ORIENTACIONES ACADÉMICAS MÉTODOS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACIÓN CÓDIGO: SEMANA B. Mag. CHRISTIAN OCAMPO HERNÁNDEZ COORDINADOR DE CÁTEDRA

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1 UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORÍA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CÁTEDRA DE MÉTODOS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACION ORIENTACIONES ACADÉMICAS MÉTODOS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACIÓN CÓDIGO: SEMANA B Mag. CHRISTIAN OCAMPO HERNÁNDEZ COORDINADOR DE CÁTEDRA M.Sc. HÉCTOR BRENES CECILIANO PROFESOR EVALUADOR SEGUNDO CUATRIMESTRE, 2014

2 I. INTRODUCCION Estimados estudiantes: Reciban un saludo cordial y nuestro compromiso de apoyo y seguimiento a sus procesos de autorregulación de los aprendizajes en la disciplina de Métodos de Estudio a Distancia e Investigación (Asignatura 055). Este documento denominado Orientaciones Académicas les brinda información indispensable para el desarrollo de la Asignatura 055. Por ejemplo, las fechas de asistencia a tutorías, la organización y distribución de los contenidos temáticos y los procedimientos que se seguirán en la evaluación de los aprendizajes (desarrollo de las tareas y de la única prueba escrita ordinaria). Los materiales seleccionados para la asignatura facilitan la autoinstrucción. Pero les instamos a: Leer detenidamente éste documento. Acudir a las tutorías presenciales y seguir las videoconferencias. Empelar adecuadamente el horario de atención estudiantil y el correo electrónico de apoyo. Ingresar al blog, Facebook de la asignatura y a la emisora radial Onda UNED. Todos estos espacios le ofrecen experiencias valiosas para alcanzar el éxito en sus estudios. Atentamente, Cátedra de Métodos de Estudio a Distancia e Investigación. II. PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA 055 Este curso se propone establecer un proceso de inducción que le permita a los estudiantes conocer los procedimientos de la Universidad, para que aprovechen con la máxima eficiencia los recursos que se les ofrecen y obtengan éxito académico; que les facilite la toma de conciencia acerca de los mecanismos involucrados en su proceso de aprender y construir su estilo de aprendizaje; y que les posibilite adquirir competencias básicas para realizar investigaciones formativas, con el propósito de comprender la importancia de la investigación científica en la sociedad actual y sus repercusiones futuras, en el marco de una actuación ética. III. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA 055 Todas las actividades de aprendizaje y de evaluación de ésta asignatura, por ejemplo, la lectura de los módulos, la elaboración de las tareas y la preparación para la única prueba ordinaria escrita, debe realizarse a partir de lo establecido por los objetivos de aprendizaje planteados en los capítulos de cada uno de los módulos del curso. 2

3 IV. PAQUETE INSTRUCTIVO DE LA ASIGNATURA Folleto de Orientaciones Académicas. 2. Módulo 1: El privilegio de estudiar en la UNED de Ligia Arguedas. 3. Módulo 2: El arte de aprender cómo se aprende de Jacqueline Murillo. 4. Módulo 3: A la búsqueda del conocimiento científico de Rodrigo Barrantes. V. MODELO DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA 055 El modelo de evaluación de la asignatura está comprendido por las siguientes actividades: Actividades de Valor evaluación porcentual Tarea #1 25% Tarea #2 35% Única prueba escrita ordinaria 40% La única prueba escrita ordinaria es presencial. Se aplicará en la fecha del II Ordinario de la Semana B. Evaluará todos los objetivos del Módulo 3 ( A la búsqueda del conocimiento científico de Rodrigo Barrantes Echavarría ). El Módulo 1 ( El privilegio de estudiar en la UNED de Ligia Arguedas) y el Módulo 2 ( El arte de aprender como se aprende de Jacqueline Murillo) son fundamentales para realizar las tareas de la asignatura. La nota mínima para aprobar el curso es de 7,0 porque la escala de calificación es de 0.0 a 10.0, redondeándose en múltiplos de 0.5. El curso se aprueba si la suma de los valores obtenidos en las actividades de evaluación da cómo resultado 70% o más. Recuerde que: Las tareas deben ser obras individuales y originales debidamente referenciadas mediante el formato de publicaciones APA. Incumplir este requerimiento implica cometer la falta denominada plagio, sancionada con la pérdida del puntaje asignado para la tarea, de acuerdo con los Artículos 30, 31 y 32 del Reglamento General Estudiantil de la UNED. Según el Artículo 4, inciso jj del Reglamente General Estudiantil se considera plagio en una tarea, al acto de copiar textualmente o parafrasear palabras o ideas de otra persona como si fueran propias, sin que medie un método que esté reconocido legalmente para citar las fuentes y dar el crédito correspondiente al verdadero escritor o autor. También es inadmisible para este curso presentar un trabajo propio que ya ha sido presentado en otra instancia o curso o que haya realizado otra persona. No se admitirán ningún trabajo después de la fecha establecida ni en 3

4 una forma diferente a la instituida para este curso. VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ASIGNATURA 055 CRONOGRAMA Segundo Cuatrimestre Semana B Fecha 26 de mayo del 2014 Del 04 al 08 de junio del 2014 Del 18 al 22 de junio del 2014 Del 18 al 21 de junio del 2014 Del 16 al 20 de julio del 2014 ACTIVIDAD INICIO DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE 2014 I TUTORIA. Incluye una revisión del Módulo 1 y de los capítulos I y II del Módulo 2 en la primera hora. En la segunda hora se tratarán aspectos propios de la Tarea #1. II TUTORIA. Incluye capítulos III y IV del Módulo 2. En la segunda hora se tratarán aspectos propios de la Tarea #2. ENTREGA TAREA #1. Recuerde que las tareas se entregan hasta el día sábado a las 4:00 p.m. Consulte horario de recepción de tareas del Centro Universitario ya que no se aceptan tareas extemporáneas. III TUTORIA. Incluye los capítulos I y II del Módulo 3. En la segunda hora se tratarán aspectos propios de la Tarea #2. Del 30 de julio al 03 de agosto del 2014 Del 30 de julio al 01 de agosto del 2014 IV TUTORIA. Incluye los capítulos III y IV del Módulo 3. En la segunda hora se hará un repaso de los temas de la única prueba ordinaria escrita. ENTREGA TAREA #2. Consulte horario de recepción de tareas del Centro Universitario ya que no se aceptan tareas extemporáneas. Ver folleto ÚNICA PRUEBA ORDINARIA ESCRITA. Comprende la totalidad Instrucciones para del Módulo 3. Está programado para el período de aplicación del la Matrícula y Oferta Segundo Examen Ordinario de Semana B. de Asignaturas del PRUEBA ESCRITA DE REPOSICIÓN. Comprende la totalidad del Segundo Módulo 3. Cuatrimestre de agosto del FIN DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE Notas: 1-Consulte el blog para obtener fechas y guías de estudio para las tutorías presenciales, las tareas y de la única prueba ordinaria escrita. 2-En algunos Centros Universitarios se puede ofrecer la tutoría en Semana A. 4 De ahí la

5 importancia de informarse adecuadamente. VII. TUTORIAS PRESENCIALES DE LA ASIGNATURA 055 Para la tutoría presencial le recomendamos leer con atención los módulos de la asignatura de acuerdo con lo sugerido en el cronograma expuesto en la página anterior. Además, desarrollar sus actividades, ejercicios de autoevaluación, comprobar el logro de sus objetivos y registrar dudas para su consulta. La oferta y horarios de las tutorías se deben consultar en la página Web de la UNED (cuyo enlace lo publicaremos en el blog del curso o en el Centro Universitario respectivo. VIII. PROGRAMA DE APOYO DIDÁCTICO A DISTANCIA (PADD) El PADD es un servicio que se ofrece la UNED para atender las inquietudes de los estudiantes y garantizar su éxito académico. Integra los siguientes medios: Teléfono para atención estudiantil: Teléfono de PADD: / Página de la Cátedra: El blog: El Facebook: Catedra Métodos Uned La radio (ONDA UNED): Las videoconferencias: Correo electrónico: 055@uned.ac.cr / ysreyes@uned.ac.cr (Para el correo electrónico debe redactar la pregunta en forma clara, indicar su nombre completo y nombre y código de la asignatura) Importante: - Le recomendamos consultar en su boleta de matrícula o en el Centro Universitario, el número de su grupo y anotarlo en cada tarea y en los formularios de examen. - Cuando presente las tareas o aplique el examen en un centro universitario que no es el mismo donde matriculó el curso, le sugerimos indicarlo en la parte superior del folleto junto con el número de grupo al que pertenece, previa conversación con las autoridades respectivas. IX. HORARIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES DE LA ASIGNATURA 055 Los días martes y jueves de 1:00 p.m. a 4:00 pm se brinda atención personalizada a los estudiantes de la asignatura por medio del teléfono X. BLOG Y FACEBOOK DE LA ASIGNATURA 055 La asignatura cuenta con un blog donde se publican semanalmente materiales de apoyo para el desarrollo de las tareas y del examen. Su dirección es: Igualmente pueden buscarnos en Facebook como: Cátedra Métodos Uned. 5

6 XI. PROGRAMAS DE RADIO DE LA ASIGNATURA 055 Los estudiantes podrán escuchar los PROGRAMAS RADIALES de la asignatura por la frecuencia FM de Radio Nacional, en directo, de las 8:00 p.m. a las 8:30 p.m. durante las siguientes fechas: Martes 27 de mayo del 2014 Lunes 23 de junio del 2014 Jueves 10 de julio del 2014 Miércoles 24 de julio del 2014 En diferido los programas se podrán escuchar y hasta descargar a través de la web XII. VIDEOCONFERENCIAS DE LA ASIGNATURA 055 Los estudiantes igualmente podrán asistir a las dos VIDEOCONFERENCIAS de la asignatura que se desarrollarán durante las siguientes fechas: Domingo 01 de junio de 8-10 a.m. Domingo 13 de julio de 8-10 a.m. Estos espacios pueden ser aprovechados asistiendo a los Centro Universitarios donde existe disponibilidad de sala de Videoconferencia o de manera remota, ingresando al sitio En diferido las videoconferencias pueden accesarse en la dirección XIII. RECOMENDACIONES AL ESTUDIANTE DE LA ASIGNATURA 055 Para lograr un aprendizaje significativo de los objetivos programados y un resultado satisfactorio al finalizar la asignatura, se ofrecen las siguientes recomendaciones: Realice la lectura completa de los módulos del curso, enfatizando los conocimientos solicitados en los objetivos de aprendizaje. Elabore, con anticipación para las tutorías, esquemas, resúmenes, tablas comparativas, mapas conceptuales, etc. Es preferible hacer esto primero con cada capítulo y después un cuadro general. Resuelva los ejercicios de autoevaluación que se presentan a lo largo de los capítulos de las unidades didácticas. Participe activamente en las tutorías presenciales para confrontar la sistematización que ofrezca el profesor con el estudio particular realizado previamente por usted. Aproveche las tutorías telefónicas para resolver dudas específicas en el proceso de lectura y estudio. Es importante que defina claramente su consulta. El tutor a cargo lo atenderá con gusto, pero debe considerar que los estudiantes de todo 6

7 el país también van a utilizar dicho servicio. XIV. TAREAS DE LA ASIGNATURA 055 El curso le ofrece dos tareas como recurso de aprendizaje de acuerdo con los objetivos por lograr. Se le invita, por lo tanto, a dedicarle el tiempo necesario a cada una, para alcanzar los objetivos de aprendizaje, más allá de la calificación misma. Instrucciones Generales. (Estas instrucciones se aplican por igual a las dos tareas) 1. Elabore su trabajo individualmente. No se permiten trabajos iguales o a nombre de dos o más estudiantes. Si se detecta fraude se aplicará en lo que corresponda, la normativa institucional establecida en el Reglamento General Estudiantil. 2. Entregue su trabajo en hojas bond, tamaño carta, escritas por ambos lados, unidas por grapa; sin folder, prensas grandes o porta papeles. 3. Presente su trabajo impreso por una máquina de escribir manual o eléctrica o por impresora de computador, con letra Arial 12, con un interlineado de 1.5 y respetando márgenes de 2,5 cm a cada lado. 4. Construya una portada donde se consigne debidamente el nombre de la universidad, escuela, cátedra, centro universitario, asignatura, grupo, título del trabajo, nombre del estudiante, número de cédula y período académico. A continuación se le ofrece un ejemplo para que diseñe su portada. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES CATEDRA DE MÉTODOS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACIÓN CENTRO UNIVERSITARIO:. TÍTULO (Debe escribir, cuál de las dos tareas se refiere el trabajo. Ejemplo: Tarea #1. Pomodoro con horario de estudio) Curso: Métodos de Estudio a Distancia e Investigación. CÓDIGO: 055 NOMBRE DEL O LA ESTUDIANTE:. NÚMERO DE CÉDULA: GRUPO: II CUATRIMESTRE Cuide la ortografía y presentación de su trabajo. Tenga en cuenta que estos aspectos son parte de la formación académica de los futuros profesionales de la UNED. Recuerde: la buena presentación de su trabajo es la mejor referencia de cualquier profesional. 6. Tome en cuenta los instrumentos de evaluación brindan para cada tarea. Por medio de estos se medirá su trabajo en cada una de las actividades propuestas. Adjunte el instrumento correspondiente al final de cada una de las tareas para que el profesor calificador pueda consignar los resultados alcanzados. Puede descargarlos del blog de la asignatura ( 7

8 7. Cumpla estrictamente con las instrucciones de cada una de las tareas. De igual forma, verifique las fechas de entrega y consulte en su centro universitario los horarios de entrega. Evite contratiempos. Recuerde que no se reciben tareas en forma extemporánea. 8. Asista a las tutorías o utilice los medios electrónicos disponibles para aclarar sus dudas respecto a las tareas. El objetivo más importante de la realización adecuada de estas actividades es su propio aprendizaje, más allá de obtener un resultado numérico. TAREA # 1. POMODORO CON HORARIO DE ESTUDIO Valor: 25% Fecha de Entrega: Del 18 al 21 de junio del Consulte horario de recepción de tareas del Centro Universitario ya que no se aceptan tareas extemporáneas. Justificación: Una de las características de los estudiantes exitosos de la UNED es su facilidad para organizar y aprovechar el tiempo. La aplicación de la técnica del pomodoro es una excelente oportunidad para lograr este propósito. Esto, aunado al ejercicio de elaborar dos diferentes propuestas de horario de estudio dará herramientas suficientes a los nuevos estudiantes de la educación superior en el inicio de su camino académico. Descripción de la actividad: La técnica del Pomodoro es una práctica que ha sido utilizada con frecuencia en experiencias que pretenden propiciar una apropiada planificación y mejor aprovechamiento del tiempo disponible para las diferentes tareas propuestas. Es tan exitosa esta técnica que ha sido utilizada con cierta frecuencia en empresas y actividades productivas con excelentes resultados. En este proyecto se pretende que la combinación de la técnica del Pomodoro junto con la elaboración de horarios de estudio. Para tener éxito en esta actividad, se debe ser constante, y aportar el tiempo necesario para completar cada una de las etapas que propone la técnica. Se puede acceder a más información sobre esta técnica en Objetivos del curso que referencian la tarea # 1: 1. Incorporar a los estudiantes en los procesos formativos de la investigación para que, comprendan la importancia de la investigación científica en la sociedad actual y futura, y sus repercusiones, en el marco de una actuación ética. 2. Orientar al estudiantado en el quehacer universitario a distancia, con el propósito de favorecer su incorporación, adaptación y permanencia en la Universidad. Instrucciones: 8

9 1. Elabore la portada siguiendo el ejemplo que se ofrece en las instrucciones generales (página 7 de este folleto). En el blog de la asignatura puede descargar plantillas para facilitar su trabajo. 2. Construya una introducción como presentación de su trabajo. Esta introducción debe constar de, al menos, cuatro párrafos en que explique los propósitos del trabajo realizado y, en forma general, las actividades que le sirvieron para confeccionar cada una de las etapas de la tarea. Esta sección no debe exceder de una página de extensión. 3. Trabaje en cada una de las etapas de la técnica para conformar un posible proyecto de manejo de tiempo para efectos de estudio. 4. Elabore una PROPUESTA de lista de control utilizando como ejemplo el que se ubica en la página 70 del texto El arte de aprender cómo se aprende. Adáptelo al siguiente ejemplo: Estado Pendientes de: (anote la fecha del día) Leer capítulo I de la Unidad Didáctica. Páginas 1 a Leer capítulo I de la Unidad Didáctica Páginas 47 a 83. Estado Pendientes de: (anote la fecha del día) Leer capítulo I de la Unidad Didáctica Páginas 47 a 83. Estado Pendientes de: (anote la fecha del día) Pomodoros X X X X Pomodoros X X X X Pomodoros X X X X Para elaborar esta propuesta tome en cuenta los siguientes aspectos: a. Cada pomodoro es de 25 minutos. b. Debe descansar de 3 a 5 minutos entre cada pomodoro. c. Para efectos de este trabajo se le sugiere planificar 4 pomodoros por día, para tres días. Esto le permitirá dedicar 6 horas por semana al curso de Métodos y Técnicas de Estudio a Distancia e Investigación. 5. Aplique su propuesta durante una semana. Mientras lo hace, elabore su lista de control (segunda lista) para adjuntarla al proyecto. Tome como referencia la propuesta inicial, y evalúe el cumplimiento de lo que usted propuso. Evidentemente los cambios podrían darse en la cantidad de pomodoros utilizados para cada actividad 9

10 propuesta. Recuerde que debe elaborar dos listas de control, la primera, con las actividades que se propone cumplir, y la segunda, incluyendo solo aquellas actividades que logró ejecutar. 6. Concluida la experiencia de planificación y ejecución de la técnica, escriba sus reflexiones a partir de las siguientes interrogantes: a. Qué hizo durante los períodos de descanso de 3 a 5 minutos, entre cada pomodoro? b. Cómo manejo las interrupciones internas? c. Cómo manejó las interrupciones externas? d. Considera usted que la técnica del pomodoro es funcional para organizar su tiempo? Razone con tres argumentos su respuesta. 7. A partir de la experiencia obtenida al aplicar la técnica del pomodoro, y siguiendo el ejemplo que aparece en la página 63 de la unidad didáctica El arte de aprender cómo se aprende, elabore su propio horario de estudio. Incluya todos los días de la semana, así como todas sus actividades, desde que despierta hasta que va a dormir. El propósito de esta actividad es que usted aprenda a organizar adecuadamente su tiempo, se autorregule con sus actividades y reconozca su capacidad de trabajo. Recuerde que es su experiencia personal. Dado que la experiencia propicia el autoaprendizaje, sea lo más honesto posible y elabore dos propuestas (dos posibles horarios de estudio diferentes para que tenga posibilidad de escoger), siendo lo más objetivo (a) posible. 8. Elabore una sección de conclusiones donde indique tres aprendizajes adquiridos durante la aplicación de la técnica del pomodoro como con el horario de estudio. No se extienda más allá de media página. 9. Adjunte al final de su portafolio la siguiente lista de cotejo. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN TAREA #1: POMODORO CON HORARIO DE ESTUDIO 10 Puntaje

11 Aspectos de formato 0 1 No Si 1.Presentó en la portada los datos solicitados (Universidad, escuela, cátedra, CEU, asignatura, grupo, título del trabajo, nombre del estudiante, cédula y fecha de entrega) 2.Presentó el instrumento de evaluación 3.Cuidó la buena presentación de la tarea (impresión por ambas caras de las hojas tamaño carta; letra, márgenes e interlineado solicitados; demarcación de títulos y subtítulos) 4.Cuidó la ortografía de la tarea 5.Cuidó la redacción de la tarea Aspectos de contenido NP La introducción comprendió propósitos de la tarea y las actividades que permitieron desarrollarla 12. La propuesta de lista de control cumple con estados, pendientes y pomodoros 13. La segunda lista de control se construyó apropiadamente 14. Las preguntas del aspecto 6 fueron adecuadamente desarrolladas 15. Las propuestas de horarios de estudio elaborada incluyen todos los días de la semana. 16. Los horarios de estudio evidencian todas las actividades que el estudiante realiza durante la semana 17. Las conclusiones precisan los tres aprendizajes adquiridos con el desarrollo de la tarea Puntaje total: 40 Valor: 25% Puntos Obtenidos Nota Porcentaje Obtenido La nota se obtiene al multiplicar los puntos obtenidos por 10 y dividir entre puntaje total. El porcentaje se obtiene de la multiplicación de la nota por 0.3. Escala de calificación: NP 1 punto. 2 puntos. 3 puntos. 4 puntos 5 puntos No presenta el Presenta incorrectamente Tiene más Tiene similar La mayor parte Presenta la aspecto solicitado. el cantidad de cantidad de del aspecto es totalidad del aspecto solicitado. errores que errores y tratado correc- aspecto co- aciertos en el aciertos en el tamente. rrectamente. aspecto presentadosentado. aspecto pre- 0 puntos Muy malo Malo Regular Bueno Excelente 10. Entregue su trabajo en las fechas correspondientes, en el Centro Universitario más cercano. TAREA # 2. CONSTRUYAMOS LA BITÁCORA DE INVESTIGACIÓN Valor: 35% Fecha de entrega: Del 30 de julio al 01 de agosto del Consulte horario de recepción de tareas del Centro Universita- rio ya que no se aceptan tareas extemporá- 11

12 neas. Justificación: Cuando se inicia un proceso educativo que privilegia a la investigación como una de sus bases fundamentales, se deben tomar en cuenta muchos factores que pueden incidir, tanto en el éxito como en el fracaso de quienes participan de estos procesos formativos. La preocupación de la Universidad Estatal a Distancia por formar académicamente a ciudadanos críticos y comprometidos con la incansable búsqueda de la verdad permite proponer este ejercicio de aprendizaje en el cual, se esbozan los principios elementales de una bitácora de investigación. Evidentemente, por razones de tiempo y propósitos del curso, no se pretende lanzar a los novicios investigadores en busca de consolidar procesos dignos de estudiantes que están defendiendo sus proyectos de tesis y pretendiendo un título de nivel superior. Se trata más bien, de proponer una reflexión sobre diversos ámbitos del quehacer científico académico que pueden ser de gran valía en eventuales procesos de aprendizaje. Descripción de la Actividad: Como producto académico esta tarea 2 plantea, más bien, un conjunto de actividades por realizar con las cuales, se propone en conjunto, la estructuración de una mini bitácora de investigación. Al realizar cada una de las actividades planteadas, el o la estudiante, podrá sumar sus propios esfuerzos y conformar un producto final que será entregado a la catedra para su correspondiente evaluación. Es fundamental, por tanto, seguir correctamente las instrucciones, y utilizar como insumo, la tabla de calificación que se la ofrece para cada actividad, y en conjunto, para toda la mini bitácora de investigación. Objetivos del curso que referencian la tarea # 2: 1. Identificar que es conocimiento. 2. Determinar diferentes características del proceso de investigación. Instrucciones: 1. Elabore la portada siguiendo el ejemplo que se ofrece en las instrucciones generales (página 7 de este proyecto). 2. Construya una introducción como presentación de su trabajo. Esta introducción debe constar de, al menos, cuatro párrafos en que explique los propósitos del trabajo realizado y, en forma general, las actividades que le sirvieron para confeccionar su bitácora de investigación. Esta sección no debe exceder de una página de extensión. 3. Trabaje en cada una de las actividades que se le proponen y con las cuales conformará su bitácora de investigación. Para efectos de calificación, es importante que usted destaque con negrita o con una letra más grande, el título de cada una de las actividades que está presentando. Como una colaboración con el medio ambiente y con las políticas de restricción en el uso de papel, se le sugiere imprimir de corrido todas las actividades, sin dejar grandes espacios o páginas en blanco entre cada 12

13 una de ellas. 3. a. Actividad #1.Definiendo el concepto de ciencia. En la página 42 de la unidad didáctica A la búsqueda del conocimiento científico (Módulo 3) aparece una actividad relacionada con el concepto de ciencia. Usted va a realizar dicha actividad y la va a colocar como parte de su bitácora de investigación. Tome en cuenta que para hacerlo apropiadamente, debe seguir los siguientes pasos: 1. Buscar dos definiciones de ciencia, en otras fuentes distintas a la unidad didáctica del curso y transcribirlas a su bitácora. Puede utilizar la internet, libros, revistas u otras fuentes. No olvide al final, agregar la bibliografía correspondiente y utilizar el sistema de referencia apropiado. 2. Comparar las dos definiciones de ciencia con la que aporta la unidad didáctica. Esta comparación no debe excederse de media página, a partir de ideas concretas. 3. Redactar una definición propia de Ciencia. Esta definición igualmente, no debe excederse de una página. Al ser propia, recuerde que NO SE VALE copiar de libros, páginas de internet u otras fuentes. Debe utilizar exclusivamente sus palabras y las ideas que cosntruyen sus propios conceptos. 3. b. Actividad #2. Reflexionando sobre el concepto de verdad. Revise cuidadosamente la página 46 del Módulo 3. En esta página usted encontrará una actividad por realizar que consiste de cuatro acciones. Ejecute cada una de esas acciones. Para efectos de la bitácora de investigación tome en cuenta los siguientes aspectos: I. La reflexión propuesta en la acción número 1 consiste de cuatro preguntas. Tanto las preguntas como las respuestas deben indicarse, por escrito, en su bitácora de investigación. II. Para incluir la acción número 2 en su bitácora, cerciórese de haber anotado las dos definiciones de investigación (diferentes a la que aporta la unidad didáctica, y aportando las referencias del caso), la comparación de conceptos (no más de media página) y su propia definición (igualmente, de no más de media página. Queda claro que para este caso aplica lo mismo que se indica en el punto 3 de la actividad 1. III. Observe que la acción número 3 es meramente informativa, por tanto, no debe escribir nada de ello en su bitácora. Solo debe leerla y utilizarla para lo que sigue. IV. La acción 4 implica dos actividades que deben aparecer claramente en la bitácora. En primer lugar, las tres frases (Procure que no sean de más de dos renglones), y en segundo lugar, la pregunta sobre investigación científica. OJO. Ya antes usted definió con sus propias palabras el concepto de investigación, ahora, debe mezclar esa respuesta con la de ciencia, que elaboró en la actividad 1, para concretar esta actividad correctamente. Trate de que su respuesta no exceda un párrafo de unos cuatro renglones. 3. c. Actividad #3. Mi catálogo de habilidades o limitaciones personales. En la página 54 del Módulo 3 encontrará una tabla que le permitirá elaborar un catálogo de sus habilidades o limitaciones personales que podrían servirle para convertirse en un excelente investigador. Las instrucciones para completar esa tabla están en la página 53. Es fundamental que usted lea cuidadosamente la lectura que 13

14 empieza en la página 50 Características de un buen investigador. Esto le ayudará a encontrar las respuestas más exactas para su propio interés. En su bitácora de investigación, esta actividad debe tener una extensión máxima de dos páginas, esto con el propósito de que pueda ocupar espacio suficiente en sus reflexiones sobre cómo mejorar en cada inciso. 3. d. Actividad #4. Proponiendo un tema de investigación Esta actividad se basa en supuestos a partir de las conclusiones que usted pueda obtener de la lectura de las páginas 54 a 56 del Módulo 3, la cual le permitirá ejercitarse en la práctica de proponer temas de investigación. A partir de la lectura, realice la actividad de la página 57 de ese mismo texto. Responda por escrito cada una de las preguntas y consigne, tanto esa información como el tema elegido en su bitácora de investigación. Toda esta actividad no debe extenderse más de una página. 3. e. Actividad #5.Mi compromiso ético. En las páginas 74 a 79 del Módulo 3 encontrará importantes reflexiones sobre la ética en la investigación. Realice la lectura cuidadosamente. Ojalá e incluso, pueda ir haciendo sus propios comentarios con lápiz en los márgenes del texto, o creando su propio registro de apuntes y reflexiones para ejecutar exitosamente la actividad de la página 78 de la misma unidad didáctica con la que ha estado trabajando hasta este momento. Note que en la actividad le solicitan redactar un ensayo. Hágalo de forma libre, utilizando sus propias palabras e ideas, lo que usted piensa, ha leído o le han contado. Sea muy honesto (a). Esta es una actividad para que usted mismo revise su compromiso con la ética, considérelo, por tanto, una especie de autoevaluación. NO copie ideas o textos de otros autores, solo por llenar espacio. En la actividad le piden un mínimo de una página, y la catedra le solicita no excederse de dos páginas. Ese espacio será suficiente para que pueda expresar todas sus impresiones acerca del tema. 3. f. Actividad # 6. Contactando una fuente de información institucional. En la página 242 a 257 del Módulo 3 usted encontrará la descripción de los diferentes instrumentos para colectar información en una investigación de enfoque cualitativo. En esta actividad queremos plantearle una situación hipotética para que usted reflexione acerca de la importancia de la comunicación y la ética en la búsqueda de información con fines investigativos. No siempre las personas o instituciones están en la obligación de abrir sus puertas a quien desea investigar. Cómo hacer para que esas oportunidades de investigación no se nos nieguen? En esta actividad usted deberá redactar una carta que le permita contactar una institución (pública o privada), en la que usted, eventualmente, trabajaría una investigación. OJO. Es una actividad hipotética. Usted solo debe colocar la carta que redactó en la bitácora de investigación, por tanto, tome en cuenta que para esta acción: NO No contacte a ninguna institución pública o privada. No busque a ningún a autoridad de institución alguna para darle la carta. No piense en que debe ser dirigida a unja persona física o jurídica real. Puede inventar, tanto el nombre de la persona como el de la institución, dirección, número de teléfono, apartado postal, otros. 14

15 Aparte de la estructura formal, la carta que usted redacte debe contener los siguientes aspectos: a. Saludo formal para la persona o autoridad institucional a la cual va dirigida. b. Propósito de la solicitud de entrevista o cita que usted solicita. c. Tema de investigación que usted pretende desarrollar en la institución o empresa. d. Objetivos de la investigación que usted pretende realizar en la institución o empresa seleccionada. e. Razones por las cuales seleccionó la empresa o institución. f. Agradecimiento por la atención brindada. 4. Completada la fase de actividades, adjunte una página de conclusiones. En esta, enumere y describa cuatro aprendizajes obtenidos al realizar su mini bitácora de investigación. 5. Incluya, después de las conclusiones, una página con el título Bibliografía. Coloque en ella las referencias bibliográficas siguientes: 1. Unidad didáctica del curso utilizada para realizar la tarea. 2. Las dos fuentes bibliográficas utilizadas en la actividad Las dos fuentes bibliográficas utilizadas en la actividad 2. Recuerde que las cinco referencias deben ordenarse alfabéticamente y no necesariamente de acuerdo a la mención anterior. El Módulo 3 entre las páginas 303 y 304 sugiere ejemplos para realizar esta sección final. 6. Adjunte al final la siguiente lista de cotejo. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN TAREA #2: BITÁCORA DE INVESTIGACIÓN Aspectos de formato Puntaje 0 1 No Si 1.Presentó en la portada los datos solicitados (Universidad, escuela, cátedra, CEU, asignatura, grupo, título del trabajo, nombre del estudiante, cédula y fecha de entrega) 2.Presentó el instrumento de evaluación 3.Cuidó la buena presentación de la tarea (impresión por ambas caras de las hojas tamaño carta; letra, márgenes e interlineado solicitados; demarcación de títulos y subtítulos) 4.Cuidó la ortografía de la tarea 5.Cuidó la redacción de la tarea Aspectos de contenido NP La introducción comprendió propósitos de la tarea y las actividades que permitieron desarrollar la bitácora 12. La Actividad #1 comprendió la totalidad de los pasos solicitados 15

16 13. La Actividad #2 comprendió la totalidad de las acciones solicitadas 14. La Actividad #3 desarrolló adecuadamente el catálogo solicitado 15. La Actividad #4 presentó desarrollo adecuado de las preguntas del Módulo La Actividad #5 presentó el desarrollo adecuado del ensayo 17. La Actividad #6 comprendió la redacción adecuada de la carta 18. Las conclusiones precisaron los cuatro aprendizajes adquiridos en el desarrollo de la bitácora 19. La bibliografía presenta un uso adecuado del formato de publicaciones APA Puntaje total: 50 Valor: 35% Puntos Obtenidos Nota Porcentaje Obtenido La nota se obtiene al multiplicar los puntos obtenidos por 10 y dividir entre puntaje total. El porcentaje se obtiene de la multiplicación de la nota por Escala de calificación: NP 1 punto. 2 puntos. 3 puntos. 4 puntos 5 puntos No presenta el Aspecto solicitado Aspecto solici- Aspecto solici- Aspecto solicitado El aspecto aspecto solicitado tiene fortado tiene fortado tiene for- tiene una formu- solicitado o se presentó mulación débil, mulación acepmulación comlación comprensi- tiene formulara de mane- inexacta, sin table pero le prensible pero le ble y hay coheción exacta, errónea. coherencia teórica. falta claridad, falta profundirencia teórica clara con profundidad y dad y coheren- pero le falta pro- evidente cohe- coherencia teóricacia teórica. fundidad. rencia teórica y profundidad en su desarrollo. 0 puntos Muy malo Malo Regular Bueno Excelente 7. Entregue su trabajo en las fechas correspondientes, en el Centro Universitario más cercano. 16

17 Escucha el Programa de la Escuela de Ciencias Sociales Y Humanidades ONDA- UNED, de lunes a viernes de 8:00 a 8:30 de la noche por la FM de Radio Nacional. También lo podes escuchar en directo y diferido a través de la Web búscanos también en: Twitter y Facebook con el nombre ondauned Programa de Apoyo Didáctico a Distancia (PADD) Un apoyo para el (la) estudiante. El Programa de Apoyo Didáctico a Distancia conocido por las siglas PADD, es un servicio para atender las consultas administrativas y académicas de los estudiantes por las siguientes tres vías: Por teléfono a los números , Por fax al: Con la Licda. Scarlet Reyes Amador, en horario de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 4:30 p.m. Existe un Buzón telefónico del PADD, en el cuál se deja la consulta grabada en el número , y por ese mismo medio de obtiene la respuesta, en un plazo máximo de 24 horas. Por correo electrónico: paddsociales@uned.ac.cr Si va a utilizar el correo electrónico, redacte la pregunta en forma clara y precisa, no olvide indicar el nombre y código de la materia, además identifíquese con su nombre completo. Un servicio para usted 17

18 La Biblioteca informa que por medio del acceso a biblioteca ubicado al final de la página de la UNED usted podrá: Conocer más sobre nuestros servicios Acceder al catálogo en línea Solicitar material de otras bibliotecas por medio de un formulario. Recomendar compra de libros. Ahora usted puede ingresar a todos los servicios de la la biblioteca virtual e- bibliotec@uned tanto dentro de las instalaciones de la UNED como fuera de estas (digitando su usuario y contraseña de entorno estudiante o funcionario) en donde tendrá acceso a: tesis en texto completo, revistas electrónicas, bases de datos con millones de artículos, libros, audiolibros, tales como EBSCO, Isi Web of Knowledge, Proquest, OCDE, Annual Reviews, Springer, Scopus, Cab Abstracts, E-Libro, Digitalia, Ebrary, World E- Book Library y VLex. Para toda consulta relacionada con Biblioteca si necesita capacitación será un placer atenderle en los teléfonos , por medio del correo electrónico circulacion@uned.ac.cr o en facebook accediendo a Amgv/I