Del 23 al 25 de Marzo

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1 OBJETIVO: Acercarnos y empatizar con el mundo de los discapacitados, conocer su realidad, limitaciones y valorar todas las posibilidades que pueden realizar para el beneficio de la sociedad. FECHAS: Del 23 al 25 de Marzo 1.- POR QUÉ UNA SEMANA DE DISCAPACIDAD? Desde el equipo de 6º de Ed. Primaria entendemos que educar para no discriminar, para entender la diferencia (en este caso la discapacidad) es una forma más de educación en valores y relacionada directamente con la educación integral que tenemos como objetivo prioritario. Educar para comprender la discapacidad supone educar para unos determinados valores como la justicia, igualdad, solidaridad y el desarrollo de la autonomía personal, cuestionando otros negativos como la intolerancia, discriminación y el escaso espíritu crítico hacia realidades injustas. Como educadores somos conscientes que muchos de nuestros alumnos viven en una "burbuja" y se sitúan totalmente al margen de otras realidades diferentes a la suya, pudiendo en muchos casos llegar, en un futuro, a ser insensibles si no se les educa en esta línea. Nuestra pretensión es que adquieran progresivamente una actitud crítica y activa de mejorar la sociedad, haciéndola más humana y fraterna; de esta forma, nos proponemos unos

2 líneas educativas de actuación adaptadas a la edad de nuestros alumnos/as de 6º de Ed. Primaria. Las hemos concretado en tres aspectos: A) Establecer relaciones en contextos sociales cada vez más amplias, aprendiendo a valorar y respetar los puntos de vista de los demás contrastándolos con los propios. B) Establecer relaciones con todo tipo de seres humanos respetando la diversidad y la diferencia, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. C) A través de actividades, tutorías y dinámicas pretendemos que descubran la importancia de conocer y sentir cómo viven otras personas en situación de marginación, (empezando por nuestros propios compañeros) de esta forma favorecerá la sensibilización y la implicación, lo que deberá suponer la creación de actitudes proactivas que permitan en un futuro, la aceptación y la verdadera integración de la persona con discapacidad. 2.- QUÉ PRETENDEMOS? 1.- Acercar al niño al conocimiento de la discapacidad, sus distintos tipos y los problemas que han de hacer frente en la sociedad. 2.- Trabajar la empatía y el respeto como mecanismo para entender sentimientos y vivencias de los demás. 3.- Participar en juegos y actividades lúdicas con niños de discapacidad. 4.- Fomentar el espíritu crítico, el razonamiento y la comunicación.

3 3.- FASES DEL PROYECTO. * Fase de sensibilización. Tiempo: 23 de marzo de 9,00 a 10. Lugar: Salón de Actos. - Charlas de sensibilización de diferentes profesionales del mundo de la discapacidad. Fase de interiorización: Dinámica y actividades para desarrollar la empatía con el mundo de la limitación física y psíquica (tutorías a lo largo del curso). 4.- INSTITUCIONES Y CENTROS. FUNDACIÓN: PSICOBALLET DE MAITE LEÓN Con ritmos iguales, rasgos diferentes y un mismo lenguaje, Psicoballet Maite León se caracteriza por ser una compañía de danza contemporánea integrada por bailarines con y sin discapacidad. De esta manera se fusionan el mundo de la discapacidad y el de las artes escénicas, donde se percibe el contraste de cuerpos esbeltos con las imperfecciones de cuerpos dañados pero todos con una misma capacidad. DEPORTE INTEGRA La Fundación Deporte Integra nace para apoyar la promoción, desarrollo y mantenimiento en todo el ámbito nacional español del deporte adaptado a todos los niveles, tanto de alta

4 competición, como en las estructuras de base necesarias para ello, acercando la práctica y difusión del deporte a las personas con discapacidad física, psíquica y sensorial. La sensibilización de la sociedad ante la discapacidad es otra de nuestras prioridades, las causas que la motivan y su superación a través del deporte adaptado, favoreciendo la tolerancia, el respeto y la integración y potenciando en su práctica la igualdad y el trabajo en equipo. APAI ARTE PAI nació en 1994 de la unión de un grupo de padres preocupados por el futuro de sus hijos con discapacidad intelectual una vez que estos finalizaban el periodo escolar. Desde entonces la Fundación desarrolla todo tipo de actividades encaminadas a conseguir la integración real en la vida diaria de estos jóvenes. Para ello se han diseñado programas formativos socio-laborales que potencian el desarrollo continuo y la autonomía de cada individuo en todas sus facetas: autonomía personal, instrucción educativa, ocio y preparación para su inserción en el mundo laboral. En 2010, constituimos el Centro Especial de Empleo. Actividades: - La Tienda. Para la comercialización de los artículos fabricados en la Fundación disponemos de una tienda física, ubicada en nuestras instalaciones, y otra on-line en donde se puede encontrar más de 60 productos. Además, la propia Sede es una exposición permanente de las obras y artículos realizados por los jóvenes que trabajan en el centro. - Las Aulas Didácticas, los Talleres, APAI COMPARTE, los eventos, las jornadas de puertas abiertas o el Mercadillo, son otras de las actividades que realizamos para lograr nuestra autofinaciación.

5 - La Pastelería Ecológica. En el año 2013 comenzamos un proyecto de pastelería Ecológica que se inicia en su primera fase con la fabricación de tartas para clientes, posteriormente se comercializará pan. También se realiza producto sin gluten para alérgicos. - El Proyecto de pegado de mobiliario de Cartón. Trabajamos con una empresa diseñadora de mobiliario y tras el pedido del cliente les realizamos el pegado de las piezas de cartón que vienen de fábrica. 5.- TRABAJO DE SENSIBILIZACIÓN, INVESTIGACIÓN E INTERIORIZACIÓN Dinámica de las casas. Objetivos: - Relacionar la variedad de las casas con nuestra propia diversidad. - Saber trabajar en equipo. - Conocer sus propios gustos e intereses y valorar la diversidad como enriquecimiento personal. Motivación: Existen muchos tipos de casas y cada una de ellas muestran una característica diferente: Un castillo, donde uno busca la seguridad. Un chalet para disfrutar de la naturaleza. Un rascacielos para estar siempre rodeado de gente, etc. Metodología:

6 1º) El profesor, junto con los alumnos, comentarán las características de cada una de las casas. 2º) Los alumnos tendrán que elegir la casa donde ellos se sentirían más a gusto para vivir y explicar por qué lo han elegido. 3º) En grupos de 3 o 4 alumnos tendrán que construir su casa ideal, para ello tendrán presente los criterios de elección del punto anterior. 4º) Finalmente, el profesor realizará una reflexión sobre la diversidad de los miembros y la colaboración como el medio idóneo para entendernos y construir juntos algo importante. Mural sobre la discapacidad. Objetivos: - Conocer las diferentes discapacidades y las anomalías psicológicas, fisiológicas y anatómicas. - Utilización correcta de las técnicas de investigación: búsqueda y gestión de la información. - Valorar las posibles dificultades que el discapacitado puede encontrarse a la hora de vivir en sociedad. - Apreciar sus posibilidades y esfuerzo por superar sus limitaciones. Motivación:

7 Vamos a realizar un mural sobre las diferentes discapacidades que existen en la actualidad. Investigaremos los distintos tipos, conociendo sus posibilidades y limitaciones, las dificultades a la hora de integrarse en sociedad. Seleccionaremos la información más relevante y la plasmaremos en una cartulina. Organización: - Grupos de 3 o 4 alumnos. Murales: - Discapacidad psíquica. - Discapacidad física. - Discapacidad auditiva. - Discapacidad visual. - Discapacidad sensorial. - Discapacidad del lenguaje. - Discapacidades viscerales (respiratorio, cardiovascular, digestivo, genitourinario, endocrino-metabólico, hematopoyético y sistema inmunitario). - Discapacidad social: Autismo.

8 Dinámica: "Unidad y diversidad" Objetivos: - Reflexionar sobre uno mismo. - Conocer los rasgos comunes y diferentes con respecto a nuestros compañeros. - Admitir la diversidad como un enriquecimiento. - Tomar conciencia de nuestros sentimientos. Organización: Grupos de 4 o 5 alumnos. Metodología:

9 1º) El profesor reparte el folio de las caras a todos sus alumnos y ellos deben elegir la que más se identifican con su estado de ánimo. Después deberán asignar una cara para el resto de sus compañeros que componen el grupo. 2º) Comparar la cara que hemos elegido con respecto a la que nuestros compañeros del grupo nos han asignado. 3º) Comentar la impresión que hemos recibido en el paso anterior: Ha coincidido? Qué nos sorprende? 4º) Establecer qué estado de ánimo predomina en el grupo, para ello elegimos un dibujo de los que a continuación presentamos: 5º) Contestar a las preguntas: Existe un estado de ánimo más positivo que otro? Qué nos une y qué nos diferencia? 6º) Establecer un slogan sobre la unidad y la diversidad entre las personas. EQUIPO DIDÁCTICO DE 6º E.P. SEPTIEMBRE 2.0

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