CRITERIOS MÍNIMOS E INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO INTERDISCIPLINAR DE MÓDULO

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1 CRITERIOS MÍNIMOS E INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO INTERDISCIPLINAR DE MÓDULO Aprobado por la Junta de la Escuela de Magisterio de San Sebastián el 30 de junio de 2015

2 Índice 1. Introducción Bases del trabajo interdisciplinar de módulo A quien se dirige el trabajo interdisciplinar de módulo Agrupamientos de alumnos para el trabajo interdisciplinar de módulo Condiciones mínimas a cumplir por el alumnado para desarrollar el trabajo interdisciplinar de módulo Criterios de evaluación Alumnado que participa en la evaluación continua o en la evaluación mixta Alumnos con derecho a realizar una única prueba final Evaluación del proceso del trabajo interdisciplinar de módulo El trabajo interdisciplinar de módulo en créditos y puntos Coordinación del trabajo interdisciplinar de módulo Trabajo interdisciplinar de módulo y participación del profesorado... 10

3 1. Introducción Este documento tiene como objetivo responder a las dudas suscitadas por el trabajo interdisciplinar de módulo en el profesorado de la Escuela Universitaria de Magisterio de San Sebastián. Ha sido elaborado con el fin de facilitar el trabajo del profesorado que participa en los módulos interdisciplinares y establecer unos mínimos criterios comunes. Los estudios de grado han provocado la reestructuración de los estudios universitarios de magisterio. Y dentro de esta reestructuración, se ha llevado a cabo la diferenciación entre Major y Minor. El Major comprende los tres primeros años de los estudios, y el Minor hace referencia a la especialidad estudiada durante el cuarto año. En cada semestre del Major, las asignaturas son agrupadas en un módulo, y los alumnos deben realizar un trabajo interdisciplinar de módulo entorno al mismo. Durante los primeros dos años existen cuatro módulos, uno por semestre, pero en el tercer año, debido a que el Practicum III resulta más extenso que los Practicums anteriores, se ofrece un único módulo interdisciplinar. Así, durante el Major de los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria se imparten los siguientes cinco módulos interdisciplinares: 1) Función Docente (1 er curso, 1 er semestre). 2) La Escuela y el Currículum (1 er curso, 2º semestre). 3) Herramientas de la Comunicación (2º curso, 1 er semestre). 4) La Diversidad en la Escuela (2º curso, 2º semestre). 5) El Trabajo por Competencias en la Escuela (3 er curso, un semestre o todo el curso). Tomando en cuenta las memorias para la solicitud de verificación 3

4 de títulos oficiales de Educación Infantil y Educación Primaria de las tres Escuelas de Magisterio de la UPV/EHU actualmente vigentes (publicadas el 20 de julio de 2009), las asignaturas que conforman cada semestre del Major y el profesorado responsable de las mismas tienen la obligación de tomar parte en los módulos interdisciplinares. En el punto II.3 sección 5.2 de dichos informes se señala que: todas las asignaturas compartirán entre medio y un crédito ECTS con las demás asignaturas del mismo semestre, de modo que el equipo docente deberá diseñar y desarrollar de modo colegiado y colaborativo un proyecto de carácter interdisciplinar. Dichos proyectos buscan una mayor integración de los contenidos trabajados, y una mayor significatividad en los aprendizajes desarrollados. En consecuencia, las tres Escuelas de Magisterio deberán respetar la normativa vigente a la hora de llevar a cabo su plan de estudios. El Espacio Europeo de Educación Superior ha impulsado a la universidad a trabajar en base a competencias, y debido a ello, se han llevado a cabo varias modificaciones en la metodología docente. En ese sentido, el concepto del módulo interdisciplinar promueve la interacción y la colaboración entre diferentes disciplinas, como condición necesaria para la obtención de las distintas competencias. El trabajo modular interdisciplinar da cuenta de una labor planificada, desarrollada y evaluada entre las diferentes asignaturas que participan en los módulos durante un semestre o durante todo el curso. Este trabajo modular interdisciplinar, según los métodos de evaluación establecidos en el artículo 43 de la Normativa de Gestión para las Enseñanzas de Grado y Primer y Segundo Ciclo de la UPV/EHU (BOPV de ), tiene por objetivo su desarrollo con el alumnado participante mediante un proceso de evaluación continuada o bien mediante una evaluación mixta. Se debe subrayar que los trabajos que realicen los grupos de alumnos en dichos módulos interdisciplinares 4

5 deberán ser originales, es decir, los alumnos deberán presentar trabajos elaborados por ellos mismos en base a diferentes trabajos de investigación y/o consultas de distintas fuentes. El trabajo modular interdisciplinar requiere de un trabajo en equipo por parte del profesorado que participa en dicho módulo, por lo que se recomienda que la responsabilidad de coordinación del módulo interdisciplinar sea rotatoria. 2. Bases del trabajo interdisciplinar de módulo 2.1. A quien se dirige el trabajo interdisciplinar de módulo El trabajo interdisciplinar modular está dirigido al alumnado que participa tanto en la evaluación continuada como en la evaluación mixta. En virtud de la Normativa de Gestión de las Enseñanzas de Grado y Primer y Segundo Ciclo de la UPV/EHU (BOPV de ), si por causas justificadas 1 resulta imposible realizar la evaluación continuada o la evaluación mixta a un alumno, se le practicará una prueba final en cada asignatura del módulo interdisciplinar, con el fin de que pueda acreditar la obtención de los conocimientos y competencias inherentes a cada asignatura. Dicha prueba, independientemente de la forma en que se realice, tendrá un valor del 100% de la nota de cada asignatura. De todas formas, si por las características o los contenidos de la asignatura deban superarse otros niveles, como por ejemplo unas prácticas, además de la prueba final, se deberá tener en cuenta si se han superado dichos niveles o no. 1 Causas relacionadas con el trabajo, víctimas de la violencia de género, parto, adopción, acogida o alumnos con hijos menores de tres años o personas minusválidas a su cargo; con un grado de incapacidad del 33% o superior; deportista de máximo nivel; viajes o actividades culturales o artísticas que requieran de mucho tiempo; compatibilidad con otras enseñanzas superiores; y compatibilidad con diferentes cargos: cargos políticos, sindicales, representación de alumnos, agrupaciones, ONGs u otro tipo. 5

6 El trabajo interdisciplinar de módulo está dirigido al alumnado de Major de los Grados de Educación Infantil y Educación Primaria, y por tanto, el alumnado de Minor se halla exento Agrupamientos de alumnos para el trabajo interdisciplinar de módulo El trabajo interdisciplinar de módulo será desarrollado por grupos de alumnos, a fin de que puedan adquirirse las competencias perseguidas. Los grupos de alumnos que se creen para el trabajo interdisciplinar modular estarán compuestos por 3, 4 o 5 personas Condiciones mínimas a cumplir por el alumnado para desarrollar el trabajo interdisciplinar de módulo Estas son las condiciones a cumplir por el alumnado para desarrollar el trabajo interdisciplinar modular: a) El alumnado que participe tanto en la evaluación continuada como en la evaluación mixta establecida en la Normativa de Gestión para las Enseñanzas de Grado y Primer y Segundo Ciclo de la UPV/EHU (BOPV de ) deberá realizar un trabajo interdisciplinar modular. b) Para realizar este trabajo interdisciplinar modular, el alumno deberá estar matriculado en un 50% de las asignaturas que conforman el módulo interdisciplinar. Si el alumno no reúne estos mínimos (por tener convalidados unas asignaturas, por haberlas superado en anteriores cursos, por no haberse matriculado en el curso vigente, por haber realizado una estancia en una universidad del extranjero o por otros motivos), el profesor de la 6

7 asignatura correspondiente, o, en su caso, el grupo de profesores que participe en el módulo interdisciplinar, determinará el modo para la consecución de las competencias a adquirir por el alumno. c) Para poder realizar el trabajo interdisciplinar modular y superar el mismo, el alumnado deberá acreditar al menos la asistencia a un 75% de las clases que conforman el módulo interdisciplinar Criterios de evaluación Alumnado que participa en la evaluación continua o en la evaluación mixta Según las competencias que se desarrollen en el trabajo de módulo interdisciplinar, el profesorado del módulo deberá seleccionar una de las siguientes opciones: a) Si para poder superar las asignaturas de un módulo interdisciplinar es requisito indispensable haber superado el trabajo interdisciplinar modular, en el caso de que se suspenda el trabajo modular, se deberá entregar el trabajo perfeccionado para la fecha consensuada con el grupo de profesores (en convocatoria extraordinaria). b) Si para superar las asignaturas del módulo interdisciplinar no es condición indispensable haber superado el trabajo interdisciplinar modular, en el caso de que se suspenda el trabajo modular, la calificación obtenida en cada asignatura se ajustará con la calificación del trabajo modular (aunque se haya suspendido el trabajo modular). La calificación del trabajo interdisciplinar modular se mantendrá durante dos convocatorias del mismo curso. 7

8 Alumnos con derecho a realizar una única prueba final En el caso de alumnos con derecho a realizar una única prueba final como método de evaluación, aunque no tengan la obligación de realizar el trabajo interdisciplinar de módulo, el profesorado a cargo de cada asignatura deberá asegurar que el alumno adquiere las competencias educativas correspondientes al trabajo interdisciplinar modular. Para garantizar la obtención de las competencias necesarias, el profesorado podrá optar por diferentes vías: incluir en la prueba final una pregunta o tarea relacionada con el trabajo interdisciplinar modular, asignar un trabajo individual, realizar un trabajo grupal, etc Evaluación del proceso del trabajo interdisciplinar de módulo Tanto el proceso del trabajo interdisciplinar modular como el resultado final deberán ser evaluados por el profesorado y el alumnado que ha tomado parte en el trabajo interdisciplinar de módulo. Con ese fin, el coordinador de la titulación correspondiente, al comienzo del semestre, remitirá al profesor responsable de la coordinación de cada trabajo interdisciplinar modular los recursos necesarios para ello El trabajo interdisciplinar de módulo en créditos y puntos Tomando en cuenta lo establecido en el punto II.3 de la sección 5.2 memoria para la solicitud de verificación de títulos oficiales de Educación Infantil y Educación Primaria de las tres Escuelas de Magisterio de la UPV/EHU, las asignaturas incluidas en cada semestre compartirán entre 0,5 créditos ECTS y 1 crédito ECTS con las demás asignaturas del semestre. En ese sentido, la Escuela de Magisterio de Donostia propone que cada asignatura conceda 1 crédito ECTS al trabajo 8

9 interdisciplinar de módulo (véanse en la Tabla 1 los créditos que pueden conceder las asignaturas y su valor en puntos). De cualquier manera, según lo establecido en los documentos oficiales, queda en manos de cada módulo interdisciplinar la posibilidad de adoptar otra decisión. Tabla 1. Número de créditos ECTS y puntos que pueden conceder las asignaturas al trabajo interdisciplinar de módulo (TIM) Número de créditos ECTS de las asignaturas que componen el TIM Asignaturas con 6 créditos ECTS Asignaturas con 9 créditos ECTS Asignaturas con 10 créditos ECTS Nº de créditos ECTS que puede conceder cada asignatura al TIM Puntuación 0,5 0,83 0,75 1,24 1 1,66 0,5 0,55 0,75 0,83 1 1,11 0,5 0,5 0,75 0, Nota: cada asignatura o los participantes en el módulo interdisciplinar deberán decidir cuántos créditos y, por tanto, cuantos puntos quieren conceder al trabajo interdisciplinar de módulo. 3. Coordinación del trabajo interdisciplinar de módulo Con el objetivo de coordinar el trabajo interdisciplinar de módulo, además del coordinador de la correspondiente titulación, se elegirá a un profesor que actuará como coordinador del equipo de docentes de cada módulo interdisciplinar. Se recomienda que el profesor que actúe como coordinador de módulo sea rotativo, y deberá ejercer las siguientes funciones: - Garantizar que la guía del trabajo interdisciplinar de módulo proponga y desarrolle las competencias correspondientes a dicho módulo. - Acudir a las reuniones convocadas por los coordinadores de 9

10 grado y tomar parte en ellas. - Comunicar al coordinador de la titulación correspondiente los nombres y apellidos de los profesores que vayan a tomar parte en el módulo interdisciplinar, así como los nombres de los coordinadores de cada asignatura. - Levantar las actas de las reuniones que se celebren. Las actas deberán recoger la siguiente información: fecha y número de la sesión, duración, participantes, resumen de los temas tratados y acuerdos adoptados. - Canalizar las dudas que puedan surgir al grupo de profesores del módulo interdisciplinar. - Buscar vías para promover un ambiente grupal apropiado en el profesorado, en el alumnado, así como entre profesores y alumnos participantes en el módulo interdisciplinar. - Dirigir la evaluación a efectuar con el alumnado y el profesorado una vez finalizado el trabajo interdisciplinar de módulo y remitir sus resultados al coordinador de la titulación correspondiente. 4. Trabajo interdisciplinar de módulo y participación del profesorado Tomando en cuenta lo establecido en las memorias para la solicitud de verificación de títulos oficiales de Educación Infantil y Educación Primaria de las tres Escuelas de Magisterio de la UPV/EHU (publicadas el 20 de julio de 2009), los profesores responsables de las asignaturas que conforman el módulo interdisciplinar deberán diseñar y desarrollar un trabajo modular con sus compañeros de módulo. En ese sentido, resulta imprescindible la participación del profesorado en los módulos interdisciplinares. Si una asignatura o un profesor no participa en el módulo interdisciplinar correspondiente, la dirección de la Escuela de Magisterio de Donostia comunicará tal circunstancia a su departamento y sección. 10

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