INFORME DE AUTOEVALUACIÓN LICENCIADO EN CIENCIAS ACTUARIALES Y FINANCIERAS

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1 Universidad de León Oficina de Evaluación y Calidad INFORME PROGRAMA DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL DE LA AGENCIA NACIONAL DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Y ACREDITACIÓN. FASE INFORME DE AUTOEVALUACIÓN LICENCIADO EN CIENCIAS ACTUARIALES Y FINANCIERAS FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES Elaborado por: COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN Destinatarios: COMITÉ DE EVALUACIÓN EXTERNA Fechas de elaboración: MAYO 2006 Rectorado Avda. Facultad de Veterinaria, LEÓN Teléfono/fax: , calidad@unileon.es www3.unileon.es/rec/calidad

2 Universidad de León Oficina de Evaluación y Calidad TABLA DE CONTENIDO: Informe de Autoevaluación Anexo 1: Tabla de datos e indicadores Anexo 2: Índice de evidencias

3 Universidad de León Oficina de Evaluación y Calidad SIGLAS UTILIZADAS: ANECA: Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación B.O.C. y L.: Boletín Oficial de Castilla y León B.O.E.: Boletín Oficial del Estado C.A.: Comité de Autoevaluación C.A.F.: Ciencias Actuariales y Financieras CC. EE: Ciencias Económicas y Empresariales C.D.U.: Clasificación Decimal Universal C.E.E.I.: Centros Europeos de Empresas e Innovación de Castilla y León C.F.A.I.E.: Centro de Formación Avanzada e Innovación Educativa C.O.I.E.: Centro de Orientación Información y Empleo CONFEDE: Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa E.E.E.S.: Espacio Europeo de Educación Superior F.G.U.L.E.M.: Fundación General de la Universidad de León y de la Empresa I.A.: Informe de Autoevaluación I.L.D.E.F.E.: Instituto Leonés de Desarrollo Económico Formación y Empleo IN-RECS: Índice de Impacto de las Revistas Españolas en Ciencias Sociales L.E.C.: Libre Elección Curricular O.E.C.: Oficina de Evaluación y Calidad P.A.S.: Personal de Administración y Servicios P.A.T.: Plan de Acción Tutorial P.D.I.: Personal Docente Investigador P.E.: Plan de Estudios P.E.I.: Programa de Evaluación Insitucional REFLEX: The Flexible Professional in the Knowledge Society. New Demands on Higher Education in Europe S.I.C.U.E.: Sistema de Intercambio entre Centros Universitarios Españoles ULE: Universidad de León V.P.E.: Vicerrectorado de Planificación y Evaluación

4 INFORME DE AUTOEVALUACIÓN LICENCIADO EN CIENCIAS ACTUARIALES Y FINANCIERAS Enseñanza evaluada: LICENCIADO EN CIENCIAS ACTUARIALES Y FINANCIERAS Universidad: Responsable: MARÍA JESÚS MURES QUINTANA Dirección: FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES Campus de Vegazana, s/n León Teléfono: Dirección de correo electrónico:feedec@unileon.es Fdo. Dª Mª Jesús Mures Quintana Decana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales 1

5 1. Introducción Las principales CARACTERÍSTICAS de la Titulación de Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras son: Especialización.- Una primera y relevante característica de la Titulación en CC. Actuariales y Financieras es el alto grado de especialización que se deriva de su estructuración temática. En efecto, los contenidos fundamentales del Plan de Estudios se orientan a la formación en materias específicas: a) relacionadas con las ciencias actuariales (Estadística, Matemáticas y Economía Actuarial, etc.) y b) con la gestión de empresas financieras (Dirección, valoración y gestión de riesgos de empresas financieras, etc.) (Véase Plan de Estudios). Adecuación al entorno económico.- Una segunda característica de la Titulación en CC. Actuariales y Financieras de la Universidad de León (ULE) es el alto grado de adecuación a las características y necesidades del entorno económico. Si España es en buena parte concebida y aceptada como un país en el que el sector servicios tiene un peso importante, no lo es menos Castilla y León sino todo lo contrario. Para atender las necesidades de dicho sector, y más concretamente de los servicios financieros (bancos, cajas, cooperativas de crédito, compañías de seguros y otros establecimientos financieros) la Titulación en CC. Actuariales y Financieras de la ULE es un instrumento importante y casi imprescindible. A la vez, es un mecanismo útil para la vinculación de los jóvenes titulados a sus zonas de origen evitando la emigración de un activo valioso como es el capital humano preparado. Oportunidad geográfica regional.- La Titulación en CC. Actuariales y Financieras de la ULE junto con la implantada en la Universidad de Valladolid son las únicas de esta tipología y contenido que se imparten en las universidades de la Comunidad de Castilla y León. Ello hace que sea un activo valioso por ser escaso y además necesario para dicha comunidad como ya se ha señalado. Consolidación y mejora.- La Titulación en CC. Actuariales y Financieras de la ULE se inicia en el curso Desde su comienzo se ha mantenido la demanda e impartición de la misma. Ello ha llevado a un doble resultado: consolidación evidente de la Titulación y además mejora por la especialización progresiva del profesorado que la viene impartiendo. Complementariedad y salida para los primeros ciclos.- La Titulación en CC. Actuariales y Financieras de la ULE complementa y es punto de salida para los primeros ciclos de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas y de la Diplomatura en Ciencias Empresariales. 2

6 Importancia cuantitativa y cualitativa.- En cuanto al aspecto cuantitativo es destacable que de 11 titulaciones oficiales en CC. Actuariales y Financieras en toda España una es la de la ULE. En el aspecto cuantitativo y cualitativo la de la ULE es la más selectiva con un número clausus de 40, mientras que en las demás o no existe límite o es muy superior al de la de ULE. Los FACTORES que influyen en la creación de la enseñanza son: 0. Antecedentes El Consejo de Universidades aprobó, en 1988, la creación de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y la implantación en ella de un segundo ciclo, cuya superación conducía a la obtención del título de Licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales (Sección Empresariales)(1). En 1989 se publicó el Plan de Estudios de este segundo ciclo que, finalmente, conduciría a la obtención del título de Licenciado en Ciencias Empresariales(2). En 1992, se completaron estos estudios con la implantación del primer ciclo de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas(3). En 1994 se autoriza la implantación del segundo ciclo del mismo título(4), y se va sustituyendo curso por curso el segundo ciclo de la licenciatura anterior en Ciencias Empresariales(5). En 1995, se produce la fusión entre la Escuela Universitaria de Estudios Empresariales (que venía impartiendo la Diplomatura en Ciencias Empresariales) y la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, tomando el Centro resultante el nombre de esta última(6). La renovación de Planes de Estudio de la Diplomatura en Ciencias Empresariales(7) y de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas(8), ha servido para adaptar los estudios correspondientes a las directrices marcadas por el Consejo de Universidades para cada uno de ellos: Real Decreto 659/1988, de 24 de junio, por el se crean Centros y se autorizan Enseñanzas en las Universidades. Resolución de 20 de febrero de 1989, de la Universidad de León, por la que se ordena la publicación en el B.O.E. (29 de marzo de 1989) del Plan de Estudios de Segundo Ciclo de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales (Sección Empresariales). Real Decreto 1050/1992, de 31 de julio (B.O.E. de 26 de agosto de 1992), por el que se crean Centros y se autorizan Enseñanzas en las Universidades. Real Decreto 1730/1994, de 29 de julio (B.O.E. de 2 de septiembre de 1994), por el que se crean Centros y se autorizan Enseñanzas en las Universidades. El antiguo cuarto curso se sustituye por el actual tercero y el antiguo quinto por el actual cuarto, quedando una titulación de cuatro años, ya que el primer ciclo se limita a dos cursos académicos. Real Decreto 233/1995, de 16 de noviembre de 1995 (B.O.C. y L. de 21 de noviembre de 1995), por el que se crean o transforman Centros y se autorizan Enseñanzas en las Universidades. B.O.E. nº 261, de 31 de octubre de B.O.C. y L. nº 222, de 17 de noviembre de 1999; B.O.E. nº 277, de 19 de noviembre de 1999 (corrección de errores en B.O.E. nº 283, de 26 de noviembre de 1999). 3

7 Establecimiento de créditos en la Diplomatura en Ciencias Empresariales, Número mínimo de créditos por asignatura, Distribución de contenidos entre asignaturas troncales, obligatorias, optativas y de libre elección curricular. 1. Factores determinantes en la creación de la enseñanza En primer lugar cabe señalar la posibilidad generada por el establecimiento de la Licenciatura en Ciencias Actuariales y Financieras, como Titulación de Segundo Ciclo, incluida en el Catálogo de titulaciones. Hasta que no se establecen las directrices generales propias del título universitario oficial (B.O.E. número 305, de 22 de Diciembre de 1992); los estudios eran impartidos en las Universidades como especialidad de la Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas. En segundo lugar cabe señalar la necesidad de especialización para los estudiantes que venían cursando los dos primeros ciclos establecidos: Diplomatura en Ciencias Empresariales y Administración y Dirección de Empresas. En 1999, se aprueba la implantación de las Enseñanzas de segundo ciclo conducentes a la obtención de tres nuevas Licenciaturas: Ciencias Actuariales y Financieras (9), Investigación y Técnicas de Mercado (10) y Economía(11). El diseño organizativo que se indica en la figura permite establecer itinerarios curriculares adaptados a las necesidades del alumno; así como la integración de las cinco titulaciones que se imparten. El sistema de entrada consta de dos opciones de Primer Ciclo (Diplomatura en Ciencias Empresariales y Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas) y el sistema de salida tiene cinco posibilidades o títulos: Diplomado en Ciencias Empresariales, Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras, Licenciado en Investigación y Técnicas de Mercado, Licenciado en Economía, Licenciado en Administración y Dirección de Empresas. 9 B.O.C. y L. nº 222, de 17 de noviembre de 1999; B.O.E. nº 276, de 18 de noviembre de B.O.C. y L. nº 222, de 17 de noviembre de 1999; B.O.E. nº 276, de 18 de noviembre de B.O.C. y L. nº 222, de 17 de noviembre de 1999; B.O.E. nº 277, de 19 de noviembre de

8 Figura 1: Diseño organizativo de las titulaciones de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de León. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Licenciatura en Investigación y Técnicas de Mercado Segundo Ciclo: 150 créditos Licenciatura en Economía Segundo Ciclo: 141 créditos Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas Segundo Ciclo: créditos Licenciatura en Ciencias Actuariales y Financieras Segundo Ciclo: 150 créditos Complementos de formación 8 créditos: Técnicas de investigación social 9 créditos: Historia económica de España y Mundial 0 créditos 0 créditos Diplomatura en Ciencias Empresariales Primer Ciclo: 207 créditos Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas Primer Ciclo: 150 créditos 2. Situación actual La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de León imparte el Plan de Estudios del título universitario oficial de Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras (Segundo Ciclo); homologado por la Comisión Académica del Consejo de Universidades el 18 de Octubre de 1999 y publicado en el Boletín Oficial del Estado (B.O.E.) número 276 de 18 de noviembre de 1999 y en el Boletín Oficial de Castilla y León (B.O.C. y L.) número 222 de 17 de noviembre de

9 Figura 2: Plan de Estudios de la Licenciatura en Ciencias Actuariales y Financieras. Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales Licenciatura en Ciencias Actuariales y Financieras Segundo Ciclo: 150 créditos Curso Primero: 75 créditos 6 Derecho del Seguro, Bancario y Bursátil 6 Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social 6 Dirección estratégica de las Empresas Financieras 12 Economía Financiera 6 Economía y Técnica de la Seguridad Social 9 Estadística Actuarial (Vida y No Vida) 6 Gestión de Empresas Financieras 12 Modelos de Matemática Actuarial 6 Asignatura Optativa 6 Créditos de libre elección Curso Segundo: 75 créditos 6 Derecho del Mercado Hipotecario 6 Dirección de Recursos Humanos 6 Economía Actuarial 9 Estadística Actuarial Aplicada 6 Gestión de Riesgos 6 Teoría de la Inversión financiera 6 Régimen Tributario de las Operaciones Bancarias, Bursátiles y del Seguro Privado 6 Asignatura Optativa 6 Asignatura Optativa 6 Asignatura Optativa 12 Créditos de libre elección La legislación aplicable a la Titulación se recoge en: 1) El Real Decreto 1399 / 1992, de 20 de Noviembre (B.O.E. número 305, de 22 de Diciembre de 1992) que establece las directrices generales propias del Título universitario oficial de Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras. 2) La Orden de 25 de Mayo de 1994 (B.O.E. núm. 130, de 1 de Junio de 1994) que determina las titulaciones y los estudios de primer ciclo y los «complementos de formación para el acceso» a las enseñanzas conducentes a la obtención del título oficial de Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras. Régimen de acceso para: Quienes estén en posesión del título de: Diplomado en Ciencias Empresariales Quienes estén en posesión del título de: Diplomado en Estadística (salvo que los hubieran cursado con anterioridad) Quienes hayan superado el Primer Ciclo de los estudios conducentes a la obtención del título de: Licenciado en Administración y Dirección de Empresas (L.A.D.E.) Quienes hayan superado el Primer Ciclo de los estudios conducentes a la obtención del título de: Licenciado en Economía Complementos de formación Sin complementos de formación Contabilidad Financiera y Analítica (10 créditos) Economía de la Empresa (10 créditos) Derecho de la Empresa (10 créditos) Sin complementos de formación Sin complementos de formación Quienes hayan superado el Primer Ciclo de los estudios conducentes a la obtención del título de: Licenciado en Derecho (salvo que los hubieran cursado con anterioridad) Contabilidad Financiera y Analítica (10 créditos) Economía de la Empresa (10 créditos) Matemáticas y Estadística Aplicadas a la Empresa (15 créditos) 6

10 3. Asignaturas de la enseñanza La Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de León ha incluido en el Plan de Estudios del título universitario oficial de Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras (Segundo Ciclo) las siguientes Asignaturas obligatorias específicas (no compartidas con otras titulaciones, pero que el Alumno de otras titulaciones puede cursar como libre elección) todas con 6 créditos: Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social Derecho del Mercado Hipotecario Dirección estratégica de las Empresas Financieras Gestión de Riesgos Régimen Tributario de las Operaciones Bancarias, Bursátiles y del Seguro Privado La Facultad ha incluido en el Plan de Estudios las siguientes Asignaturas optativas específicas (no compartidas con otras titulaciones, pero que el Alumno puede cursar como libre elección) todas con 6 créditos: Consolidación y Auditoría de las Empresas Financieras Derecho del Seguro, Bancario y Bursátil. Ampliación Dirección estratégica de las Empresas Financieras. Ampliación Estadística Demográfica Idioma Actuarial y Financiero (Francés) Idioma Actuarial y Financiero (Inglés) Informática Aplicada a las Empresas Financieras La Decisión de Crear una Empresa Marketing de las Empresas Financieras Mercados y Medios Financieros Internacionales Valoración de Entidades Financieras En relación con los CAMBIOS DE ORGANIZACIÓN, en mayo de 2003, como resultado del proceso electoral para la elección de Decano de la Facultad, se produce un cambio en el equipo Directivo del Centro. Éste plantea la necesidad de reorganizar la docencia de todas las Titulaciones que se imparten en el mismo. Hasta entonces, las asignaturas que conformaban los Planes de Estudio se repartían indiscriminadamente, en horario de mañana y tarde, lo que provocaba que, con bastante frecuencia, coincidieran en el mismo horario asignaturas troncales y obligatorias con asignaturas optativas. Esto suponía un perjuicio importante para 7

11 los alumnos que quisieran elegir esas asignaturas optativas, dado que las otras asignaturas troncales y obligatorias deben ser cursadas con carácter preceptivo. El nuevo equipo directivo establece el criterio de organizar la docencia de asignaturas troncales y obligatorias en un bloque horario (mañana o tarde) y las optativas en el bloque restante. De esta forma se evita la coincidencia antes señalada. Ello supone un cambio importante en la organización de los planes docentes de todas las titulaciones, incluyendo la Titulación de Ciencias Actuariales y Financieras. Así, su cuadro horario para los cursos académicos 2003/04 y 2004/05 recogen las asignaturas troncales y obligatorias en horario de tarde y las optativas en el de mañana. Solamente se permite, en casos excepcionales, intercambiar este orden a condición de que se evite la incidencia señalada. Respecto a los CAMBIOS CURRICULARES específicos desde su implantación, destaca el cambio de Área de la asignatura Modelos de Matemática Actuarial, que estaba en el Área de Matemática Aplicada y pasó puntualmente, en un curso académico, a ser impartida por Economía Financiera y Contabilidad. En cuanto a DECISIONES TOMADAS, nos remitimos a los cambios horarios planteados anteriormente. Finalmente, El CA entiende que no existen PROBLEMAS destacables. No obstante, se considera excesivo el número de profesores asociados que imparten docencia en esta Titulación. 8

12 PLAN DE TRABAJO. INCIDENCIAS Programa de Evaluación Institucional. A partir de la aceptación por parte de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) de la participación de la Titulación de Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras en el Programa de Evaluación Institucional. Fase , el Equipo Decanal de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y la Oficina de Evaluación y Calidad de la Universidad de León, pusieron en marcha el desarrollo de este Programa. El 13 de diciembre de 2005, se recibió en la Oficina de Evaluación y Calidad la composición del Comité de Autoevaluación (CA) de la Titulación de Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras. A continuación, el 12 de enero de 2006 tuvo lugar la Jornada de Formación al Comité de Autoevaluación de la Universidad de León. En esta jornada se contó con la asistencia de D. Javier Vidal, Vicerrector de Planificación y Evaluación; Dª Carolina Pérez, Directora de la Oficina de Evaluación y Calidad y el Comité de Autoevaluación de esta Titulación. Los contenidos presentados durante la Jornada de Formación, fueron los siguientes: 1. Qué es la Evaluación Institucional? 2. Objetivos del PEI 3. Fases del PEI 4. Funciones del CA 5. Planificación del PEI 6. Elaboración del Informe de Autoevaluación En esta reunión se procedió a la planificación del proceso de evaluación organizándose de la siguiente forma: 9

13 PLANIFICACIÓN COMITÉS DE AUTOEVALUACIÓN DEL PEI mes DICIEMBRE SEMANA 28 NOV- 10 DIC ACTIVIDAD Nombramiento de los Comités de Autoevaluación- DIRECCIÓN DEL CENTRO MES REUNIÓN SEMANA OBJETIVO 1ª FORMACIÓN COMITÉS ENERO 2ª REVISIÓN DE LA GUÍA y análisis de los primeros subcriterios 3ª Criterio Programa Formativo: (3) págs. 23,25, 27 y 28 4ª 30,-3 Criterio Programa Formativo: (4) págs. 30, 31 y 32 5ª Criterio Organización de la enseñanza: (4) págs. 34, 35, 36, y 38 FEBRERO 6ª CONSULTAS Y/O REVISIÓN 7ª Criterio Recursos Humanos:(3) págs. 40, 42 y 43 8ª Criterio Recursos Materiales: (4) págs. 45, 46, 47 y 48 9ª Criterio Recursos Materiales: (3) págs. 50, 51, 53 y 54 MARZO 10ª CONSULTAS Y/O REVISIÓN 11ª Criterio Proceso Formativo:(5) págs. 57, 58, 59, 60 y 61 12ª Criterio Proceso Formativo: (5) págs. 62, 63, 65, 66 y 68 13ª 3.-6 Criterio Resultados: (5) págs. 70, 71, 73, 75, 77 y 78 ABRIL 14ª CONSULTAS Y/O REVISIÓN 15ª Revisar informe en grupo 16ª 2.-5 Cerrar informe para difusión MAYO 17ª Difusión y recepción de alegaciones 18ª Difusión y recepción de alegaciones y cerrar IA definitivo 19ª Envío ANECA 1. Se distribuyó el análisis de los 6 criterios en semanas, analizando cada semana tres subcriterios como mínimo y seis subcriterios como máximo. Este análisis inicial se desarrolló en reuniones semanales de 90 minutos de duración (como máximo), en las que el Comité de Autoevaluación hacía las valoraciones, discutidas y consensuadas, en relación con cada subcriterio A cada una de estas reuniones asistía el Comité de Autoevaluación y un técnico de la Oficina de Evaluación y Calidad, que desempeñaba el papel de facilitador del proceso. Una vez finalizada la reunión en la Oficina de Evaluación y Calidad se elaboraban las conclusiones y se hacían llegar a todos los miembros del Comité de Autoevaluación. 2. Una vez que el Comité había finalizado el análisis de dos criterios, celebraba una reunión interna al que asistía únicamente el Comité de Autoevaluación con el objetivo de que quedaran adecuadamente definidos y especificados. 3. Además es preciso tener en cuenta el trabajo individual previo de cada miembro del Comité para preparar el contenido de cada reunión. No se estableció un reparto inicial de criterios entre los miembros del CA. Todos y cada uno de los criterios fueron analizados y revisados por todos los miembros del CA hasta su aprobación definitiva. La Oficina de Evaluación y Calidad se ha encargado, en colaboración con la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y con los miembros del Comité de Autoevaluación, de obtener y elaborar la información cuantitativa y cualitativa que se encuentra diseminada en los 10

14 diferentes servicios de la Universidad. Se realizaron las correspondientes peticiones de información y, según se recibían se comunicaba al Comité de Autoevaluación. La recopilación de la información que hacía referencia a documentos específicos ha entrañado algunas dificultades debido a la cantidad, características y dispersión en la Universidad. Se ha contado con la participación activa, entre otros, a la hora de facilitar la información necesaria para la elaboración de la documentación: Decanato del Centro, Directores de Departamento, Servicio de Informática y Comunicaciones, Vicerrectorado de Relaciones Internacionales, Vicerrectorado de Estudiantes y Asuntos Sociales, Biblioteca Universitaria y Biblioteca del Centro, etc. Además, para recoger la opinión de los alumnos sobre distintos aspectos del desarrollo de la enseñanza de la Titulación, se celebró el día 16 de marzo de 2006 una reunión de trabajo en la Oficina de Evaluación y Calidad. A esta reunión asistió una representación de 12 alumnos de la Titulación. La selección de los alumnos la realizó el Comité de Autoevaluación en base a los siguientes criterios: la procedencia de los alumnos en relación con el primer ciclo cursado, una alumna Erasmus y la asistencia asidua a clase. La opinión de estos alumnos se ha incorporado a lo largo del Informe de Autoevaluación. La sesión con los alumnos fue desarrollada por la Oficina de Evaluación y Calidad Entre los informes resultantes del proceso de evaluación destacan: - Informe que recoge la opinión de los alumnos de la Titulación de Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras - Informe sobre la Biblioteca de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales, cuyo contenido se ha incorporado en el subcriterio 4.4. del Informe de Autoevaluación La composición del Comité de Autoevaluación es la siguiente: - Dª. Mª Jesús MURES QUINTANA. Decana de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. - D. José-Ángel MIGUEL DÁVILA. Secretario de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales - D. José-Luis FANJUL SUÁREZ. Profesor del Dpto. Dirección y Economía de la Empresa (Área de Economía Financiera y Contabilidad) - D. Federico MARBELLA SÁNCHEZ. Profesor del Dpto. Dirección y Economía de la Empresa (Área de Organización de Empresas) - D. Javier GÓMEZ PÉREZ. Profesor del Dpto. Matemáticas - Dª Mª del Mar GARCÍA CASADO. Personal de Administración y Servicios de la Biblioteca 11

15 - Dª Laura CASTRO ROBLES. Alumna La selección de este Comité de Autoevaluación (CA) se realizó atendiendo las indicaciones de la Guía de Evaluación Institucional del Programa de Evaluación Institucional de la ANECA. Dª. Mª Jesús Mures, D. José Luis Fanjul y D. Federico Marbella cuentan con experiencia en procesos de evaluación de otras Titulaciones del Centro (Ciencias Empresariales y Administración y Dirección de Empresas). D. José Miguel Dávila, aunque durante el curso 2004/05 no ha sido profesor en esta Titulación, se contó con su presencia en el Comité porque cuenta con conocimiento y experiencia sobre la Facultad y las Titulaciones que en ella se imparten. La alumna, Dª Laura Castro Robles, no asistió a las reuniones del CA. En todo momento se le ha enviado desde la Oficina de Evaluación y Calidad las convocatorias de las reuniones así como, la documentación resultante de las mismas. Teniendo en cuenta esta circunstancia, el CA decidió incorporar al Informe de Autoevaluación las conclusiones del informe resultante de la reunión de trabajo celebrada con una representación de alumnos de esta Titulación, como ya hemos mencionado anteriormente. Respecto al Comité de Autoevaluación, la participación, esfuerzo e interés en el desarrollo de este proceso han sido activos y extraordinarios. También, la asistencia a las reuniones ha sido, en general, masiva, con un alto grado de aprovechamiento del tiempo invertido. Los miembros del CA que no han podido asistir a algunas de las reuniones lo han justificado debidamente. El presente Informe de Autoevaluación ha sido aprobado, por el Comité de Autoevaluación, para su difusión entre la comunidad universitaria el 12 de mayo de La fase de difusión, entre la Comunidad Universitaria implicada en la Titulación de Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras, se desarrolló del 18 al 29 de mayo de La difusión se realizó mediante carteles, trípticos informativos y facilitando ejemplares del Informe en los siguientes lugares: Secretaría, Biblioteca, Delegación de Alumnos de la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales y en los departamentos implicados en la Titulación. No se recibió ningún comentario ni propuesta de modificación al Informe de Autoevaluación. Posteriormente, se procede a su envío a la ANECA 12

16 2. EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA 1. PROGRAMA FORMATIVO Descripción de la situación 1.1. Objetivos del programa formativo El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los que se encuentran los conocimientos y las capacidades que los alumnos deben tener al concluir sus estudios. Los objetivos del programa formativo se encuentran definidos y están disponibles y accesibles, en los siguientes lugares: Web de la Universidad de León ( Web de la Facultad de CC. Económicas y Empresariales: Folleto informativo elaborado por la Universidad de León: En el Artículo 3 del Estatuto de la Universidad de León (Fecha de B.O.C. y L.: miércoles, 29 de octubre de 2003 B.O.C. y L. nº 210, ACUERDO 243/2003, de 23 de octubre, de la Junta de Castilla y León, por el que se aprueba el Estatuto de la Universidad de León), aparecen reflejados los objetivos fundamentales de la Institución, existiendo total coherencia entre éstos y los del Programa Formativo. La definición de los objetivos del programa formativo señala en su enunciado que el objetivo principal de esta Titulación es proporcionar unos sólidos conocimientos científicos y técnicos en el campo de las finanzas y las compañías aseguradoras. Este enunciado está definido en estos términos, porque en el momento de elaborar el Plan de Estudios ((B.O.E. núm. 276, de 18 de noviembre de 1999) ( EVIDENCIA18) se tuvieron, en cuenta las características del entorno socioeconómico de la región en su conjunto y de regiones limítrofes. Hay que destacar que nos encontramos en una zona que se caracteriza por la importancia del sector servicios, cobrando especial relevancia los servicios económicos, financieros y de las compañías aseguradoras (VER EVIDENCIA 15). Además, a lo largo del proceso de definición del Plan de Estudios, se establecieron reuniones, entre otros, con los directores generales de las entidades financieras del 13

17 entorno. El Plan de estudios de esta Titulación cuenta con elementos diferenciadores (que lo distinguen de los planes de estudios impartidos en otras 11 universidades españolas): - Inclusión de asignaturas específicas como Gestión de Riesgos y Derecho del Mercado Hipotecario, impartidas solamente en este Centro, que responden a las demandas del entorno socioeconómico (VER EVIDENCIAS 10 y 18). - En el Plan de Estudios siempre se ha tenido en cuenta el perfil idóneo del egresado. - En el diseño de este Plan de Estudios se tuvo en consideración el Programa básico de estudios para la formación actuarial en Europa (Core Syllabus) del Grupo Consultivo Actuarial Europeo ( su desarrollo se encuentra en la página web: Respecto a la viabilidad de los objetivos, del análisis los indicadores elaborados por la Oficina de Evaluación y Calidad y disponibles en la WEB de la Universidad de León ( apartado indicadores enseñanza), se desprende que el número de alumnos matriculados ha ido en aumento desde el 2000 hasta el 2004 (hay más peticiones que plazas) y tanto la tasa de graduación como la tasa de éxito (VER INDICADOR R-22) también han ido en aumento. Además, la duración media de los estudios en la Titulación es de 2.5 años (VER INDICADOR R-23). En consecuencia, el Comité de Autoevaluación considera que los objetivos de la Titulación de Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras son viables. Aunque no existen mecanismos específicos para la modificación y revisión de los objetivos, podemos señalar que sí hay evidencias que constaten su adecuación, como por ejemplo, los indicadores anteriormente mencionados, el número de alumnos empleados y las prácticas en empresas, especialmente en entidades financieras, etc. (VER EVIDENCIA 42, PF19). Además, hay que tener en cuenta que se trata de una Facultad en la que es posible conocer el cumplimiento de dichos objetivos a través de la Comisión Académica (Ver páginas 8-10 de la Guía Académica). No existe un mecanismo específico de definición del perfil de egreso. Respecto a las competencias, aunque no tenemos disponible una relación de las mismas, podemos señalar que la Facultad en la que se imparte esta Titulación participó en la elaboración del Libro Blanco sobre los Estudios de Grado de Economía y Empresa (realizado por la Conferencia Española de Decanos de Economía y Empresa, CONFEDE) en cuyo capítulo 6 se hace referencia a los perfiles profesionales y en el 14

18 capítulo 7, a las competencias requeridas. Los resultados de este Informe afectan también a los titulados en Ciencias Actuariales y Financieras. Las salidas profesionales relacionadas con estos estudios las podemos consultar en los trípticos de la Titulación, en el folleto elaborado por la Universidad de León sobre la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales ( en la Web de la Universidad de León: En relación con este apartado, los alumnos señalaron por un lado, como aspectos positivos, que los objetivos y competencias de la Titulación son muy específicos y que es una Titulación con una aproximación clara a las salidas profesionales reales. Estos aspectos son compartidos por el CA. Por otro lado, los alumnos señalan como aspectos débiles, las competencias de esta Titulación se pueden adquirir con otras titulaciones que se imparten en esta Facultad y que los objetivos no se cumplen. En este sentido el CA indica que no está de acuerdo con los puntos débiles señalados por los alumnos. En todo caso, tanto los objetivos como las competencias no se alcanzarían parcialmente El programa formativo especifica el perfil de ingreso que deberían tener los alumnos y tiene mecanismos que permiten conocer el perfil de ingreso con que acceden los alumnos. Los requisitos de accesibilidad vienen establecidos en la normativa y se pueden consultar en la página Web de la Universidad de León: Para acceder a esta Titulación es necesario: - Haber superado el primer ciclo de alguna de las siguientes licenciaturas: Administración y Dirección de Empresas Economía Derecho, en este caso deben cursar complementos de formación (Ver Plan de Estudios). - Estar en posesión del título de: Diplomado en Ciencias Empresariales Diplomado en Estadística, estos deben cursar asignaturas de Contabilidad, 15

19 Economía de la Empresa y de Derecho (VER EVIDENCIA 73) En consecuencia, podemos afirmar que el perfil de ingreso está definido. Además la relación con los objetivos del programa formativo es adecuada en opinión del CA (VER EVIDENCIAS 15 Y 73). Este Comité señala que los alumnos que encuentran mayor dificultad a la hora de cursar estos estudios son los alumnos de Derecho, por el alto componente matemático del Plan de Estudios. No existe un mecanismo propio para definir el perfil de ingreso idóneo ya que este viene establecido por la normativa. Respecto a la existencia de un mecanismo para conocer el perfil de ingreso real de los alumnos, en el curso 2005/06 la Oficina de Evaluación y Calidad ha realizado un estudio que nos aportará esta información a partir del curso 2006/2007 (VER EVIDENCIA 60). Los profesores de esta Titulación tienen en cuenta el perfil de nuevo ingreso a título particular. En ocasiones y en algunas disciplinas, se imparten tutorías y apoyo a la docencia por , para facilitar el acceso a las distintas asignaturas a aquellos alumnos que no pueden asistir a clase. Finalmente, la opinión que han manifestado los alumnos en relación con el conocimiento que tienen sobre el acceso a esta Titulación es: que la experiencia previa ayuda a definir la elección de esta Titulación y que la información de acceso está disponible y es adecuada. Pero, además añaden, que los alumnos utilizan poco la información de acceso. En este sentido el CA asume las opiniones manifestadas por los alumnos, indicando la dificultad que existe para concienciar a los alumnos de que a la hora de elegir una Titulación consulten al menos, la información que tienen fácilmente accesible Plan de estudios y su estructura La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la distribución de las materias o asignaturas, y su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades. La secuencia de contenidos en las distintas materias y asignaturas que configuran el Plan de Estudios la realiza cada profesor responsable de asignatura. 16

20 En opinión del Comité de Autoevaluación, el Plan de Estudios está bien secuenciado y equilibrado por cursos y por semestres (VER EVIDENCIAS 18 Y 10). Esta opinión también ha sido manifestada por los alumnos señalando que, es adecuada la secuenciación en complementos de formación y dos cursos académicos. En términos generales, no se han detectado duplicidades de contenidos en el Plan de Estudios. Cuando ha habido alguna incidencia de este tipo, lo han resuelto los profesores, personalmente, como por ejemplo, en el caso de Matemática Actuarial y Estadística Actuarial. En cualquier caso, la Facultad cuenta con una Comisión Académica delegada de la Junta de Facultad para resolver estos temas (VER EVIDENCIA 30). Por el momento, no se ha observado la necesidad de un mecanismo específico de coordinación del Plan de Estudios. Las incompatibilidades vienen marcadas en el propio Plan (VER EVIDENCIAS 18 Y 30). Por último, señalar que los criterios para favorecer el aprendizaje de los alumnos, en términos generales, son diseñados por los profesores responsables de las asignaturas. Otras opiniones manifestadas por los alumnos en relación con el Plan de Estudios son como punto fuerte, que el abanico de optatividad es amplio. Como puntos débiles, que se hace un mal uso de las asignaturas de libre elección curricular por parte de los alumnos y que el contenido de la Titulación no se corresponde con la definición del título. El CA no está de acuerdo con el punto débil señalado por los alumnos, referente a que el contenido de la Titulación no se corresponde con la definición del título El programa de las materias o asignaturas que constituyen el plan de estudios contiene los elementos básicos necesarios y es accesible y público. La información sobre los programas de las asignaturas es accesible y pública. Los programas de las asignaturas tienen un formato estandarizado, que es el mismo para todas las titulaciones de la Universidad de León. En este formato están recogidos los apartados que se especifican en la Guía de Autoevaluación, exceptuando el apartado recomendaciones para cursar la asignatura que en opinión del Comité sería adecuado incorporarlo al formato. Los programas están disponibles en el momento de realizar la matrícula y se pueden consultar en: 17

21 Guía académica del Alumno (se entrega a los alumnos en el momento de matricularse). Web de la Universidad de León: Web de la Facultad: Tablones de anuncios de la Facultad. El Comité afirma que sí existe congruencia entre la información que aparece en los programas de las asignaturas y los objetivos del programa formativo (VER EVIDENCIAS 30 Y 15). La opinión de los alumnos en relación con los programas de las asignaturas es la siguiente: Puntos fuertes: La estructura de los programas es adecuada Puntos débiles: Insuficiente formación en el campo de las finanzas, aunque está previsto dentro de los programas de las asignaturas Incumplimiento, en algunas asignaturas, de los programas por falta de tiempo Propuestas de mejora: Se podría ampliar la parte práctica de las asignaturas con seminarios que permitan ver la experiencia con profesionales Aumentar la especificidad de los contenidos de las asignaturas hacia la Titulación Estas opiniones son asumidas por el Comité de Autoevaluación, entendiendo que no se debe generalizar al contenido de los programas de todas las asignaturas y manteniendo lo señalado el punto anterior respecto al contenido de la Titulación El plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo y con los perfiles de egreso. El Plan de Estudios es coherente con los objetivos de programa formativo, ya que se elaboró teniendo en cuenta los objetivos que se querían alcanzar (Ver subcriterio ). En este Plan no existen itinerarios curriculares definidos, pero cada 18

22 Titulación de Segundo Ciclo que se imparte en esta Facultad, se puede considerar un itinerario curricular definido. Como hemos señalado con anterioridad, los perfiles de egreso son coherentes con los objetivos del programa formativo y en consecuencia, con el Plan de Estudios La revisión y actualización, si procede, de contenidos se realiza de manera regulada y sistemática. La Universidad de León, a través del Vicerrectorado de Ordenación Académica, tiene establecido el procedimiento por el que se solicitan los programas de las asignaturas, de forma periódica (anualmente) y con unos plazos establecidos. La actualización de los contenidos la realiza cada profesor, personalmente, a través de la herramienta puesta en marcha desde el Vicerrectorado de Planificación y Evaluación y una validación posterior por el Departamento y Centro, aunque no existe ningún mecanismo que garantice la actualización de la información que se incorpora en los programas de las asignaturas. Otros mecanismos utilizados en este sentido son: la coordinación entre profesores de una misma área, la solicitud de bibliografía que se realiza anualmente, etc. Este Comité propone que se cree un sistema de coordinación entre áreas, de tal forma que se establezcan los instrumentos y herramientas necesarias para avanzar en la coordinación de las asignaturas. Los responsables de que los programas estén accesibles en tiempo y forma son institucionales, como ya hemos señalado. En este sentido, se plantea la necesidad de que la WEB de la Universidad se actualice. El responsable del contenido de cada programa y su actualización es el profesor. La actualización de los contenidos se debe realizar en base al Programa básico de estudios para la formación actuarial en Europa (Core Syllabus) del Grupo Consultivo Actuarial Europeo (su desarrollo se encuentra en la página web: Finalmente, señalar que no hay evidencia de que se hayan desarrollado actuaciones concretas como consecuencia de la actualización y revisión de contenidos. Sin embargo, hay constancia de que varios profesores realizan encuestas a los alumnos para recoger su opinión sobre la asignatura y, conocer las ventajas, desventajas y necesidades que se siguen detectando (por ejemplo mayor número de prácticas) en el programa. Es un proceso de adaptación y mejora continua. Además, también se está adoptando la metodología de la exposición oral, con el objetivo de ayudar a los alumnos a enfrentarse al mundo laboral. 19

23 El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios permite cumplir los objetivos del programa formativo. No hay evidencias de que se tenga previsto el tiempo de aprendizaje del alumno en las distintas asignaturas. Internamente, en cada área se está trabajando en este sentido, con el objetivo de enfocar el trabajo del alumno al Espacio Europeo de Educación Superior. Analizando los distintos indicadores nos encontramos que la tasa de abandono es del 29% en el curso 04/05, tasa que ha disminuido respecto a los dos cursos anteriores (VER INDICADOR R-24). La tasa de éxito en esta Titulación ha ido en aumento hasta llegar al 92% en el curso 04/05 (VER INDICADOR R-22). La duración media de los estudios es en el curso 04/05 de 2,5 años (VER INDICADOR R-23). Este Comité considera que hay tener en cuenta también, el número de alumnos que se presenta en cada convocatoria, considerando la convocatoria de febrero aquella en la que menor número de alumnos se presenta. En consecuencia, el CA concluye que los objetivos del programa formativo se pueden alcanzar en el tiempo previsto en el Plan de Estudios. Finalmente, indicar que no existen estudios sobre el tiempo de dedicación del alumno. En relación con este aspecto, los alumnos señalaron que las dificultades se centran en que los alumnos que tienen que cursar complementos de formación tienen dificultades para terminar el P.E. en el tiempo previsto. En este sentido, el CA señala que son los alumnos de Derecho los que encuentra las mayores dificultades por el alto contenido matemático del Plan de Estudios como ya señalamos anteriormente, y proponemos modificar el P.E. en relación a las Titulaciones que dan acceso a esta Titulación. También hicieron alusión los alumnos a que hay una desproporción, en algunas asignaturas, entre el trabajo del alumno y los créditos. Esta afirmación es compartida por el CA. 20

24 Valoración Semicuantitativa El Comité de Autoevaluación debe realizar una valoración semicuantitativa de cómo se sitúa la enseñanza en el criterio programa formativo. 1. PROGRAMA FORMATIVO 1.1. Objetivos del programa formativo A B C D EI El programa formativo tiene definidos sus objetivos entre los que se encuentran los conocimientos y las capacidades que los alumnos deben tener al concluir sus estudios. X El programa formativo especifica el perfil de ingreso que deberían tener los alumnos y tiene mecanismos que permiten conocer el perfil de ingreso con que acceden los alumnos. X 1.2. Plan de estudios y su estructura La estructura del plan de estudios está bien definida, en cuanto a la distribución de las materias o asignaturas, y su articulación horizontal y vertical, y evita vacíos y duplicidades. El programa de las materias o asignaturas que constituyen el plan de estudios contiene los elementos básicos necesarios y es accesible y público. El plan de estudios es coherente con los objetivos del programa formativo y con los perfiles de egreso. X X X La revisión y actualización, si procede, de contenidos se realiza de manera regulada y sistemática. X El tiempo de aprendizaje del alumno previsto en el plan de estudios permite cumplir los objetivos del programa formativo. X 21

25 Fortalezas, debilidades y propuestas de mejora Siempre que la valoración sea A o B se identifica una fortaleza que debe reflejarse en la columna de FORTALEZAS. Del mismo modo, siempre que la valoración sea C o D se identifica una debilidad que debe reflejarse en la columna DEBILIDADES. A partir de las dos columnas anteriores se han de definir las propuestas de mejora, especificando su urgencia e importancia. Para ello se propone el siguiente formato de tabla. 1. PROGRAMA FORMATIVO FORTALEZAS DEBILIDADES PROPUESTAS DE MEJORA URGENCIA IMPORTANCIA Los objetivos del programa formativo se encuentran definidos y están disponibles y accesibles No existen mecanismos para la Establecer, en coordinación con el Bastante Bastante modificación y revisión de los equipo rectoral de la universidad, objetivos el mecanismo que permita la modificación y revisión de los objetivos de la Titulación en caso de necesidad Los objetivos y competencias de la Titulación son muy 22

26 específicos Es una Titulación con una aproximación clara a las salidas profesionales reales El Plan de Estudios diferenciador de esta Titulación El alto nivel de colocación de los titulados No existe un mecanismo Diseñar un mecanismo que Bastante Bastante específico de definición del perfil permita conocer el perfil de de egreso egreso de nuestros titulados No existe una relación de las competencias de los egresados Recopilar información. Realizar de encuestas Bastante Poca (ya que los alumnos acceden al mercado de trabajo con facilidad) El perfil de nuevo ingreso está definido La experiencia previa 23

27 ayuda a definir la elección de esta Titulación La información de Los alumnos utilizan poco la Promover el uso de la información Poca Poca acceso está disponible información de acceso de acceso a la Titulación, al y es adecuada menos, en los alumnos potenciales de acceder a la misma en la Facultad El Plan de Estudios está bien secuenciado y equilibrado por cursos y por semestres El abanico de optatividad es amplio No se han detectado duplicidades de contenidos en el Plan de Estudios Disminución progresiva de la tasa de abandono 24

28 Aumento progresivo de la tasa de éxito. La información de los programas de las asignaturas es accesible y pública Los programas de las Incluir en el formato de los Sí (cuando Relativa asignaturas tienen un programas un apartado se (dependiendo formato estandarizado denominado recomendaciones considere de la para cursar la asignatura oportuno) asignatura) Los programas de las asignaturas están disponibles en el momento de realizar la matrícula La estructura de los programas es adecuada Insuficiente formación en el Ampliar la parte práctica de las Mucha Bastante campo de las finanzas y asignaturas con seminarios que actuariales aunque está previsto permitan ver la experiencia con 25

29 dentro de los programas de las profesionales asignaturas Incumplimiento, en algunas Analizar por parte de los Mucha Bastante asignaturas, de los programas responsables de asignatura las por falta de tiempo causas que impiden finalizar los programas y establecer las medidas oportunas No existe ningún mecanismo que Crear un sistema de coordinación Poca Poca garantice la actualización de los entre áreas de tal forma que se contenidos de los programas de establezcan los instrumentos y las asignaturas herramientas para avanzar en la coordinación de las asignaturas Los programas de las Actualizar la de la Web de la Mucha Muy asignaturas no están Universidad en relación con los importante actualizados en la Web de la programas de las asignaturas Universidad Los profesores no conocen el Proporcionar a los profesores Bastante Poca perfil de ingreso de sus alumnos responsables el perfil de ingreso de los alumnos No existen estudios sobre el Realizar un estudios que nos Bastante Bastante 26

30 tiempo de dedicación del alumno permita conocer el tiempo de dedicación de nuestros alumnos Hay un desproporción en algunas asignaturas entre el trabajo del alumnos y los créditos IDEM IDEM IDEM Los objetivos de Los alumnos que tiene que Modificar el Plan de Estudios en Bastante Bastante programa formativo se cursar complementos de relación a las Titulación que dan pueden alcanzar en el formación tienen dificultades acceso a esta Titulación tiempo previsto en el para terminar el Plan de Estudios Plan de Estudios en el tiempo previsto Nota: La variable urgencia vendrá determinada por la necesidad o no de acometer esa acción en el corto plazo. Asimismo, la importancia hará referencia a los beneficios o grado de mejora que se pretende conseguir con la implantación de dicha acción. (Escala de valoración: Mucha urgencia/importancia; Bastante urgencia/importancia; Poca urgencia/importancia; Ninguna urgencia/importancia). 27

31 2. ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Descripción de la situación Dirección y Planificación Los responsables tienen definida la planificación del programa formativo que incluye los instrumentos y actuaciones para la gestión y acciones de mejora continua. Los responsables del Programa Formativo tienen definida la planificación del Programa Formativo de la siguiente forma: Los Principios y Políticas vienen definidos por el Reglamento de Régimen Interno del Centro, así como por el Estatuto de la Universidad de León. Ambos son accesibles y públicos. El reglamento se puede consultar en la Facultad (VER EVIDENCIAS 19 y 52). En la Web de la Universidad de León, se puede consultar el Estatuto: La Dirección del Centro está formada por la Decana, Secretario y tres Vicedecanos: de Asuntos Académicos, de Prácticas en Empresas y de Programas de Intercambio. Las funciones de los miembros del Equipo Decanal se hacen públicas en el Reglamento de Régimen Interno del Centro y en el Estatuto de la Universidad de León (VER EVIDENCIAS 19: el CAPÍTULO III del Reglamento de Régimen Interno del Centro: SECCIÓN 1ª: DECANO, SECCIÓN 2º: VICEDECANOS, SECCIÓN 3º: SECRETARIO y, los ARTÍCULOS: 91, 92, 93, 94 Y 95 del Estatuto de la Universidad de León). La Junta de FACULTAD, además de las funciones que tiene asignadas en el art.13 del Reglamento de Régimen Interno y del Art.89 del Estatuto de la Universidad de León, de acuerdo con los Art 53, 89, 96, 97 Y del citado Estatuto, cuenta con Comisiones delegadas, como se refleja en el Art. 15 del Reglamento de Régimen Interno. Éstas, se dividen en Comisiones permanentes (Ejecutiva, Convalidaciones, Biblioteca, Académica, Programas de Intercambio, Prácticas en Empresas, Evaluación por Compensación y Electoral) y no permanentes. La estructura de las distintas Comisiones se hace pública en la Web del Centro: y en la Guía Académica (págs7-10). 28