ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS POR LOS DOCENTES DEL QUINTO GRADO DE LA EBN DR. JM SISO MARTÍNEZ DEL MUNICIPIO SAN FRANCISCO DEL EDO.

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1 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA Dr. RAFAEL BELLOSO CHACÍN FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACION MENCIÓN INTEGRAL ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS POR LOS DOCENTES DEL QUINTO GRADO DE LA EBN DR. JM SISO MARTÍNEZ DEL MUNICIPIO SAN FRANCISCO DEL EDO. ZULIA TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN INTEGRAL ELABORADO POR: TSU. VELILLA ZURELLA ASESORADO POR: MSC. SALOM ROSA MSC. SAEZ MARÍA MARACAIBO, JULIO DE 2012

2 ANÁLISIS DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS POR LOS DOCENTES DEL QUINTO GRADO DE LA EBN. DR. JM SISO MARTÍNEZ DEL MUNICIPIO SAN FRANCISCO DEL EDO. ZULIA ii

3 iii

4 DEDICATORIA A Dios sobre todas las cosas por permitirme respirar y abrir mis ojos todos los días y ser mi más fiel amigo antes las adversidades. A mis hijos Diego y Mariana, por ser la luz y mis más grandes tesoros, son el motor que impulsa mi vida a seguir de pie y caminar para ustedes. A ti mi padre José Gabriel Velilla, por tus consejos y tu entrega, por tu amor incondicional, gracias por creer en mí y apoyarme en todos mis caminos. A ti esposo, gracias por tu apoyo y colaboración para alcanzar mis metas. A todos los involucrados en mi vida y en mi carrera por ese granito de arena que colocaron para llegar a la cima. A todos gracias! Velilla, Zurella iv

5 AGRADECIMIENTO Agradezco de todo corazón a mis tutoras académica y metodológica Rosa Salom y María Sáez, Jorge Gil y Verónica Moran por su paciencia, ayuda, esmero y confianza, durante la realización del Trabajo Especial de Grado. Igualmente a ti esposo, gracias por tu apoyo y colaboración para alcanzar mis metas por prestarme la ayuda necesaria durante el desarrollo de la investigación. Velilla, Zurella v

6 Velilla Nisperuza, Zurella. Análisis de las Estrategias Aplicadas por los docentes del quinto grado de la EBN. Dr. JM Siso Martínez. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacin. Facultad de Humanidades y Educación. RESUMEN La presente investigación tuvo como objetivo analizar las estrategias aplicadas por los docentes del quinto grado de la EBN. Dr. JM Siso Martínez. La misma fue fundamentada en los aportes teóricos de Díaz y Hernández (2010), Poggioli (2005), Teppa (2003) y Badias y Boadas (2003), entre otros. La investigación fue descriptiva, analítica y de campo. Su diseño fue no experimental, transeccional descriptivo. Así mismo la población estuvo conformada por 5 docentes perteneciente a la escuela en objeto de estudio; se utilizo como técnica de recolección de datos, la observación mediante encuesta, diseñándose un cuestionario de 18 ítems con opciones de respuesta: siempre, casi siempre, a veces y nunca, el cual fue validado por el Comité Académico de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacin. Para el análisis de datos se recurrió a la estadística descriptiva, donde se demostró en cuanto a las estrategias de enseñanza que los docentes reconocen dichas estrategias y las emplean; en relación a las estrategias de aprendizaje que los mismos describen dichas estrategias como importante para el afianzamiento de los conocimientos de los mismos, en relación a las estrategias de evaluación que la mayoría utiliza dichas estrategias al momento de medir el nivel de conocimiento de los discentes, determinando que los docentes de la escuela reconocen, aplican y utilizan las diversas estrategias como parte de su día a día en el aula escolar. Se recomendó realizar una serie de talleres de entrenamiento profesional para que los mismos puedan actualizarse en función de motivación escolar, nuevas herramientas pedagógicas y evaluativa, con el fin de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Palabras Claves: Estrategias, Evaluación, Aprendizaje, Enseñanza, Herramientas. vi

7 Velilla Nisperuza, Zurella. Analysis of Strategies Applied by fifth grade teachers of EBN. Dr. JM Siso Martinez. Dr. Rafael Belloso Private University Chacin. Faculty of Humanities and Education ABSTRACT This research aimed to analyze the strategies used by teachers of the fifth degree of EBN. Dr. JM Siso Martinez. It is based on the theoretical contributions of Diaz and Hernandez (2010), Poggioli (2005), Teppa (2003) and Badías and Boadas (2003), among others. The research was descriptive, analytical and field. Its design was not experimental, cross descriptive. Likewise, the population consisted of 5 teachers belonging to the school under study, was used as a technique for data collection, observation through a survey, designing a questionnaire of 18 items with response options: always, almost always, sometimes and never, which was validated by the Academic Committee of the Faculty of Humanities and Education at the University Rafael Belloso Chacin Private Dr. For data analysis was used descriptive statistics, which showed about teaching strategies that teachers recognize and employ these strategies, in relation to learning strategies that they described these strategies as important for strengthening knowledge thereof, in relation to assessment strategies that most use these strategies when measuring the level of knowledge of learners, determining that the school teachers recognize, apply and use the various strategies as part of their day to day in the classroom. It recommended a series of professional training workshops so that they can be updated based on school motivation, new teaching tools and evaluation, in order to improve the teaching - learning. Keywords: Strategies, Evaluation, Learning, Teaching, Tools. vii

8 INDICE GENERAL VEREDICTO... iii DEDICATORIA... iv AGRADECIMIENTO... v RESUMEN... vi ABSTRACT... vii ÍNDICE GENERAL... viii ÍNDICE DE CUADROS... xi ÍNDICE DE TABLAS..... xii INTRODUCCIÓN... 1 CAPITULO I. EL PROBLEMA 1. PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACION DEL PROBLEMA OBJETIVOS DEL TRABAJO OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CAPITULO II. FUNDAMENTACION TEÓRICA 1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN BASES TEÓRICAS HERRAMIENTAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA MAPA CONCEPTUALES APRENDIZAJE MEDIANTE PROYECTO ILUSTRACIONES viii

9 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE DE ADQUISICIÓN DE RETENCIÓN DE EVOCACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN ESCALA DE VALORACIÓN PRUEBA ESCRITA PORTAFOLIOS DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS SISTEMA DE VARIABLES DEFINICIÓN NOMINAL DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL CAPITULO III. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 1. TIPO DE INVESTIGACIÓN DISENO DE LA INVESTIGACIÓN POBLACIÓN TÉCNICA DE OBSERVACIÓN INSTRUMENTO VALIDEZ TÉCNICA DE ANÁLISIS. 45 CAPITULO IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 1. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ANÁLISIS DEL CUESTIONARIO APLICADO A LOS DOCENTES DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS CONCLUSIONES.. 66 RECOMENDACIONES. 68 ix

10 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS ANEXO A. INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN ANEXO B. CUESTIONARIO x

11 ÍNDICE DE CUADROS CUADRO Pág. 1. Operacionalización de la Variable Distribución de la Población xi

12 ÍNDICE DE TABLAS TABLA Pág. 1.Utiliza mapas conceptuales al momento de impartir sus clases Promueve la enseñanza a través de mapas conceptuales en el aula Promueve la enseñanza mediante proyectos en el aula Considera importante la enseñanza mediante proyecto en el aula Cree usted necesario utilizar ilustraciones en el aula Promueve la enseñanza mediante el uso de ilustraciones en el aula Considera importante el aprendizaje mediante la adquisición Orienta al niño a estructurar y organizar la información en el aula Orienta al niño a utilizar la retención como estrategia en el aula Considera importante que el niño haga un repaso de las actividades en el aula Cree usted importante que los niños evoquen sus conocimientos en el aula Utiliza estrategias de evocación en el aula para xii

13 fomentar el aprendizaje Utiliza usted escala de valoración en el aula como estrategia evaluativa Considera importante evaluar utilizando la escala de valoración en el aula Considera importante utilizar las pruebas escritas en el aula Promueve la evaluación escrita en el aula como estrategia Promueve la evaluación mediante el uso del portafolio Considera importante hacer uso del portafolio para evaluar en el aula xiii

14 INTRODUCCIÓN Actualmente las escuelas se encuentran en la búsqueda de la excelencia en todos sus procesos, es por ello que al momento de aplicar estrategias no se debe solo tomar en cuentan el nivel intelectual de los niños y niñas, sino también las necesidades que poseen los mismos, así como también el dominio y experiencia que se tenga al momento de aplicar estrategias en el aula. Lo anteriormente expuesto, hace referencia a que los docentes sean más dinámicos y capaces de comprender las necesidades e intereses de sus discentes, ya que esta influye en el rendimiento, productividad y ambiente en el aula de clase. De allí la importancia de cómo intervienen las estrategias en el desarrollo de las actividades educativas y en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas, brindándole las herramientas necesarias para comprender y aplicar eficazmente sus conocimientos, es por ello, que el propósito de la investigación es analizar las estrategias que se imparten en el aula, así como descubrir realidades y ser de ayuda al docente al momento de planificar sus actividades diarias, con el fin de brindar posibles soluciones a la falta de interés y desmotivación de las personas que se desenvuelven en dicha escuela. En el mismo orden de ideas la investigación consta de (04) cuatro capítulos, las cuales se mencionan a continuación: xiv

15 2 En cuanto al capítulo I se muestra el planteamiento y formulación del problema, los objetivos de la investigación, así como, la justificación y delimitación del trabajo. En el capítulo II se constituye con los antecedentes de la investigación, las bases teóricas, términos básicos y sistema de variable. Así mismo, el capítulo III presenta la metodología de la investigación, donde se incluye el tipo y diseño de la investigación, la población, la técnica de observación, tipo de instrumento, la validez y la técnica de análisis de datos. En el capítulo IV se realizan el análisis y discusión de los resultados. Por último, se presenta las conclusiones, recomendaciones y las referencias bibliográficas consultadas. xv

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