for digital download within Connect Spanish (www.connectspanish.com). La habitación de Gustavo TEMA I Una pasión por los deportes cincuenta y nueve 59

7 PASO 2. With a partner, compare what Laura and Gustavo do in their spare time. Follow the model. MODELO Laura juega al tenis y al fútbol, camina y Nota cultural, Point out: The term cuate/a comes from a Nahuatl word meaning twin. Note: Direct students to work with Mundo interactivo, Scenario 2A or 2B in Connect Spanish (www.connectspanish.com). See the Connect Spanish Instructor s Guide for more details on how to incorporate this feature into your curriculum. Nota cultural LOS CUATES A well-known Mexican Spanish word is cuate/a. If a Spanish speaker introduces his or her friend as a cuate/a, you know for sure that he or she is a Mexican. A cuate/a is a close friend, someone you may have known for years. Cuates are the friends you play soccer with every day after school or those who invite you to their birthday parties. Generally, cuates are friends who live in your neighborhood with whom you grew up and that you see all the time. As you grow up, your circle of cuates can increase, decrease, or you can completely change one group for another. As a young adult, cuates are now the people you go out with on a Saturday night or with whom you meet in a sports bar to watch your favorite team. PREGUNTA With a partner, answer the questions. Then share your ideas with the class. 1. How would you translate the term cuate/a into English? 2. Do you have some friends that you consider closer than others? What do your friends mean to you? What activities do you do together? 60 sesenta CAPÍTULO 2 Qué hace Ud. en su tiempo libre?

8 Gramática 2.1 Hacer, poner, oír, salir, traer, and ver GRAMÁTICA EN CONTEXTO JULIO: RODRIGO: JULIO: Los fines de semana [Dos amigos charlan enfrente de la biblioteca.] JULIO: Oye, Rodrigo, qué haces los fines de semana? RODRIGO: Bueno, depende. Los sábados son para descansar, pero siempre hago ejercicio o juego al tenis por la mañana. Después, regreso a casa, pongo la televisión y veo un partido de fútbol o béisbol, o hago otra cosa para descansar. Pero en la noche, siempre salgo con mis cuates. Y los domingos? Ja, ja los domingos, hago todo lo que debo hacer. Es decir, traigo mis libros a la biblioteca y hago la tarea aquí, porque hay mucho ruido en la residencia. Necesito silencio, pero en la residencia siempre oigo música, una televisión o algo Mmm Comprendo. Bueno, nos vemos! Some Irregular Verbs Y Ud.? Indicate which of these things you usually do on the weekends. OJO! For item 6, mention something else that you do on weekends. 1. Hago la tarea. 2. Pongo la radio o la televisión. 3. Veo películas (movies). 4. Salgo con mis cuates. 5. Estudio en un lugar donde no oigo nada (anything). 6.? SÍ NO A. The verbs hacer, poner, salir, traer, and ver have some irregular conjugations. hacer (to do; to make) poner (to put, place) hago hacemos pongo ponemos haces hacéis pones ponéis hace hacen pone ponen n GRAMÁTICA EN CONTEXTO Weekends / [Two friends chat in front of the library.] / JULIO: Hey, Rodrigo, what do you do on the weekends? RODRIGO: Well, that depends. Saturdays are for resting, but I always exercise or play tennis in the morning. Then, I go back home, turn on the television, and watch a soccer or baseball game, or I do something else to relax. But at night, I always go out with my buds. JULIO: And on Sundays? RODRIGO: Ha, ha... on Sundays, I do everything that I should do. That is, I bring my books to the library and I do my homework here, because there is a lot of noise in the dorm. I need silence, but in the dorm I always hear music, a television, or something... JULIO: Hmm... I understand. Well, see ya! TEMA I Una pasión por los deportes sesenta y uno 61

9 salir (to leave, to go out) traer (to bring) salgo salimos traigo traemos sales salís traes traéis sale salen trae traen oír (to hear) ver (to see; to watch) ) oigo oímos veo vemos oyes oís ves veis oye oyen ve ven B. The verbs hacer, poner, and salir are often used in a variety of expressions, sometimes with alternate meanings. Here are a few common expressions. hacer una fiesta to throw a party Penélope hace una fiesta Penélope throws a party every Friday. cada viernes. hacer ejercicio to exercise Alberto y Jaime hacen Alberto and Jaime exercise every weekend. ejercicio todos los fines de semana. poner to turn on (an electrical appliance) Por la mañana, pongo In the morning, I turn on the radio. la radio. salir (con) to go out (with) Sabes que Gloria sale Do you know that Gloria is going out with con Roberto? Roberto? salir de to leave from (a place) Salgo de la casa a las 8:00. I leave the house at 8:00. salir para to leave for (a place) Mañana salimos para Chicago. Tomorrow we leave for Chicago. C. For most Spanish speakers, the verbs mirar and ver can be used interchangeably when referring to watching something like television or a movie. Note, however, that only ver can be used to mean to see. Los lunes Eugenio mira/ve su programa On Mondays Eugenio watches his favorito en la televisión. favorite program on television. Ves al hombre alto? Do you see the tall man? Es mi papá. He s my dad. ACTIVIDADES A. Cuántas veces a (times per) la semana? Indicate which activities you do. Then, tell how many times per week you do the activities that you checked. OJO! For item 9, mention some other activity that you do and how many times per week you do it. 1. Salgo con mis amigos a andar en bicicleta veces a la semana. 2. Pongo la televisión y veo telenovelas (soap operas) veces a la semana. 3. Pongo la radio y hago la tarea (homework) veces a la semana. 4. Traigo mi perro (dog) al parque a jugar veces a la semana. 62 sesenta y dos CAPÍTULO 2 Qué hace Ud. en su tiempo libre?

10 5. Hago ejercicio en el gimnasio veces a la semana. 6. Salgo de casa antes de las 8:00 de la mañana veces a la semana. 7. Traigo mis libros de texto a clase veces a la semana. 8. Veo las noticias (news) en la televisión veces a la semana. 9.? veces a la semana. B. Mis viajes (trips) a México. Complete the sentences with the correct form of hacer, poner, oír, salir, traer, or ver. 1. Cada año (Each year), nosotros hacemos un viaje (trip) a México. Me gusta México! 2. Cuando estoy de vacaciones (on vacation) en México, yo nunca (never) pongo/veo la televisión. Prefiero (I prefer) salir a escuchar música y comer. 3. Rosa, oyes (tú) esa música? Son mariachis. Es típico ver a mariachis en México, D.F.* Te gusta? 4. Cuando estoy en Guadalajara, siempre (always) salgo a pasear por el centro histórico. 5. Cuando vamos a las playas (beaches), mis hermanos traen sus juguetes (toys) para jugar en la arena (sand). 6. Mi padre visita todos los museos y ve muchas exposiciones de arte. 7. Mi madre y mi hermana visitan los mercados donde ven mucha cerámica (pottery) y tejidos (woven goods). 8. Lo mejor de viajar (The best thing about traveling) en México es hablar español. Nosotros oímos y practicamos español todo el día (all day long)! C. Qué haces los fines de semana? PASO 1. Form sentences that are true for you using the phrases from each column. MODELO hacer la tarea Hago la tarea los domingos por la noche. hacer la tarea ver deportes en la televisión salir con mis amigos poner la radio y escuchar música practicar deportes hacer ejercicio poner la computadora y leer mi salir a bailar ver películas los viernes los sábados los domingos los fines de semana 1 1 por la mañana por la tarde por la noche PASO 2. With a partner, ask questions about what you do on the weekends, based on Paso 1. Each of you should make up at least one additional question. MODELO hacer la tarea Cuándo haces la tarea? D. Los deportes en México PASO 1. Complete the reading about sports in Mexico. Choose the correct word in parentheses when there are choices. For all other items, use the correct form of hacer, oír, poner, salir, traer, or ver. (Continúa.) *México, D.F. (sometimes shortened to simply el D.F. [el de-efe]) is Mexico City. D.F. stands for Distrito Federal. TEMA I Una pasión por los deportes sesenta y tres 63

11 Un aro (ring) en una cancha de pelota de Chichén Itzá Act. D, Paso 1, Answers: 1. El 2. pone 3. un 4. es 5. bueno 6. salen 7. ven 8. es 9. hay 10. pone 11. su 12. ve 13. oye Act. D, Paso 1, Point out: The juego de pelota was played by many different Mesoamerican groups. The rules, court sizes, equipment, and ball sizes varied greatly. In most cases, the ball was made of hard rubber and weighed about nine pounds. As in volleyball, players tried to keep the ball in play, and players would accomplish this by hitting the ball with their hips, but there is also evidence that in other versions players used other parts of the body as well as equipment, such as sticks or bats. The court sizes for the juego de pelota varied greatly, and the stone circles that we see at Chichén Itzá and other surviving ballparks were later additions to the game. The Estadio Azteca is the fifth largest stadium in the world. Built in 1966, it also served as a venue for the 1968 Summer Olympics. In 1970 and 1986, World Cup finals were played in this stadium, the only stadium ever to host two World Cup championship games. Baseball was introduced to Mexico in the mid 1800s during the Mexican American War. Fernando Valenzuela is one of the most famous Major League players originally from Mexico. Los deportes en México tienen a una larga b historia. (El/La 1 ) juego de pelota c data desde d la época precolombina. e En las versiones más recientes, el jugador f 2 una pelota por (un/una 3 ) aro de piedra. g El deporte más popular en México hoy en día (es/son 4 ) el fútbol. La Primera División de México, fundada h en 1943, incluye i dieciocho clubes, los mejores equipos j de México. México también tiene un equipo nacional muy (bueno/buena 5 ). Cuando los aficionados k 6 para ver el equipo nacional, 7 los partidos l en el estadio más grande de México, el Estadio Azteca, en México, D.F. Aunque el fútbol es el deporte más popular, el béisbol también (es/eres 8 ) muy popular. La Liga Mexicana de Béisbol se fundó m en 1925 con seis equipos. Hoy en día (es/hay 9 ) dieciséis equipos en esta n liga nacional. Y algunos mexicanos juegan en las Grandes Ligas ñ! Cuando Ud. 10 (su/sus 11 ) televisión y 12 partidos de béisbol en este o país, 13 a los reporteros hablar de beisbolistas p mexicanos, no? a have b long c juego ball game d data dates from e época pre-columbian period f player g aro stone ring h founded i includes j mejores best teams k fans l games m se was founded n this ñ Grandes Major Leagues o this p baseball players PASO 2. Complete these items based on what you learned in Paso 1. OJO! Some items may have more than one answer. 1. Empareje (Match) el deporte con la descripción. b el fútbol a. un deporte precolombino c el béisbol b. la Primera División de México a el juego de pelota c. la Liga Mexicana 2. Hay b equipos de béisbol en la Liga Mexicana. a. seis b. dieciséis c. dieciocho 3. Los mexicanos van al Estadio Azteca para ver los partidos del equipo nacional de. c a. pelota b. béisbol c. fútbol 4. Muchos atletas mexicanos juegan b en las Grandes Ligas. a. a la pelota b. al béisbol c. al fútbol 5. El juego de pelota data desde. c a b c. antes de Hay aros de piedra en. a a. Chichén Itzá b. el Estadio Azteca c. las Grandes Ligas PASO 3. With a partner, talk about traditional and popular sports in your area. Use the questions to get started. 1. Cuáles son algunos de los deportes tradicionales en este país? Cuáles son populares en su región? 2. Qué deportes ven Uds. en la televisión? 3. Qué deportes practican Uds.? En qué ligas o equipos juegan? (Juego / Jugamos ) PASO 4. Search the Internet for information about one of these topics. Share your results with the class. 1. la historia del juego de pelota en Mesoamérica 2. la Primera División de México (fútbol) 3. los beisbolistas mexicanos en las Grandes Ligas 64 sesenta y cuatro CAPÍTULO 2 Qué hace Ud. en su tiempo libre?

12 2.2 Ir 1 a 1 infinitive GRAMÁTICA EN CONTEXTO Una fiesta [Elisa habla de sus planes y de los planes de su hermano.] Este sábado mis compañeras de cuarto y yo vamos a hacer una fiesta. Yo voy a invitar a nuestros amigos, y Elena va a comprar la comida. Mariana y Lucía van a decorar el apartamento. La noche de la fiesta, vamos a poner música y todos van a bailar. Va a ser una fiesta divertida! Al contrario, mi hermano Claudio va a estudiar todo el fin de semana con sus compañeros de clase. Van a pasar horas en la biblioteca y no van a venir a la fiesta. Claudio no va a pasar un fin de semana divertido. Expressing Future Comprensión. With whom do you associate these descriptions, with Elisa (E) or with her brother Claudio (C)? 1. Va a estudiar. 2. Va a hacer una fiesta. 3. Sus compañeros van a pasar horas en la biblioteca. 4. No va a pasar un fin de semana divertido. 5. Va a bailar. E C A. One way to express your future plans is to use the verb ir (to go), followed by the preposition a and an infinitive: Ir 1 a 1 infinitive. Here are the present tense forms of ir. ir (to go) voy vas va vamos vais van Qué vas a hacer el sábado? Voy a nadar en la piscina con mis amigos. What are you going to do this Saturday? I m going to swim in the pool with my friends. GRAMÁTICA EN CONTEXTO A Party / [Elisa talks about her plans and her brother s plans.] This Saturday my roommates and I are going to throw a party. I m going to invite our friends, and Elena is going to buy the food. Mariana and Lucía are going to decorate the apartment. On the night of the party, we re going to put on music and everyone is going to dance. It s going to be a fun party! In contrast, my brother Claudio is going to study all weekend with his classmates. They re going to spend hours in the library and they re not going to come to the party. Claudio is not going to have a fun weekend. TEMA I Una pasión por los deportes sesenta y cinco 65

13 B. Ir 1 a can also be used with nouns to express destination. Note that the question word adónde? is often used with ir. Vamos al partido de béisbol el viernes. Adónde vas después del partido? Voy a la fiesta de Jaime. We re going to the baseball game on Friday. Where are you going after the game? I m going to Jaime s party. Note: This art is available for digital download within Connect Spanish (www.connectspanish.com). ACTIVIDADES A. Qué van a hacer el fin de semana que viene? Match each drawing with the most logical sentence. a. b. c. d. e. f. g. h. 1. f Mis padres van a bailar el sábado por la noche. 2. c Mis amigos y yo vamos a jugar al fútbol el domingo por la tarde. 3. a Ernesto y Antonio van a ver la televisión el sábado. 4. g Vas a escuchar música todo el fin de semana. 5. b Uds. van a patinar en línea en el parque el sábado por la mañana. 6. h Tú y tus amigos van a nadar el domingo. 7. d Voy a andar en bicicleta el viernes por la tarde. 8. e Elena va a sacar un DVD el viernes por la noche. Act. B, Answers: (Possible answers) 1. Va a la piscina. 2. Voy al gimnasio. 3. Van al parque / a la calle. 4. Vas a la cafetería. 5. Vamos a la residencia/biblioteca. 6. Vamos a la biblioteca. 7. Va a la librería. B. Adónde van? Tell where each person is going based on what he/she needs. OJO! There can be more than one answer for some items. MODELOS Lucía necesita el libro de texto para la clase de biología. (Ella) Va a la librería. Necesito un sándwich. Voy a la cafetería. 1. Nora necesita nadar. 2. Necesito hacer ejercicio. 3. Uds. necesitan andar en bicicleta. 4. Necesitas comer. 5. Uds. necesitan hacer la tarea. 6. Mi compañero de clase y yo necesitamos buscar unos libros para la clase de literatura. 7. Ud. necesita comprar más cuadernos. 66 sesenta y seis CAPÍTULO 2 Qué hace Ud. en su tiempo libre?

14 C. Una encuesta (survey): Qué van a hacer este semestre/trimestre? PASO 1. Survey your classmates to find out who will do the following things this semester/trimester. For items 6 and 7, make up two questions of your own. Then ask each person at least two questions from your list. Write the names of people next to the things they will do. MODELO E1: Vas a comprar cinco libros de texto este semestre? E2: No, no voy a comprar cinco libros de texto; voy a comprar tres. E1: Vas a tomar seis exámenes finales? E2: Sí, voy a tomar seis exámenes finales este semestre. 1. escribir cuatro informes (reports) 2. pasar por lo menos (at least) cinco horas por semana en la biblioteca 3. leer tres novelas 4. hacer ejercicio todos los días 5. correr dos millas (miles) por semana 6.? 7.? PASO 2. Now report to the class who will do what this semester. MODELO Elena y Tom van a comprar cinco libros de texto. Jesse va a tomar seis exámenes finales. D. Qué vamos a hacer esta tarde? PASO 1. Complete the narration about pastimes in Mexico. Use the present tense of the verbs in parentheses. Indicate the correct word when two appear in parentheses. Unos mariachis en el zócalo (central plaza) (Continúa.) TEMA I Una pasión por los deportes sesenta y siete 67

15 Act. D, Paso 1, Answers: 1. la 2. va 3. va 4. es 5. vemos 6. la 7. sale 8. van 9. pasean 10. hablan 11. Los 12. tocan 13. bailan 14. miran 15. van 16. buscan 17. hacen México es un país grande, con diversas ciudades y pueblos. a Las actividades y los pasatiempos de los residentes varían b según el clima, (el/la 1 ) geografía y la situación económica. Pero no importa c si Ud. (ir 2 ) a una ciudad grande o a una aldea, d siempre (Ud.: ir 3 ) a encontrar e un zócalo. Como en otros países hispanohablantes, la plaza (ser 4 ) el corazón del pueblo. f Aunque g (nosotros: ver 5 ) a gente h en el zócalo durante el día, las actividades se aceleran por (el/la 6 ) tarde y la noche. Todo el mundo i (salir 7 ) al zócalo: los viejos, los jóvenes todos j (ir 8 ) allí. Algunos k (pasear 9 ) por el zócalo y (hablar 10 ) con amigos y vecinos. l (Los/Las 11 ) fines de semana, especialmente los sábados, los mariachis (tocar 12 ) música. Muchos (bailar 13 ) o (mirar 14 ) bailar a las personas. Los niños (ir 15 ) con sus padres a jugar. Los jóvenes (buscar 16 ) a sus amigos y novios o novias. A veces, los adultos (hacer 17 ) negocios m en el zócalo. Indudablemente, n el zócalo es un centro de mucha actividad y vida. o a ciudades cities and towns b vary c no it doesn t matter d village e find f corazón heart of the town g Although h people i Todo Everyone j viejos old, young everyone k Some (people) l neighbors m business n Without a doubt o life PASO 2. Indicate the zócalo activities mentioned in Paso 1. OJO! For item 8, give another activity based on the reading. 1. leer 2. jugar 3. hacer ejercicio 4. tocar música 5. limpiar 6. pasear 7. buscar a 8.? Note: Direct students to work with Mundo interactivo, Scenario 2A or 2B in Connect Spanish (www.connectspanish.com). See the Connect Spanish Instructor s Guide for more details on how to incorporate this feature into your curriculum. PASO 3. With a partner, imagine that you re in Mexico and about to go to a zócalo. Take turns saying what you re going to do there. OJO! You can use activities from Paso 2, but you should come up with at least two additional activities based on Paso 1. MODELOS Vamos a jugar. Vamos a escuchar música. 68 sesenta y ocho CAPÍTULO 2 Qué hace Ud. en su tiempo libre?

16 Palabra escrita A comenzar Organizing Your Ideas. Getting organized is a very important pre-writing strategy. After you ve brainstormed your initial ideas (see Palabra escrita: A comenzar in Capítulo 1), group those ideas by category so that all related ideas are together. Then look for patterns or a logical sequence in which to present your ideas and arrange them in that order. Once you ve done this, your composition and your thoughts should be much more organized and thus clearer to the reader. You are going to start the process of writing a brief composition that you will finalize in the Palabra escrita: A finalizar section of your Manual de actividades. The topic of this composition will be La pasión por los deportes. The purpose of your composition will be to tell the reader about what sports are popular in your area. A. Lluvia de ideas. With a partner, answer these questions, based on what you ve learned in Tema I. 1. Cuáles son los deportes más populares en este país? Y en su estado o provincia? 2. Qué deportes practica Ud.? 3. Qué deportes le gusta mirar en la televisión? 4. Qué otras actividades deportivas (sports) hace Ud.? 5. Qué actividad deportiva va a hacer Ud. el fin de semana que viene? B. A organizar (Let s organize) sus ideas. Review your ideas and organize them into categories and in a logical order, as suggested in the strategy box. Look for additional details on the Internet. Share your information with the class and jot down any additional ideas that you gain from that experience. C. A escribir. Now write a first draft of your composition with the information that you provided in activities A and B. OJO! Keep your work in a safe place. You ll need it again when you do the Palabra escrita: A finalizar section in your Manual de actividades. TEMA I Una pasión por los deportes sesenta y nueve 69

17 Expresiones artísticas Diego Rivera Expresiones artísticas, Suggestions: Take some images from different paintings by Rivera with the same theme and ask students to comment on the similarities and differences between them. Ask them to comment on the possible meanings of themes like the use of flowers, colors, and human figures. Ask students to find information about Diego Rivera and his art work, and then hold a round table about the importance of mural art in Mexico. Ask students to comment on the colors in El vendedor de alcatraes. Ask them to see how many colors they can name. Ask students about the type of flower. Have they seen that flower before? Why do they think Rivera has selected that flower in particular. Ask students to comment on street vendors or farmer s selling their products in roadside stands. Is the painting only related to selling plants or agricultural products or about labor conditions of workers? Create a list of all the themes that students think the painting suggests and then discuss those themes. Ask student to describe how they think the person carrying the flowers feels. Why is she looking at the ground? Ask students if they have seen the movie Frida (2002) with Salma Hayek. Also ask them to find information about Frida Kahlo and her art. Is it different from her husband s? Why or why not? 70 El vendedor de alcatraces, 1938 Diego Rivera ( ) is one of the most important Mexican painters of the 20 th century. He studied in Europe, where he was influenced by such famous painters as Picasso, Renoir, and Cézanne. When he returned to Mexico, he became famous for his mural paintings, which frequently depict social and class themes in Mexico. His murals adorn numerous buildings in Mexico, as well as in other countries. His historical murals in the Presidential Palace, located in the Zócalo of Mexico City, are among his more famous and popular works. In 1929, he married Frida Kahlo ( ), who became a famous and iconic modern artist in her own right. In El vendedor de alcatraces Rivera portrays the theme of working-class men and women. The woman in this painting, looking at the ground while carrying a large bundle of lilies on her back, thus represents and personifies the burdens of the working class.

18 El Weather and Seasons Vocabulario del tema Qué tiempo hace? TEMA II: El tiempo y las estaciones Qué What s the weather like? Note: This art is available for digital download within Connect Spanish (www.connectspanish.com). Hace (mucho) frío. Está* nevando. / Nieva. Está* lloviendo. / Llueve. Hace (mucho) viento. Está (muy) nublado.* Hay (muchas) nubes. Hace fresco. Hace (mucho) calor. Hace (mucho) sol. Hace (muy) buen/mal tiempo. It s (very) good/bad out. The verb hacer (to do; to make) is used to describe many weather conditions. For example, the phrase that expresses It s cold (Hace frío) literally means, It makes cold. With these expressions, use mucho, not muy, to express very. Qué tiempo hace? What s the weather like? Hace mucho calor hoy. It s very hot today. *The verb estar can be used for some weather expressions. You ll learn more about estar later in this chapter and in future chapters. TEMA II El tiempo y las estaciones setenta y uno 71

19 Note: This art is available for digital download within Connect Spanish (www.connectspanish.com). octubre noviembre diciembre Los meses, las estaciones y las fechas Los Months, Seasons, and Dates enero febrero marzo el invierno el otoño la primavera julio agosto septiembre abril mayo junio el verano Cognado: el calendario Los números de 31 a 100 In Capítulo preliminar you learned numbers 0 through 30. Here you ll learn more numbers to be able to talk about temperature. 31 treinta y uno 35 treinta y cinco 39 treinta y nueve 70 setenta 32 treinta y dos 36 treinta y seis 40 cuarenta 80 ochenta 33 treinta y tres 37 treinta y siete 50 cincuenta 90 noventa 34 treinta y cuatro 38 treinta y ocho 60 sesenta 100 cien 72 setenta y dos CAPÍTULO 2 Qué hace Ud. en su tiempo libre?

20 Note the pattern for the 30s. 40 through 99 use the same pattern. 41 cuarenta y uno 63 sesenta y tres 85 ochenta y cinco 52 cincuenta y dos 74 setenta y cuatro 96 noventa y seis Months, like days of the week, in Spanish are usually in lowercase letters. To express dates, use the formula: el 1 day 1 de 1 month. Hoy es el 3 de mayo. Today is May 3 rd. Nuestro aniversario es Our anniversary is (on) June 26 th. el 26 de junio. ACTIVIDADES A. Qué tiempo hace? Match each drawing with the corresponding sentence. OJO! There may be more than one correct answer for some items. Act. A, Answers: (Possible answers) 1. g 2. e, f, h, i, k 3. c 4. e 5. b, c, d 6. g 7. a, l Note: This art is available for digital download within Connect Spanish (www.connectspanish.com) a. Hace calor. b. Nieva. c. Hace mucho frío. d. Está nevando. e. Hace viento. f. Está lloviendo. g. Hace buen tiempo. h. Llueve. i. Hace fresco. j. Está nublado. k. Hace muy mal tiempo. l. Hace sol. B. El pronóstico del tiempo (weather forecast). With a partner, give a logical weather description for the following places and times. OJO! Remember that the seasons in the southern hemisphere are opposite of those in the northern hemisphere. 1. el mes de junio en Miami, Florida 4. el mes de enero en Aspen 2. el mes de noviembre en Quebec 5. el mes de febrero en Buenos Aires 3. el mes de octubre en Dallas 6. el mes de agosto en Sydney, Australia TEMA II El tiempo y las estaciones setenta y tres 73

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