Raquel Criado Sánchez

Transcripción

1 Raquel Criado Sánchez Raquel Criado Sánchez es licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Murcia. Obtuvo el doctorado en Filología Inglesa por esta universidad con la calificación de Sobresaliente Cum Laude por unanimidad. Su tesis se titula Patterns of Activity Sequencing in the Teaching of English as a Foreign Language and their Effects on Learning: A Quasi-Experimental Study (Patrones de secuenciación de actividades en la enseñanza de inglés como lengua extranjera y su incidencia en el aprendizaje: estudio cuasi-experimental). Recibió el Premio Extraordinario de Licenciatura ( ), Primer Premio Nacional de Filología Inglesa ( ) y Premio Extraordinario de Doctorado ( ). Fue becaria FPU del Ministerio de Educación durante el período Se incorporó al departamento de Filología Inglesa de la Universidad de Murcia en 2005 como Profesora Ayudante. Su docencia se ha centrado en la Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras, tanto en asignaturas de contenido como de lengua instrumental. Su área de investigación se centra en la enseñanza y aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Dentro de este campo, estudia especialmente los procesos cognitivos que subyacen en el aprendizaje lingüístico y en el modo en que dichos procesos se reflejan en los materiales utilizados en la docencia. Para el logro de tales objetivos se apoya tanto en las investigaciones y estudios de psicolingüística y neurolingüística como en el desarrollo de estudios empíricos que aporten datos relevantes y fiables. Ha realizado también diversas estancias de investigación en prestigiosos centros especializados en Adquisición de Segundas Lenguas (Georgetown University, Washington DC. USA) y Enseñanza de Lenguas Extranjeras Raquel Criado holds an MA in English Studies and a doctorate in English Studies, both by the University of Murcia, Spain. She obtained the highest possible award in her thesis. Her PhD is entitled Patterns of Activity Sequencing in the Teaching of English as a Foreign Language and their Effects on Learning: A Quasi-Experimental Study. Raquel Criado received the First Rank Outstanding Student Achievement Award in English Studies at her own university and at a Spanish National Level ( ), as well as the Outstanding Doctorate Achievement Award in Language Studies at the Arts Faculty, University of Murcia ( ). She held a PhD Research Scholarship granted by the Spanish Ministry of Education ( ). In October 2005 she joined the English Department at the University of Murcia as an Assistant Professor. Her teaching has been centred on the Foreign Language Teaching and Learning, both in content subjects and in language subjects. Her main research field is TESOL and SLA. Within this area, she particularly studies the cognitive processes underlying linguistic learning and the manner in which such processes are reflected in materials for the teaching of foreign languages. For this purpose, she draws on both research and studies from Psycholinguistics and Neurolinguistics as on the development of empirical studies which contribute relevant and reliable data. She has spent several research stays in internationally renowned universities in Second Language Acquisition (Georgetown University, USA) and Foreign Language Teaching (Leeds Metropolitan University, United Kingdom).

2 (Leeds Metropolitan University, Reino Unido). Contacto Departamento de Filología Inglesa Campus de la Merced Universidad de Murcia MURCIA SPAIN Tlfno: Fax: DOCENCIA CURSOS DE LICENCIATURA Lengua C1 (inglés) Estudio de la Lengua Inglesa, orientado a la traducción con especial insistencia en los aspectos contrastivos y comunicativos. En Lengua C I (Inglés) se incide en el perfeccionamiento de todas las destrezas en lengua inglesa (comprensión y expresión escritas, comprensión y expresión orales), en particular las primeras. Al final del curso académico el alumnado deberá haber alcanzado un nivel intermedio completo (o nivel B1 según el Marco Común de Referencia Europeo para las Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza y Evaluación, 2002). Durante el curso se presta especial atención a aspectos de índole comunicativa útiles para la traducción. Asimismo, se establecen contrastes entre los tres idiomas manejados español (Lengua A), francés (Lengua B) e inglés (Lengua C) cuando la profesora lo considere pertinente para el propósito esencial de facilitar el aprendizaje de la Lengua C. CURSOS DE POSGRADO Colaboradora en el curso de posgrado Aspectos psico-pedagógicos del aprendizaje y enseñanza del inglés. PUBLICACIONES Enseñanza y aprendizaje de lenguas Libros 1. Criado, R. (2008a). Patterns of Activity Sequencing in the Teaching of English as a Foreign Language and their Effects on Learning: A Quasi-Experimental Study

3 (Patrones de secuenciación de actividades en la enseñanza de inglés como lengua extranjera y su incidencia en el aprendizaje: estudio cuasi-experimental) 2. Criado, R. (2005a). Activity Sequencing Patterns in the Teaching of English as a Foreign Language. An Analysis Based on Three 20 th Century Samples (Patrones de secuenciación de actividades en la enseñanza de inglés como lengua extranjera. Análisis Basado en tres muestras del siglo XX). Tesis de licenciatura Sánchez, P., Pérez-Paredes, P., Aguado-Giménez, P. & Criado, R. (Eds.). (2008). Researching and teaching specialized languages: New contexts, new challenges. Murcia: Editum. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. Capítulos de libro 1. Criado, R. & Cánovas-Gambín, F. (2001). A Proposal for a Reading Strategies Training Programme for Secondary Students. In A. I. Moreno & V. Colwell (Eds.), Perspectivas recientes sobre el discurso / Recent Perspectives on Discourse (pp. 1-11). León: Universidad de León. 2. Criado, R. & Cánovas-Gambín, F. (2003). Untrained Secondary Students Use of Predicting, Skimming and Scanning in L2 English within the First Phase of a Reading Strategies Training Programme. Pedagogical Implications. In G. Luque Agulló, A. Bueno y G. Tejada (Eds.), Las lenguas en un mundo global / Languages in a global world (pp ). Jaén: Servicio de Publicaciones de la Universidad. 3. Criado, R. (2008b). Activity Sequencing in Foreign Language Teaching: Psychological and Pedagogic Considerations in Late 19th Century and 21st Century Materials. In R. Monroy & A. Sánchez (Eds.), 25 años de Lingüística Aplicada en España: Hitos y Retos. / 25 years of Applied Linguistics in Spain: Milestones and Challenges (pp ). Murcia: Editum. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. 4. Criado, R. (in press a). An Exploration of Early 20th and 21st Centuries-Activity Sequencing Structures in Foreign Language Teaching Materials. Selection of papers presented at the NILE (Norwich Institute for Language Education) 10th Anniversary Conference: Dialogues. 2-4 September Criado, R. & Sánchez, A. (in press b). Cognitive patterns in the acquisition of knowledge and the sequencing of activities in the organization of teaching materials. 6. Pérez-Paredes, P., Sánchez, P., Aguado-Giménez, P. & Criado, R. (2008). Adverbial hedges in university students oral performance: a cross-language Multidimensional Analysis. In P. Sánchez, P. Pérez-Paredes, P. Aguado-Giménez, P. & R. Criado (Eds.), Researching and teaching specialized languages: New contexts, new challenges (pp ). Murcia: Editum. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia. 7. Sánchez Hernández, P. & Criado, R. (2007). Involved versus Informational Production Dimension in a Spoken Corpus of Spanish Learners of English for Academic Purposes. In M. Kuteeva & H. F. Martins (Eds.), Teaching and Learning LSP: Blurring Boundaries. Proceedings of the 6th International AELFE Conference (pp ). Lisboa: Editorial do Ministério da EducaÇao.

4 Artículos en revistas 1. Criado, R. (2005b). Sequencing Activities in English as a Foreign Language Materials: The Communicative Processes-Based Model in Action. Interlingüística, 15(1), Criado, R. (2007). The X Factor : Cultural Traces in ELT Materials. CETA Magazine, 9, Pérez-Paredes, P., Sánchez, P., Aguado-Giménez, P. & Criado, R. (2006a). El ámbito de la oralidad en la investigación lingüística anglosajona reciente. RESLA (Revista Española de Lingüística Aplicada), 19, Abstracts Criado, R. (2008c). Patterns of Sequencing of Activities in the Teaching of English as a Foreign Language and their Effects on Learning/ Patrones de secuenciación de actividades en la enseñanza de inglés como lengua extranjera y su incidencia en el aprendizaje. Who is Who in the Excellence, df OTRAS PUBLICACIONES 1. Criado, R. (2003). Anti-Racism in War and Africanos en Madrid : a Contrastive Cultural Analysis. Interlingüística, 14, Criado Sánchez, R. (2004). SÁNCHEZ PÉREZ, A. (Director), (2003), Diccionario Abreviado de Uso del Español Actual. Carabela, 56 (La enseñanza de léxico en el aula de español como lengua extranjera), Criado, R. (2005b). Oldham s 2001 Race Riots: A Critical Discourse Analysis of British and Spanish Newspapers. En M. L. Carrió-Pastor (Ed.), Perspectivas Interdisciplinares de la Lingüística Aplicada. Volumen II. (pp ). Valencia: AESLA/Universidad Politécnica de Valencia. 4. Criado, R. (2005c). Why Racism didn t Cause These Riots: A Critical Discourse Analysis of Oldham s 2001 Episode of Ethnic Violence. In M. Labarta-Postigo (Ed.), Approaches to Critical Discourse Analysis (pp. 1-16). Valencia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Valencia. 5. Criado Sánchez, R. (2005d). Una aproximación a la traducción de inglés a español de formas de tocar. En L. Cruz García, V.M. González Ruiz, A. M. Monterde Rey y G. R. Navarro Montesdeoca. (Eds.). Traducir e interpretar: visiones, obsesiones y propuestas (pp ). Las Palmas de Gran Canaria: Servicio de Publicaciones ULPGC. 6. Pérez-Paredes, P., Sánchez, P., Aguado-Giménez, P. & Criado, R. (2006b). Aportaciones recientes al estudio de la oralidad. In Mª C. Pérez-Llantada Auría, R. Plo Alastrué & C. P. Neumann (Eds.), Actas del V Congreso Internacional AELFE (Asociación Europea de Lenguas para Fines Específicos) / Proceedings of the 5th AELFE International Conference (pp ). Zaragoza: Prensas Universitarias Zaragoza.

5 PROYECTOS RECIENTES: 1. Miembro del proyecto de investigación: Estudio longitudinal y comparativo de la producción oral (oralidad) de aprendices de inglés como lengua extranjera a partir del análisis de un corpus lingüístico oral recopilado y mediante procedimientos de análisis multidimensional. Proyecto financiado por la Fundación Séneca, Región de Murcia (00580/PI/04) ( ). 2. Miembro del proyecto de innovación educativa: Adaptación de varias asignaturas de las licenciaturas de filología inglesa, francesa y traducción e interpretación al EEES, al amparo de la convocatoria para el desarrollo de experiencias de innovación educativa en el contexto de la convergencia europea durante el curso 2006/07. Proyecto financiado por la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y Universidad de Murcia. ( ). 3. Miembro del proyecto de innovación educativa: Adaptación de varias asignaturas de las licenciaturas de filología inglesa, francesa y traducción e interpretación al EEES, al amparo de la convocatoria para el desarrollo de experiencias de innovación educativa en el contexto de la convergencia europea durante el curso 2006/07. Proyecto financiado por la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y Universidad de Murcia. ( ). 4. Miembro del proyecto de innovación educativa: Adaptación de varias asignaturas de las licenciaturas de filología inglesa, francesa y traducción e interpretación al EEES, al amparo de la convocatoria para el desarrollo de experiencias de innovación educativa en el contexto de la convergencia europea durante el curso 2006/07. Proyecto financiado por la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia y Universidad de Murcia. ( ). 5. Colaboradora externa en el Proyecto de Investigación: Introducción al Inglés Específico en el Bachillerato Logse: Diversificación y Especialización del Inglés Orientado a la Universidad. Proyecto financiado por la Fundación Séneca, Región de Murcia. (PI-67/00781/FS/01) ( ). Conferencias 1. Spanish and Portuguese Department, Georgetown University (EE. UU.) Investigating the Effectiveness of Activity Sequences in Foreign Language Teaching Materials: General Rationale and Methodological Considerations. 21 de diciembre de School of Languages, Leeds Metropolitan University (Reino Unido). Conferencia invitada: A Short History of Patterns of Sequencing Activities in Foreign Language Textbooks. 17 de diciembre de 2004.

6 3. ELT Department, Leeds Metropolitan University (Reino Unido). Conferencia invitada: The Communicative Processes-Based Model of Activity Sequencing (CPM): An Alternative Approach to Materials Design. 11 de septiembre de 2008.