GRAU INFERMERIA - EUI SANT PAU. Guía docente de la asignatura Cuidados Enfermeros al Niño y al Adolescente 2015/2016 Código: Créditos ECTS: 3

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1 Centre adscrit a GRAU INFERMERIA - EUI SANT PAU Guía docente de la asignatura Cuidados Enfermeros al Niño y al Adolescente 2015/2016 Código: Créditos ECTS: 3 Titulación Plan Tipo Curso Semestre 884 Enfermería Grado en Enfermería OB 3 1 Contacto Responsable: María Serret Serret MSerret@santpau.cat Profesora: María Serret Serret Utilización de idiomas Lengua vehicular mayoritaria: Catalán Algún grupo íntegro en inglés: No Algún grupo íntegro en catalán: No Algún grupo íntegro en español: No Prerrequisitos No hay prerrequisitos oficiales, pero es aconsejable haber logrado las competencias de las asignaturas: Bases teóricas de enfermería, Bases metodológicas de enfermería, Estructura del cuerpo humano, Función del cuerpo humano I, Función del cuerpo humano II, Cuidados enfermeros al adulto y Enfermería familiar y comunitaria. Contextualización y objetivos Esta asignatura forma parte del módulo de formación Ciencias de la Enfermería, materia Enfermería Clínica y está planificada en el quinto semestre del grado. El niño y el adolescente tienen unas características y respuestas en todos los aspectos muy diferentes al adulto, presentan una serie de peculiaridades: biológicas, psicológicas y sociales que implican una formación diferenciada y específica relacionada no tanto con los posibles problemas de salud que los pueden afectar, que también, sino con los rasgos de los propios sujetos y por lo tanto su respuesta y vivencia de la enfermedad y de la salud. El propósito de esta asignatura es aportar las competencias necesarias para liderar la promoción y prevención de la salud en la infancia y la adolescencia, así como para poder dar unos cuidados de enfermería holísticas al niño y a la familia en todas sus etapas del ciclo vital, mostrando una actitud ética y humana, un pensamiento crítico y una comunicación interpersonal eficaz. Objetivos de aprendizaje de la asignatura. 1. Identificar las características de las diferentes etapas de la infancia y de la adolescencia. 2. Describir los problemas de salud más frecuentes en la infancia y sus manifestaciones. 3. Analizar los procedimientos que se realizan en niños y adolescentes en situación de alteración de la salud. 4. Demostrar una actitud de respeto a los niños y a sus padres teniendo en cuenta sus opiniones, creencias y valores.

2 Competencias y resultados de aprendizaje Competencias CE1. Prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables. CE5. Diseñar sistemas de cuidados dirigidos a las personas, familia o grupos, evaluando su impacto y estableciendo las modificaciones oportunas CE6. Basar las intervenciones enfermeras en la evidencia científica y en los medios disponibles. CT1. Analizar y sintetizar fenómenos complejos. CT3 Identificar, analizar y tomar la opción resolutiva más adecuada para dar respuesta a los problemas del ámbito profesional de forma eficiente y eficaz. CT7. Identificar, analizar y resolver problemas éticos en situaciones complejas. CG2. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo. CG3. Respetar la diversidad y pluralidad de ideas, personas y situaciones. Contenidos MÓDULO 1. Conceptos generales. - Evolución histórica de los cuidados del niño. - Rol de la enfermera pediátrica. - Etapas de la infancia. - Estado de salud de la población infantil. - Derechos del niño hospitalizado. 2 Resultados de aprendizaje CE1.43. Identificar las características de las diferentes etapas de la infancia y la adolescencia. MÓDULO 2. Atención de enfermería al neonato. - Neonato. Clasificación. Edad gestacional. Neonato normal. - Unidad de neonatología. Historia. Estructura. Normas de asepsia. - Neonato de riesgo. Transporte neonatal. - Identificar problemas de salud en el neonato y planes de cuidados. - Cuidados centrados en el desarrollo. - Atención al prematuro. - Atención domiciliaria. Masaje infantil. - Cuidados respecto al proceso de muerte en el bebé. CE5.12. Planificar de forma individualizada cuidados de enfermería para cada etapa del ciclo vital. CE6.16. Identificar guías de práctica clínica específicas para cada etapa del ciclo vital. MÓDULO 3. Atención de enfermería al lactante, preescolar y escolar. - Crecimiento y desarrollo. - Nutrición. Valoración del estado nutricional. Hábitos alimentarios. Dentición.

3 - Control de esfínteres. - Proceso de hospitalización en el niño. Función del juego. Prevención de lesiones. - Identificar los problemas de salud más prevalentes en el niño y plan de cuidados: Problemas gastrointestinales Problemas respiratorios Problemas cardiovasculares Problemas metabólicos Problemas urogenitales y nefrológicos Problemas oncológicos y hematológicos Problemas neurológicos Problemas quirúrgicos Enfermedades exantemáticas - Valoración y atención al dolor en el niño. - Muerte súbita. - El niño en situación crítica y de urgencia. Reanimación cardiopulmonar en el niño. - Cuidados enfermeros relacionados con el proceso de muerte del niño. - El maltrato infantil MÓDULO 4. Atención de enfermería al adolescente - Pubertad y adolescencia. Cambios que implica a nivel bio-psico social. - Necesidades específicas del adolescente. - Hábitos saludables y educación sanitaria. - Problemas de salud más prevalentes: Problemas ginecológicos y andrológicos. Enfermedades de transmisión sexual. Problemas ortopédicos. Problemas dermatológicos. Problemas hormonales. Consumo de substancias tóxicas. Anorexia y bulimia. Depresión y suicidio. - Embarazo en la adolescencia. Metodología El planteamiento metodológico de la asignatura parte de considerar que el protagonista en el proceso de enseñanza aprendizaje es el estudiante. El estudiante debe ser activo y autónomo en todo el proceso y la profesora apoya al estudiante aportando la información y los recursos necesarios para que se dé el aprendizaje. La asignatura es de tipo presencial con asistencia no obligatoria, pero si recomendable. Actividad dirigida: Se utiliza metodología expositiva con apoyo audiovisual, se fomenta la escucha activa, la participación y el sentido crítico. Actividad supervisada: Se propone a los estudiantes una serie de temas considerados de interés específico en la asignatura, para que escojan en función de su interés uno de ellos y así profundizar y desarrollar conocimientos sobre el mismo. Se realizan en grupo entre 4 y 5 estudiantes. Se establecen tutorías presenciales con los grupos de trabajo, programadas o por vía electrónica cuando sea necesario. Estos trabajos se presentan en clase en forma de tabla redonda para compartir y abordar con profundidad y actitud crítica los diferentes temas. 3

4 Actividades formativas Actividad Horas ECTS Resultados de aprendizaje Tipo: Dirigidas Tipo: Supervisadas 4 Clases teóricas: 22,50 0,90 CE1.43, CE5.12, CE.6.16, CT3, CG3 Tutorías: Trabajo : Tipo: Autónomos Estudio y análisis de documentos y artículos Evaluación 0.5 3,25 0,02 0,13 CT1, CT3, CG3 45 1,80 CE1.43, CE5.12, CE.6.16, CG2 El estudiante dispone de una única convocatoria por curso académico para superar la asignatura. La progresión académica y la superación de la asignatura se valora mediante: Evaluación continuada Se lleva a cabo una evaluación continuada y formativa mediante una prueba escrita y un trabajo en grupo, la calificación de la asignatura viene dada por la media ponderada de las notas obtenidas en estas pruebas, a partir de una puntuación mínima de 5 sobre 10 en cada una de ellas. En las pruebas tipo test las respuestas negativas restan según la siguiente fórmula: x = aciertos (errores / n-1), siendo n el número de opciones de respuesta. Las indicaciones del trabajo en grupo las establece la profesora al principio de curso. La presentación del mismo debe seguir la normativa de la EUI para ser aceptado. Prueba final global Durante el periodo de pruebas formativas de evaluación se programa una prueba final global para aquellos estudiantes que no se hayan presentado a la evaluación continuada o no la hayan superado. La nota de esta prueba equivale al 100% de la nota final de la asignatura. Actividad de recuperación Se propone una actividad de recuperación para aquellos estudiantes que hayan obtenido una nota final igual o superior a 4,5 e inferior a 5 sobre 10. Esta actividad da la opción al aprobado con un 5. La actividad consistirá en el desarrollo de un tema del contenido de la asignatura. Calificación: - 0 a 4,9: Suspenso - 5,0 a 6,9: Aprobado - 7,0 a 8,9: Notable - 9,0 a 10: Sobresaliente No evaluable Cuando el estudiante no haya aportado suficientes evidencias que permitan una calificación global de la asignatura, en el acta consta la calificación como No evaluable. Son motivo de falta de evidencias suficientes (1+2): 1. Si el estudiante no ha participado en ninguna actividad de la evaluación continuada.

5 2. Si el estudiante no se presenta a la Prueba final global. Revisión de examen Una vez publicada la nota final, el examen puede ser revisado por el estudiante en el período determinado por la "revisión de examen". No se aceptan solicitudes de revisión en fechas fuera del límite establecido. Actividades de evaluación Actividad Peso Horas ECTS Resultados de aprendizaje Prueba escrita 70% 2,63 0,11 CE1.43, CE5.12, CE.6.16 Trabajo en grupo 30% 1,12 0,04 CT1, CG1 BIBLIOGRAFIA TRATADO DE ENFERMERÍA DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA Autor: Díaz-Gómez, M. Gómez, C. Fuiz, MªJ. Edición: 2006 McGraw-Hill Interamericana ISBN: ENFERMERÍA EN LA UNIDAD DE CUIDADOS INTENSIVOS NEONATAL Autor: Tamez, RN, Silva, MJP Edición: 3ªEdició. Editorial Médica Panamericana 2008 ISBN: Enlaces web: 5