Soy dueño y presidente de una compañía. Soy psicoterapeuta y educador de salud. Me gusta la aventura. Soy sordo. Raymond Rodgers

Transcripción

1 Soy dueño y presidente de una compañía. Soy psicoterapeuta y educador de salud. Me gusta la aventura. Soy sordo. Raymond Rodgers Tecnología de Asistencia Auditiva Tecnología de Asistencia Auditiva

2 Tecnologia de Asistencia Qué opciones existen? Es importante considerar todas las opciones de asistencia auditiva para su niño. Muchos niños se pueden beneficiar mucho de la tecnología de asistencia en sus vidas diarias, en el hogar, escuela y en situaciones sociales. Durante los últimos años, se han desarrollado muchos productos para ayudar a las personas con pérdida auditiva a que aumenten su independencia. Entre los diversos productos existen teléfonos amplificados, timbres altos de teléfono, TTYs, instrumentos de audición personal, instrumentos de señalización, relojes despertadores y asistencia de televisión. Una de las áreas más importantes a considerar es la tecnología de acceso telefónico. Al margen de la edad de su niño, el uso del teléfono le será de gran valor. El simple placer de hablar por teléfono con la familia y amigos puede ser afectado por la pérdida auditiva. Adicionalmente, el ser incapaz de usar el teléfono puede comprometer seriamente la seguridad y el bienestar. Teléfonos Los teléfonos especializados incluyen muchas características para ayudar con la pérdida auditiva de su niño. Entre éstas se encuentran los volúmenes más elevados que en los teléfonos regulares, control de tono ajustable para máxima claridad, timbres ajustables muy altos, y teclado más grande. Los teléfonos portátiles amplificados ofrecen muchas de las características de los teléfonos regulares con el beneficio adicional de la portabilidad. Cortesía de HITEC Todas las situaciones no requieren el reemplazo del equipo existente. Existen productos que se añaden a éstos como los amplificadores de timbre, amplificadores portátiles e indicadores visuales de timbre. Los teléfonos públicos y los teléfonos de consola que se han fabricado recientemente requieren por ley que tengan auriculares que generen señales "tele-espirales EMF" que sean recibidas por niños con tele-espirales en sus instrumentos auditivos o implantes. Los teléfonos celulares fabricados recientemente son requeridos por una nueva ley que sean compatibles con los instrumentos auditivos e implantes. Esta compatibilidad es un factor importante cuando compre un teléfono celular. Con los teléfonos de líneas privadas un niño mayor se puede beneficiar al conectar un audífono estándar sobre el oído al teléfono. Los audífonos generan una buena señal tele-espiral. Esos artefactos están disponibles generalmente en juegos completos de micrófono/audífono para uso de oficina. También están disponibles para uso con teléfonos portátiles y teléfonos celulares. Bluetooth es también una tecnología prometedora para conectar los dispositivos/procesadores de habla con los teléfonos. Existen fabricantes de instrumentos de asistencia FM que conectan el recibidor FM al implante procesador u instrumento auditivo y al teléfono celular a través del uso de Bluetooth. Un Manual de Recursos Para Las Familias de Illinois 71

3 Los teléfonos celulares modernos tienen funciones de conversar y servicios de texto disponibles para mensajes cortos. Estos servicios son una buena manera de contactar al niño con dificultad para oír sin tener que preocupar al niño en tratar de entender lo que se dice verbalmente. Máquinas de Teletipo Una máquina TTY (teletipo), o Teléfono de Texto es otra opción para los niños con pérdida auditiva profunda. Un TTY es un instrumento de tele- comunicación que tiene un teclado y un panel Cortesía de HITEC visualizador. Diferentes modelos ofrecen diferentes accesorios como impresoras, máquinas contestadoras, memoria de discado y conexiones celulares. Para comunicarse por teléfono, el usuario de TTY puede llamar a otro individuo que tiene TTY y proceder con una comunicación directa. Si llama a alguien que no tiene TTY, el usuario de TTY llamara al servicio de Telecomunicaciones Relay (TRS). El Servicio de Relay provee un vínculo de comunicación entre individuos que usan TTY y aquellos que no. Asistentes de Comunicación especialmente entrenados (CAs) estarán en la línea para retransmitir la conversación conforme va tomando lugar. El CA lee el texto TTY al la persona que no usa TTY y escribe la respuesta al usuario de TTY. Hay más opciones de comunicación usando los Servicios de Relay (favor vea la sección en Servicios de Telecomunicaciones Relay). Televisión La habilidad de ver y disfrutar de la televisión puede ser más difícil para un niño con pérdida auditiva. Si un niño necesita mayor amplificación, una solución simple puede ser el dispositivo portátil de audición televisiva. Los dispositivos de audición televisiva vienen en una variedad de audífonos muy ligeros que pueden ser usados sobre la cabeza o bajo la barbilla. El volumen de la televisión se puede mantener a un nivel cómodo para los demás mientras que la persona con pérdida auditiva ajusta al audífono conforme a su necesidad. El subtitulado oculto es otra herramienta muy valiosa. El subtitulado hace posible que el usuario lea el texto en la televisión para todo lo que se está diciendo en el programa. Por ley, todos los televisores fabricados después de 1993 que son de 13 o más grandes requieren tener la tecnología de Subtitulado Oculto. Si el televisor no tiene capacidad de subtitulado, existe un instrumento que se puede conectar al televisor para proveerlo. Los sistemas FM también pueden ser adaptados para transmitir la señal de televisión. Equipos de Música Los niños que disfrutan de escuchar música o grabaciones de habla deberán utilizar instrumentos auditivos o implantes cocleares con capacitad de tele-espirales. El niño puede conectar MP3s, tocadores de CDs e ipods utilizando audífonos ordinarios sobre la oreja. Cualquier audífono estándar con una almohadilla grande (no aquellos que van dentro del oído) usualmente será útil. Usted no necesita comprar audífonos promocionados como exclusivos para la persona con pérdida auditiva. Los fabricantes de implantes cocleares también venden un cable referido como Walkman para conexión directa con el procesador del implante. Los sitemas FM tambien pueden usarse para interactuar de manera inalámbrica con radios o estéreos or por medio de un cable de entrada directa (DAI). 72 Niños y La Pérdida Auditiva

4 Sistemas de Alerta Los sistemas de alerta proveen alternativas de notificación al prender una lámpara o activar un instrumento de vibración para notificar a la persona de sonidos en la casa. Ejemplos, incluyen el timbre de la puerta o del teléfono, un bebé llorando, la alarma de humo sonando o cualquier otro sonido importante en la casa. Los sistemas pueden ser básicos con solo algunos puntos de notificación o pueden ser más avanzados y proveer notificación completa en el hogar. Relojes Despertadores Los relojes despertadores son siempre un artículo importante que considerar para su niño, especialmente cuando se encuentra en edad escolar. Los relojes despertadores despiertan al niño con las siguientes opciones: luz intermitente, vibración (sacudiendo la cama), alarma Cortesía de HITEC auditiva con tono y volumen ajustable, o alguna combinación de estas opciones. Los relojes despertadores se encuentran disponibles en diseños más pequeños que son muy convenientes para el viaje. Dispositivos de Asistencia Auditiva (ALDs) Otra área clave de la tecnología auditiva es la de Dispositivos de Asistencia Auditiva (ALDs). Los instrumentos de asistencia auditiva están diseñados para ayudar a los niños a escuchar mejor en una variedad de situaciones que presentan dificultad para oír. Escuchar en grupos, en el aula, restaurante, teatro, o en conversaciones individuales es influenciado no sólo por el ruido sino también por la distancia entre quien habla y quien escucha. Los ALDs pueden brindar el sonido directamente al oído del usuario sin aumentar el ruido ambiental y pueden ser usados con o sin instrumentos auditivos. Los Dispositivos de Asistencia Auditiva incluyen sistemas personal, FM, infrarrojos, de círculo y de televisión. Sistemas de Asistencia Auditiva FM utilizan un radio de frecuencia específico (generalmente MHz) para llevar el sonido del transmisor al receptor. La fuente de sonido puede ser un micrófono o un dispositivo de audio. Los sistemas FM son los más versátiles ya que son portátiles. Ambos el usuario y quien habla tienen completa movilidad. Ideal para los salones de clases, reuniones, televisión, reproductores de música y un teléfono celular de interconexión Cortesía de PHONAK El sistema FM Inspiro Phonak se lleva (izquier da) por el altavoz el cual transmite el sonido a través de una bota (abajo, en el circulo), que se conecta al audifono retroauricular, lo que permite que el sonido sea recibido por el usuario. Sistemas de Asistencia Auditiva Infrarrojos utilizan sondas invisibles de luz infrarrojas para llevar el sonido del transmisor al receptor. Los sistemas infrarrojos son considerados instrumentos de línea-de-visión y son usados en teatros, cortes y reuniones. El sistema infrarrojo usa un solo transmisor y uno o más receptores, los cuales deberán estar en el mismo canal (95 KHz, 250 KHz y 2.3 MHz). El receptor convierte las ondas de luz infrarrojas en sonido el cual es luego amplificado. Sistemas de Asistencia Auditiva de Círculo utilizan una antena de círculo que rodea el cuarto. Un transmisor circula una señal a través del cable del círculo creando un campo magnético. Los usuarios de instrumentos auditivos e implantes cocleares con un tele-espiral en la posición de t-coil recibirán la señal mientras estén dentro del área circulada. Un Manual de Recursos Para Las Familias de Illinois 73

5 Sistemas de Asistencia Auditiva Personal recogen el sonido a través de un micrófono, amplifican el sonido y lo dirigen a través de los oídos a través de audífonos intraauriculares, audífonos regulares o un círculo de cuello para los usuarios con t-coils en sus instrumentos auditivos o procesadores cocleares. Estos productos representan algunos de los muchos avances tecnológicos que se desarrollan continuamente para ayudar a nuestros niños a vivir vidas seguras, agradables y más independientes. Para obtener más información acerca de las tecnologías de ayuda auditiva, lea nuestro boletín de noticias en línea: uploads/2010/05/newsletter-technology-spanish.pdf. Editado por Michelle Maher de HITEC, Inc., Paul Lurie of the Foundation for Hearing and Speech Rehabilitation and Dawn Violetto of Child's Voice School. 74 Niños y La Pérdida Auditiva

6 Servicios de Relay Existen muchas tecnologías para niños que tienen dificultad para entender el lenguaje por teléfono. Esta dificultad es agrandada por la baja calidad de voz de muchos usuarios de teléfonos celulares y teléfonos parlantes. La tecnología que convierte el habla en texto es conocida nacionalmente como Sistema de Relay. Este es un servicio gratuito disponible 24 horas, 7 días a la semana en todos los estados para llamadas domésticas. Llamadas de larga distancia son cobradas normalmente. La característica esencial del Sistema de Relay es que el niño con una pérdida auditiva mira la pantalla donde el texto hablado es transmitido. Las llamadas son manejadas con confidencialidad por el asistente de comunicación ( CA por sus siglas en inglés). El Sistema de Relay trabaja en varias modalidades, las cuales empiezan por contactar al CA vía uno de los sistemas de servicios operado por las compañías telefónicas tales como Sprint, AT&T, MCI, Hamilton, etc. El contacto puede realizarse inicialmente por teléfono a través de un número 800 ó 7-1-1; o por computadora a través de la Internet o por un PDA (asistente personal digital) en módulo terminal llamando a un número telefónico de acceso especial. Los medios básicos de relay son: Transferencia de Voz (VCO por sus siglas en inglés) El CA coloca la llamada a la persona con audición normal y luego transcribe lo que se está diciendo a la pantalla del niño con pérdida auditiva. Si las dos personas tienen una pérdida auditiva, el CA puede transcribir los dos lados de la conversación. La desventaja de este sistema es que la otra persona sabe que hay un CA involucrado en la conversación. VCO de Dos Líneas (2LVCO por sus siglas en inglés) 2LVCO es iniciado como se describe anteriormente y una vez más el CA transcribe lo que se le está diciendo al niño con pérdida auditiva. Sin embargo, en este medio el niño habla normalmente al teléfono estándar y su conversación no es transcrita a la otra persona, es decir que la grabación es de una sola vía hacia el niño. En este modo la otra persona no necesita saber que hay un CA escribiendo en la pantalla que está siendo vista por el niño. En ambos casos, la persona que habla no necesita equipo especial. Sin embargo, el niño necesita acceso a la Internet o a un teléfono separado para conexión de voz. Si el acceso a la Internet es vía una línea telefónica regular o un DSL, se necesitará un teléfono separado para la conexión de datos. La transcripción visual ocurre de diferentes maneras. La llamada al CA puede ser iniciada en cualquier computadora conectada a la Internet o a través del módulo terminal en cualquier computadora. También se puede acceder mediante un Asistente Personal Digital ( PDA ) usando las capacidades de conversar (SMS) disponibles en los PDAs que tienen acceso a la Internet y comunicándose con el proveedor de Relay. La tecnología más antigua que aún sigue en uso se llama TTY/TTD. Esos instrumentos tienen una o dos líneas de visualización lo cual es inferior a las capacidades de la pantalla de la computadora o PDA. CapTel El usuario de CapTel marca el número telefónico de la persona a quien desea llamar (usando su teléfono CapTel), el teléfono CapTel automáticamente dirige la llamada a través del centro de llamadas CapTel y conecta al usuario con el destinatario. En el centro, operadores especialmente entrenados (tituladores) usan computadores de reconocimiento de voz y repiten lo que dijo la persona a quien se llamó. La tecnología transcribe la voz del operador en texto que Un Manual de Recursos Para Las Familias de Illinois 75

7 aparece en la pantalla del CapTel. El usuario puede escuchar la voz de la otra persona dependiendo de su habilidad. El operador de CapTel no escucha y no retransmite lo que el usuario de CapTel dice. Oído y Texto (HCO por sus siglas en inglés) El sistema de Oído y Texto es destinado para individuos con disabilidad de habla que pueden oír por teléfono pero necesitan escribir sus respuestas en un TTY en vez de hablarlas. El usuario de HCO escribe su conversación y el CA la lee en voz alta al usuario del teléfono estándar. Cuando el usuario del teléfono estándar contesta, el usuario de HCO escuchará la respuesta. Llame a su proveedor de servicio de relay para mayor información. Habla a Habla (STS por sus siglas en inglés) Todos los estados ofrecen STS, el cual ofrece al individuo con disabilidades para hablar, capacidad de comunicarse mediante la voz a través de un CA en vez de escribir en un TTY. Los individuos llaman a un CA quien es muy paciente, está entrenado en muchos patrones de habla y tiene excelente habilidad para reconocer el lenguaje. El CA hace las llamadas telefónicas para el individuo y repite lo que él haya dicho. Llame a su proveedor de servicios de relay para información detallada. Servicios de Video Relay (VRS por sus siglas en inglés) Estos permiten que el individuo use lenguaje de señas para hacer llamadas de relay a través del uso de un CA quien interpretará su llamada. El usuario hace las señas para el CA con el uso de un equipo de video y el CA repite lo que se haya dicho a la otra persona y luego retransmite con señas al usuario. Este tipo de servicio de relay no es requerido por el FCC pero es ofrecido de manera voluntaria por ciertos programas. Esta opción es beneficiosa para personas que usan el lenguaje ASL y para personas que no pueden escribir en un TTY fácilmente, tales como niños que usan ASL. Servicios de Relay en Español A pesar que el servicio de relay en español no es requerido por los estados, muchos estados con población numerosa de habla hispana ofrecen este servicio de manera voluntaria. SKYPE y Video Chat SKYPE y video chat, ahora es un modo popular y común de comunicación para las personas. La mayoría de las computadoras vienen equipados con cámaras web, o una cámara web externa se puede comprar para el equipo. Cuando ambos usuarios se sientan delante de las cámaras, se pueden conectar a través de la Internet y les permite de verse mientras hablan. Skype es un programa que puede ser bajado, lo que les permite de verse mientras hablan. Chat de Google, que se obtiene a través de un correo de Google (o Gmail) cuenta es otra forma popular de video-chat. Este modo de comunicación ha sido muy popular en la comunidad de sordos, ya que permite a las personas sordas a comunicarse entre sí a través de Internet y se comunican con lenguaje de señas. De esta manera, ambos usuarios pueden verse mientras se comunican con lenguaje de señas. Panel de Subtítulos Posterior Un sistema con subtítulos utilizado en lugares públicos, como teatros, tiene la ventaja de permitir que aquellos que desean ver los subtítulos pueden verlos, pero no requiere que todos los miembros de la audiencia vea los subtítulos. Esta panel posterior muestra subtítulos con un sistema de inversión en títulos de un diodo emisor de luz (LED), que se monta en la parte posterior del teatro. Los clientes que deseen ver subtítulos usando paneles de acrílico transparente plegables a los asientos de manera portátil para reflejar 76 Niños y La Pérdida Auditiva

8 los subtítulos para que aparezcan superpuestos sobre o debajo de la pantalla. Los paneles reflejantes son portátiles y ajustables, que permite al usuario sentarse en cualquier lugar de la sala. Información sobre el Sistema Relay y CapTel está disponible en Illinois mediante Illinois Telecommunication Access Corporation ( o visite el website del FCC Desarrollado y revisado por Michelle Maher de HITEC Inc, June Prusak del Chicago Hearing Society a una división de Anixter Center, Paul Lurie del Foundation for Hearing and Speech Rehabilitation y Dawn Violetto de Child's Voice School. Un Manual de Recursos Para Las Familias de Illinois 77

9 El Vinculo FM: Comunicacion en Acción Escuchar con ruido ambiental puede ser difícil para todos pero es especialmente difícil para aquellos con pérdida auditiva. De hecho una de las quejas más comunes de gente con pérdida auditiva es que no pueden oír y comprender en condiciones ruidosas. Escuchar con ruido o a la distancia también puede ser muy difícil porque las personas con dificultad para oír no escuchan ciertos sonidos y lo que sí escuchan puede ser distorsionado o poco claro. Para niños con pérdida auditiva es importante que se les provea con la señal más clara posible porque ellos usan esta señal para desarrollar el habla y lenguaje. Encontrar el sistema de amplificación más apropiado tal como el instrumento auditivo o el implante coclear es el primer paso para el éxito del niño con pérdida auditiva. Pero aún la mejor amplificación no es siempre suficiente. En lugares ruidosos o cuando quien habla está más allá de unos cuantos pies de distancia, será difícil que el niño entienda lo que se está diciendo. Para estas situaciones como escuchar en clase, jugando fuera o en una fiesta, el niño puede necesitar un sistema de FM que trabaje en conjunto con su instrumento auditivo o implante coclear. Un sistema de FM es como un radio y consiste de dos partes. Una persona usa un micrófono para enviar una señal en Transmisores el aire como ondas de radio. Este micrófono se llama transmisor. Las ondas de radio son recogidas por instrumentos pequeños llamados receptores. Los receptores modernos se conectan directamente al instrumento auditivo del usuario o al implante coclear sin la necesidad de cables. Un sistema de FM le permite al niño escuchar a quien habla (con el micrófono) como si la persona estuviera parada junto a él, aún cuando quien habla esté parado en el otro lado del cuarto y exista mucho ruido en el cuarto. Una de las características más importantes para el niño de los sistemas FM es la habilidad de usar FM al mismo tiempo que el instrumento auditivo o implante coclear. En clase, por ejemplo, el niño escucha a sus compañeros al mismo tiempo que escucha y entiende al profesor. Un sistema de FM conduce la voz del profesor directamente al instrumento auditivo o implante al mismo tiempo que el resto de la clase la escucha normalmente. Esto mantiene al niño al tanto de la actividad en el cuarto pero incrementa el volumen del profesor quien puede que no esté situado cerca del niño para darle una instrucción importante. Receptores Profesora Usando un Transmisor FM Cuando compre un sistema de FM, considere los siguientes factores. Primero, debe decidir dónde el niño tiene la mayor dificultad escuchando y entendiendo. También debe considerar la habilidad del usuario de aceptar y manejar el instrumento. 78 Procesador de Habla Retroauricular ESPrit 3G con Receptor de FM Adjunto. Instrumento Auditivo con Receptor de FM Adjunto. Imágenes Cortesía de Cochlear America and Phonak Hearing Systems Luego de identificar dónde se usará principamente el equipo FM, es importante también considerar las necesidades de entrenamiento incluyendo el personal de la escuela, otros estu- Niños y La Pérdida Auditiva

10 diantes, miembros familiares y por supuesto el usuario mismo ya que mucha gente en contacto con él pueden no estar familiarizados con los sistemas FM. Estos factores pueden afectar el estilo y las características que usted escoja. Todas estas circunstancias deben de discutirse con su audiólogo cuando seleccione el mejor sistema para su niño. FM debe ser una consideración para todos los niños con dificultad auditiva desde el primer día. Ya sea en el auto, jugando en el campo o estudiando en clase, esta tecnología le provee de libertad para participar en las más difíciles situaciones auditivas. Le provee el acceso más confiable para el habla y lenguaje a pesar del ambiente. FM es el vínculo para la comunicación activa. Desarrollado y Revisado por Patrick Henry & Christine Jones de Phonak Hearing Systems. Un Manual de Recursos Para Las Familias de Illinois 79

11 Tecnología Para Su Hijo CHOICES for Parents Karen Aguilar, Coalition Director P.O. Box Chicago, Illinois Tel: Tel: (outside Chicago) Fax: Correo electrónico: Pagina web: Miebros profesionales de CHOICES for Parents incluyen: Alexander Graham Bell Montessori School & AEHI, Catholic Office of the Deaf, Chicago Hearing Society a division of Anixter Center, Children s Memorial Hospital, Child s Voice, Cochlear Americas, Deaf Access Program Mount Sinai, Foundation for Hearing and Speech Rehabilitation, Early Hearing Detection & Intervention Program, Hearing and Vision Connections, HITEC, Illinois Association of the Deaf, Illinois Deaf Latino Association, Illinois Hands & Voices, Illinois Service Resource Center, International Center on Deafness and the Arts Low Incidence Cooperative Agreement, Rush University Department of Communication Disorders and Sciences, Sertoma Speech and Hearing Center, and the University of Chicago Pediatric Hearing Loss Program A medida que su niño con pérdida auditiva crece, usted tendrá que hacer su casa lo más visual posible. Independientemente de la capacidad de oír que tenga o no tenga su hijo, entre más sepa el lo que está sucediendo a su alrededor el será más capaz de entender su entorno. Este boletín es una revisión de la parte de tecnología que usted y su familia podrían haber estado utilizando a lo largo de los años como TTY, teléfonos amplificados, subtítulos, el servicio de retransmisión, transmisión de video, alarma relojes y dispositivos visuales de emergencia de alerta. TTY y Teléfonos Amplicados 1 Dispositivos TTY y teléfonos amplificados se pueden obtener de forma gratuita si califica atreves de Illinois Telecommunications Access Corporation (véase más adelante), o adquiridos en HITEC 2, el Chicago Hearing Society 3, o ICODA 4. TTY: Un TTY (teleimpresor o dispositivo de telecomunicación) tiene un teclado y una representación visual. Características tales como impresoras, contestadores automáticos, marcación de memoria, y conexiones celulares se pueden encontrar en diferentes modelos. Para comunicarse a travéz del teléfono, el usuario de TTY puede llamar a otra persona que tiene un TTY y tener una conversación directa. Si alguien llama a quien no tienen un TTY, el usuario de TTY llama a Telecommunications Relay Service (véase más adelante). CapTel (combinación teléfono de pantalla con subtítulos): Un usuario de CapTel es capaz de expresarse por sí mismo, pero no puede oír lo suficientemente bien, incluso en un teléfono amplificado. Las llamadas CapTel se enrutan a través de la central de llamadas de CapTel, donde los enlazan a un usuario con teléfono estándar. En el centro de llamadas, un operador especializado (un captionist) utiliza un equipo de reconocimiento de voz para convertir todas las palabras habladas por el usuario de teléfono estándar a texto que se muestra en la pantalla del usuario con teléfono CapTel. Cuando el usuario de CapTel habla, su voz viaja directamente al usuario de teléfono estándar y cuando las usuario de de teléfono estándar responde, las palabras aparecen en la pantalla del usuario de CapTel para leerlas. ITAC (Illinois Telecommunications Access Corporation) 5 El objetivo de la de ITAC es proporcionar acceso de telecomunicación a las personas que no pueden utilizar el teléfono estándar. Esto incluye aquellos que son sordos, hipoacúsicos, tienen sordera tardía y con discapacidad del habla o sordo-ciegos. ITAC logra este objetivo proporcionando Illinois Relay Service (Servcio de Retrasmision de Illinois) y equipos que permiten a las personas con discapacidad comunicarse con usuarios de teléfonos estándar. ITAC tiene dos programas principales. En el marco del programa de vales el usuario es dueño y es responsable por el mantenimiento del equipo (teléfonos amplificados y TTY). En el marco del programa de préstamo ITAC es dueño y provee mantenimiento a los equipos (CapTel, TTY con LVD, y teléfono Braille). Para obtener más información sobre el equipo emitido, requisitos para aplicar y elegibilidad, comuníquese con ITAC al (v/tty) o 6. Subtitulos 7 Subtítulos permite a las personas con pérdida auditiva tener acceso a programas de televisión mostrando como texto la parte de audio de un programa de televisión en la pantalla del televisor. Subtítulos proporciona un vínculo vital con las noticias, entretenimiento e información para las personas que son sordas o con dificultades para oír. Subtítulos también ayudan a mejorar las habilidades de alfabetización. Usted puede 1. Babies and Hearing Loss by CHOICES for Parents 2. HITEC, 8160 S. Madison St, Burr Ridge, IL 60527, telefono: , tty: , haga click en Product Sales 4. ICODA (International Center on Deafness and the Arts), o llame Información obtenida en 6. Illinois Telecommunications Access Corporation, 3001 Montvale Dr, Suite D, Springfield, IL 62704, o (v/tty), 7. Información obtenida en (Federal Communications Commission) 80 Niños y La Pérdida Auditiva

12 activar los subtítulos a través de su control remoto o en el menú de la pantalla. A partir de julio de 1993, la Comisión Federal de Comunicaciones (FCC por su siglas en inglés) requiere que todos los televisores analógicos con pantallas de 13 pulgadas o más grandes y que sean vendidos o fabricados en los Estados Unidos deben tener un decodificador integrado para mostrar subtítulos. A partir del 1 ero de julio del 2002, la FCC también requiere que los sets de televisión digital (DTV) tengan la capacidad de mostrar subtítulos. En 1997, la FCC (por su siglas en inglés) estableció un calendario de transición para que los distribuidores proporcionen aumento en la cantidad de programación subtitulada. Para obtener más información sobre FCC (por su siglas en inglés) las normas de subtitulación y requisitos, así como subtítulos en español, la programación exenta, y de como presentar una queja, póngase en contacto con FCC (por su siglas en inglés) en su pagina web cgb/dro/caption.html 8. Programa de Retransmisión de Illinois ITAC proporciona servicio de retransmisión en telecomunicaciones (TRS) en Illinois, a través de un contrato con Sprint. Illinois Relay es un servicio gratuito, disponible las 24 horas al día, los siete días de la semana. Los usuarios de TTY usan el servicio de retransmisión para llamar a las personas que usan teléfonos estándar. Una persona que utiliza un teléfonos estándar. también puede llamar a un usuario de TTY a través del servicio de retransmisión. Una persona que utiliza un TTY teclea de su lado la conversación a un operador de Sprint Relay, quien lee sus palabras en voz alta a la persona en el otro extremo de la línea. Luego el operador teclea las palabras de la persona y las retransmite al usuario de TTY en forma de texto. Ambos usuarios puede llamar al 711 para usar los servicios de retransmisión o utilizar 10 dígitos de números de teléfono basado en la tipo de llamada que desea hacer. Para realizar una llamada de retransmisión desde un teléfono estándar, siga estos pasos: Marque 711 o 10 digitos tradicionales del número del usuarios de voz. Se escuchará, Sprint operador de retransmisión [número]. Me podria dar el número que desea hablar, por favor? Déle al operador del servicio de retransmisión de Sprint (asistente de comunicación) el código de área y número de teléfono del usuario de TTY que desea llamar. El operador del servicio de retransmisión de Sprint procesara la llamada, leera en voz alta lo que el usuario de TTY teclea, y tecleara que dices al usuario de TTY. Asegúrese de hablar directamente a su interlocutor, evite decir dígale. Diga adelante al final de sus respuestas. Todas las llamadas del servicio de retransmisión de Sprint son estrictamente confidenciales. La ley federal requiere una estricta confidencialidad por parte de los asistentes de comunicación. No se revela o se almacena en forma escrita o verbal ninguna parte de la conversación que se lleva a cabo entre dos interlocutores Hay números de teléfono adicionales (números de teléfono de 10 dígitos) y las opciones cuando se utiliza el servicio de retransmisión, incluyendo para una persona con una pérdida de la audición con su propia voz, usando en lenguaje español, y mucho más. Para obtener más información sobre el servicio de retransmisión en Illinois, contacte ITAC. Servicio de Retransmisión por Video Varias compañías operan servicios de retransmisión de video (VRS), un servicio gratuito para la comunidad de personas sordas e hipocausticas que les permite realizar transmisión de llamadas por video con la familia, amigos, o socios de negocios a través de un intérprete de Lenguaje de Señas Americano (ASL por sus siglas en inglés) a través de una conexión en Internet de alta velocidad y un solución de retransmisión por vídeo (o la opción de llamar vía VRS). Las llamadas de retarsmision por video se hacen por medio de una conexión de alta velocidad o en Internet de banda ancha (es decir DSL, cable o línea T1) a través de un videoteléfono conectado a un televisor o a través de una computadora personal equipada con una cámara Web y de software Sorenson EnVision SL (o Microsoft NetMeeting) de software. El equipo puede ser utilizado con cualquier servicio de VRS. El usuario sordo ve a un intérprete de ASL en su TV y usa ASL con el intérprete, y a su vez el contacta al usuario oyente a través de una línea telefónica estándar y retransmite la conversación entre ambas partes. (Dos usuarios con un videoteléfono puede hablar directamente entre sí.) usuarios oyentes también pueden hacer llamadas de vídeo a cualquier persona ya sea sorda o con discapacidad auditiva con sólo marcar un número gratuito a un teléfono estándar. Para obtener más información sobre la transmisión de video, vaya a o Los Relojes de Alarma 9 Los relojes de alarma son importantes para considerarlos para su hijo, especialmente cuando él/ella está en edad escolar. Los relojes de alarma puede despertar a su hijo/a por alguna de las siguientes opciones: de luz intermitente, vibraciones (que agite la cama), audio alarma con tono y volumen ajustable, o cualquiera de estas combinaciones. Algunos relojes de alarma pueden funcionar como un receptor para un sistema de alerta. Estos sistemas alertan a la persona con pérdida auditiva que el teléfono está sonando o que alguien está en la puerta. Los relojes de alarma también están disponibles en diseños que sean convenientes para viajar, más pequeños y más portátiles. Emergencia Visual/ Dispositivos de Advertencia Hay varios dispositivos de emergencia y advertencia que son visuales para su hogar. Algunos de estos, tales como alarmas contra incendios se puede instalar ahora, y algunos que pueden ser considerados cuando su hijo sea mayor o que viva por su cuenta. Para más información sobre dispositivos de emergencia o de alerta, contacte CHOICES for Parents. Cuando el niño crezca, o cuando usted comunique con un adultos que tiene una pérdida auditiva, se encontrará con el uso de localizadores de 2 vías y equipos con tecnología muy diversa. Para obtener más información, contacte a CHOICES for Parents. 8. Federal Communications Commission, Consumer & Governmental Affairs Bureau (CGB), th St, S.W., Washington, D.C Re-impreso de Un Manual de Recursos Para Las Familias de Illinois 81