CURSO DESAFÍOS EDUCATIVOS PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL

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1 CURSO DESAFÍOS EDUCATIVOS PARA LA CONVIVENCIA SOCIAL Tipo de programa al que corresponde: Curso. Destinatarios: Directivos, maestros y maestras frente a grupo y asesores técnico-pedagógicos de educación básica. Nivel a la que está dirigida: Inicial, Preescolar, Primaria y Secundaria. Servicios educativos a la que está dirigida: Regular, Indígena, CAPEP, Educación Especial, Multigrado, Secundaria general, Técnica, Telesecundaria y Educación Extraescolar. Temática a desarrollar: Competencias docentes Cultura de la legalidad Prevención de violencia Civismo Ética Duración: 60 horas Modalidad: Virtual Propósito del curso: Fortalecer la práctica docente a través del conocimiento, análisis y aplicación de los indicadores que conforman las dimensiones del perfil docente, con el fin de mejorar su desempeño en el aula para construir espacios libres de violencia y fortalecer la armonía social. Perfil de egreso: El participante desarrollará las siguientes competencias: Analiza los sustentos jurídico, filosófico y pedagógico de la Reforma Educativa. Identifica y aplica los principios pedagógicos implícitos en la Reforma Educativa. Conoce los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos. Valora el papel del docente ante los retos tecnológicos actuales.

2 Identifica e implementa estrategias exitosas para una convivencia armónica Implementa programas de intervención a favor de la convivencia Involucra a los padres y madres de familia para la mejora de la convivencia en las escuelas. Contenidos Módulo I.- El papel del docente ante la Reforma Educativa. 1.- Principios filosóficos de la educación mexicana. 2.- Hacia una educación de calidad. 3.- Atención a la diversidad e inclusión educativa. 4.- El sustento psicopedagógico de la RIEB. 5.- Campos de formación y enfoques didácticos. 6.- La transversalidad en las asignaturas. Módulo II.- El docente ante los desafíos educativos. 1.- La autoestima del docente. 2.- Competencias docentes. 3.- El alumno: desarrollo y aprendizaje. 4.- La importancia del método en la enseñanza. 5.- La evaluación formativa en el aula. 6.- Las TICs y los ambientes de aprendizaje. Módulo III.- El trabajo en el aula. Estrategias de intervención. 1.- Estrategias de enseñanza y de aprendizaje. 2.- Estrategias de intervención. 3.- Redes docentes: trabajo colaborativo. 4.- Redes sociales y aprendizaje. 5.- La comunicación en el aula: uso educativo de las redes sociales.

3 Módulo IV: La diversidad y la inclusión en el aula. 1. El docente ante la diversidad educativa. 2. La convivencia armónica en el aula. 3. La comunicación en el aula: redes sociales 4. La autonomía y la mejora escolar. Módulo V. Programas de prevención de violencia. 1. Niños maltratados y niños maltratadores en el hogar. 2. Hijos e hijas de mujeres víctimas de violencia de género. 3. Formas de castigo físico y humillante. Módulo VI. El rol afectivo del docente en caso de maltrato o abuso. 1. Impacto de las relaciones familiares en el salón de clases y en la escuela 2. El desarrollo de la competencia emocional. Educación y desarrollo humano Módulo VII. Bullying 1. Definir el bullying a. Indisciplina vs. violencia b. Protocolo de actuación Escuelas libres de violencia Indicadores de observación Proceso de atención Formato de registro Pautas de intervención Evaluación 2. Prevenir la violencia enseñando a resolver conflictos 3. Indicadores para identificar a la víctima 4. Indicadores para identificar al afresor 5. Consecuencias del bullying para las víctimas, los agresores y los espectadores 6. Cómo poner en práctica el aprendizaje cooperativo: la familias 7.Legislaciones mexicanas en torno al bullying

4 Módulo VIII. Programas de actuación educativa para la mejora de la convivencia 1. Programas para prevenir la violencia. 2. Programas culturales de desarrollo de la convivencia y la tolerancia. 3. Programas para favorecer el desarrollo de la competencia emocional. 4. Programas para eliminar estereotipos. 5. Programas para erradicar el castigo físico y psicológico en los niños. 6. Programas de intervención a través de las familias. 7. Programa para fortalecer Escuela de padres EVALUACIÓN El Curso se ofrece en la modalidad en línea por lo que respeta los tiempos y ritmos de aprendizaje de los participantes, se caracteriza por el desarrollo de trabajo autónomo, ya sea individual o en equipo, además de propiciar la colaboración y la difusión de las experiencias áulicas, lo que permite reinventar estrategias didácticas que auxilien al docente en su trabajo en el aula. Los productos evaluables en cada una de las doce sesiones permite a los participantes integrar un portafolios de evidencias donde registre las experiencias obtenidas al implementar en el aula, cada una de estas actividades La evaluación de tipo formativo, se va construyendo a lo largo del Curso, es considerada como un momento más de aprendizaje, para ello se utilizan recursos de tipo cuantitativo exámenes en línea-, para ponderar los conocimientos adquiridos; y recursos cualitativos como reportes, mapas conceptuales, organizadores gráficos, entre otros. Por ser un Curso en línea, es importante considerar los criterios de evaluación y los productos entregables establecidos para cada una de las sesiones, ya que su entrega en tiempo y forma son requisitos indispensables para la acreditación. Con la finalidad de propiciar e intercambio de ideas y experiencias entre los participantes, se establecerán Foros sobre los contenidos el Curso o bien, sobre las inquietudes que surjan en su desarrollo. Los foros no son evaluables, pero es recomendable participar en ellos, ya que están considerados como

5 espacios de comunicación abierta entre los participantes y los tutores responsables. Los aspectos a considerar para acreditar el Curso son: Aspectos para acreditar Puntuación Exámenes de módulo (2) 10% Productos entregables de cada sesión 80% Informe sobre programas aplicados 10% TOTAL 100% 4.- ENTREGABLES Los productos entregables son: SESIÓN ENTREGABLE 1 Elaboración de un cuadro sinóptico que contenga los principios pedagógicos del Plan de Estudios Actual. 2 Autoevaluación docente 3 Reporte sobre estrategias de intervención docente. Examen 1 4 Mapa conceptual sobre tipos y formas de violencia. 5 Escrito donde ejemplifique la aplicación de tres recursos de evaluación. 6 Inventario sobre emociones 7 Informe escrito donde se describa las estrategias para prevenir y/o erradicar el bullying. Examen 2 8 Informe escrito sobre los resultados obtenidos.

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