PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA INFORMÁTICA APLICADA 4º ESO

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ASIGNATURA INFORMÁTICA APLICADA 4º ESO Profesora: Mª Luisa Garzón Villar Curso: 2011/2012 IES Velázquez Página 1

2 ÍNDICE 1.-Objetivos de la asignatura Objetivos específicos Contenidos de la asignatura de informática aplicada Actividades Temporalización Recursos didácticos Metodología Atención a la diversidad Evaluación IES Velázquez Página 2

3 1.-OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Desarrollar actitudes investigadoras relacionadas con las destrezas cognitivas y el aprendizaje autónomo. Valorar la importancia del trabajo en grupo, asumiendo responsabilidades individuales en la ejecución de las tareas encomendadas desarrollando actitudes de cooperación. Adquirir los conocimientos básicos de la informática así como los procedimientos que definen las estructuras lógicas de la materia. Utilizar los conocimientos informáticos para seleccionar, recuperar, transformar, analizar, transmitir, crear y presentar la información. Elaborar estrategias personales para el análisis de situaciones concretas y resolución de problemas. Facilitar el conocimiento de la realidad tecnológica en la que se desenvuelven los alumnos al valorar los efectos de la informática en la sociedad. Iniciar al alumnado en el cómo y por qué deben reestructurar sus conocimientos y los medios de los que disponen para obtener nuevas destrezas que les permitan interactuar con el ordenador. 2.-OBJETIVOS ESPECIFICOS UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL ORDENADOR: COMPONENTES Y FUNCIONES Evaluar la incidencia de la Informática en la sociedad, y como influye en nuestras tareas cotidianas. Conocer cuáles fueron los principios de la Informática y su evolución a lo largo del tiempo. Reconocer la forma en la que se transmite la información en el ordenador y cómo la interpreta. Conocer e interpretar las distintas unidades de medida de información en el ordenador. Conocer los procesos básicos del ordenador y reconocer sus componentes principales. Reconocer los distintos dispositivos que emplea el ordenador pare captar información y para mostrarla, y manejarlos de forma correcta. Manejar de forma correcta estos dispositivos. Reconocer los distintos medios de almacenamiento de información que existen en el mercado. Ser capaz de decidir que medio de almacenamiento es el más correcto en cada ocasión. IES Velázquez Página 3

4 Identificar lógicamente y físicamente cada uno de los dispositivos de almacenamiento. Distinguir los distintos tipos de ordenadores que existen. Reconocer las prestaciones de cada uno de estos tipos y deducir por qué existe esta diversidad. UNIDAD DIDÁCTICA 2: SISTEMAS OPERATIVOS. SEGURIDAD INFORMÁTICA Ser capaces de distinguir entre los elementos físicos y lógicos del ordenador. Distinguir entre los distintos tipos de programas y aplicaciones que existen en el mercado. Diferenciar el sistema operativo de los programas de aplicación. Conocer los distintos tipos de aplicaciones que existen y su utilidad. Conocer la interfaz gráfica que proporciona el sistema operativo Realizar operaciones sobre ventanas y diferenciar entre los distintos elementos que las componen. Configurar el sistema y personalizarlo según sus necesidades. Saber como organizar los ficheros de información en las distintas carpetas. Saber utilizar la ayuda del Sistema Operativo Ser capaces de intercambiar información a través de cuadros de diálogo. Saber las distintas formas en las que se puede acceder a una aplicación. Identificar las unidades de almacenamiento y dispositivos de salida y entrada de datos y periféricos. Seguridad en Internet. Importancia de la adopción de medidas de seguridad activa y pasiva. Protección del correo y documentos electrónicos. UNIDAD DIDÁCTICA 3: OFIMÁTICA: PROCESADORES DE TEXTO. Conocer cuál es el estudio de la ofimática e identificar elementos funcionales en un trabajo de oficina. Manejar correctamente un editor de texto Conocer las opciones que brinda un editor de textos y sus ventajas frente a la escritura manual o a máquina en cuanto a rectificaciones, cambios, calidad del trabajo,... Saber combinar texto con otros objetos de tipo gráfico: dibujos, fotografías,...(e imágenes obtenidas desde Internet) Llevar a cabo la realización de un conjunto de trabajos o proyectos que tengan que ver con otras asignaturas mediante la utilización del editor de textos. UNIDAD DIDÁCTICA 4: OFIMÁTICA: HOJAS DE CÁLCULO. IES Velázquez Página 4

5 Conocer las posibilidades de cálculo automático que brinda las aplicaciones de hojas de cálculo Diferenciar entre las distintas opciones de un programa de confección y tratamiento de hojas de cálculo. Realizar con soltura operaciones sobre la hoja de cálculo. Confeccionar hojas de cálculos con problemas reales e incluso personales. Saber extraer a partir de la información almacenada en la hoja de cálculo gráficos para diferentes usos. UNIDAD DIDÁCTICA 5: OFIMÁTICA: BASES DE DATOS Conocer el concepto de Base de Datos. Ver la finalidad que se obtiene de ellas. Realización de tablas para guardar la información. Relaciones entre dichas tablas. Creación de formularios e informes para el manejo de las bases de datos. Conocer algún Gestor de Base de Datos. UNIDAD DIDÁCTICA 6: PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA. MULTIMEDIA Conocer las posibilidades que brinda la posibilidad de realizar una presentación por medio de un documento multimedia Tener conciencia de la importancia que ha supuesto la utilización de las presentaciones electrónicas en sustitución de las presentaciones de diapositivas. Manejar correctamente un programa de creación y mantenimiento de una presentación Reconocer en qué momentos puede el alumno necesitar de esta forma de presentar la información. Distinguir los distintos elementos asociados a una presentación electrónica. UNIDAD DIDÁCTICA 7: PUBLICACIÓN Y DIFUSIÓN DE CONTENIDOS. Integración y organización de elementos textuales, numéricos, sonoros y gráficos en estructuras hipertextuales. Diseño de presentaciones. Uso del lenguaje HTML. Utilización de programas de diseño Webs. Creación y publicación en la Web. Accesibilidad de la información. UNIDAD DIDÁCTICA 8: INTERNET Y REDES SOCIALES. Dar a conocer lo que es Internet. Aprender a buscar información por Internet. Conocer la utilidad del correo electrónico. IES Velázquez Página 5

6 Distinguir conceptos relacionados con Internet como lo que es un servidor, una cuenta, etc. Conocer del hardware y software necesario para realizar una conexión a Internet. Tener conciencia de lo que supone Internet, y la red de Telefónica en España en nuestra sociedad y quehaceres cotidianos. Tener conocimiento de los distintos tipos de Software. Conocer distintos servicios de Internet (servidores de correo, servidores webs, etc..) IES Velázquez Página 6

7 3.-CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA DE INFORMÁTICA APLICADA UNIDAD DIDÁCTICA 1: EL ORDENADOR: COMPONENTES Y FUNCIONES Historia de la Informática. El ordenador. Componentes físicos del ordenador: hardware. Unida Central de Proceso. Tipos de memoria: RAM y ROM. Velocidad (hertzios). Definición de periférico. Periféricos de entrada: teclado, ratón, escáner, lápiz óptico. Periféricos de salida: monitor, impresora, plotter. Periféricos de entrada y salida: Modem. Tarjetas de sonido y vídeo. Unidades de almacenamiento de información. Clases de ordenadores y sus usos. UNIDAD DIDÁCTICA 2: SISTEMAS OPERATIVOS. SEGURIDAD INFORMÁTICA Qué es el software?. Clasificación del software según las funciones que realiza. Sistemas operativos. Funciones de los Sistemas Operativos. Lenguajes de programación y ejemplos. Programas de aplicación. Características comunes del software. Elementos de interfaz gráfico. Elementos de la ventana. Manipulación de los elementos de una ventana. Cuadros de diálogo. La ayuda. El menú de inicio. El menú de programas. Accesorios. El explorador. Cerrar y reiniciar. Configuración. Medidas de seguridad activa y pasiva. Instalaciones de programas para la seguridad en el equipo informático. UNIDAD DIDÁCTICA 3: OFIMÁTICA: PROCESADORES DE TEXTO. Definición de ofimática. Elementos en un equipo ofimático. Definición de aplicación. Procesadores de texto: ventajas que ofrecen. Utilización del procesador de textos. Introducir y recuperar texto. Correcciones en el texto. Cortar, copiar, pegar y borrar. Mejorar el aspecto del texto. Líneas y párrafos. Ajustes de líneas y párrafos. Paginación y tabuladores. Imprimir un documento. UNIDAD DIDÁCTICA 4: OFIMÁTICA: HOJA DE CÁLCULO. Definición de Hoja de Cálculo. Aplicación de Hoja de Cálculo. Conceptos básicos. Funciones. Formato de la hoja de cálculo. Gráficos. UNIDAD DIDÁCTICA 5: OFIMÁTICA: BASES DE DATOS. Definición de una Base de Datos. Creación de tablas: campos, tipos de datos, etc. Relaciones entre las tablas. Creación de controles y diseño de formularios. Diseño de informes en la base de datos. Aplicación práctica con ejemplos. UNIDAD DIDÁCTICA 6: PRESENTACIÓN ELECTRÓNICA. MULTIMEDIA Definición de una presentación electrónica. Crear una presentación. Aplicación de Diseño. Efectos de Animación. Transiciones de Diapositivas. Imprimir y visualizar presentaciones. Tratamiento de la imagen digital. Captura de sonido y vídeo a través de diferentes fuentes. Realización de contenidos multimedia. UNIDAD DIDÁCTICA 7:PUBLICACIÓN Y DIFUSIÓN DE CONTENIDOS. Definición de una página web. Organización de los elementos en una página. Directivas principales del lenguaje HTML. Utilización de dicho lenguaje sobre un IES Velázquez Página 7

8 editor de textos. Creación de páginas Webs con algún programa específico de diseño. Publicación de las páginas en la comunidad Web. UNIDAD DIDÁCTICA 8: INTERNET Y REDES SOCIALES. Introducción. Transferir información. Introducción a la Web. Navegadores de la Web. Correo electrónico. Concepto de páginas Web. Contenido de la página Web. Creación de páginas Webs. Tipos de software existente en Internet. Servicios avanzados de Internet como servidores de correo, servidore Webs, etc. Accesibilidad a la información. IES Velázquez Página 8

9 4.-ACTIVIDADES Esta asignatura tiene la mayor parte de sus actividades centradas en la realización de ejercicios prácticos mediante la utilización del ordenador, sobre todo en las unidades didácticas en las que se estudian las aplicaciones informáticas o sistemas operativos en concreto. Siempre se realizarán estas actividades partiendo de ejemplos básicos que el alumno irá desarrollando durante la clase. Una vez realizadas estas actividades "básicas" se pasará a ejecutar ejercicios de mayor complejidad que serán facilitados por el profesor. Estos ejercicios irán ordenados de menor a mayor complejidad. Se intentará que dichos ejercicios están coordinados la mayor parte de las veces con otras asignaturas para que así puedan utilizar el ordenador como lo que es: una herramienta de trabajo para el desempeño de actividades de todo tipo, y en concreto de las de carácter educativo. Se pretende que el alumno adquiera dominio y autonomía frente al ordenador, por lo que en ocasiones se harán actividades en las que investigue e intente resolver por sí mismo el problema. Se realizarán actividades para afianzar también los contenidos teóricos de la asignatura. En muchas ocasiones se realizarán actividades en grupos con diferentes números de componentes. También se harán consultas a bibliografía actualizada para comprobar los avances que se dan en el terreno de la Informática. Para ello se le pedirá al alumno que traigan publicidad sobre equipos y/o aplicaciones informáticas, así como las referencias que en revistas, periódicos o cualquier otro medio de comunicación se estimen oportunas. Se utilizarán todos los componentes físicos del ordenador que están disponibles, como son impresoras, escáner,... y se estudiarán sus características haciendo comparaciones entre distintos modelos que existen en el mercado. IES Velázquez Página 9

10 5.-TEMPORALIZACIÓN. Para impartir esta asignatura se cuenta con tres horas semanales. PRIMER TRIMESTRE UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DIDÁCTICA 1 UNIDAD DIDÁCTICA 2 UNIDAD DIDÁCTICA 3 EVALUACIÓN SEGUNDO TRIMESTRE UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DIDÁCTICA 4 UNIDAD DIDÁCTICA 5 UNIDAD DIDÁCTICA 6 EVALUACIÓN TERCER TRIMESTRE UNIDADES DIDÁCTICAS UNIDAD DIDÁCTICA 7 UNIDAD DIDÁCTICA 8 EVALUACIÓN IES Velázquez Página 10

11 6.-RECURSOS DIDÁCTICOS. Ordenador personal con configuración multimedia. Manuales facilitados por los propios programas para consultas en clase y libros específicos para el estudio de las distintas aplicaciones. Libros de apoyo como son Introducción a la Informática de la editorial Anaya y autor Jorge Rodríguez Vega, Windows 95 de la misma editorial del autor Miguel Pardo Niebla, MS-DOS versiones 6.0, 6.2 y 6.22 de la editorial Data Futura, autores Kjetil Ida y Aruid Kove. Revistas de actualidad de Informática PC-ACTUAL, PC-WORDL,... CD-ROM's con aplicaciones multimedia. Plantillas y dibujos para realizar actividades. Diferentes periféricos: impresoras, escáner,... Disquetes. Actividades confeccionadas en distintos soportes. IES Velázquez Página 11

12 7.-METODOLOGÍA. Se introducirá la asignatura con una justificación al alumno de la incidencia en la sociedad y más concretamente en el mundo laboral de la Informática, y de la importancia del conocimiento del ordenador para su labor futura y su formación presente. Se pondrán ejemplos de la vida cotidiana que pueden ser resueltos gracias a la tecnología. Se observará la evolución de la Informática y se hablará de sus posibilidades en cuanto a aplicaciones y elementos físicos en la actualidad. El alumno/a, cuando se requiera, deberá seguir la clase realizando ejercicios prácticos a medida que el profesor explica, y más tarde resolverá relaciones de actividades que irán de menor a mayor grado de complejidad. Deberán formarse grupos para la realización de trabajos, en los cuales sea necesario una labor en equipo. Se revisará el trabajo realizado por el alumno y se hará incidencia sobre aquellas opciones de la herramienta sobre las que se detectan mayor falta de destreza. 8.-ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Los alumnos que nos vamos a encontrar en clase pueden ser muy diferentes entre sí. Es importante prestar atención a las diferencias individuales de los alumnos a la hora de diseñar y realizar actividades, es decir, éstas deben estar diseñadas de tal forma que permiten una cierta flexibilidad en cuanto al nivel requerido por los alumnos para su desarrollo. Según las circunstancias y manteniendo los mismos objetivos educativos es posible: Plantear metodologías y niveles de ayuda diversos. Proporcionar actividades de aprendizaje diferenciadas. Prever adaptaciones del material didáctico. Organizar grupos de trabajo flexibles. Acelerar o frenar el ritmo de introducción de nuevos contenidos. Organizar o secuenciar los contenidos de forma distinta. Cambiar la prioridad y la profundización de los contenidos. La atención a la diversidad se plasma, entre otras formas, adaptando las actividades a las motivaciones y necesidades de los alumnos, para situarlas entre lo que el alumno sabe hacer autónomamente y lo que puede hacer con la ayuda del profesor o los compañeros. En la elección de estas actividades se han de evitar los extremos, ni demasiado fáciles ni demasiado difíciles. En ambos casos la poca motivación puede crear una sensación de frustración que dificulte el aprendizaje. IES Velázquez Página 12

13 9.-EVALUACIÓN 8.1. EVALUACIÓN INICIAL. Se realizará un test para comprobar el nivel de conocimientos que el alumno tiene de Informática. También se realizará una encuesta para comprobar el nivel de motivación del alumno y que cree él que le aportará esta asignatura en su formación. Habrá preguntas de sondeo ya que se trata de una asignatura optativa que no tienen por qué haber cursado anteriormente EVALUACIÓN CONTÍNUA. Se realizarán pruebas objetivas teóricas y prácticas sobre la asignatura. Una prueba teórica-práctica para cada unidad didáctica. Se realizarán relaciones de ejercicios prácticos en clase que en unas ocasiones corregirá de forma directa el profesor y en otras será el alumno el que lo haga, dándose así la autoevaluación por parte de éste. También se realizarán trabajos en grupo que serán evaluables CRITERIOS DE EVALUACIÓN. Se comprobará que el alumno asiste regularmente a clase y es puntual. Se comprobará que tiene una actitud positiva hacia la materia traducida en interés, esfuerzo, atención, constancia y participación y superación. Se comprobará que tiene una actitud tolerante hacia las opiniones ajenas. Valora y respeta el trabajo de los demás, cooperando en la realización de trabajos en grupo. Se comprobará que el alumno colabora en el mantenimiento, limpieza y orden de los materiales y aula. Se comprobará que presenta las actividades y trabajos con orden, limpieza y rigor, cumpliéndose escrupulosamente los plazos establecidos. Se comprobará que el alumno es capaz de recopilar información, materiales y herramientas. Se comprobará que el alumno es capaz de tomar apuntes y tiene capacidad de síntesis y rigor. Se comprobará que el alumno comprende e interpreta adecuadamente el lenguaje oral, escrito e iconográfico. Se comprobará que el alumno domina con cierta soltura la terminología básica de la materia. Se comprobará que el alumno considera el proceso y cada una de las fases de la realización de cualquier trabajo tanto como la consecución del objeto. Se comprobará que los alumnos han reflexionado sobre la consecuencia del uso de las tecnologías de la información en el desempeño de sus actividades laborales y/o educativas futuras. Se comprobará que los alumnos tienen autonomía para utilizar los programas IES Velázquez Página 13

14 con los que trabaja en la asignatura y son capaces de resolver problemas fundamentales que les surgen en el medio. Se evaluarán los ejercicios realizados en clase, y los trabajos en los que utiliza el ordenador como herramienta. Se evaluará también la expresión oral y escrita del alumno, así como la emisión de opiniones razonadas. También se comprobará que no cometa faltas de ortografía y que el vocabulario sea amplio y adecuado. Para la superación de la asignatura será necesaria la presentación de todos los trabajos que se propongan y de al menos el 80% de los ejercicios propuestos en clase, lo que implica una asistencia continuada a clase, ya que no se podrán realizar los trabajos en casa. La calificación de cada evaluación se producirá como media de todas las notas parciales correspondientes, en la siguiente proporción: Pruebas individuales (capacidades conceptuales): 50% Prácticas (capacidades procedimentales): 35% Actitud (capacidades actitudinales): 15% 8.4. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Se revisarán de forma continua los ejercicios realizados por el alumno. Se realizarán pruebas objetivas periódicas de tipo teórico y de tipo práctico con el ordenador de forma individual. Se realizarán actividades de autoevaluación del alumno RECUPERACIÓN. La evaluación se contempla dentro de la evaluación continua con actividades suplementarias y/o complementarias para aquellos alumnos que queden rezagados respectos al nivel medio del curso. Aquellos alumnos que no superen la evaluación continua realizarán un ejercicio final, a fin de comprobar si el alumno ha superado o no las materias y contenidos pendientes IES Velázquez Página 14