DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 4: Acercamiento teórico, legal y práctico a la innovación educativa

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1 DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 4: Acercamiento teórico, legal y práctico a la innovación educativa ORIENTACIONES Revise detenidamente el proceso realizado; los productos y aprendizajes construidos, en este curso académico y dispóngase a llevar a la práctica, la teoría. Consulte el Diagnóstico o Marco Situacional de la organización o institución educativa Intercambie ideas, preocupaciones, dudas y propuestas suscitadas a partir del desarrollo de este desempeño de comprensión, con los participantes en el Curso y con el (la) docente tutor (a). Participe asertivamente en el oro: preguntas frecuentes Consulte la cibergrafía, el glosario y el tablón de anuncios Realice las actividades como se le explica en esta guía de estudio y trabajo. METODOLOGÍA El desempeño de comprensión No. 4 se desarrolla en los siguientes momentos metodológicos: Momento para el encuentro: Visualización y análisis de las diapositivas: Los seis sombreros para pensar. Elección de los dos sombreros más usados por el gestor educativo. Justificación de este uso. Visualización y análisis del video La renovación de el águila Elaboración y socialización de una reflexión articulando los contenidos de las diapositivas y del video con el equipo colaborativo Momento para ver: Visualización y análisis de los videos: Resistencia al cambio, El proceso de innovación, Innovación para la gestión, Elaboración de un diagrama que represente las comprensiones realizadas. Búsqueda en Internet de un video, diapositivas o de una monografía de una innovación educativa Elaboración de una síntesis del trabajo anterior. Lectura comprensiva del diagnóstico o del marco situacional de la institución u organización educativa. Momento para comprender: Lectura y análisis de los documentos: Innovación educativa, La evolución del concepto de innovación y su relación con el desarrollo y la innovación educativa un instrumento de desarrollo. Articulación de los contenidos de estos documentos con los de la síntesis realizada en el momento anterior y del diagnóstico o marco situacional de la institución u organización educativa. Elaboración de una gráfica o diagrama donde represente los aprendizajes construidos.

2 Momento para actuar: Visualización y análisis del video: Equipos de trabajo, como enfrentar el cambio. Análisis de los documentos: Cómo se desarrollan los procesos de innovación en gestión institucional e instituciones educativas públicas de educación secundaria?, La innovación educativa escenarios y discursos de una década en Colombia, Ley 1286 de 2009, decreto 585 de 1991, Convocatoria de experiencias significativas educativas de educación superior Selección de una de las esferas de actuación del gestor educativo (política, estratégica u operativa), un área de desempeño (directiva, académica pedagógica, administrativa financiera o de comunidad y convivencia) y, en ella, un proceso, posible de mejorar. Elaboración del perfil de una propuesta de innovación. Momento para valorar: Visualización y análisis del video: Quién se ha llevado mi queso? Análisis del documento: El aprendizaje y desarrollo de la organización debe ser una preocupación central para el líder. Elaboración de un documento donde se compare la institución educativa donde labora el gestor educativo con una organización que aprende. Socialización y ajuste del perfil de la propuesta de innovación mediante una exposición al equipo de calidad. Resignificación en el portafolio de desempeño personal los aprendizajes y desaprendizajes logrados en este desempeño de comprensión. Ajuste de el perfil, el estilo de gestión y del proyecto de desarrollo profesional. COMPETENCIAS Identifica las diferentes formas de pensamiento y la importancia de éstos para entender el mundo y desempeñarse en él, mediante el análisis de las diapositivas: Los seis sombreros para pensar. Mediante una reflexión autoevalúa su forma de pensar e intenciona cambios significativos para asumir la implementación de la creatividad y la innovación como estrategias de mejoramiento. Fortalece la comprensión de los referentes conceptuales, metodológicos, técnicos, históricos y legales de la innovación educativa con el análisis de los videos, diapositivas y documentos; redimensiona sus intencionalidades, alcances, procesos de implementación y diseminación y, su impacto en el proceso de mejoramiento organizacional e institucional. Lee asertivamente el diagnóstico o marco situacional de la realidad de la gestión educativa en su organización o institución, identifica demandas sociales, políticas y necesidades educativas y con base en este análisis, construye el perfil de una propuesta de innovación. Valora la innovación educativa como oportunidad de aprendizajes significativos, de interacción y participación en equipos de trabajo colaborativos y, como oportunidad de mejorar procesos en la Gestión Educativa,

3 Transfiere los conocimientos generadores y los aprendizajes significativos construidos en este desempeño de comprensión, al equipo de calidad y a diferentes miembros de la organización o institución educativa.. METAS DE COMPRENSIÓN Construir un marco teórico- práctico sobre la innovación educativa que le sirva al gestor educativo como referente para autoevaluar su desempeño, como responsable de liderar el cambio, la renovación y la transformación en la organización o institución educativa. Construir y validar el perfil de una propuesta pertinente, coherente y viable de innovación, contextualizada en una de las esferas de actuación, en una de las áreas y en uno de los procesos de la gestión educativa. DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN No. 4: Este desempeño de comprensión se desarrolla en las siguientes actividades: Análisis de las presentaciones: Los seis sombreros para pensar. Elaboración de la reflexión: Mis sombreros habituales para pensar. Visualización y análisis del video: La renovación de el águila, Resistencia al cambio, El proceso de innovación, Innovación para la gestión, Equipos de trabajo, como enfrentar el cambio y Quien se ha llevado mi queso. Búsqueda en Internet de una experiencia sobre innovación educativa. Apropiación del diagnóstico o del marco situacional Lectura y análisis de los documentos: Innovación educativa, La evolución del concepto de innovación y su relación con el desarrollo, La innovación educativa un instrumento de desarrollo, Cómo se desarrollan los procesos de innovación en gestión institucional e instituciones educativas públicas de educación secundaria?, Las innovaciones educativas: escenarios y discursos de una década en Colombia, La organización educativa como espacio y objeto de innovación, Convocatoria de experiencias significativas educativas de educación superior 2009 y El aprendizaje y desarrollo de la organización debe ser una preocupación central para el líder Construcción de un organizador gráfico: representación del conocimiento, sobre: la innovación educativa y su aporte al mejoramiento organizacional e institucional. Elaboración, socialización y ajuste del perfil de una propuesta de innovación educativa Con el apoyo de las diapositivas: Los seis sombreros para pensar y el video La renovación de el águila, (descargue), realice una autoevaluación relacionada con su habitual forma de pensar, identifique las ventajas y las desventajas de la implementación

4 de este pensamiento. Organice los sombreros en orden de importancia. Escriba esta reflexión y compártala, por medio de la mensajería, con el equipo de trabajo colaborativo. A continuación analice los videos: Resistencia al cambio, El proceso de innovación, Innovación para la gestión. Continúe fortaleciendo los referentes teórico prácticos, relacionados con la innovación educativa y para ello explore en Internet: diapositivas, videos y/o monografías que describan el proceso, su importancia, intencionalidades y alcances. Organice, relacione e interrelacione los aprendizajes construidos en las actividades anteriores y escriba una síntesis donde evidencie sus comprensiones. Envíe dicho producto al docente - tutor Con el propósito de fortalecer las innovaciones educativas de su organización educativa y/o identificar las oportunidades para innovar realice la lectura y análisis de los documentos: Innovación educativa, La evolución del concepto de innovación y su relación con el desarrollo la innovación educativa un instrumento de desarrollo. Analice el diagnóstico y/o marco situacional de la organización o institución educativa e identifique fortalezas, debilidades oportunidades y amenazas que le pueden dar pistas para comprometerse en el liderazgo de una innovación que incida positivamente en el mejoramiento de la calidad de la gestión educativa. Articule los contenidos de estos documentos con los de la síntesis realizada en el momento anterior y con el diagnóstico o marco situacional de la institución u organización educativa, utilizando un organizador gráfico, compártalo con dos compañeros (as) y solicíteles su valoración y aportes. El trabajo en equipo es fundamental para realizar procesos de innovación. El video Equipos de trabajo, como enfrentar el cambio, éste le aporta insumos para valorar la conformación, dinamismo y aportes que hacen los equipos de trabajo colaborativo en su institución educativa. Identifique sus fortalezas y falencias para que pueda liderar su consolidación. Entre los retos del gestor educativo está el de liderar el cambio y por ende la innovación, analice los contenidos de los documentos: Cómo se desarrollan los procesos de innovación en gestión institucional e instituciones educativas públicas de educación secundaria?, La innovación educativa escenarios y discursos de una década en Colombia, La organización escolar como espacio y objeto de innovación, Convocatoria de experiencias significativas educativas de educación superior 2009; consulte en internet la Cartilla CT+1, Visión 2019 y en ella las orientaciones relacionadas con las innovaciones educativas, igualmente lea en la Ley 1286 de 2009, decreto 585 de 1991 las disposiciones legales que reglamentan las innovaciones educativas. Estos documentos le posibilitan apropiarse de teoría, conceptos, metodología y técnicas para que desde la lectura de la realidad de la gestión educativa en su institución seleccione una de las esferas de actuación del gestor educativo (política, estratégica u operativa), una de las áreas de desempeño (directiva, académica pedagógica, administrativa financiera o de comunidad y convivencia) y, en ella, un proceso, posible de mejorar desde la implementación de una innovación.

5 Desarrolle la guía de la Lección, que le posibilitará iniciar la planeación de la innovación que a usted le interesa liderar. Socialice y ajuste la propuesta con el equipo de calidad, mediante trabajo de campo. Sistematice el desarrollo de esta transferencia. Para fortalecer su actitud como gestor educativo analice el video: Quién se ha llevado mi queso? y el documento: El aprendizaje y desarrollo de la organización debe ser una preocupación central para el líder. Elabore un documento de tres páginas donde se compare la institución educativa con una organización que aprende. En el portafolio de desempeño personal plantee estrategias de mejoramiento para que la institución avance de una organización que enseña a una que aprende. Valore el desarrollo de este desempeño de comprensión en el portafolio de desempeño personal, y ajuste el perfil, el estilo de gestión, el tipo de liderazgo y el proyecto de desarrollo profesional. RECURSOS Diapositivas: Los seis sombreros para pensar Videos: La renovación de el águila, Resistencia al cambio, El proceso de innovación, Innovación para la gestión, Equipos de trabajo, como enfrentar el cambio y Quién se ha llevado mi queso? Internet Documentos: Innovación educativa, La evolución del concepto de innovación y su relación con el desarrollo la innovación educativa un instrumento de desarrollo, Cómo se desarrollan los procesos de innovación en gestión institucional e instituciones educativas públicas de educación secundaria?, La innovación educativa escenarios y discursos de una década en Colombia, La organización educativa como espacio y objeto de innovación, Ley 1286 de 2009, decreto 585 de 1991, Convocatoria de experiencias significativas educativas de educación superior 2009 y El aprendizaje y desarrollo de la organización debe ser una preocupación central para el líder. Diagnóstico o del marco situacional de la organización o institución educativa Guía para la construcción de un organizador gráfico: representación del conocimiento, diagrama Guía del perfil de una propuesta de innovación educativa Portafolio de desempeño personal, perfil y el proyecto de desarrollo profesional. Foro: preguntas frecuentes Tablón de anuncios Glosario Cibergrafía Dedicación del estudiante Acompañamiento: horas Trabajo personal y colaborativo: horas

6 Productos y modo de entrega Portafolio Personal de desempeño con los siguientes productos digitalizados: Reflexión relacionada con la presentación: Los seis sombreros para pensar y el video: La renovación de el águila Organizador gráfico: representación del conocimiento, sobre: la innovación educativa y su aporte al mejoramiento organizacional e institucional. Perfil de una propuesta de innovación educativa Avances en la reformulación del perfil, estilo de gestión, tipo de liderazgo y en la construcción del proyecto de desarrollo profesional. CRITERIOS DE VALORACIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA Creatividad, coherencia y pertinencia en los productos: reflexiones, síntesis, representación gráfica del conocimiento (diagrama) Puntualidad y responsabilidad en la entrega de productos Calidad argumentativa y estructural del perfil de la propuesta de innovación educativa Participación oportuna y con aportes en el foro Organización coherente y creativa del portafolio de desempeño personal

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