Un bosque para San Juan de Mozarrifar

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1 27 Un bosque para San Juan de Mozarrifar 148 LOCALIDAD: San Juan de Mozarrifar PROVINCIA: Zaragoza SECTOR DE ACTUACIÓN: Medio urbano ÁMBITOS DE INCIDENCIA: Educación ambiental Labores de plantación por los alumnos del centro ducativo. 1. RESUMEN El Colegio de Educación Infantil y Primaria Andrés Oliván, situado en el barrio rural de San Juan de Mozarrifar (Zaragoza), lleva 11 años plantando árboles en las proximidades de la localidad en el marco de un proyecto de educación ambiental en torno a la reforestación y colaboración en la mejora del medio Esta experiencia muestra cómo un acto tan sencillo como plantar un árbol ha impregnado toda la vida de un centro escolar hasta llegar a cambiar sus señas de identidad. Esta actividad ha sido el motor para que el centro sea en la actualidad escuela asociada de la UNESCO, pertenezca a la red de escuelas solares de Greenpeace, esté hermanada con otra escuela de Nicaragua, haya conseguido una mención especial en el primer premio a las buenas prácticas ciudadanas convocado por Ebrópolis, y siga actuando en la defensa del medio Su éxito y permanencia se deben especialmente a que es el resultado de la colaboración y el entusiasmo de todas las personas e instituciones que forman la comunidad educativa. 2. SITUACIÓN DE PARTIDA La idea que desarrolla el proyecto partió de un padre del colegio, que propuso plantar árboles alrededor del barrio de San Juan de Mozarrifar para compensar la tala de acacias que había provocado la ampliación de la carretera de acceso, así como la desaparición de las últimas choperas de la ribera del río Gállego a su paso por dicha localidad. Doce años después, la plantación marca toda la vida escolar. Partiendo del desarrollo del proyecto y su continuidad en el tiempo, se han consolidado unos principios operacionales que inciden en el respeto al medio ambiente como eje del proyecto educacional del centro educativo. Más allá de los árboles plantados, que empiezan a dejarse notar en el paisaje, el respeto por el medio ambiente y su protección son las señas de identidad del centro. Éstas se manifiestan en actuaciones permanentes como el reciclado de papel y el huerto escolar, en Semanas Culturales dedicadas a temas medioambientales y en el ambicioso objetivo de llegar a tener un tejado solar. En este sentido, cabe destacar el proceso de implicación que ha vivido el centro escolar en la protección del medio ambiente, que supera la idea original de propiciar la plantación de árboles como recurso educativo. De esta manera, el centro ha desarrollado una serie de actuaciones paralelas con el objeto de reducir el impacto que genera al medio ambiente y teniendo en cuenta la educación en valores del alumnado.

2 3. OBJETIVOS El proyecto educativo, con un enfoque global de respeto al medio ambiente, pretende: 1. Concienciar al alumnado sobre la importancia de los árboles para la vida, creando actitudes de protección y respeto hacia ellos y, por extensión, a la naturaleza. 2. Lograr una superficie arbórea que embellezca las zonas públicas alrededor de San Juan de Mozarrifar y El Zorongo, y mejore nuestro medio 3. Hacer posible el seguimiento de la evolución de un árbol a lo largo del tiempo. 4. Frenar, en la medida de nuestras posibilidades, la desertización de nuestra tierra, en el marco de la idea pensar global, actuar local. 5. Fomentar actitudes de cooperación, respeto y solidaridad entre el alumnado. 6. Implicar a toda la comunidad educativa en un proyecto de respeto al medio 7. Poner en marcha otras actividades asociadas al proyecto de reforestación que incidan en la mejora y el respeto al medio 4. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA El proyecto de plantación de árboles se estructura como la actividad central desarrollada por el centro educativo. Además, se planifican y coordinan las actividades asociadas a la misma por un grupo de trabajo mixto, compuesto por la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA) y el claustro escolar. La actividad se organiza teniendo en cuenta: 1. La elección de la fecha de plantación que se organiza al inicio del curso (habitualmente en los meses de febrero o marzo). 2. A continuación se contacta con el servicio de montes del Ayuntamiento de Zaragoza para fijar la superficie disponible y acordar la colaboración de dicha unidad el día de la plantación. 3. Unos días antes de la plantación se marcan los puntos exactos de colocación de los árboles y en la clase de dibujo se realizan carteles indicativos de los distintos cursos, lo que permite organizar fácilmente la distribución de los niños en el terreno. 4. El profesorado trabaja el tema en clase lo que, además de enriquecer la actividad, permite que el alumnado se involucre y participe con mayor conocimiento, hecho que redunda en una ejecución de mayor calidad y mejor tiempo de realización. 5. El día de la plantación el grupo de trabajo del AMPA, junto a la unidad de montes, prepara la zona distribuyendo los árboles y herramientas junto a los carteles de cada curso. 6. La actividad se cierra con la plantación del lapicero, símbolo de la actividad. En torno al lapicero se realizan escenificaciones, recitados o conmemoraciones específicas que finalizan con el canto de la plantación. 7. Toda la jornada transcurre en un tono festivo, con la colaboración de los padres y madres voluntarios que asumen tareas concretas y la totalidad del claustro, que cuida de que el alumnado participe dentro de los criterios de seguridad, organización y trabajo bien hecho habituales del centro. Las actuaciones de repoblación desarrolladas por el centro educativo no disponen de presupuesto alguno, y son las distintas instituciones públicas y las personas 149

3 150 Grupo de escolares con Domingo Esteban. particulares que colaboran con las actuaciones las que aportan los recursos necesarios para llevarlas a cabo. En cuanto al suelo para realizar la reforestación: 1. Los tres primeros años se contó con suelo perteneciente al extinto Ministerio de Obras Públicas y la plantación se realizó en los espacios dejados por los nudos de entrada y salida de la autovía Zaragoza-Huesca. 2. Durante los dos años siguientes se acordó con el Ayuntamiento del barrio rural de San Juan de Mozarrifar la repoblación del área circundante al cementerio. 3. Con el servicio de montes del Ayuntamiento de Zaragoza, desde 1996, se acordaron los espacios disponibles de la finca pública denominada La Sarda Soltera lindante con el término de Villanueva de Gállego y próxima a la urbanización El Zorongo. 4. El Ayuntamiento del barrio rural de San Juan de Mozarrifar abona parte del coste del laboreo de las tierras, que es realizado por el padre de una alumna en coordinación con el servicio de montes del Ayuntamiento de Zaragoza. En cuanto a los árboles plantados: 1. Los primeros tres años los árboles fueron donados por los viveros públicos de la Diputación Provincial de Zaragoza o del Ayuntamiento de Zaragoza. 2. Desde 1995, Domingo Esteban (Premio Medio Ambiente Aragón 2000) dona los árboles que él mismo ha cultivado, los trae por sus propios medios a la plantación y colabora destacadamente en la misma y en su mantenimiento. 3. Los dos primeros años se plantaron variedades de arbustos (espinos, adelfas, retamas, coscojas, etc.) y árboles (paraísos, olmos siberianos, melisas, almendros, arces, pinos, cedros, tuyas, sabinas y carrascas), pero la sequedad del terreno recomendó limitar la variedad de especies a pino carrasco, pino piñonero, carrasca y coscoja. La cantidad de árboles plantados en estos diez años supera las unidades con un alto porcentaje de supervivencia. Además, en el centro educativo, en torno al proyecto de reforestación, se realizan diversas actividades relacionadas con el árbol, tanto en las aulas como en todo el centro educativo. Algunas de ellas se repiten todos los años y otras van variando de unos cursos a otros. De entre todas las actividades, hay que destacar: 1. Trabajos de estudio e investigación sobre los árboles en general y sobre las especies plantadas en particular. 2. Talleres de impresión con hojas, fabricación de papel reciclado, secado de hojas, pintado de piedras, saquitos de hierbas aromáticas, etc. 3. Creación de un cartel por nivel educativo para identificar el lugar en el que les corresponderá plantar y cálculos de las distancias desde San Juan a los montes, ríos y lagunas más importantes de Aragón para su inscripción en los postes de la plantación. 4. Redacciones y poesías para leerlas en la plantación, elaboración de artículos para la revista Lucana y para la página web. 5. Notas de prensa para los medios de comunicación. 6. Dramatizaciones en torno al árbol (El hada Odina y don otoño, etc.), lectura de libros, poesías y visionado de películas. Como consecuencia de esta estrecha relación con los árboles se ha desarrollado en el centro educativo un profundo respeto por ellos y, por extensión, por el medio De tal manera que, en todas la programaciones generales anuales de los últimos años, queda reflejado el compromiso en materia de medio ambiente, realizándose diferentes experiencias y actividades.

4 1. Se han realizado dos Semanas Culturales dedicadas a problemas ambientales: Reduce, Recicla, reutiliza, con la visita del autobús Aragón naturaleza viva. Se impartieron charlas dadas por el departamento de Agricultura, ANSAR, la Fundación Ecología y Desarrollo y el Grupo Mandrágora. También se realizaron visitas al Parque Eólico de Borja y a la empresa de reciclaje TERAL. Las Energías Alternativas, con la realización de experimentos con el agua y el viento. Se construyeron ingenios solares, visitaron una casa autosuficiente situada en los alrededores del pueblo y se crearon carteles invitando a realizar buenas prácticas medioambientales. 2. Huerto escolar. Se cuenta con un pequeño huerto escolar que se convierte en una herramienta educativa. 3. Jardín y zonas externas. Se trabaja de forma especial el aspecto exterior del centro, único espacio verde del barrio que cuenta con más de 20 variedades de plantas. 4. Recogida selectiva de papel. Desde el curso 2000/2001 se realiza la recogida selectiva de los residuos de papel generados en el centro educativo. 5. Red de escuelas solares. Desde el año 2000 el centro pertenece a la red de escuelas solares de Greenpeace. El curso pasado el centro fue seleccionado para instalar placas solares en el edificio. 5. RESULTADOS OBTENIDOS El proyecto se ha consolidado con los siguientes resultados: 1. Se han plantado un total de árboles y arbustos con un porcentaje estimado de fallos de un 35%, lo que hace que en la actualidad haya unos árboles plantados de edades comprendidas entre 2 y 11 años Número de árboles plantados desde el inicio del proyecto. 2. Se ha repoblado una superficie de, aproximadamente, 5 hectáreas de terreno. Enclaves reforestados Nudo de desvío de la autovía Zaragoza-Huesca Cementerio de San Juan de Mozarrifar Parcela n. o 22 de la finca La Sarda Soltera Parcela n. o 1 de la finca La Sarda Soltera Localización de los diferentes puntos de reforestación.

5 3. El paisaje repoblado ha cambiado, pues son ya visibles zonas arbóreas a distancia. 4. La actividad se ha institucionalizado de tal manera que todos los participantes y colaboradores tienen asumidas sus funciones y resulta mucho más fácil la coordinación. Algunas familias visitan la plantación y la siguen cuidando incluso cuando el alumno ha salido del centro escolar. 5. En la actualidad, la repoblación es el acto más destacado y más esperado del curso. 6. La seña de identidad más relevante del centro escolar es la plantación y la protección del medio 6. DIFICULTADES EN LA REALIZACIÓN DE LA ACTUACIÓN 152 Colaboración de todos los alumnos. DATOS DE CONTACTO: CEIP Andrés Oliván Persona de contacto: Conchita Cerqueda Calle Antonio Palomar, San Juan de Mozarrifar, Zaragoza Teléfono: ccerqueda@educa.aragob.es El principal problema de los primeros años era conseguir terrenos para plantar, ya que los alrededores de San Juan de Mozarrifar son de propiedad privada. No obstante, desde el año 1996, el Ayuntamiento de Zaragoza ha cedido la extensa finca denominada La Sarda Soltera que ha resuelto el problema para varios años. Actualmente lo que más preocupa a todo el colectivo es la supervivencia de las plantaciones jóvenes que están siendo pasto de los rebaños de ovejas que utilizan la zona como campo de pastoreo debido al descuido de los pastores. También hay que tener en cuenta que este verano una plaga de langostas ha devorado prácticamente los árboles plantados en las dos últimas temporadas. 7. DURABILIDAD DE LA EXPERIENCIA Dado lo consolidada que está la actuación, no queda duda de que esta actividad continuará en el centro educativo aun cuando no permanezcan en él las personas que la iniciaron. Por lo tanto, además de mantenerla, las perspectivas de futuro son más ambiciosas y para años venideros se plantean nuevas actuaciones: 1. Extender la plantación a otros centros educativos ofreciéndoles nuestra colaboración, invitándoles a nuestra plantación por medio de cartas o contactos de todo tipo. 2. Realizar una segunda plantación anual con las familias en fin de semana, lo que ya se ha hecho algún año, pero esta actuación todavía no está consolidada. 3. Producir plantas propias construyendo un vivero en el huerto escolar. 4. Implicar a otras instituciones como la junta vecinal de la urbanización El Zorongo.