TERTULIA TEATRO Y MÚSICA

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "TERTULIA TEATRO Y MÚSICA"

Catalina Giménez San Segundo
hace 8 años
Vistas:

TERTULIA TEATRO Y MÚSICA Material bibliográfico de apoyo para el desarrollo de la tertulia Teatro y música, disponible en la, especializada en artes escénicas Appia, A. (2000).

1 TERTULIA TEATRO Y MÚSICA Material bibliográfico de apoyo para el desarrollo de la tertulia Teatro y música, disponible en la, especializada en artes escénicas Appia, A. (2000). La música y la puesta en escena: la obra de arte viviente. Madrid: Asociación de Directores de Escena de España Appia define la música como el núcleo central del hecho escénico y a partir de la noción de ritmo fundamenta el trabajo corporal del actor o la función expresiva de la luz. Las dos obras recogidas en este volumen, pertenecientes a diferentes periodos, son extraordinariamente significativas de su pensamiento teatral, que influyó decisivamente en la puesta en escena contemporánea. Gómez Molina, J. (2007). La representación de la representación: danza, teatro, cine, música. Madrid: Cátedra El dibujo es un hecho esencial desde el origen de la actividad humana, a través del cual no sólo representamos la realidad, sino que la construimos, como refiere la máxima de Paul Klee: «El arte no reproduce lo visible, hace visible.» En este volumen, dedicado a lo que denominamos «Artes del movimiento», se analizan las relaciones que el dibujo establece con la danza (Catalina Ruiz), el teatro y la escenografía (Lino Cabezas), el cine (Miguel Copón) y la música (Ana Zugasti), agrupados bajo la teoría y visión general de Juan José Gómez Molina.

Madrid: Asociación de Directores de Escena de España Appia define la música como el núcleo central del hecho escénico y a partir de la noción de ritmo fundamenta el trabajo corporal del actor o la

2 Marcer, A. (2009). Taller de teatro musical: una guía práctica y eficaz para montar, paso a paso, un musical. Barcelona: Alba Taller de teatro musical está dirigido a todo aquel que esté interesado en montar una obra de teatro musical sea profesional o no. Paso a paso, el libro nos irá guiando hasta el día del estreno. Finalmente, nos ofrece un listado de musicales clasificados según cantidad de los actores disponibles, los niveles de dificultad de cada disciplina y según el tipo de producción que el lector quiera emprender. Pérez de Aranda, C. (1993). Introducción didáctica a La estética musical de Enrico Fubini. Madrid: Opera Tres Libro que ayuda en cierta medida al estudiante de música a introducirse en los complejos temas tratados por Enrico Fubini a lo largo de su bibliografía. (2007). El poder de los sueños: 20 años de teatro musical en Colombia. Bogotá: MISI Los sueños están hechos para volverse realidad, porque, de otra manera cuál sería el propósito de soñar? Recorra de la mano de los protagonistas el esquivo sendero de un sueño que se convirtió en la única compañía establece de teatro musical en Colombia -MISI Compañía de Producción Artística- con reconocimiento internacional, y que aquí nos cuenta en imágenes, palabras y vivencias cómo su inquebrantable fe, su persistencias y su amor lo hicieron realidad.

Paso a paso, el libro nos irá guiando hasta el día del estreno.

3 Téllez Videras, J. (1981). Para acercarse a la música. Barcelona: Salvat La música nos rodea diariamente pero, pese a su continua presencia, solemos ignorar las leyes básicas que la articulan y gobiernan el poderoso efecto emotivo e intelectual que ejerce sobre nosotros. Acercarse a la música no es solo conocer su historia, sino, sobre todo, iniciar la comprensión de los mecanismos que rigen nuestra memoria y nuestra sensibilidad. Vivern de Sciarrillo, C. (1974). Cuentos musicales escenificados. Buenos Aires: Victor Leru Adaptado al nuevo Programa de Música, desde jardín de infantes hasta segundo grado. De suma utilidad para maestros de los primeros grados, ya sea en forma de relato, o tomando aisladamente los variados ejemplos poéticos o dialogísticos, de fundamental aplicación para el enriquecimiento del vocabulario y de los medios expresivos del niño. Vinay, G. (1999). Historia de la música. Madrid: Turner Este volumen está dedicado a tres áreas los países del este europeo, la URSS y los Estados Unidosmusicalmente consideradas durante el siglo XIX como no autónomas respecto a la gran tradición europea, pero que alcanzaron en nuestro siglo su plena maduración estimuladas por fermentos culturales e ideológicos distintos.

ejerce sobre nosotros. Acercarse a la música no es solo conocer su historia, sino, sobre todo, iniciar la comprensión de los mecanismos que rigen nuestra memoria y nuestra sensibilidad.

4 Willems, E. (1964). El ritmo musical: estudio psicológico. Buenos Aires: Eudeba "En la música del siglo XX, el ritmo ha adquirido una importancia singular. A veces llega a ser inclusive objeto de un verdadero culto. De elemento primordial que era, está en camino a transformarse, sin razón, en el elemento más esencial, destronando a la melodía y a la armonía con las cuales formó siempre una indisoluble tríade. Fubini, E. (2005). La estética musical desde la antigüedad hasta el siglo XX. Madrid: Alianza "En esta obra, considerada desde hace años un clásico de la disciplina, Enrico Fubini arroja luz sobre los temas fundamentales, las corrientes más importantes y los problemas clave de la estética musical. Proporciona así una síntesis cronológica del pensamiento musical en Occidente, desde los poemas homéricos hasta las últimas tendencias contemporáneas. Pilhofer, M. y Day, H. (2010). Teoría musical para dummies. Bogotá: Planeta Colombiana " Tienes interés en entender la teoría musical? Esta guía práctica explica los principales conceptos en lenguaje sencillo desde escalas, intervalos y tempos hasta progresiones de acordes, fraseo, armonización y arreglos y enseña cómo aplicarlos en cualquier tipo de composición.

De elemento primordial que era, está en camino a transformarse, sin razón, en el elemento más esencial, destronando a la melodía y a la armonía con las cuales formó siempre una indisoluble tríade.

5 Trastoy, B. y Zayas de Lima, P. (2006). Lenguajes escénicos. Buenos Aires: Prometeo Libros "En el proceso de la comunicación escénica, los sistemas verbales y no verbales no sólo están estrechamente conectados entre sí y son funcionalmente interdependientes, sino que pueden alcanzar autonomía significativa. La palabra convive con la música, con los diversos elementos escenográficos y la iluminación, con los gestos y los movimientos, con el vestuario y el maquillaje del actor: todos y cada uno de esos lenguajes, significativo de por sí, puede explicar a los demás, complementarlos, contradecirlos, relativizarlos, anularlos, sobredimensionarlos. Vázquez Pérez, E. (1986). Ni música ni teatro. Tablas, (3), 2-9 "La música, cuyas potencialidades comunicativas son inmensas, es una de las artes que mayor desarrollo ha alcanzado en este siglo. En consecuencia, son cada vez más las experiencias teatrales que se acercan a ella para conformar su lenguaje escénico.

sino que pueden alcanzar autonomía significativa.

Documentos relacionados

TALLER DE TEATRO INFANTIL

TALLER DE TEATRO INFANTIL 1. INTRODUCCIÓN El teatro es una de las actividades más completas y formativas que podemos ofrecer a los niños/as además de ser una de las actividades que mayor agrado causan