Desarrollo de Habilidades de Inteligencia Emocional Aprendizaje - Servicio. Ing. Claudia Salinas Garza Profesional Campus Monterrey

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1 Desarrollo de Habilidades de Inteligencia Emocional Aprendizaje - Servicio Ing. Claudia Salinas Garza Profesional Campus Monterrey

2 Contextualización Experiencia de Intervención Materia: Desarrollo de Habilidades de Inteligencia Emocional Nivel: Profesional con estudiantes de las carreras de: LPO, LAF, IFI, ARQ, IPU (Programas Internacionales) Aplicación de la Técnica Aprendizaje -Servicio en el Kinder: Jesús Saavedra. Población: Niños de 4 a 6 años

3 Necesidades Detectadas Algunos niños que asisten al Kinder son muy tímidos e inseguros y les cuesta relacionarse con los demás compañeritos, otros niños son mas extrovertidos y se relacionan fácilmente Los niños solo conocen las emociones básicas como: feliz, triste, miedo, amor Algunos de los niños viven situaciones difíciles en sus casas y esto les crea un obstáculo para el desarrollo y control de sus emociones Entre los principales problemas detectados por los estudiantes entre los niños del Kinder se encuentran: algunos padecen de desnutrición, manifiestan carencia de recursos económicos, y tienen padres que no saben leer ni escribir.

4 Hechos Relevantes: Se formaron equipos colaborativos con los estudiantes, los cuales necesitaban realizar llevar a cabo a través de Aprendizaje Servicio varias a ctividades en el Kinder Jesús Saavedra. Se buscó que los estudiantes pusieran en práctica las habilidades de la Inteligencia emocional vistas en clase, entre las que destacan: la Empatía y la Habilidad Social, adicionalmente la definición de emociones así como su diferenciación. La principal dificultad que se tuvo que vencer fue la de hacer coincidir los horarios de visita entre la disponibilidad de los estudiantes y las horas de trabajo del Kinder. Incluso solamente pudo tenerse contacto telefónico por parte del profesor y los directivos del Kinder. Por otra parte se necesitó cuidar la seguridad en los diseños de los juguetes así como el material con que se construyeron para que fuera acorde a los niños y de costo accesible para los estudiantes.

5 Juguetes desarrollados: Cuento: El Patito Feo amplificado: se busca que algunas de las emotivas caras de los personajes del cuento, la cuales están removidas, con el fin de que los niños las acomoden. o Los niños van nombrando las emociones e identificando los gestos y expresiones faciales que las caracterizan, las cuales visualizan en el cuento. o Relacionan una palabra con una emoción y la emoción con una expresión facial Adivina quien? Se forman 2 equipos de niños lo que se alternarán para formular preguntas que les permitan adivinar quién es el personaje del otro equipo, pero o todas estas preguntas deben de ser únicamente sobre las emociones que muestran los personajes. Títeres con Ropita: Se fomenta el que los niños aprendan roles de oficio y con expresiones en las caras de los títeres intercambiables igual que la ropita, para que a elección del niño, puedan ser modificadas, se espera que puedan identificar que las personas son diferentes, desarrollar sus habilidades sociales y de interacción, dado que al vestir a os títeres, los niños tienen una percepción sobre las personas, sus oficios y sus emociones.

6 Juguetes desarrollados: Lotería de Bob Esponja: La lotería es una prefecta herramienta para que los niños empiecen a identificar todos los tipos de emociones de manera divertida. Se espera que los niños identifiquen las emociones básicas y secundarias. Se facilite su aprendizaje por medio de personajes que son familiares para los niños. Ej. Bob Esponja sonriendo = Feliz Títeres de Felpa: Se les proporciona a los niños un títere y el nombre de un personaje, el cual que va a actuar. O bien se les puede se les puede dar a los niños una situación, para que ellos actúen según lo que ven en su casa, otra opción es pedirle niño improvisar algo con el títere. Básicamente se espera que el niño utilice la proyección de cómo es que se ve en cada papel.

7 Aprendizajes y Conclusiones de los Estudiantes La transferencia de conocimiento es un valor que los alumnos del tecnológico deben de tener presente. Es importante estar en contacto con la sociedad y ayudar en su desarrollo. Para nosotros, la mejor manera de aprender es enseñando. Y para los niños, la mejor manera de aprender es jugando. Creo que es una muy buena forma de poner en practica nuestros conocimientos del curso ya que al nosotros enseñarles a los niños reafirmamos todo el conocimiento que teníamos y mas aún, si lo hicimos divirtiéndonos porque nosotros también pasamos un buen tiempo con los niños del kinder. Por otro lada los niños también aprendieron mucho con nuestro juego es por eso que fue una actividad en la que las dos partes salimos ganando. Me gusto bastante trabajar con niños, poder hacer dinámicas y platicar con ellos, me di cuenta que en ellos no hay cohibiciones al expresar lo que sienten y se pueden ver las formas de ser y emociones de cada niño así como sus reacciones antes situaciones y a los demás. El crear un juguete para los niños e ir a convivir con ellos, me agradó mucho pues pude darme cuenta de las necesidades que existen en ellos. Me dio gusto ver como todos los niños querían participar y estaban contentos, incluyendo a aquel que siempre se mostraba enojado o los que mostraban cierta timidez

8 Aprendizajes y Conclusiones de los Estudiantes Aprendimos que el desarrollo de las emociones a temprana edad es muy importante, así como un mejor desenvolvimiento en la sociedad para convertir a los niños en personas emocionalmente sanas. Creo que el desarrollo de la inteligencia emocional no tiene un límite de tiempo; es decir, cualquier persona ya sea un niño, joven, adulto, o persona de la tercera edad, puede aprender a manejar sus emociones en cualquier momento de su vida En cuanto al aprendizaje que obtuvimos con el material que presentamos, nos dimos cuenta de la gran gama de emociones que los seres humanos experimentamos. Aprendimos que hay que tener bien definidas los tipos de emociones para comprender porque estamos sintiendo cada una. Creo que este proyecto sirve de aprendizaje para nosotros como para los niños. Es muy importante poderles llevar a los niños un juguete que sea llamativo para ellos y que aparte de ser divertido, también puedan aprender un poco sobre sus emociones y sentimientos. También fue muy interesante conocer las necesidades de los niños y así desarrollar el juego más apto para ellos. Nos gustaría recalcar, es que a través de las visitas al kínder y lo visto en clase, nos dimos cuenta de que muchas veces los niños son más claros con sus emociones y su sentir que los adultos, por ello, creemos que es importante en educar emocionalmente a los niños, y hacerlos consientes de sus emociones, para que así puedan ser seres plenos.

9 Aprendizajes y Conclusiones de los Estudiantes Aprendimos a convivir con muchos niños que tenían mucha energía y eran muy platicadores pero también a hablar con niños que eran muy callados. Nos sirvió mucho poder utilizar los conceptos que estamos aprendiendo en clase para desarrollar nuestro juguete y la dinámica con los niños porque de esta manera aprendimos como la clase se puede llevar a la práctica. También aprovechamos el tiempo para convivir con ellos e ir viendo más o menos su personalidad, lo cual creo que fue un buen ejercicio para desarrollar la empatía Al inicio cuando nos comentaron sobre el trabajo me dio flojera pensar en que tendría que ir a visitar el kínder, que tendría que hacer un juguete laborioso, etc. El día de la primera visita no estaba muy alentado en ir y una vez que llegamos esperaba que se pasara pronto el tiempo, pero en cuanto nos platicaron la situación del kínder, sobre las familias de los niños y todo eso, comencé a sentir empatía. Fue cuando pensé en que mejor debía poner de mi parte para hacerlos sentir alegres con mi visita por lo que mi actitud cambio a partir de ese momento. Es muy grato para mí poder ayudar a los niños en este tipo de actividades ya que es enriquecedor para ellos y también para nosotros poder aplicar los conocimientos de la clase y enviarlos a la práctica y que mejor manera de aplicarlo en un juego para niños, esto sirve también para sensibilizarlos y sensibilizarnos a nosotros para saber como llegarles a las personas. Me parece muy buena la actividad de servicio social que se realiza en la clase, ya que además de ayudar de cierta forma al kínder y a los niños, también es mucho aprendizaje para nosotros, además es una forma de poner en practica lo visto en clase, y que no solo se quede en palabras si no que se transforme en acciones

10 Conclusiones del Profesor: Es sumamente satisfactorio, poder observar el avance de mis alumnos y al mismo tiempo constatar que al haber transferido parte de sus conocimientos a los niños del Kinder, expresan su realización después de terminar sus actividades con los niños. La intención final del trabajo con los niños del Kinder era que los estudiantes integraran lo visto en clase y lo pusieran en práctica, cosa que se logró por completo como lo muestran los comentarios anteriormente citados por los alumnos. Considero muy benéfica la manera de aprender por medio de la práctica. Pues está comprobado que de esta forma, lo aprendido se conserva a través del tiempo. Mi principal recomendaciones van encaminadas a que para el semestre próximo se puedan otorgar horas de servicio comunitario a mis estudiantes. Las principal área de oportunidad, como lo mencioné al inicio de este documento hace referencia a los tiempos de reunión con los directivos del Kinder, dado que nuestros horarios no coinciden, pero de cualquier manera se fortalecerá la relación por medio del teléfono. Gracias! Claudia Salinas Garza.

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