Vocabulary lados mantenerse estable equilibrio revolotear. Comprehension Identify Text Organization and Structure

Transcripción

1 Teaching Plan EDL Level 18 Guided Reading Level J Intervention Level 17 An animal that lives in water doesn t have much use for legs or wings. Fins are what they need! Aletas, alas y patas explains how different animals move around in their environments. Nonfiction Genre Informational Text Nonfiction Features Captions Contents Headings Index Inset Text Labels Picture Sequence Text Structure Enumerative Vocabulary lados mantenerse estable equilibrio revolotear Comprehension Identify Text Organization and Structure Writing Write an informational text. Content Area Connection: Life Science Understand how animals move. Curriculum Support You may want to use Aletas, alas y patas when teaching the following science topics: Fish Mammals Birds Cross-Text Reading Pequeño y grande, an iopeners Grade 1 science title

2 1 Introduce the Book Introduce the Nonfiction Genre: Informational Text Display the book cover, and read aloud the title and the authors names. Explain that informational text is often written to tell how or why something works. Headings, photographs, labels, and captions help to organize, support, and extend the information. Cómo crees que podría estar organizada la información en este libro? Cómo te ayuda el título del libro a responder esa pregunta? Nonfiction Text Features Picture sequence: Turn to pages 2 3. Point to the photographs of the wallaby. Explain that a picture sequence shows an event in the order that it happens. Point to each photograph beginning with the one on the far left. Primero, el wallabi despega del suelo. Luego, se eleva en el aire. Por último, vuelve al suelo. Inset text: Turn to page 8. Point out the photograph and the text in the box at the bottom of the page. Tell children that when authors want to include information that goes beyond the main text, they sometimes put the information in a separate box on the page. The photograph and text in this box explain how an ostrich uses its wings. Index: Turn to page 16. Explain that an index is a tool that helps readers find specific information in a book. Point out that the index contains topics listed in alphabetical order and page numbers that show where in the book information about those topics can be found. Tell children that an index allows you to find needed information without reading the entire book. Activate or Build Background Display a picture of a fish, and point to the fin. Explain that a fin is a thin, flat part of the body that helps an animal swim. En qué animales que tengan aletas puedes pensar? Record children s responses in a chart on the chalkboard like the one below. Repeat the procedure using pictures of a bird and a mammal. Define ala as una parte del cuerpo que ayuda a un animal a volar. Define pata as una parte del cuerpo que ayuda a un animal a pararse y a moverse. Ask children to name animals that have wings and legs. Record their responses on the chart. Encourage any pet owners in the class to describe how fins, wings, and legs help their pets move. Aletas pez tiburón delfín ballena Alas ave mosca abeja mariposa Patas persona caballo perro gato Preview and Predict Turn to page 2 and read aloud the contents. Point out that the chapter names are written as questions. Qué te dice eso acerca de la información que encontrarás en cada capítulo? Qué crees que aprenderás de este libro? Acerca de qué animales esperas leer? Introduce Vocabulary You may want to introduce the following words before reading: lados: mitad derecha o izquierda del cuerpo de un animal o una persona mantenerse estable: temblar ni tambalear equilibrio: la capacidad de mantenerse estable sin caerse revolotear: mantenerse en el aire moviendo las alas sin avanzar

3 2 Read the Book pages 1 3 El texto de la página 3 habla sobre animales con aletas, animales con alas y animales con patas. Por qué crees que las autoras hablaron de los animales en ese orden? Identify Text Organization and Structure Cómo te ayuda el texto de la página 3 a predecir acerca de qué vamos a leer más adelante en el libro? Predict Qué están haciendo los animales en la fotografía de la página 1? Por qué crees que los muestran haciendo estas cosas? Read aloud the chapter titles in the contents on page 2. Dónde crees que podrías volver a ver los mbres de estos capítulos? Cómo se relacionan las fotografías de las páginas 2 y 3 con el tema del libro? Cuál animal usa aletas? Cuál usa alas? Cuál usa patas? pages 4 6 Vocabulary lados mantenerse estable Qué clases de animales tienen aletas? Classify/Categorize Por qué son importantes las aletas? Summarize Por qué los animales terrestres necesitan aletas? Make Inferences Crees que las autoras responden bien la pregunta del título? Critique En estas páginas hay varios tipos de peces. Cómo sabes qué tipo de pez es cada u? pages 7 11 Vocabulary equilibrio revolotear Por qué son importantes las alas? Summarize En este capítulo, qué palabras usan las autoras para describir cómo vuelan las aves? Cómo te ayudan las palabras a imaginar las aves? Visualize En qué se diferencia un avestruz de otras aves? Compare and Contrast La palabra revolotea está en la página 11. Cómo te ayuda la fotografía a saber qué significa la palabra? Use Picture Clues Qué información se da en el pie de ilustración de la página 7 que está en el texto principal? Cómo te ayudan las fotografías a comprender la información del texto?

4 pages Por qué son importantes las patas? Summarize Por qué crees que los animales en estas páginas tienen patas en vez de aletas o alas? Make Inferences Cómo ayudan las patas al canguro? Identify Cause and Effect Ya hemos leído acerca de aletas, alas y patas. Acerca de qué crees que leeremos en el capítulo siguiente? Predict Cómo identificarías al guepardo en estas páginas si estuviera el pie de ilustración de la página 13? pages Te sorprendió el tema de este capítulo? Fue tan acertada tu predicción? Self-Monitor En qué se diferencian las aletas y alas que usa la gente de las que leímos anteriormente en el libro? Compare and Contrast Te gusta el final del libro? Por qué? Critique En qué se parece el índice a la página de contenido? En qué se diferencia? Dónde encontrarías información sobre ranas? ESL/ELL Strategy Help children understand the meaning and use of each appendage named in the title. Turn to page 4, and point to a fin on the fish. This is a fin. Fins help animals swim. Move your hands in a circular motion at your sides to imitate fins and swimming. Have children repeat the sentence and action. Follow the same procedure for wings by flapping your arms to imitate wings and saying, Wings help animals fly. Then for legs, walk, run, or hop in place and say, Legs help animals move on land. Reread the Book After children reread the book, help them summarize the text by completing the graphic organizer on the back cover. Discuss the text structure of the book. De qué trató este libro? Qué detalles dieron las autoras acerca de cómo se mueven los animales? Remind children that the authors of this book wanted to tell about how animals and people move. Hicieron las autoras un buen trabajo dando información acerca del tema? Por qué piensas a? Answers to Student Book Questions 1. Las respuestas variarán pero pueden incluir: La información en el libro es acerca de aletas, alas y patas. 2. Las respuestas variarán pero pueden incluir: Las aletas, alas y patas se parecen porque ayudan a los animales a moverse. Se diferencian porque ayudan a los animales a moverse de diferentes maneras. 3. Las respuestas variarán.

5 3 Learn Through the Text SCIENCE: How Animals Move Use Aletas, alas y patas to reinforce children s understanding of how animals move. Remind children that animals move in different ways: some swim, some fly, and some walk or hop. Tell children that some animals move in more than one of these ways. Point out the photograph of the frog on page 13. Sabemos que las ranas saltan en tierra. De qué otras maneras se mueven las ranas? Have children list other animals and the ways they move. You may want to record children s responses on the chalkboard in a table like the one below. Distribute one large index card to each child. Tell children to draw and label one animal listed on the table. Have them write a sentence on the back that tells how the animal moves. Place the cards in the class science center, and have children work with partners to use the cards to play a guessing game. COMPREHENSION: Identify Text Organization and Structure Tell children that authors organize information in books in different ways. Explain that kwing how a book is organized makes it easier to understand the information presented in the book. Remind children that Aletas, alas y patas is about the different ways animals move. Then turn to page 2, and reread aloud the chapter titles. Cómo dividieron las autoras la información acerca de cómo se mueven los animales? Dónde buscarías información acerca de aletas? De alas? De patas? Point out that in this book, the authors use questions in the headings and provide answers in the chapter text. Cómo te ayuda la organización de pregunta-y-respuesta a encontrar información? Animal perro mariquita tortuga petirrojo Nada Vuela Camina/ Salta WRITING Write an Informational Text Have children use what they have learned about informational text to write a class book about other animal body parts and their purposes, such as a turtle s shell, an elephant s trunk, or a monkey s tail. Divide the class into four or five groups. Have each group decide on a different topic. Help children research the topic in books or on the Internet. Have children write a heading at the top of the page. Encourage them to write the heading in the form of a question, such as Cómo funciona un(a) [parte del cuerpo]? Help children list facts about the body part, including where it is located and how it is used. Have group members draw pictures to support the text. Ask children to dictate labels or captions. As a class, create a cover and bind the pages together. The text can be used as a guidebook during a class trip to a zoo, nature sanctuary, or other animal home.

6 Aletas, alas y patas Organizador gráfico Nombre Aletas Alas Patas Copyright 2006 by Pearson Education, Inc., publishing as Celebration Press, an imprint of Pearson Learning Group, 299 Jefferson Road, Parsippany, NJ All rights reserved. No part of this book may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying, recording, or by any information storage and retrieval system, without permission in writing from the publisher, except for the Reproducible Graphic Organizer, which may be reproduced for classroom use only. For information regarding permission(s), write to Rights and Permissions Department