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1 Versión escuela media Pulse aquí para regresar el inicio

2 Utilizando El Sol Dinámico Bienvenido a la presentación educativa en multimedia El Sol Dinámico, versión 5, de NASA sobre el Sol y sus efectos sobre la Tierra. Este CD-ROM incluye una presentación en formado PDF Adobe Acrobat creada para audiencia de escuela de nivel medio. La presentación incluye alrededor de 40 videos cortos y un número de gráficas. El objetivo es educar, entusiasmas y desarrollar el interés de los estudiantes en el Sol y en explorar la ciencia. Éste mostrará las últimas imágenes y videos cortos del Sol obtenidos por el Observatorio Solar Heliosférico, SOHO, de NASA; información real y actual del Sol, tópicos relacionados con el Sol (por ejemplo las manchas solares); la explicación en el presente de cómo ocurren y afectan a la Tierra las explosiones en el Sol (como las auroras y caídas de centrales eléctricas, etc.), así como enrolar a los estudiantes en el interés por videos e imágenes sin precedentes del Sol y sus efectos hacia nosotros. Para dar la presentación (vea la pagina anterior para requerimientos completos del sistema): Antes de utilizar El Sol Dinámico, debe tener la versión QuickTime 4.x o más actual (incluida en el CD) para mejor vista de los videos cortos. Multiples versiones de QuickTime son compatibles en la misma maquina (Vea el archivo Readme.txt para más detalles). También necesita instalar el Adobe Acrobat Reader 4.05 o más actual (incluido en el fólder/directorio del Software). Aunque puede abrir este documento con versiones anteriores, los videos no funcionarán. (Vea el archivo Readme.txt para más detalles). Después de instalar el Adobe Acrobat Reader, debe reiniciar su computador. Luego abra el CD y seleccione Dynamic_Sun5.pdf para iniciar. Esta es su base de inicio. Desde ahí puede seleccionar presentaciones de El Sol Dinámico para escuela elemental, media o alta con las guías para Maestros de cada una o cualquiera de los otros elementos listados abajo. La impresión de la Guía para el Maestro puede ser útil para dar las presentaciones. La pagina de apertura de cada presentación le da pistas sobre como navegar. Revise el archivo Readme.txt para más detalles o si usted tiene problemas. Otros materiales en el CD: Guía de Recursos para los Maestros: La Guía de Recursos para los Maestros le proporciona más información sobre la presentación y le debe ayudar a responder algunas preguntas que surgen. Incluye un índice, versiones pequeñas de cada imagen con información complementaria y algunos enlaces Web en contexto (texto azul), así como instrucciones para ordenar un poster u otros materiales de NASA. Tutoriales: Estos cinco tutoriales son somo subgrupos de información solar relacionada con unos pocos más de videos. Estos (El Sol como una estrella, Eclipses, Historia del Sol, Aurora, SOHO), dan más profundidad a éstos tópicos en aproximadamente 10 páginas. Set de imágenes SOHO: Selecciona el portafolio del SOHO para ver un grupo de 14 imágenes del SOHO con textos de soporte (la publicación actualizada llamada Portafolio del SOHO). Ejercicio de seguimiento de manchas solares: Este es un ejercicio para el salón de clases siguiendo manchas solares sobre el Sol y aprendiendo sobre la rotación solar. Es para parejas de estudiantes dirigidas por el maestro. Modelo de papel del SOHO: Un modelo de papel de la nave espacial SOHO que los estudiantes pueden imprimir, cortar y ensamblar. También incluye algunas imágenes de la nave espacial. Preguntas frecuentes y glosario: Las FAQ (Preguntas frecuentemente hechas) y el Glosario, ambos obtenidos del sitio Web del SOHO, pueden ser accesadas desde el Home.pdf. Este extenso archivo le da las respuestas a las preguntas que más frecuentemente realizan otros. Las respuestas están agrupadas por tópicos. El glosario define términos utilizados en el CD y algunos más.

3 Tabla de contenidos Pagina con título...1 SOHO*...2 Vuele desde la Tierra hacia el Sol*...3 Aquí viene el Sol*...4 La nave espacial SOHO*...5 El Sol es...*...6 El Sol y los Planetas*...7 Planetas al Sol: una perspectiva de tamaño...8 En la galaxia Vía Láctea...9 Las partes del Sol...10 El proceso de fusión* Núcleo, zona de radiación, zona de convección*...12 Sobre la superficie del Sol*...13 El campo magnético solar...14 La rotación tuerce las líneas de campo magnético*...15 Manchas solares*...16 Manchas solares bajo las regiones activas*...17 La corona solar...18 El ciclo solar*...19 El ciclo solar extendido...20 Un ciclo solar completo*...21 Hablando de SOLARMAX*...22 Comparando el Sol: 1996 a 1999*...23 Prominencias*...24 Lazos a pequeña escala en la superficie solar*...25 Acercamiento a una región activa*...26 Prominencias y lazos magnéticos*...27 Qué es el viento solar?*...28 Cometas rasantes al Sol*...29 Expulsiones de Masa Coronal (CME)*...30 El origen de las CME*...31 Las CME surgiendo por todas partes*...32 Dos expulsiones de masa coronal*...33 Animación de una CME alcanzando la Tierra*...34 Ráfagas solares*...35 Ráfagas intensas, destellos de partículas y una CME...36 La magnetosfera de la Tierra y una CME*...37 Impacto del evento del 14 de julio del 2001*...38 El ovalo auroral*...39 Auroras desde el espacio...40 Luces de auroras*...41 Aurora espectacular*...42 Qué es el clima espacial?...43 *contienen un video corto Nota: Los números corresponden al número de la imagen - 3 -

4 Tabla de contenidos (mas) Cuándo impactará una CME nuestra magnetosfera?*...44 Clima Espacial: Por qué debemos cuidarnos?...45 Vigilando el clima espacial*...46 SOHO en el Web*...47 Futuras misiones de ciencia solar Manténgase en sintonía sobre más desarrollo en la ciencia solar...49 *contienen un video corto Nota: Los números corresponden al número de la imagen - 4 -

5 1) Bienvenida a El Sol Dinámico versión 5!!! Esta imagen nos indica un poco sobre la navegación en el archivo PDF y lo que signi can los diferentes botones. El archivo Readme.txt en el CD debe responder cualquier pregunta que surja y ayudar a resolver cualquier problema. 2) Esperamos que este viaje sea informativo, interesante y memorable. NASA y ESA son parte de la misión conjunta para construir, lanzar y operar el Observatorio Solar Heliosférico, SOHO, en el que gran parte de la presentación esta basada. Muchos de los videos e imágenes del Sol fueron obtenidas por SOHO. NASA signi ca Administración Nacional de Aeronáutica y del Espacio. (ESA signi ca Agencia Europea del Espacio). 3) Esta notable secuencia proporciona una estupenda visión de las distancias en el espacio y da la sensación de viajar al Sol desde la Tierra. El suave movimiento desde el suelo hasta el espacio con este grado de detalle nunca había sido presentado. Disfrútelo! 4) Puede ver algunas regiones activas en desarrollo y el destello de algunas tormentas interesantes durante esta secuencia, pero el principal intento visual es mostrar cómo es la rotación del Sol. PUEDE ENCONTRAR UN PLAN DE LECCIÓN SOBRE LA ROTACIÓN SOLAR EN lessons/diffrot9_12.html 5) El mayor objetivo del SOHO es auxiliar a los cientí cos en resolver difíciles incógnitas sobre el Sol, incluyendo su estructura interna, el cómo es calentada su atmósfera exterior y el cómo contribuye a generar el viento solar. Estudia el Sol 24 horas al día. Su operación esta controlada desde el Centro Espacial Goddard en Greenbelt, Maryland. 6) La luz puede ser vista o grabada en muchas longitudes de onda, tales como rayos X y muchas de las cuales están más allá del rango visible. Aquí el Sol es fotogra ado con un instrumento del SOHO que puede registrar la luz en el extremo ultravioleta; una técnica útil para aislar diferentes estructuras en el Sol

6 7) Como el Sol es muy grande, éste gobierna sobre los planetas y su jalón gravitacional los mantiene en sus órbitas. Puede ver los efectos del Sol aún en la noche observando la Luna: esta re ejando la luz del Sol, ya que no tiene luz propia. 8) Aunque es solo una estrella de mediano tamaño, es su ciente para contener el 98% de la masa de nuestro sistema solar. El Sol ejerce su atracción gravitacional sobre todos los planetas, cometas, etc. En nuestro sistema solar. Es el jalón gravitacional del Sol el que forma las órbitas elípticas que siguen los planetas. 9) Como el Sol es una estrella, queremos darle una perspectiva así entre las estrellas. Hay un gran Universo afuera! Posiblemente alguien apunte la Vía Láctea a un estudiante alguna noche y el o ella tendrán un sentido de lo que ésta es. 10) Hay algunos términos básicos para los estudiantes; muchos son utilizados y discutidos posteriormente en esta presentación. En resumen, el núcleo es el área central donde ocurre la fusión nublear. La zona de radiación envía energía hacia la zona de convección, un área de transición donde los gases se calientan, suben y enfrían en un movimiento similar a la ebullición. La fotosfera es la super cie visible. 11) El proceso de fusión nuclear es similar al proceso involucrado en la explosión de bombas de Hidrógeno. 12) El núcleo, donde ocurre la fusión, es representado por el pequeño circulo blanco en el centro del Sol. La presión ahí es increíblemente poderosa; 15 mil millones de veces la presión del aire en la Tierra. La temperatura es cercana a los 15 millones de grados C

7 13) Esta es una imagen actual de una pequeña porción de la super cie solar. Cada granulo y aproximadamente del tamaño de Texas. Son las fuerzas magnéticas las que modulan el movimiento del plasma. 14) Las fuerzas magnéticas están organizadas y estructuradas en líneas de campo, lo que puede ser visto si coloca limaduras de hierro sobre un imán. La heliosfera es el área afectada por el Sol, sus campos magnéticos y el viento solar. Se extiende hasta los límites de nuestro sistema solar. 15) Una de las fuerzas que modulan la estructura del campo magnético del Sol es lo que llamamos rotación diferencial, por lo que algunas regiones del Sol rotan a diferentes velocidades. El material cercano a los polos rota más rápido que aquel cercano al ecuador: 25 días contra 36 días. Esto estrecha y tuerce las líneas de campo magnético lo cual, por consecuencia, ocasiona las expulsiones de masa coronal. 16) Es una de las características más reconocidas en el Sol. En el máximo del ciclo solar de 11 años, es común tener muchas manchas solares al mismo tiempo. Esto corresponde a los niveles más elevados de la actividad solar en ese punto del ciclo. Las manchas solares pueden persistir desde horas, días o meses y variar considerablemente en tamaño. Pueden ser tan o más grandes que la Tierra. 17) El objetivo aquí es enlazar la idea de que las manchas solares representan o indican la presencia de regiones activas y alteran sobre ella la corona baja. La razón de que éstas áreas aparezcan más notables en la imagen ultravioleta es la gran densidad de material más caliente 18) Los cientí cos recientemente han descubierto que la energía emitida por los constantes cambios en el campo magnético del Sol cercano a su super cie, puede in uir en el súbito y extremo incremento de temperatura. La corona, como ya hemos visto, es típicamente visible solo durante un eclipse total

8 19) En 1998 la actividad del Sol se incrementó. Debe alcanzar su siguiente pico de actividad máxima cerca de la mitad del año Sumándose a las manchas solares, también se incrementarán el número de ráfagas, CME y otros tipos de actividad magnética. Este enlace le permitirá tener más información sobre manchas solares: 20) A través de cuidadosos estudios de la actividad solar (particularmente manchas solares observadas desde la Tierra con telescopios) sobre cientos de años, los cientí cos han encontrado un consistente ciclo de actividad: cada once años, la actividad se eleva a un máximo y luego cae a un mínimo. Los cientí cos esperan que la actividad se incremente y el público puede esperar ver más de los efectos solares en la Tierra (como tormentas magnéticas y auroras) en los próximos años. Para más información del máximo solar vaya a: 21) La idea a la que queremos converger es que el Sol cambia con el tiempo. Los rayos X producidos por el Sol representan material más caliente que el plasma que emite en el ultravioleta. El cambio sobre el tiempo es dramático en rayos X y es básicamente producido por las regiones activas más energéticas. Muchas películas solares en rayos X, imágenes e información, pueden encontrarse en el sitio Web del Yohkoh. Vaya a 22) Esta es una excelente película sobre el Sol y el cómo ha sido estudiado sobre los siglos. Para apraender más sobre esta y cuando será presentada puede ir a 23) La mayor fuerza moduladora tras el ciclo solar y la evidencia que vemos como el incremento de actividad, es el cambio gradual sobre toda la estructura del campo magnético solar. Sus polos norte y sur revierten su orientación cada 11 años. La comparación de imágenes en otras longitudes de onda o incluso en la luz visible, también revelan el incremento en los niveles de actividad. 24) Las regiones activas son áreas de intensa actividad magnética y a menudo están asociadas con manchas solares. Las prominencias contienen gas relativamente frío, pero los lazos sobre las regiones activas contienen gas caliente. Note como los gases uyen a lo largo de las líneas de campo magnético de la prominencia, fácilmente de nidas aquí visualmente. La captura de video (compuestos de cientos de imágenes jas) de esta actividad magnética con este super nivel de detalle, no era posible antes de SOHO

9 25) El nivel de detalle visto en estas imágenes y los videos relacionados no tiene precedente. Lanzado a principios de 1998, la nave espacial TRACE (Transition Region and Coronal Explorer-Explorador de la Región de Transición y la Corona), es capaz de proveernos de imágenes con un aumento cinco veces mayor que el SOHO. El video muestra lazos magnéticos en desarrollo con un detalle mayor que el visto en cualquiera de las imágenes de prominencias del SOHO. Puede encontrar más sobre TRACE en 26) Este video corto en acercamiento muestra una masa de partículas siendo expelidas fuera del Sol como si fueran hebras rompiéndose. Estas hebras son líneas de campo magnético rompiéndose en ese complejo de fuerzas magnéticas. 27) Las prominencias y lazos se presentan frecuentemente. Estas estructuras de plasma son propulsadas por inmensas fuerzas magnéticas. Se dibujan en lazos conforme siguen las líneas de campo desde la polaridad norte a la sur. Todas estas imágenes fueron obtenidas por la nave espacial SOHO. 28) La magnetosfera de la Tierra es la región alrededor de la Tierra dominada por su campo magnético. La magnetosfera nos protege de muchos de los efectos del viento solar. Para más información sobre la magnetosfera, vaya a 29) Las brillantes y largas colas de los cometas, están hechas de gas y polvo que se evaporan del mismo cometa el cual esta hecho de hielo y roca. Verá un destello (llamado expulsión de masa coronal o CME) explotando (video superior derecho) después de que el cometa desaparece. No hay relación entre los dos eventos. Otro video corto como este puede encontrarse en gallery/lasco/index.html 30) Esta viendo actualmente la corona del Sol en luz visible conforme se distorsiona por las tormentas solares, lo que ocurre usualmente varias veces al día cuando está cercano al máximo solar. Son partículas explotando hacia el espacio. Estas tormentas son la clave del clima espacial. Los estudiantes podrían temer, pero el Sol es tan grande que puede mantenerse haciendo esto por miles de millones de años. También no hay efectos hacia nuestra salud en tierra

10 31) Esta imagen y video muestran el punto cero de la acción de las expulsiones de masa coronal. Esta parte de la explosión en el video toma sólo unas pocas horas, pero es seguida por lazos y otras reacciones que continúan sobre o cerca de la super cie solar. Este tipo de videos tan detallados no eran posibles antes del SOHO. 32) Aunque este período fue particularmente activo, no es dramáticamente diferente de otros en este punto del ciclo solar. El máximo del ciclo solar de 11 años se espera alrededor de la mitad del año Sin nada más, esto muestra que el Sol puede ser un lugar muy activo. 33) La secuencia de la izquierda ocurre justo unas pocas horas del año Vea este video varias veces. Las partículas destellando hacia fuera se mueven a velocidades de cerca de 1.6 millones de kilómetros por hora. Conforme el chispazo se extiende fuera del Sol en todas direcciones (evento de halo ), los cientí cos pueden a rmar que esta CME tenía oportunidad de estar dirigida hacia la Tierra. La CME del segundo video tiene una estructura mucho más compleja y direccional. 34) Aquí se utiliza una imagen real del Sol. Es realmente el corazón del clima espacial. Las tormentas solares creadas por las expulsiones de masa coronal, contienen miles de millones de toneladas de materia moviéndose a millones de kilómetros por hora. La nube de la CME, cuando alcanza la Tierra, es realmente mucho mayor de lo que puede mostrarse en esta animación. La distancia del Sol a la Tierra no esta a escala: están mucho más separados. 35) Las ráfagas solares generan mucha más radiación que las CME y representan un mayor peligro para los viajeros espaciales. Las grandes ráfagas solares no son tan comunes como las CME. Su radiación dañina es bloqueada por nuestra atmósfera evitando así consecuencias en la Tierra. 36) Aproximadamente dos días después, cuando llega la nube de la CME, parte de la Tierra puede ser adornada por una bella aurora que alcance tan al sur como Virginia y el Sur de California. El impacto de este evento puede dañar los satélites y sus suministros de energía, así como provocar interrupción en las comunicaciones en todo el planeta

11 37) Las partículas uyen alrededor de la Tierra como el agua sobre y alrededor de rocas sumergidas. Los satélites que están fuera de la magnetosfera, cuando ésta es comprimida, tiene mucha mayor posibilidad de experimentar problemas debido a su exposición a las partículas solares. Una fuente excelente de información sobre la magnetosfera se encuentra en 38) Esta secuencia desde la nave espacial POLAR ocurrió en alrededor de 6 horas. Los llamativos colores muestran el impacto magnético y están sobrepuestas sobre una imagen de los continentes de la Tierra para hacer la secuencia más comprensible. Esto muestra cómo y que tan rápido una tormenta solar empuja la aurora sobre un área amplia, especialmente de los polos. 39) Igual a un imán, las líneas de campo magnético de la Tierra convergen hacia los dos polos y así las partículas eléctricamente cargadas son direccionadas. Si el ujo es fuerte, puede ser los ovalos moviéndose hacia latitudes medias. El video de la izquierda es de la nueva nave espacial IMAGE, captaurando una aurora en luz ultravioleta observada en julio del El segundo video es de la primera ocasión en que ambas auroras son registradas. 40) Estas estupendas fotos desde trasbordadores espaciales muestran las formas y colores típicos de las auroras. Dan una sensación de profundidad de la aurora dentro de la atmósfera de la Tierra. Hay más sobre auroras en el Tutorial que puede ser accesado desde Dynamic_Sun5.pdf (página principal). 41) Las auroras son típicamente vistas cerca de los polos más que a latitudes medias porque los polos magnéticos atraen las partículas. Los destellos de las CME, como las mostradas, son la mayor causa de las auroras en la Tierra. El movimiento ondulatorio, semejante a una cortina volando por el viento, es tipico de una aurora. Para más sobre las auroras, trate con la pagina de Auroras en weather/aurora/ 42) Estas estupendas fotos de diferentes auroras fueron obtenidas para mostrar la maravillosa variedad de auroras que existen

12 43) En el video es visible la magnetosfera de la Tierra relativamente estable, pero cuando pasa la primera onda de choque de una tormenta solar, se mueve y mezcla como si fuera modulada por las partículas solares. Este video esta basado en datos de mediciones reales y su desarrollo tomo muchos meses. Las partículas uyen alrededor de la Tierra como agua en una corriente y alrededor de rocas sumergidas. Los satélites que se encuentran fuera de la magnetosfera, cuando ésta se comprime, tienen más posibilidades de experimentar problemas debido a su exposición a las partículas solares cargadas. 44) Estos cinco aspectos son los más afectados por las tormentas solares y todos involucran tecnología. NASA esta dando pasos para aprender más sobre las tormentas solares antes de que procedan vuelos tripulados a otros planetas. Para aprender más sobre estos efectos vaya a windows.engin.umich.edu/spaceweather/ spweather_5.html 45) Ahora que de nuevo estamos cercanos al máximo solar después de 10 años del último, las compañías de energía y de satélites, incluyendo la Fuerza Aérea de los Estados Unidos, estan particularmente interesados en vigilar las tormentas solares. Las empresas se han desarrollado para utilizar datos de NASA y otras fuentes, analizarlos y enviar alertas a sus clientes si hubiera un cambio razonable que ocasionara daños en el equipo ante una tormenta solar. 46) El intento aquí es indicar que muchas que muchas otras naves espaciales también están estudiando el Sol y la magnetosfera terrestre en formas diferentes y desde diversos puntos en el espacio. Un buen recurso para seguir esto es la pagina del Foro de Educación sobre Relaciones Sol-Tierra en 47) La dirección del sitio Web del SOHO es: Pulse en Classroom ( sohowww.nascom.nasa.gov/explore/) para el área de recursos educativos con enlaces a preguntas frecuentes, información del postes, glosario y planes de lecciones. Pulse en el botón de Latest images para obtener imágenes o videos del día anterior (o más recientes). En el botón de Best of SOHO puede encontrarse una colección de imágenes. 48) NASA ha hecho convenios para estas y otras misiones solares. El futuro de futuras misiones tripuladas a otros planetas, especialmente a Marte, depende parcialmente de nuestra capacidad de entender y vigilar mejor el Sol. Como somos dependientes de la tecnología de satélites, necesitamos una mejor predicción y respuesta a los diversos elementos del clima especial. Puede aprender más sobre el ambicioso programa Viviendo con una Estrella en

13 49) Mantenga sus ojos y oidos abiertos conforme todo cambia rápidamente. Los cientí cos están comenzando a utilizar y analizar los datos e imágenes que son enviadas por SOHO, otras naves espaciales e instrumentos instalados en tierra. De seguro estos permitirán nuevos descubrimientos sobre el Sol y la heliósfera. Esperamos que haya disfrutado de esta presentación y podamos conocer sus comentarios por o correo regular (vea Feedback en la última pagina)

14 Recursos de NASA para educadores La Central de Operaciones de Recursos para Educadores de NASA (CORE), fue establecida para la distribución nacional e internacional de los materiales educativos en formato audiovisual producidos por NASA. Los educadores pueden obtener un catálogo y una forma para ordenar por alguno de los siguientes métodos: NASA CORE Lorain County Joint Vocational School Route 58 South Oberlin, OH Phone (440) , Ext 249 or 293 Fax (440) nasaco@leeca.edu.k12.oh.us Home Page: Red de Centros de Recursos para Educadores Para dar información adicional disponible a la comunidad educativa, la División de Educación de NASA ha creado la red de Centros de Recursos para Educadores (ERC). Los ERC contienen un paquete de información para educadores: publicaciones, libros de referencia, grupos de transparencias, audio cassettes, videocintas, programas de tele-lectura, programas para computador, planes de lecciones y guías de actividades para maestros. Los educadores pueden revisar, copiar o recibir los materiales de NASA a sus lugares de origen. Como cada Centro de Campo de NASA tiene sus propias áreas de especialidad, no hay dos ERC exactamente iguales. Son bienvenidas llamadas telefónicas si no puede visitar el ERC que apoya su región geográfica. Se incluye una lista de los centros y las regiones que apoyan: Centros Regionales de Recursos para Educadores (RERCs) AK, AZ, CA, HI, ID, MT, NV, OR, UT, WA, WY NASA Educator Resource Center Mail Stop NASA Ames Research Center Moffett Field, CA Phone: (650) CT, DE, DC, ME, MD, MA, NH, NJ, NY, PA, RI, VT NASA Educator Resource Laboratory Mail Code NASA Goddard Space Flight Center Greenbelt, MD Phone: (301) CO, KS, NE, NM, ND, OK, SD, TX JSC Educator Resource Center Space Center Houston NASA Johnson Space Center 1601 NASA Road One Houston, TX Phone: (281) FL, GA, PR, VI NASA Educator Resource Laboratory Mail Code ERL NASA Kennedy Space Center Kennedy Space Center, FL Phone: (407) KY, NC, SC, VA, WV Virginia Air and Space Museum NASA Educator Resource Center for NASA Langley Research Center 600 Settler's Landing Road Hampton, VA Phone: (757) x 757 IL, IN, MI, MN, OH, WI NASA Educator Resource Center Mail Stop 8-1 NASA Lewis Research Center Brookpark Road Cleveland, OH Phone: (216) AL, AR, IA, LA, MO,TN U.S. Space and Rocket Center NASA Educator Resource Center for NASA Marshall Space Flight Center P.O. Box Huntsville, AL Phone: (256) MS NASA Educator Resource Center Building 1200 NASA John C. Stennis Space Center Stennis Space Center, MS Phone: (228) NASA Educator Resource Center JPL Educational Outreach Mail Stop NASA Jet Propulsion Laboratory 4800 Oak Grove Drive Pasadena, CA Phone: (818) CA cities near the center NASA Educator Resource Center for NASA Dryden Flight Research Center N. 3rd Street East Lancaster, CA Phone: (805) VA and MD's Eastern Shores NASA Educator Resource Lab Education Complex - Visitor Center J-1 NASA Wallops Flight Facility Wallops Island, VA Phone: (757) /2298 Building ofrecen más acceso de los educadores a los materiales educativos de NASA. NASA ha hecho convenios con universidades, museos y otras instituciones educativas para servir como RERCs. En muchos estados. Una lista completa de los RERCs esta disponible en CORE o electrónicamente vía NASA Spacelink en Recursos de NASA en línea para educadores La pagina índice de Educación de NASA sirve como un cyber-portal a toda la información relacionada con programas educativos y servicios ofrecidos por NASA a educadores y estudiantes por todos los Estados Unidos. El directorio de alto nivel de información proporciona detalles específicos y puntos de contacto para todos los esfuerzos educativos de NASA y las oficinas del Centro de Campos. Los educadores y estudiantes que utilicen este sitio tendrán acceso a un sencillo resumen de los programas y servicios educativos de NASA junto con un inventario de programas explorable que cataloga los programas educativos de NASA. Los recursos de NASA en línea designados específicamente para la comunidad educativa esta resaltada, así como las paginas ofrecidas por NASA en cuatro áreas de investigación y desarrollo (incluyendo la Transportación Aeronáutica y Espacial, Exploración Humana y Desarrollo del Espacio y Empresas en Ciencia Espacial). Accese estos recursos a través de la pagina de Educación de NASA: Televisión NASA (NTV) La Televisión NASA (NTV) da cobertura a las misiones del trasbordador espacial, eventos especiales en vivo, programas educativos e interactivos en vivo, viajes a campo de la electrónica, aviación, noticias espaciales y aspectos históricos de NASA. Los programas incluyen un archivo de videos (noticias) desde mediodía hasta la 1 p.m.; un archivo de galerías de NASA de 1-2 p.m. y un archivo de educación de 2-3 p.m. Esta secuencia se repite a las 3, 6 y 9 p.m. de lunes a viernes. Los archivos de educación para maestros y estudiantes en ciencia, matemáticas y tecnología incluyen NASA... On the Curring Edge, que son una serie de programas educativos en vivo. Estos programas interactivos en vivo le permiten a los espectadores electrónicos explorar los Centros y laboratorios de NASA así como a científicos, astronautas e investigadores utilizando tecnología aeroespacial de frontera. Estos programas en vivo y otra programación de NTV pueden ser grabados para su uso posterior. NTV transmite por el Satélite GE-2, Transponder 9C a 86 grados de longitud Oeste, con polarización vertical, con una frecuencia de megahertz (MHz) y audio de 6.8 MHz o a través de proveedores de red y cable. Para mayor información sobre NASA Televisión, contacte: NASA Headquarters, Code P-2, NASA TV, Washington, DC Teléfono: (202) Pagina Web de NASA TV: NTV Home Page: ntv.html Como acceder a los servicios y materiales educativos de NASA, EP HQ. Este folleto sirve de guía para acceder una variedad de materiales y servicios de NASA para los educadores. Hay copias disponibles a través de la red ERC o electrónicamente vía NASA Spacelink en

15 El Sol Dinámico para usuarios de Windows y Mac Requerimientos del sistema (vea el archivo Readme para más detalles): Usuarios de PC: PC con procesador 486 o mayor: más rápido será mejor. Sistema operativo Windows 95 o más reciente o Windows NT 3.51 o más reciente con Service pack 5.x o más reciente. 12 MB en memoria (se recomienda 32 MB). Adobe Acrobat Reader 4.x (incluido). (Corra Setup.exe para instalarlo y QuickTime 4.0). Usuarios de Mac: Sistema o posterior Power Mac (PPC) con 32 MB de memoria. Nota: Los usuarios de antiguas Macs 68K necesitan utilizar el CD de la versión 2 de el Sol Dinámico. Para obtener este CD debe contactarnos vía o correo regular en la dirección listada bajo Feedback. Adobe Acrobat Reader 3.01 o mayor (4.0 y 3.02 estan incluidos). Usuarios de Power Mac utilizen doble-click en Reader+Search 4.05 Installer en el fólder Adobe/mac para instalar la versión 4.05). QuickTime 4.0 o mayor (4.0 incluido). Haga doble clic en el Instalador apropiado de QuickTime en el fólder Adobe/mac para instalar (Note que la versión 4.0 requiere un browswer y conección a Internar para ser instalado). Resursos adicionales: La dirección del sitio Web del SOHO es: : Este sitio contiene películas e imágenes diarias del Sol, una colección de las mejores imágenes, información actualizada y un área educativa con ejercicios y eventos de interés por venir, enlaces y una dirección donde puede enviar preguntas a los científicos. También puede revisar posters y otro material educativo. No olvide que el CD también tiene las preguntas frecuentes, el glosario SOHO, el ejercicio para seguimiento de manchas solares, cinco tutoriales, el Postafolio de imágenes del SOHO y el poster interactivo Tormentas desde el Sol. Retroalimentación Es bienvenida cualquier retroalimentación o preguntas sobre El Sol Dinámico. Esto nos ayudará a mejorar la próxima versión. Por favor envie por comentarios o preguntas a CD@shohops.gsfc.nasa.gov o escribanos a Dynamic Sun, Code 682.3, Goddard Space Flight Center, Greenbelt, MD January